旅游虚拟仿真实训基地项目建设方案

旅游虚拟仿真实训基地项目建设方案一、项目建设的必要性、可行性旅游，重在体验、贵在感知、学在文化，VR+旅游的结合会成为旅游业未来观光旅游、文化感知、特异场景体验的重要发展方向，行业的远景充分展现出了VR技术得以应用的高度契合。因此，在旅游课程中利用VR技术模拟一个教学场景，向学生提供视听及触觉的模拟，使其身临其境观察旅游行业的业务，培养学生的临场感，这满足了旅游教学理论和实践相结合的有效途径之一。《职业院校全面开展职业培训促进就业创业行动计划（教职成厅（2019〕5号）》中指出“积极开发微课、慕课、VR（虚拟现实技术）等数字化培训资源，完善专业教学资源库，进一步扩大优质资源覆盖面。要加强大数据技术的应用，多渠道整合培训资源，鼓励共建共享。突出“短平快”等特点，探索推行“互联网+培训I”模式，通过智慧课堂、移动APP（应用程序）、线上线下相结合等，开展碎片化、灵活性、实时性培训。实践证明基于VR的导游虚拟仿真实训在教学中的应用有以下优势：1满足专业课程的实训教学满足旅游管理专业、导游专业、旅游服务与管理专业开设《地方景点导游》《模拟导游》等课程的需要；用于导游讲解实训、导游考证实训等课程实训I;为学生提供良好技能训练和基本技能培养的环境,也为学生实习与就业提供重要保障支持。2.提供身临其境的学习经验VR技术最大的优势就是把一个不在身边的场景空间展示在课堂上，让学生不用去现场就可以体验到现场的氛围和环境。结合人机交互界面，他们可以根据自己的意愿进行互动模式的观看和浏览。VR技术改善了教学环境，由于传统多媒体教学技术的限制，使得目前旅游管理专业的教学模式最常用的情景教学，如旅游景点、旅游规划路线和方案等等，只能利用单一的PPT、图片、文字来向学生展现。这些抽象的东西缺乏立体感和临场感。而VR技术模拟的真实的旅游情境，将教学中抽象的原理和概念用虚拟场景表现出来，使得学生获得直观的认知，从而掌握其中的知识和原理。这些图文并茂、形象逼真的场景，展现了与传统教学迥然不同的事物，也可以充分调动学生学习的积极性，培养创新和创造的精神。学生的学习热情，学习效率、职业技能以及考证通过率都有了较大的提升，因此有必要系统性建设导游专业虚拟仿真实训基地，在景点教学资源，教学方法、课程体系、配套教材以及师资队伍上进一步完善和体系化，并作为示范性项目，辐射省内其他院校。二、建设思路和建设目标随着全域旅游、文旅融合、互联网+时代的来临，丰富的人文知识、流畅的语言表达、缜密的逻辑思维是新时代对文旅人才提出的素养要求。传统技术手段很难将旅游资源和学生实践结合起来，而实地实践显然成本过高，教室环境和实际景点存在巨大的差异，学生的实际业务能力很难达到实际岗位需求。建设总体目标为：基于智慧旅游课堂的理念，构建理实一体、虚实结合、教室与实训室打通的实训基地，实现教学课程资源对本地考证景点的覆盖度至90%,并进一步支撑基于虚拟现实的建构式情景化教学，以及基于大数据的智慧化教学的研究与实践，实现“VR+AI”的底层支撑平台，从而进一步提升我校相关专业的教学水平，适应新的教学要求。1建设可校内校外共享的导游VR智慧导游教学平台，促进教学资源在校内以及校外的使用与共享。.建设导游VR课程资源，1：1三维数字建模还原本地导游考证景点，以虚拟现实为“表”，人工智能为“里”，支持情景化个性化教学。.构建以促进学生发展为中心的课程教学体系，实施课证融通的课程改革，推进智慧课堂的教学改革。提高人才培养质量。.建设与之配套的教学团队与教学方法，形成项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学、岗位教学、网络教学等。三、建设内容以《模拟导游》《地方景点导游》等课程体系为建设依据，重点梳理实训课程中的重点难点，结合导游产业实际岗位人才技能与知识的需求，从中选择职业教育中的“三高四难”，论证该项目适合的虚拟仿真实训项目形式，规划建设相应的实训资源，最终形成导游专业虚拟仿真课程体系。相关教学资源包含：VR级别三维本地景点教学资源三维本地景点教学资源是采用无人机遥感、激光扫描、人工精修的方式实现的本地考证景点数字化高精度还原三维数字资源，包含重要的讲解点，讲解物，可自由漫游和任意远近和角度观察，支持VR级别的全域漫游仿真实训，同时保证精度与流畅度。所有三维景点资源均适配导游VR智慧教学系统，增加相关导游教学素材与资料，景点教学资源建设如下表（略）。（2）适应于虚拟仿真教学的创新教学理论和方法在已有教学理论以及教学技术方法的基础上，进行创新，真正能在教室实现情景教学、实战教学，将专业理论与实践教育有机融为一体，创新教学方法。(3)配套的教材以及课程体系根据虚拟仿真实训课程，建设一批新的教材，形成针对每个景点,每个导游基础技能，每个导游基础知识的分解式教材，并根据逻辑关系梳理出课程体系，教材包含：虚拟仿真系统使用说明、教学进度与安排、知识点分解与虚拟仿真的对应使用、最佳实践等。(4)VR导游智慧教学实训系统根据教学理论和方法、教材与课程体系、最佳实践，设计完成VR导游智慧教学实训系统,该系统一方面整合建设完成的景点资源,一方面提供教学实施的具体支撑，要能够将教学过程固化在软件设计中，完成备课、教学、实训、考核、作业与课后实践的全部功能。序号模块功能1导游VR智慧教学系统・教师端.支持教师基于PC界面操作。.教师账号既支持教师自主注册，也支持由管理员注册。.支持教师修改密码、退出登录及退出系统。.支持学生监控功能，包括查看本班级所有学生姓名、账号、学生在线状态(在线、离线、房间编号、实训开始、实训结束等)、学生设备状态(PC∕VR)o.同一个教师支持授课多个班级，登录系统后可根据授课情况选择相应的班级。.教师端支持同时多个教师登录，且不同班级互不影响。.支持全班教学一对多模式.支持分组练习/分组考核的有监督多对多实训，支持A1评分。.支持异步作业管理.支持可视化数据分析与展示.支持实训大厅，实现自主实训场景的多人创建2导游VR智慧教学系统-学生端.支持VR终端与非VR终端混合组网，无需人工干预。.学生账号既支持学生自主注册，也支持由管理员注册。支持展示等级信息以及个人能力对比曲线。.支持全班教学.支持分组练习/分组考核.支持实训大厅，实现自主实训场景的多人创建.支持全体参与人员之间实时语音通话。.支持作业提交与修改.支持可视化学生个人数据。

.教学团队建设(1)制定团队运行机制发挥教学团队对教师专业成长的作用，带动教师教育教学综合改革，全面提升教师培养培训质量。序号运行机制项目名称内容1团队规划团队三年发展规划、年度工作计划、年度工作总结、项目典型案例2团队管理制度团队管理制度、考核方案、考核细则3个人规划人发展规划、个人年度工作与学习计划、个人年度工作与学习总结、个人典型案例，形成教育故事年度汇编(2)提升团队业务能力贯彻落实党的教育方针、政策，以《中小学教师职业道德规范》为准则，对团队教师的师德进行考核。为团队提供培训I、研发等平台，引入企业，在协作开发虚拟教学平台的工作任务重不断提升教师信息化研发能力，同时通过教学，提升教师团队教学能力。序号项目团队任务1虚拟平台开发平台功能设计、教学环节设计等2智慧旅游课堂模块化教学团队专业群建设、成果转换、推广3提升专业师资队伍水平骨干教师培育、双师型教师培育、专业技能提升、科研能力提升4教学资源库建设“三全育人''过程资料收集整理5实训基地建设“三教”改革，课堂、课程、课题研究6学生成长成才学生专业社团、工学结合、创新创业项目.平台建设建设可以在校内和校外共享和管理的平台，从而充分利用建设完成的教学资源以及教师团队资源。序号模块功能1共享平台1同时支持基于互联网的云部署以及校内网的本地部署，支持校内以及校外教学资源共享.支持1inUX以及WindoWS两种环境部署。.支持至少100台终端的同时接入。.支持不同种类的客户端访问.自动识别终端类型，并根据终端类型推送适合的内容.支持校内网以及校外网访问.支持不同教师、学生不同角色的人异地远程同时接入.支持不同角色的不同权限的管理.支持按学校、班级的方式管理课件资源.支持课件资源的实时更新和增删2管理平台.支持对班级的管理。可进行对班级的创建、删除、编辑。具体设置项包含：班级名称、为班级分配的课件、删除班级等。.支持对教师账号的管理。可进行教师账号的创建、删除、编辑。具体设置项包含：教师姓名、教师账号、教师性别、教学班级等。3.支持学生账号管理，可以进行创建、删除、编辑。具体设置项包含：学生姓名、学生账号、学生性别、上课班级等。4.支持课件资源的管理，可以进行删除、新增以及更新.保障机制建设(1)建立多元化产教融合管理组织建立基于产教融合的教学质量保障体系，必然涉及到行政管理、专业设置、课程设定、师资建设、教学资源配置等内容，为了能够更好地协调专业与行业、企业之间的关系以加强校企合作，学校构建由政府、行业、企业、学校共同构成的多元主体教学质量保障管理组织。(2)全过程产教融合人才培养模式深化产教融合、加强校企合作，需要专业与行业企业之间建立长久的合作机制，构建了专业课程体系，优化专业课程的教学内容，融入虚拟教学手段，创新教学模式，改革评价测评体系，编制适合职业发展的专业教材等。(3)建立校内外教学监控与评价体系学校与合作企业联合建立教学质量保障体系，确保培养出高素质技能人才，建立了科学完善的监控与评价体系。首先，成立专门负责教学监督与教学评价的组织机构，与行业企业合作，聘请技术专家参与教学监控与评价工作；其次，制定符合本专业教育特色、满足学生成才需要的教学质量标准，以严格规范教育教学行为；最后，利用虚拟教学平台，建立多元化的教学质量评价反馈系统，主要包括专业建设评价、课程设置评价、师资培训评价、学生全