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文档简介
立意新锐,心神共振【经典示范】梦境里的羊马国福上初中的时候我家里养过十只羊,对贪玩的我们来说,放羊是一件极其美好的事情。十只羊里面有一只年纪大了,身上的毛都脱了,走路总是走在后面,让人见了格外心疼。别的羊可以跑很远的一段路,可以轻松跳过沟沟坎坎,吃上鲜美的青草,而唯独那只老羊落在后面,吃别的羊吃剩的草。那时我们通常是三五成群,将羊赶进山里,然后在山口打牌、下棋、吹笛子。时间长了,我发现老羊从不远离我,就在离我不远的地方来回吃草,而其他的羊早巳跑得不见踪影,莫不是它对我有特殊的感情?麦子收割以后,我经常性地在麦地里捡拾一些洒落的麦穗,在回家的路上悄悄喂给老羊,每当那时,老羊显得很温顺、安详,慢腾腾地咀嚼。它吃完了便伸出舌头,舔我的手掌,这也许是它对我的报答吧。有时打牌打得不耐烦了,我就用镰刀割一些水沟边的青草撒在地上,赶走那些年轻体壮的羊,给老羊开小灶。老羊吃一会儿,然后抬头看着我,咩咩叫上一两声,似乎在表达某种谢意。我发现羊和人也有默契。回家的时候其他的羊早早地跑在前头,而老羊却像个忠实的侍卫跟在我后面,我走它也走,我跑它也跑,我停它也停。同伴们发现了这种默契,他们说:你家的羊像你的弟兄一样,会跟你呢!为了验证这种猜测,他们提议蒙上老羊的眼睛,让我藏起来,看看它会不会找我。我弯腰藏进一个岩洞里。等我做好隐蔽工作后同伴撒开老羊,片刻我听到老羊的叫声,咩——咩——咩,急促、不安、焦灼。一声比一声长,一声比一声急。我在岩洞里听见老羊跑来跑去的蹄音,忽远忽近。也许是找不见我的身影,老羊急了,就站在岩洞不远处不停地叫。同伴喊我:出来吧,羊真的找你呢。我出来后,老羊一下子看见了,一改往日拖拉的步伐,飞快地向我奔来,边奔跑,边喊叫,咩咩,咩咩,声音有点委屈,像个被遗弃的小孩突然见到母亲后被母亲抱在怀里后的抽泣,眼神里有一丝伤感。那时形容不出来,现在想来那种感情应该是久别重逢的欣喜和感伤。我动情地摸摸它的头,它伸出舌头,以为我会给它麦穗什么的,可我手里空空的,但是它并没有一点失望的样子,仍然舔我的手掌,那种亲密、默契、细腻,如同旱地之上突然冒出的一股清泉,直透心灵。羊和人一样有重感情的一面,也有自私的一面。记得有一次放羊时和伙伴们在田野里打牌,我和一个比我长三岁的伙伴因为他偷牌的事吵了起来,吵着吵着,趁我不注意他突然用力将我一推,我重重地仰面倒在地上,还没等我起来,我只听见他发出“哎哟,疼死了”的尖叫声,起身一看,是老羊一下接一下地用并不锐利的角顶他。他向我求饶:快,快,叫住你家的羊,疼死我了,以后再不和你打架了。最终我和我家的老羊以胜利者的姿态站在他面前,警告他以后不要随便欺负我们。平时看似柔弱的老羊,在关键时刻挺身而出,捍卫了弱小者的尊严。这让我对老羊又多了一份感情。考上高中后,我到县城上学,已很少有机会放羊了。然而,每逢周末回家,趁父母亲不注意,我就会偷拿出一个馒头悄悄在羊圈里喂它。老羊已经很老了,谈不上瘦骨嶙峋,但每况愈下,毛脱得更厉害了,腿比以前更细了,细得能看见血管和筋。自从出生到成为母亲,老羊已为我家生了五只小羊,使我家的羊圈“羊丁兴旺”,使羊的总数量达到十多只,从它们身上剪下来的羊毛可以给我们缴部分的学费。这也是羊对我们的恩泽。它已成为名副其实的功臣。后来,我们姊妹们相继有两人上大学,一年要缴纳一万多元的学费,家里的经济负担越来越沉重。记得大二的第一学期,想尽办法后我的学费还差六百多元,实在想不出办法了,父亲决定卖掉两只羊,尽管有点不忍心,但为了儿女的前程,父亲以六百多元的价格卖了老羊和它生的一只羊。可怜的羊、无辜的羊,帮我们渡过难关后成为我命运和前程的牺牲品,尽管它总有一死,但死在别人的屠刀之下,而不是生于斯长于斯的家园里,这让我的心里十分愧疚。现在我已工作五年多了,我竟然经常性地梦见那只羊,它静静地站在我身旁,有点哀怨地看着我,然后奋力绵长地叫上一声:咩!似乎在说:记住吧,你的每一点幸福里都有我的一滴泪水,你的每一点进步里都有我瘦弱骨头的支撑。那只羊,变成了一截插入我梦境的楔子。赏评:这篇文章立意深远,作者的思想情感没有停留在老羊可爱的层面上,而是在兄弟情的基础上赋予了老羊更鲜明的形象。“可怜的羊、无辜的羊,帮我们渡过难关后成为我命运和前程的牺牲品”,老羊把它的所有都奉献给了我们家,作者饱含深情地感叹老羊的瘦弱:“老羊已经很老了,谈不上瘦骨嶙峋,但每况愈下,毛脱得更厉害了,腿子比以前更细了,细得能看见血管和筋。”而不得已卖掉老羊“让我们心里十分愧疚”。这让我不禁想到为儿女默默无闻的呕心沥血的父母,为社会不遗余力的普通劳动人民,为国家不计名利得失甚至不惜失去生命的无名英雄。这是怎样的一种奉献精神!在作者的眼里肯定有很多这样的奉献形象,这样的形象在中国的农村大量存在。而奉献和爱又怎么分得开?爱是奉献的动力,奉献是无私的爱。老羊不再是一只老羊,而是像老羊一样的为爱倾其所有的让作者牵肠挂肚的许多人。【妙招揭秘】立意就是要为诗文确定一个正确、深刻、新颖的主题思想,这是诗文成败的关键。在作文时通过正面与反面、肯定与否定、虚写与实写、纵向与横向的对比来考虑和确定作文的立意,就能写出立意新锐至高、令人心神共振的考场作文。一、正面立意与“反弹琵琶”我们总认为:草木萌发、鸟语花香让人愉悦,百花凋落、草木萧疏惹人伤感;流星划过天宇让人感叹生之短暂,沙棘耐旱生长让人感叹生之顽强……对某些“约定俗成”的观点,人们常不假思索地给予肯定,如“满招损,谦受益”“名师出高徒”“开卷有益”“近朱者赤,近墨者黑”……如果我们在作文时,按照常情常理来确立文章的主题,就叫做正面立意,如果反其道而行之.那就是反面立意,即我们通常所说的“反弹琵琶”。明白了立意的“正”和“反”,遇到具体的作文题时,我们就可以通过对比思考来确定适合自己写作的立意了。假如以“幸福”为话题写作,正面的立意应该是常见的幸福观,如,如“我得到,我幸福”“我拥有,我幸福”等,而“反弹琵琶”时则可以写成“我付出,我幸福”“我放弃,我幸福”;如果以“读书”为话题写作,正面的立意应该是常见的读书观,如“开卷有益”“书山有路勤为径”,而“反弹琵嚣”时则可以写成“开卷未必有益”“书山有路巧为径”;如果以“沟通”为话题写作,正面的立意可以写沟通在人际交往中的重要性,“反弹琵琶”时则可以写错误的沟通方式对人与人之间和谐关系的伤害……二、肯定立意与否定深入好文章都寄寓着作者的思想感情,从赞美与歌颂的角度立意就是肯定立意——对人、事、景的真善美加以肯定,对某一思想、行为或潮流的积极性与正面性予以肯定,都属于肯定立意;反之,从揭露和贬斥的角度立意就是否定立意——对人、事、景的假恶丑予以否定,对某一思想、行为或风气的消极性与反动性予以批判.属于否定立意。如果以“珍惜”为话题写作,赞美与歌颂的应该是“青春”“人生”“拥有的幸福”“亲情”“机遇”等,否定立意的话,则可以批判“酒肉人生”“今朝有酒今朝醉”“变质的亲情”等。三、化虚为实与化实为虚“虚题实写”和“实题虚写”都是作文时常用的较为重要的立意构思技巧。“化虚为实”进行立意,既可以通过联想的方式,把范围较大的作文题转换成若干个小的方面,然后再从中筛选出自己最熟悉、最能驾驭的内容来写,比如“守住自己的精神家园”一题中,“精神家园”就可以被切割成“善良”“诚信”“尊严”“孝心”“童真”……这些小话题更具体,容易驾驭,也容易写得深刻,也可以通过添加定语的方式对作文题加以限制,把抽象的话题转化成具体的人、事、物、理来写,比如写“希望”,我们就可将其限制为“一个初三毕业生的希望”“一棵小草的希望”“一个留守少年的希望”……这样一来,落笔的时候就不会言之无物了。“化实为虚”进行立意,可以从一事一理或一景一物进行发散思维,将那些形象而范围狭窄的作文题上升到一定的高度来立意。比如“台阶”这一实题,如果仅仅为写“台阶”而写台阶,文章就会显得肤浅,那么就要在联想的基础上将立意上升到人生的攀登、理想的追求、祖国的蓬勃发展等高度,这样文章才能深刻而有高度。四、纵向立意与横向思维任何事物都有发展变化的过程,我们对事物的认识、态度或情感也会随着时间的推移而发生变化,如果写作时能以发展的眼光来确立文章的主题,这就是纵向立意。比如,纵向思考“尊重”这一话题,就可以从“学会尊重”“终于懂得了尊重的含义”等角度立意。此外,我们身边的人或事物都不是孤立存在的,如果以“联系”的眼光来看待事物,进而确立文章的主题,这就是横向立意了。同样以“尊重”为例,我们不难确立“尊重自然就是尊重生命”“尊重他人,自己也会幸福”“生活会因尊重而更美好”等立意。五、立意要能够“接地气”“千古文章意为高”,立意要“掘地三尺”,考场作文务必要跳出四个小圈子。一是跳出物质性的小圈子,进入精神世界的理性思考,使思想有高度;二是跳出个人圈子,从他人、社会、国家乃至人类的视角上换位思考,分辨是非,权衡利弊,使观点有高度;三是跳出眼前的小圈子,适当进入历史的昨天与前天,以古谏今,使见解有深度;四是跳出生活现象的小圈子,进入文化层面透视社会文明,使思维走出简单肤浅,进入哲思睿语。六、立意要具有“闪光点”立意要有亮点,考场作文必须注意三个“一”:深入一层,新劈一角,另立一面。如“冰”这个话题作文,一般学生都容易受“冰,水为之而寒于水”“冰冻三尺非一日之寒”等名言的影响,论述“学生可以超过教师”,论述“积累”“坚持不懈”“有恒心”等,这两种立意虽不能说错,但给人面目陈旧之感,如果我们考虑“冰”的产生是因为水的外部环境发生变化,从而论述“环境对人的影响至关重要”这一立意,或者我们根据“水与冰本为一家,可结成冰后却高高在上”的情况,讽刺那些蜕化变质的“公仆”。这样文章的亮点就不言而喻了。“请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝”,在考场作文的立意中,我们只有不断创新,才能获得与众不同的高分。【佳作导航】1.单纯□汤悦还记得小时候,每天与爸爸妈妈在一起,问他们天为什么是蓝的,花为什么是香的,草为什么是绿的。他们总是回答我,因为有你呀。我总是疑惑而高兴地点点头。后来,我上幼儿园了,认识了一个与我同班的好朋友。他家离我家很近,所以每天一放学我们就到对方家去玩。我们在一起折纸飞机,搭积木,还一起幻想未来:未来的天是绿色的吧?未来的草是心形的吧?未来的花是烧烤味的吧?我们总用期待的眼神憧憬未来。未来是不确定的,但有一点我们都很肯定:我们永远是朋友!过了几年,我们先后上了同一所小学、同一所中学。岁月的流逝让我们慢慢长大了,我们再也不会疑惑天为何是蓝的,草为何是绿的,花为何是香的。因为我们成熟了,岁月这把筛子筛走了我们的童真和幼稚的幻想。我们的学习压力越来越大,慢慢的,我们在一起的时间少了许多,我们的眼里只有成绩了。他一直是班级第一,且身为班长,而我总是屈居二三,我感到很不服气,成绩使我们慢慢疏远了。不过,以被教科书压得喘不过气为代价,近来几次考试我都超越他成为了第一。这让身为班长的他急了,不但跟我竞争,还处处给我穿小鞋,一看到我就冷嘲热讽。有一次甚至由于语言过激,我们竟然拳脚相加。那时,谁还记得曾经十几年的交情?仅仅因为成绩啊!那个星期一,班主任告诉我们班长出车祸了,生死未卜,全班一片哗然,我的心中说不出是什么滋味。放学,我非常纠结,是否去医院看望他?而这时,错乱的记忆却映在脑中:那个与你一起谈天说地的人,那个与你一起放风筝的人,那个与你一起幻想未来的人,那个与你宣誓永远是朋友的人。那一刻,我竟然哭了。然后,我捧着一束花去了医院。病房里,已经站满了人,几个同学与班长的家属泣不成声。班长躺在病床上,看到我来了,他惊讶地微笑着。我鼓起勇气走到病床前说:“我们握手言和吧。”班长微笑着点点头。我缓缓掀开被子,心中充满期待:我想握住你的手啊,班长!可眼前那一幕使我惊呆了,班长的手没了!我不想再这样站着,我跑出了病房,路边的树木好像全部枯萎了。花不再香,草不再绿,天不再蓝,因为我的心不再单纯。想起班长的笑容,想起我们钩心斗角的愚蠢,想起父母回答的“因为有你”,我想应再加几个字:因为有你的单纯,所以一切都是美好的。复杂与成熟让我们得到了什么?我想,得到的只有失去的痛吧。【点评】文中“我”与班长渐渐从儿时的亲密玩伴变成对手。直到一场灾难来临,班长失去手臂让“我”翻然醒悟:学习上的竞争,毁掉了我们曾经单纯的快乐与友情,嫉妒就像一束美丽的罂粟花,日渐腐蚀我们的心灵。所幸,小作者最后认识到问题并深深地反省,正是这个反省,让作文的立意高远。看似离题的第一段,也因这个反省而得到了照应,凸现了其铺垫的价值。2.洗□董明一树梨花。一爿小屋。小屋一旁,木桥连着村里村外的官道。白花花的流水,从桥下嬉闹而过。绾着发髻的丫头,扬起翠袖,指着村外喊:“老爷,快瞧!”官道上一顶官轿起起落落,乌纱翻起掠过烟柳,暮鸦驮着血色夕阳。丫头回首,见老爷推开柴门,骑驴悠然而去。身后,留一条“东坡道”。掀开厚重的布帘,澡堂里的喧闹声和氤氲的雾气,立刻拥住了我。渔夫,樵夫,轿夫,屠夫,打更的,耕田的,放牧的,泥瓦匠,剃头匠……还有一个我,苏学士。“苏学士,你一天洗三遍澡,莫非要将这肉身洗去?”一老者不由分说地将我拉下澡池。许多人涌上来,把我按进水里,引起一片笑声。刷拉拉,刷拉拉……我搓,我揉,我洗。这一块汗渍,是自以为是;这一块汗渍,是好高骛远;这一块汗渍,是怨天尤人;这一块汗渍,是无名怒火。这一撮污泥,是富贵;这一撮污泥,是机巧;这一撮污泥,是贪欲;这一撮污泥,是卑怯……暑气,汗气,腥气,臭气……名利气,世俗气。白晃晃的肉,枣红色的肉,酱赤色的肉……赤裸裸的肉,赤裸裸的欲望。敛财相,吝啬相,软骨相,人相,我相,世相……五色相,虚妄相。刷拉拉,刷拉拉……我搓,我揉,我洗。洗出天地一幅画,涤出人间一首诗。驴铃叮当入梨林。丫头听见铃声,从梨花间探出头来。官道上一老者翻身下驴,正缓步走上木桥,远远地冲她喊道:“丫头,为我通报一下,就说是他的好友黄鲁直来了!”丫头急急向梨林深处跑去。“告诉鲁直,东坡在玉堂深处。”隐隐有笑语传来,却不见人影。白玉堂前,梨花一瓣瓣飘落……【点评】文章材料来源于苏轼的一首诗,小作者以故事新编的形式,表现苏轼不以大师自居,与渔夫、樵夫同池而浴,足见其谦逊朴素的品性和容纳万物的胸襟。借苏轼之“洗”,“洗”人性恶劣,“洗”世俗贪鄙,语短而义深,言简而意长。3.梅雨□尹登利雨,令人心烦的雨。天上下着,地上淌着,地理考卷上还偏偏要问:“什么叫梅雨?”我无可奈何地写着“梅子黄熟的时候,阴雨连绵……”阴雨连绵!又是雨,唉,真是的!鬼天气!中午上学时还好好的,这会儿阴得天上连一条小缝都不剩了。轻风吹着细雨,飘着,洒着,一会儿东,一会儿西,下得人心焦。老师说:“别向外看了。一会儿家长会给你们送雨具来的。集中精力,拿出好成绩来,才对得起顶风冒雨的家长。”别人可以安心了,可我心里清楚:是不会有人给我送伞的。最好都没人送,要淋就淋大家吧。可送伞的还是来了。第一个是刘虹的奶奶,这老太太也不怕滑倒了摔着。杨豆的爸爸也来了。老师接过雨伞放在杨豆的课桌旁。小杨豆冲着我得意地笑笑。这个坏蛋!我心里不是滋味,转过脸望着窗外。操场上积满了白花花的水,雨点好像又大了,砸起一个个水泡,溅起的水沫雾蒙蒙的。我爸爸出差,不在家,妈妈是蚕场工人,场子离家老远,一早上班走,很晚才能回来。妈妈的工作很累,我看得出来。一股凉气从窗缝挤进来,我不由自主地缩缩脖子,把挽起的袖子也放了下来。楼房顶上的排水管嗡嗡地响着,把房顶上的积水摔在水泥地上噼啪作响。唉哟,老师来了,赶快写几句吧:这就是长江中下游地区的梅雨季节。我爱吃话梅糖,所以“梅雨”的“梅”字绝不会写错。妈妈老是说,我吃的话梅糖是她用汗珠子换来的,凡事有苦才有甜。她还常说:“活人,活人,没活干还能算大活人吗?”我就佩服妈妈累不嫌累,,苦不叫苦的劲儿。又来了几个家长,送来了伞、雨衣、水鞋。收到雨具的同学个个都像吃了兴奋剂,劲头儿十足,鸡啄米似的在卷纸上不停地写着。我不由得向门外望去,希望我的家人能忽然出现在教室门口。不过我清楚,我的愿望是不可能实现的,不会有人来给我送伞的。下课铃响了,哗啦哗啦的,可真难听。同学们交了卷,各自拿着自己的雨具走出去。我仍坐在那儿,看着我的卷纸发呆。我只答上了什么叫梅雨。唉,梅雨,梅雨,倒霉的雨。“登利,登利!”我听到了妈妈的喊声。我像是被弹了起来。妈妈就站在教室门口,一手拿着雨伞,一手提着水鞋,气喘吁吁的。我急忙向门口奔去,差一点儿撞倒了课桌。出门喊了声“妈”,我就愣住了:妈妈头发上的水珠忽闪着,顺着前额、眼角、下巴滴在前衣襟上。雨水又顺着妈妈的裤脚向下流着,脚下已是一汪积水。大滴的泪水掉在水鞋上,我赶忙抹了一把。想起卷纸上只答了个“梅雨”,我觉得对不起妈妈。雨,还在不停地下着……【点评】文中小作者采用环境渲染和人物衬托的手法,生动形象地表现了“我”因明知无人送伞而心情烦躁不安的情景。文末妈妈的突然出现,虽出人意料之外,但却在情理之中,使“我”烦躁心理得到释放的同时,油然而生愧疚之心,其立意的精妙由此可见。4.“国在山河破”更令人痛心□韩创成我们曾学过杜甫的《春望》,诗中“国破山河在,城春草木深”一句给我留下了深刻的印象。这句诗描绘的是国都沦陷,山河依旧,百姓四处逃难,到处一片荒凉的景象。最近,我从著名女作家谌容的一篇谈环保的文章中看到,她把杜诗中的“国破山河在”改为“国在山河破”,为环保大声疾呼。她告诉我们:国是在的,可是山河破了,至少部分破了,这是多么令人痛心的事啊!杜甫望见的是“国破山河在”,但是还有“城春草木深”。所谓“国破”,在当时意味着朝代更迭,而山河还在,人们赖以生存的自然环境还在,只要社会秩序稳定下来,人们还能够继续生产粮食,获得充足的水资源。草木深深,土地或许因无人耕种而显得荒凉,但毕竟没有变成不毛之地,生态并没有被严重破坏。而现在,我们面临的“国在山河破”就不同了。“国在”是社会稳定的表现,我们生活在这样的时代值得庆幸。但我们不得不承认,放眼山河就不容乐观了。从报纸上看到:我国是世界上水土流失最为严重的国家之一,全国现有水土流失面积达356万平方公里,超过国土总面积的三分之一。同时,土地沙化、石漠化严重,草原也大面积退化。长江上游山体滑坡时有发生,下游挖沙也还没有得到遏制。新疆的塔里木河几近消失,洞庭湖面积日渐缩小……我们的大好河山,几乎已经满目疮痍了,山河真的“破”了。曾经,电视连续剧《霍元甲》的主题歌里唱道:“万里长城永不倒,千里黄河水滔滔;江山秀丽叠彩峰岭,问我国家哪像染病……”看今朝,“山河在”和“江山秀丽”仿佛都已成为了过去。今日山河已经“染病”,染上的是“污染病”。听老师说,太湖水危机发生后,无锡市委书记杨卫泽忍不住发出感慨:“牺牲环境换取经济发展的结果是自取灭亡。”“自取灭亡”?多么可怕!看来,要想国泰民安,就要保护环境、用好土地,莫让山河“破”啊。如果说“国破山河在”的景象令人悲哀,那么,“国在山河破”的情景则更令人痛心!山河是基础,环保无小事。我们住在这个家园里,就应该爱护自己脚下的每一寸土地。【点评】文章由所学古诗句“国破山河在”被作家谌容改为“国在山河破”起笔,列举了我国水土流失、土地沙化、草原退化、山体滑坡等山河已“破”的现状,告诉人们“国在山河破”更令人痛心,从而引发人们的深思,警示人们保护好祖国的土地是当务之急,呼吁人们爱护脚下的每一寸土地。5.在那充满爱的地方□刘巧玲秋风肆虐的清晨,弥漫着薄雾,一对母女在田地里劳作,寂静的空气中飘荡着母女俩的说笑,让这个清冷的早晨有了一丝热度。碍于对母亲的承诺,我早早地起床准备去田里帮母亲干活,睡意未消的我随手拿了一件外套就跟着母亲出发了。刚刚从被窝里钻出来的我丝毫没有做好准备来面对外面的寒风,结果可想而知:我被冻得浑身打战。这时我才发现自己只穿了一件单薄的外套,好冷啊!我慢腾腾地骑车来到田里,看见母亲已经开始干活了,我抱着膀子走到母亲的身边,说:“妈,好冷啊!”“那是啊,田地里怎么也没有被窝暖和。”本想着母亲听我诉苦后会让我回去,却未曾想母亲“回敬”给我的是这样一句极其冷淡的话,我感觉更冷了。无奈之下,我只好去补种麦种,无聊的我看着周围,在秋风的作用下,到田间劳作的人也寥寥无几,泛黑的土地经过一夜露水的洗礼,显得那么肥沃,已经枯萎的花草上还饰有一层淡淡的霜……一阵秋风吹过,我不禁将衣衫裹得更紧了。无意间目光落到了母亲骑来的自行车上,才记起母亲穿得也不算暖和,可母亲好像根本没有在意冷风的吞噬,而是一心一意地在干活。偷偷地看了一下母亲,她的额头上早已渗出了汗珠,我的心像被打翻了的五味瓶,好不是滋味!正当我发愣的时候,母亲喊我,我怔怔地应了一声。母亲累了,坐在地上休息,我也跟着停下采。我瑟瑟发抖地站在母亲的身旁,嘴里呵出来的热气旋转飞舞着升上天空,变得无影无踪。我和母亲坐在田间地头开始谈心,渐渐地,融洽的交流变成激烈的争吵,随后母女二人进入了“冷战”状态。我不晓得为什么会到这个地步。逐渐长大的我变得越来越叛逆,而母亲也变得越来越不通情达理,唯有亲情维系着我们。呼呼的冷风吹来,我倒吸了一口凉气,冷好像已经浸入骨头里。我们彼此都不肯退让,互相固执着,风似乎在和我们开玩笑,越刮越大,我身上的冷无法用语言来形容。“穿上它,你看你这个样子,出来也不会穿得暖和一点!”母亲率先打破了“冷战”的僵局。我撒娇地回答:“我不要,你现在不正出着汗吗?给我穿上了,你准会感冒,你感冒了受罪的是我,你病了我还得伺候你,你想得倒美,我才不找这个麻烦呢!”母亲什么也没说,我们相互注视着,继而,我们都笑了。寒风依然猛烈地呼啸着,我却不觉得寒冷,在田间劳作的人依然寥寥无几,我却不觉孤单;花草依然没有生机,我也不觉凄凉,因为有一种名叫温暖的幸福将我紧紧包围。【点评】文章开篇的环境描写为我们渲染了一种“清冷”的氛围,与一对说笑的母女形成鲜明的对比。中间写和母亲的冲突,通过细节的刻画反映了当代中学生和家长之间存在的矛盾冲突——不是叛逆,而是个性要得到张扬,以小见大,一波三折。结尾为我们呈现的是更为强劲的冷风,可作者的心却是温暖的,从而充分揭示出了主题。6.遗忘·铭记□曹雨萱人生中究竟有多少事会被遗忘,又有什么将被铭记?——题记初秋的天是多愁善感的,这雨丝一飘,便飘了三天。我独自撑伞回家,却又在胡同里的小道上驻足,这里不似以往,它不再积水成河。看着眼前的水泥路,我不由得想起往日积水成河的景象。我从记忆中理出一缕缕丝线,渐渐想起以前发生在小道上的事。那时,小道未铺上水泥,每当雨水稍大些,它几乎会隐于水中。大人们或从路两旁的高地上走,或捡来几块砖,扔进水里,东一块西一块地摆成模仿脚印的一条“道”。每当这时,我和小伙伴们会相约穿上雨鞋,撑着雨伞来到小道上玩,把这里当成游戏的天地。因为穿着雨鞋,我们便显得肆无忌惮,跳进“河”里,用两脚划水,留下一层层汹涌的“波涛”,全然不顾衣服湿成什么样子,因为下雨时衣服肯定会淋湿,所以玩水时再湿些也无所谓。大人们走的砖石,我们全视而不见,并为此沾沾自喜:看,他们并没有我们厉害啊!可不是我们每个人都穿雨鞋,偶尔一两个不穿,也是常事,我们也不会因为这样便排斥了他们,我们会换个方法接着玩。我们开始比赛谁在石头上跑得更快。最开始,每个人都小心翼翼,后来胆子越来越大,就跑得一个比一个快,偶尔一个身子不稳,脚滑跌到水里,湿了鞋袜也不在意了,即使家长训斥得再严厉,那时也顾不得想了。不知不觉间,天已黑了下来。妈妈们也都找来,看见自家孩子的鞋袜或衣服湿了一片,孩子们回去便有的受了。但当事人却不以为然,向我们约定了找机会再玩。后来,我慢慢长大,“河”边也就无人间津了。三个月前,施工队便把小道翻修,“河”也不复存在。可就这么短的时间,我早已习惯了水泥路,几乎忘却了“河”的样子,唯有那时的欢声笑语还清晰可闻。究竟什么会被遗忘,什么会被铭记?每个人的答案都不尽相同。在这个物欲横流的社会,人们的生活节奏过快,也错失了许多观察生活、思考生活的机会。生活改变得过快,很多你未曾留心的事物转瞬即逝。但有一点可以肯定,那些你赋予它感情越多的事物,你铭记的时间便会越久,没有谁可以将生活中的所有琐事记得一清二楚,那样活着,太累。可脑海中没有记忆,也不叫活着,没有记忆,那样太过空虚。生活中没有意义的事,忘记吧;那些美好的记忆,可要牢牢地铭记,因为哪怕物是人非,有些情终将不变。遗忘与铭记,不矛盾啊!从记忆中回神,我弯起嘴角,向家走去,我知道该记住些什么了。亲爱的朋友,你呢?是否还在犹豫不决呢?【点评】小作者从看见眼前小道的变迁写起,由物及事地联想起与之有关的自己小时候的趣事,进而由事及理,论述遗忘与铭记的关系,其感悟的独到与立意的深刻,令人惊叹。文章观点鲜明,标题已经明确点题,文中又能紧紧围绕遗忘与铭记的关系来论证,层层推进,引人深思。7.互补的妙处□张云艳雄鹰虽没有暸亮的歌喉,却有敏捷的身手,超凡的眼力;长颈鹿虽不能俯身过矮门,却可以摘下高挂枝头的果实;鱼儿虽没有一跃过龙门,飞入云端,却可以穿梭于大海中,享受那一片静寂与深蓝。万事万物都有长处和短处,只要二者相互协作,形成互补,就会成就辉煌。原本两只不和谐的手指,经过两对手指的相互补充,相互协作,形成了一个美妙的长方形。足见互补的妙处之所在。互补是一种超凡智慧。听说过这样一个故事,有一对特殊的夫妻,一是盲人,而另一个是聋子,但他们却很幸福、快乐。他们恩恩爱爱、形影不离。妻子,是瞎子却是丈夫的耳朵;丈夫,是聋子却是妻子的眼睛。每当日出时,丈夫就会带妻子去散步,去看看景色。有一次,一辆卡车差点撞到丈夫,要不是妻子听力敏锐,把丈夫推倒在路旁,也许,丈夫已经不在人世了。这样,有了他们的互补,让两个原本残缺的人成为一个完整的人;有了他们的互补,使两个原本孤独悲惨的人组成一个幸福美满的家庭。互补是一种成功的捷径。人非神仙,不可能单靠自己做到任何事情,只有我们相互协作,形成互补,许多事情就不能难倒我们。我有我的长处和短处,你有你的优势和劣势,如果,我们相互补充自己的不足,就可能有尽善尽美的人生。世上有些伟大的发明,靠合作完成;伟大的哲理,通过讨论形成;巨大的工程,需要各种人才互补。正是有了互补,世界才如此丰富;正是有了互补,世界才如此繁荣发展,让世界充满了神奇与伟大。互补也是获得知识的方式。孔子日:“三人行必有我师,择其善者而从之,其不善者而改之。”在生活中,父母教会我们为人处世,老师教我们科普知识,朋友教我们真心相待。在以后的生活中,我们会遇到各种各样的人,干奇百怪的事物,从中我们会得到更多体会,获得更多知识。食指和中指,中指和食指,双手互相对在一起,就可以组成一个完美的长方形。在生活中,人人手拉手,我们就可抱住整个地球;个个心连心,世界就不会有阳光普照不到的角落。互补的妙处真是一言难尽。【点评】文中每段都用中心句领起下文,使得结构规范严谨。作者在开头安排一段内容,使用起兴,从雄鹰、长颈鹿、鱼儿说起,进而联想到万事万物都有长处和短处,只要二者相互协作,形成互补,就会成就辉煌。称呼的改变消除了读者的误解,整个文章观点鲜明,论述语言流畅。8.我们与端午□雷晴岚端午节那天晚饭后,我出门散步。晚饭是粽子,粽叶的清香与粽米的甜软仍留于口中。端午节是带有浓厚民族色彩的传统节日。可时至今日,除了国家法定的一天假期外,我实在感受不到多少节日的氛围,再加上期末考试临近,端午节对我来说不过是一个普通的周末。“为什么要吃粽子?”“因为是端午节啊!”这是我听到最多的关于端午节吃粽子的问答。这二者之间就是这样的因果关系吗?我们为什么要在特定的日子里吃一种特定的东西呢?我可以天天吃,顿顿吃,那天天都是端午节了,为什么偏偏是五月初五?现代人在不断的繁衍中变得越来越有智慧,可是我们却丢掉了节日的真正内涵,看见超市里打上广告,摆上粽子,我们才知道端午节到了。可是端午节为什么要吃粽子,我们却不知道。我们也遵照习俗,吃粽子,挂菖蒲,划龙舟,却感觉更像是一个过场,没有实质性的东西。我们究竟缺少了些什么?走在桥头上,望见河面上有两三点红光飘荡。已是傍晚,马路上像往常一样,并不喧闹嘈杂,行人神色轻松。桥头上有一名男子在卖河灯。粉红的硬卡纸围成荷花的样子,中间放了一根小蜡烛。放河灯也是端午节的一项习俗,我便买了一盏大的。河岸上已有不少人,三三两两的河灯,漂浮在河面上,顺流而下,烛光闪烁着,照亮了河面。我蹲下来,轻轻地将河灯放置于河面上,看着它渐渐远去。本不是什么精致的东西,却因跳动的火苗而增添了几分莫名的灵动与美丽。静立岸边,目光追随着那盏河灯,它带着我心中有些功利的愿望,漂向远方。不知为什么,我突然有一种流泪的冲动。因为学习繁忙,平日里上寄宿学校的我根本没时间来这儿,今天是来散心的。我是在这条河边上长大的,它承载了我太多的童年记忆。此时,在晶莹且朦胧的河灯映衬下的河水,却让我觉得有些陌生。夜幕降临,对岸公园的木头水车上,五颜六色的霓虹灯亮了起来,一盏一盏的河灯被放入河中,和水车绚丽的倒影融合在一起,灰暗的河水因此变得鲜艳起来。路灯的光投在我身上,微风吹乱了我的思绪,同样被吹乱的,还有眼前的一切。甚至于我自己,都散落在了风中。在重重叠叠、亦真亦幻的光影中,我仿佛来到了盛唐时的长安城外。也是端午节,城内灯火通明。家家户户张灯结彩,街上人流涌动,人们喜悦而欢欣。城外河岸上聚集着很多人。身着各色彩衣的姑娘们,提着灯笼,三五成群地走来,个个都细心装扮过,笑语嫣然。她们取出笔墨,在彩纸叠成的河灯上一笔一画地写下自己对美好生活的祝福和期盼,然后将其放入水中,双手合十,静静地看着五彩的河灯漂流而下。姑娘们手中的灯笼与城头悬挂的红灯笼交相辉映,映照在水中。她们望着河灯的那专注而真诚的神色令我惭愧。我几乎要落下泪来,只为人们那简单美好的心思。她们和水中的河灯以及河面上斑驳的倒影,成为浓重夜色中最美的画面,让我不禁陶醉神往。泪眼朦胧中,纷乱的影子重新归拢,我还是站在河岸上。闭上眼睛,轻轻地呢喃着:“愿天上人间,占得欢娱,年年今夜。”这次我是十分虔诚而专注的。原来,我们缺少的,终究是前人那淳朴美好的心思和真诚专注的心意。心没有了“意思”,纵然做着同样的事,也无法明白它真正的意义和内涵。我们知道端午节要吃粽子,却不知吃粽子是为了缅怀屈原,纪念屈原;我们知道放河灯是美好的祝愿和期盼,却不知它寄托了对逝去亲人的哀思,以及对身边人的祝福;我们知道努力学习是为了自己的未来,却不知人生应该“读万卷书,行万里路”……我们知道很多很多,却也有很多很多是我们不知道的。而“知道”与“不知道”之间,只是少了那一点心意,也永远差了一点心思。就像我们与端午节一样。天空中一弯新月散发着清幽而神秘的光芒。河水泛起浅浅的波纹,一圈一圈,仿佛什么落入了水中,很轻。最后望了一眼已寻觅不到的河灯,我离开了河岸。几个五六岁的小孩子,提着小小的纸灯笼从我身边笑着跑过。那闪烁的灯光,似曾相识。端午节还是端午节,人却不是那时的人了。【点评】淡淡棕香,悠悠情怀。端午节,是中华民族的传统节日,如今却正随着不可抗拒的现代化而日渐式微。作者巧妙地以民俗文化入文,以“我”的所见所闻所感为线索,叙述与感悟交织,古与今对比,站在时代的高度,高屋建瓴,叙议结合,通过追问今天端午节“缺少了什么”,表现出对文化的忧思。9.下一站开往微笑□陈颖“欢迎乘坐人生专线公交车!本车开往终点站——微笑站。祝您旅旅途愉快!”列车员柔声说道。“第一站,似水年华站。”此时上来一位老人,他述说着自己的遭遇:“很小的时候不知道珍惜时间,任它从玩耍间溜走。现在回想起以往的日子,才明白过去的年华有多么重要,要是给我重来一次的机会就好了,我决不会再浪费以前大好的时光。”说完,悔恨的泪水溢满他的双眼。“第二站,孤独寂寞站。”一位眼神落寞的中年人上了车,声音在车上扩散开来:“寂寞,它可以吞噬一个人的灵魂,每天自己孤身一个人,连个可以倾听自己内心话语的人都没有,整天像一个行尸走肉,机械地一个人奔波忙碌,那滋味,唉,没法说……”“第三站,往事如风站。”一个女孩慢慢地上了车,坐到座位上,眼里满是回忆:以前和男友多好,每天形影不离,购物,男友是她的手提箱;烦恼,男友是她发泄的沙包。可是,这一切现在都到哪儿去了呢?女孩痛苦地闭上了眼睛。“各位旅客,接下来我们要过眼泪的隧道到达迷离的海,还有10公里就可以到达终点站。”眼前一片漆黑。“情感可以在这里自由地宣泄,没人会嘲笑你,也没人会干涉你。”忽然,眼前-片明亮。大约过了十分钟,一阵阵海浪声袭来。“你的心空还飘着阴雨,你的心中还有迷茫的愁绪吗?冲着广阔的大海呼喊着你的困惑,让声音飘向漫无边际的海洋,让迷离的海面舞动着烦恼的情愫,相信感觉会好些。”列车员不无诗意地说。“下一站,开往微笑。如果你的心头还笼罩着铅灰色的阴云,如果你的意志被挫折绊倒,如果你的生活经历了太多的磨难,请不要灰心,给自己一个微笑吧。”微笑是三月的春风,吹去你心空片片阴云;微笑是明媚的阳光,消融你心头点点冰雪。给自己一个微笑吧,忘掉往日的不快,奔向美好的未来。“本次列车的终点站——微笑站到了。请记住:无论何时何地,都要给自己一个微笑!”【点评】这是一篇极具匠心的获奖佳作,作者把公交车和人生的挫折联系在-起,由公交车的车站联想到人生的各个转折点,用简单而又真实的人物表达了“无论何时何地,都要给自己一个微笑”——永远不要放弃希望的信念。全文一线贯穿,充满哲理,意义深远。10.放下你的鞭子□覃俊祥粘好的画下课了,同学小A拿起一幅自己辛苦画就的画作,津津有味地欣赏着。同学小B走过时,手不经意一甩。一不小心,刚好甩到那幅画。“嘶”的一声,画一分为二。小A怒火油然而起,冲着小B大喊:“你赔我的画!”小B看了一下画,漫不经心地说:“这幅画也值得赔?”听到别人这样的评价,小A更加火冒三丈,他再也控制不了自己,抓起椅子就要砸向小B。小B见势不妙,忙说:“别打。画撕破了有胶水粘好,椅子摔破了可没胶水粘!”小A扑哧一声,笑了。小B便借胶水粘好了画,也“粘”好了同学之情。怒放的花星期日晚,班主任得知,新一轮的宿舍评比,我们班依然榜上无名,再一次与流动红旗“失之交臂”。这已经是第二次没拿到流动红旗了。我每天都去过一遍宿舍,竟然还被扣分。班主任越想越生气,今晚不发火是不行了。上课铃响了,班主任压住心中的怒火,走进教室。很安静。“难道他们知道我要发火?”她走上讲台,一朵怒放的花映入眼帘。班主任气消了几分,拿起黑板擦想擦黑板,却见黑板上醒目地写着:“老师,母亲节快乐!”那一刻,她的气全消了,忍住眼中的泪,让泪往心里流,去浇灭心中的怒火。班主任虽不记得今天是母亲节,但她知道:他们一定会改正!解饥的粥食堂里。两位师傅正在收拾餐桌,这时,来了两位女同学。一位师傅看见了,说:“已经没饭了!”两位女同学听了,大失所望,说:“看来今天要饿肚子了!”那位师傅听了,马上说:“你们去刷卡吧,里面还有点粥。记住,刷一次就行,不用两次!”两位女同学喜出望外,马上去刷卡。另一位师傅抱怨:“咱们还没吃呢!”这位师傅说:“算了!咱们的粥没了,可以再煮,总不能饿着她们。”说完,带着她们俩进去了……患难见真情,矛盾出和谐。矛盾与困难,是和谐的化身。只要我们心平气和,放下心中的“鞭子”,多为他人着想,和谐的魔法便会不攻自破。我想:只要学生之间和谐了,师生之间和谐了,教职工与学生之间也和谐了,我们就能让和谐常驻校园!【点评】文章精心选取的三组材料,不仅典型,而且贴合文意,小作者着眼细节,对不同人物的动作、语言描写都很传神,使得人物形象鲜活而具有感染力,篇末点睛,揭示主题:放下心中的“鞭子”,共同营造和氛围,这对我们整个社会都有着巨大的意义。11.选择□王盼鸡:我们整个家族都沐浴在早晨清新的空气中。主人每天都给我们充足的食物,新鲜玉米粒是我们最美的早餐。狗:我早已饥肠辘辘,吝嗇的主人让我看门,却又舍不得多给我一点食物。我只好外出觅食,竟鬼使神差地来到了鸡棚外。鸡:他竟有着如此庞大的身躯。他的双眼透出贪婪的寒光,锋利的牙齿和那红得吓人的舌头毫无顾忌地露在外面。他的利齿足以把我撕得粉碎。唯一的鸡棚出入口,却成了他最佳的观望处,没有谁敢向他挑衅。狗:这些两只脚的怪物会怎么对付我呢?他们那尖锐的喙具有怎样的杀伤力?他们的爪子会撕破我的毛皮吗?我胆战心惊,开始估计自己的力量。从那唯一的出入口窥视他们的一举一动。鸡:如此强悍的动物居然退缩了,真不可思议。也许他正盘算着如何进攻吧,如何让我们俯首帖耳,乖乖地成为他的口中之物。他竟如此狡猾。狗:我再也忍受不了饥饿的折磨,眼前的猎物让我的心跳莫名地加速。我终于下定决心,抱着死的勇气…鸡:他扑了过来,显然他已做好了准备。落在只离我们一米远的地方,他龇牙咧嘴地朝着我们乱吼。我的孩子们早被吓坏了,哆嗦成一团,毕竟他们从未受到过如此的恐吓。唯一的出口在他身后,我们根本无法穿越他这道“铜墙铁壁”。狗:我庆幸自己占据了这个绝佳位置。我也终于发现,他们的喙是如此的脆弱,爪子也不过是唬人的装饰。他们只不过是一群没有防御能力的可怜虫而已。我热血沸腾,饥饿让我发了狂……鸡:我们的一切都暴露在他面前,已没有什么让他害怕的了。我注定要成为他的食物。可怜我的孩子们,我可不想让他们送命。狗:就在咬住鸡脖子的那一刻,我有种前所未有的快感。如果不是当初的害怕,我会贏得更加漂亮。鸡:我奋力挣扎,
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