中考语文满分作文妙招-立意新锐心神共振

立意新锐，心神共振【经典示范】梦境里的羊马国福上初中的时候我家里养过十只羊，对贪玩的我们来说，放羊是一件极其美好的事情。十只羊里面有一只年纪大了，身上的毛都脱了，走路总是走在后面，让人见了格外心疼。别的羊可以跑很远的一段路，可以轻松跳过沟沟坎坎，吃上鲜美的青草，而唯独那只老羊落在后面，吃别的羊吃剩的草。那时我们通常是三五成群，将羊赶进山里，然后在山口打牌、下棋、吹笛子。时间长了，我发现老羊从不远离我，就在离我不远的地方来回吃草，而其他的羊早巳跑得不见踪影，莫不是它对我有特殊的感情？麦子收割以后，我经常性地在麦地里捡拾一些洒落的麦穗，在回家的路上悄悄喂给老羊，每当那时，老羊显得很温顺、安详，慢腾腾地咀嚼。它吃完了便伸出舌头，舔我的手掌，这也许是它对我的报答吧。有时打牌打得不耐烦了，我就用镰刀割一些水沟边的青草撒在地上，赶走那些年轻体壮的羊，给老羊开小灶。老羊吃一会儿，然后抬头看着我，咩咩叫上一两声，似乎在表达某种谢意。我发现羊和人也有默契。回家的时候其他的羊早早地跑在前头，而老羊却像个忠实的侍卫跟在我后面，我走它也走，我跑它也跑，我停它也停。同伴们发现了这种默契，他们说：你家的羊像你的弟兄一样，会跟你呢！为了验证这种猜测，他们提议蒙上老羊的眼睛，让我藏起来，看看它会不会找我。我弯腰藏进一个岩洞里。等我做好隐蔽工作后同伴撒开老羊，片刻我听到老羊的叫声，咩——咩——咩，急促、不安、焦灼。一声比一声长，一声比一声急。我在岩洞里听见老羊跑来跑去的蹄音，忽远忽近。也许是找不见我的身影，老羊急了，就站在岩洞不远处不停地叫。同伴喊我：出来吧，羊真的找你呢。我出来后，老羊一下子看见了，一改往日拖拉的步伐，飞快地向我奔来，边奔跑，边喊叫，咩咩，咩咩，声音有点委屈，像个被遗弃的小孩突然见到母亲后被母亲抱在怀里后的抽泣，眼神里有一丝伤感。那时形容不出来，现在想来那种感情应该是久别重逢的欣喜和感伤。我动情地摸摸它的头，它伸出舌头，以为我会给它麦穗什么的，可我手里空空的，但是它并没有一点失望的样子，仍然舔我的手掌，那种亲密、默契、细腻，如同旱地之上突然冒出的一股清泉，直透心灵。羊和人一样有重感情的一面，也有自私的一面。记得有一次放羊时和伙伴们在田野里打牌，我和一个比我长三岁的伙伴因为他偷牌的事吵了起来，吵着吵着，趁我不注意他突然用力将我一推，我重重地仰面倒在地上，还没等我起来，我只听见他发出“哎哟，疼死了”的尖叫声，起身一看，是老羊一下接一下地用并不锐利的角顶他。他向我求饶：快，快，叫住你家的羊，疼死我了，以后再不和你打架了。最终我和我家的老羊以胜利者的姿态站在他面前，警告他以后不要随便欺负我们。平时看似柔弱的老羊，在关键时刻挺身而出，捍卫了弱小者的尊严。这让我对老羊又多了一份感情。考上高中后，我到县城上学，已很少有机会放羊了。然而，每逢周末回家，趁父母亲不注意，我就会偷拿出一个馒头悄悄在羊圈里喂它。老羊已经很老了，谈不上瘦骨嶙峋，但每况愈下，毛脱得更厉害了，腿比以前更细了，细得能看见血管和筋。自从出生到成为母亲，老羊已为我家生了五只小羊，使我家的羊圈“羊丁兴旺”，使羊的总数量达到十多只，从它们身上剪下来的羊毛可以给我们缴部分的学费。这也是羊对我们的恩泽。它已成为名副其实的功臣。后来，我们姊妹们相继有两人上大学，一年要缴纳一万多元的学费，家里的经济负担越来越沉重。记得大二的第一学期，想尽办法后我的学费还差六百多元，实在想不出办法了，父亲决定卖掉两只羊，尽管有点不忍心，但为了儿女的前程，父亲以六百多元的价格卖了老羊和它生的一只羊。可怜的羊、无辜的羊，帮我们渡过难关后成为我命运和前程的牺牲品，尽管它总有一死，但死在别人的屠刀之下，而不是生于斯长于斯的家园里，这让我的心里十分愧疚。现在我已工作五年多了，我竟然经常性地梦见那只羊，它静静地站在我身旁，有点哀怨地看着我，然后奋力绵长地叫上一声：咩！似乎在说：记住吧，你的每一点幸福里都有我的一滴泪水，你的每一点进步里都有我瘦弱骨头的支撑。那只羊，变成了一截插入我梦境的楔子。赏评：这篇文章立意深远，作者的思想情感没有停留在老羊可爱的层面上，而是在兄弟情的基础上赋予了老羊更鲜明的形象。“可怜的羊、无辜的羊，帮我们渡过难关后成为我命运和前程的牺牲品”，老羊把它的所有都奉献给了我们家，作者饱含深情地感叹老羊的瘦弱：“老羊已经很老了，谈不上瘦骨嶙峋，但每况愈下，毛脱得更厉害了，腿子比以前更细了，细得能看见血管和筋。”而不得已卖掉老羊“让我们心里十分愧疚”。这让我不禁想到为儿女默默无闻的呕心沥血的父母，为社会不遗余力的普通劳动人民，为国家不计名利得失甚至不惜失去生命的无名英雄。这是怎样的一种奉献精神！在作者的眼里肯定有很多这样的奉献形象，这样的形象在中国的农村大量存在。而奉献和爱又怎么分得开？爱是奉献的动力，奉献是无私的爱。老羊不再是一只老羊，而是像老羊一样的为爱倾其所有的让作者牵肠挂肚的许多人。【妙招揭秘】立意就是要为诗文确定一个正确、深刻、新颖的主题思想，这是诗文成败的关键。在作文时通过正面与反面、肯定与否定、虚写与实写、纵向与横向的对比来考虑和确定作文的立意，就能写出立意新锐至高、令人心神共振的考场作文。一、正面立意与“反弹琵琶”我们总认为：草木萌发、鸟语花香让人愉悦，百花凋落、草木萧疏惹人伤感；流星划过天宇让人感叹生之短暂，沙棘耐旱生长让人感叹生之顽强……对某些“约定俗成”的观点，人们常不假思索地给予肯定，如“满招损，谦受益”“名师出高徒”“开卷有益”“近朱者赤，近墨者黑”……如果我们在作文时，按照常情常理来确立文章的主题，就叫做正面立意，如果反其道而行之．那就是反面立意，即我们通常所说的“反弹琵琶”。明白了立意的“正”和“反”，遇到具体的作文题时，我们就可以通过对比思考来确定适合自己写作的立意了。假如以“幸福”为话题写作，正面的立意应该是常见的幸福观，如，如“我得到，我幸福”“我拥有，我幸福”等，而“反弹琵琶”时则可以写成“我付出，我幸福”“我放弃，我幸福”；如果以“读书”为话题写作，正面的立意应该是常见的读书观，如“开卷有益”“书山有路勤为径”，而“反弹琵嚣”时则可以写成“开卷未必有益”“书山有路巧为径”；如果以“沟通”为话题写作，正面的立意可以写沟通在人际交往中的重要性，“反弹琵琶”时则可以写错误的沟通方式对人与人之间和谐关系的伤害……二、肯定立意与否定深入好文章都寄寓着作者的思想感情，从赞美与歌颂的角度立意就是肯定立意——对人、事、景的真善美加以肯定，对某一思想、行为或潮流的积极性与正面性予以肯定，都属于肯定立意；反之，从揭露和贬斥的角度立意就是否定立意——对人、事、景的假恶丑予以否定，对某一思想、行为或风气的消极性与反动性予以批判．属于否定立意。如果以“珍惜”为话题写作，赞美与歌颂的应该是“青春”“人生”“拥有的幸福”“亲情”“机遇”等，否定立意的话，则可以批判“酒肉人生”“今朝有酒今朝醉”“变质的亲情”等。三、化虚为实与化实为虚“虚题实写”和“实题虚写”都是作文时常用的较为重要的立意构思技巧。“化虚为实”进行立意，既可以通过联想的方式，把范围较大的作文题转换成若干个小的方面，然后再从中筛选出自己最熟悉、最能驾驭的内容来写，比如“守住自己的精神家园”一题中，“精神家园”就可以被切割成“善良”“诚信”“尊严”“孝心”“童真”……这些小话题更具体，容易驾驭，也容易写得深刻，也可以通过添加定语的方式对作文题加以限制，把抽象的话题转化成具体的人、事、物、理来写，比如写“希望”，我们就可将其限制为“一个初三毕业生的希望”“一棵小草的希望”“一个留守少年的希望”……这样一来，落笔的时候就不会言之无物了。“化实为虚”进行立意，可以从一事一理或一景一物进行发散思维，将那些形象而范围狭窄的作文题上升到一定的高度来立意。比如“台阶”这一实题，如果仅仅为写“台阶”而写台阶，文章就会显得肤浅，那么就要在联想的基础上将立意上升到人生的攀登、理想的追求、祖国的蓬勃发展等高度，这样文章才能深刻而有高度。四、纵向立意与横向思维任何事物都有发展变化的过程，我们对事物的认识、态度或情感也会随着时间的推移而发生变化，如果写作时能以发展的眼光来确立文章的主题，这就是纵向立意。比如，纵向思考“尊重”这一话题，就可以从“学会尊重”“终于懂得了尊重的含义”等角度立意。此外，我们身边的人或事物都不是孤立存在的，如果以“联系”的眼光来看待事物，进而确立文章的主题，这就是横向立意了。同样以“尊重”为例，我们不难确立“尊重自然就是尊重生命”“尊重他人，自己也会幸福”“生活会因尊重而更美好”等立意。五、立意要能够“接地气”“千古文章意为高”，立意要“掘地三尺”，考场作文务必要跳出四个小圈子。一是跳出物质性的小圈子，进入精神世界的理性思考，使思想有高度；二是跳出个人圈子，从他人、社会、国家乃至人类的视角上换位思考，分辨是非，权衡利弊，使观点有高度；三是跳出眼前的小圈子，适当进入历史的昨天与前天，以古谏今，使见解有深度；四是跳出生活现象的小圈子，进入文化层面透视社会文明，使思维走出简单肤浅，进入哲思睿语。六、立意要具有“闪光点”立意要有亮点，考场作文必须注意三个“一”：深入一层，新劈一角，另立一面。如“冰”这个话题作文，一般学生都容易受“冰，水为之而寒于水”“冰冻三尺非一日之寒”等名言的影响，论述“学生可以超过教师”，论述“积累”“坚持不懈”“有恒心”等，这两种立意虽不能说错，但给人面目陈旧之感，如果我们考虑“冰”的产生是因为水的外部环境发生变化，从而论述“环境对人的影响至关重要”这一立意，或者我们根据“水与冰本为一家，可结成冰后却高高在上”的情况，讽刺那些蜕化变质的“公仆”。这样文章的亮点就不言而喻了。“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝”，在考场作文的立意中，我们只有不断创新，才能获得与众不同的高分。【佳作导航】1.单纯□汤悦还记得小时候，每天与爸爸妈妈在一起，问他们天为什么是蓝的，花为什么是香的，草为什么是绿的。他们总是回答我，因为有你呀。我总是疑惑而高兴地点点头。后来，我上幼儿园了，认识了一个与我同班的好朋友。他家离我家很近，所以每天一放学我们就到对方家去玩。我们在一起折纸飞机，搭积木，还一起幻想未来：未来的天是绿色的吧？未来的草是心形的吧？未来的花是烧烤味的吧？我们总用期待的眼神憧憬未来。未来是不确定的，但有一点我们都很肯定：我们永远是朋友！过了几年，我们先后上了同一所小学、同一所中学。岁月的流逝让我们慢慢长大了，我们再也不会疑惑天为何是蓝的，草为何是绿的，花为何是香的。因为我们成熟了，岁月这把筛子筛走了我们的童真和幼稚的幻想。我们的学习压力越来越大，慢慢的，我们在一起的时间少了许多，我们的眼里只有成绩了。他一直是班级第一，且身为班长，而我总是屈居二三，我感到很不服气，成绩使我们慢慢疏远了。不过，以被教科书压得喘不过气为代价，近来几次考试我都超越他成为了第一。这让身为班长的他急了，不但跟我竞争，还处处给我穿小鞋，一看到我就冷嘲热讽。有一次甚至由于语言过激，我们竟然拳脚相加。那时，谁还记得曾经十几年的交情？仅仅因为成绩啊！那个星期一，班主任告诉我们班长出车祸了，生死未卜，全班一片哗然，我的心中说不出是什么滋味。放学，我非常纠结，是否去医院看望他？而这时，错乱的记忆却映在脑中：那个与你一起谈天说地的人，那个与你一起放风筝的人，那个与你一起幻想未来的人，那个与你宣誓永远是朋友的人。那一刻，我竟然哭了。然后，我捧着一束花去了医院。病房里，已经站满了人，几个同学与班长的家属泣不成声。班长躺在病床上，看到我来了，他惊讶地微笑着。我鼓起勇气走到病床前说：“我们握手言和吧。”班长微笑着点点头。我缓缓掀开被子，心中充满期待：我想握住你的手啊，班长！可眼前那一幕使我惊呆了，班长的手没了！我不想再这样站着，我跑出了病房，路边的树木好像全部枯萎了。花不再香，草不再绿，天不再蓝，因为我的心不再单纯。想起班长的笑容，想起我们钩心斗角的愚蠢，想起父母回答的“因为有你”，我想应再加几个字：因为有你的单纯，所以一切都是美好的。复杂与成熟让我们得到了什么？我想，得到的只有失去的痛吧。【点评】文中“我”与班长渐渐从儿时的亲密玩伴变成对手。直到一场灾难来临，班长失去手臂让“我”翻然醒悟：学习上的竞争，毁掉了我们曾经单纯的快乐与友情，嫉妒就像一束美丽的罂粟花，日渐腐蚀我们的心灵。所幸，小作者最后认识到问题并深深地反省，正是这个反省，让作文的立意高远。看似离题的第一段，也因这个反省而得到了照应，凸现了其铺垫的价值。2.洗□董明一树梨花。一爿小屋。小屋一旁，木桥连着村里村外的官道。白花花的流水，从桥下嬉闹而过。绾着发髻的丫头，扬起翠袖，指着村外喊：“老爷，快瞧！”官道上一顶官轿起起落落，乌纱翻起掠过烟柳，暮鸦驮着血色夕阳。丫头回首，见老爷推开柴门，骑驴悠然而去。身后，留一条“东坡道”。掀开厚重的布帘，澡堂里的喧闹声和氤氲的雾气，立刻拥住了我。渔夫，樵夫，轿夫，屠夫，打更的，耕田的，放牧的，泥瓦匠，剃头匠……还有一个我，苏学士。“苏学士，你一天洗三遍澡，莫非要将这肉身洗去？”一老者不由分说地将我拉下澡池。许多人涌上来，把我按进水里，引起一片笑声。刷拉拉，刷拉拉……我搓，我揉，我洗。这一块汗渍，是自以为是；这一块汗渍，是好高骛远；这一块汗渍，是怨天尤人；这一块汗渍，是无名怒火。这一撮污泥，是富贵；这一撮污泥，是机巧；这一撮污泥，是贪欲；这一撮污泥，是卑怯……暑气，汗气，腥气，臭气……名利气，世俗气。白晃晃的肉，枣红色的肉，酱赤色的肉……赤裸裸的肉，赤裸裸的欲望。敛财相，吝啬相，软骨相，人相，我相，世相……五色相，虚妄相。刷拉拉，刷拉拉……我搓，我揉，我洗。洗出天地一幅画，涤出人间一首诗。驴铃叮当入梨林。丫头听见铃声，从梨花间探出头来。官道上一老者翻身下驴，正缓步走上木桥，远远地冲她喊道：“丫头，为我通报一下，就说是他的好友黄鲁直来了！”丫头急急向梨林深处跑去。“告诉鲁直，东坡在玉堂深处。”隐隐有笑语传来，却不见人影。白玉堂前，梨花一瓣瓣飘落……【点评】文章材料来源于苏轼的一首诗，小作者以故事新编的形式，表现苏轼不以大师自居，与渔夫、樵夫同池而浴，足见其谦逊朴素的品性和容纳万物的胸襟。借苏轼之“洗”，“洗”人性恶劣，“洗”世俗贪鄙，语短而义深，言简而意长。3.梅雨□尹登利雨，令人心烦的雨。天上下着，地上淌着，地理考卷上还偏偏要问：“什么叫梅雨？”我无可奈何地写着“梅子黄熟的时候，阴雨连绵……”阴雨连绵！又是雨，唉，真是的！鬼天气！中午上学时还好好的，这会儿阴得天上连一条小缝都不剩了。轻风吹着细雨，飘着，洒着，一会儿东，一会儿西，下得人心焦。老师说：“别向外看了。一会儿家长会给你们送雨具来的。集中精力，拿出好成绩来，才对得起顶风冒雨的家长。”别人可以安心了，可我心里清楚：是不会有人给我送伞的。最好都没人送，要淋就淋大家吧。可送伞的还是来了。第一个是刘虹的奶奶，这老太太也不怕滑倒了摔着。杨豆的爸爸也来了。老师接过雨伞放在杨豆的课桌旁。小杨豆冲着我得意地笑笑。这个坏蛋！我心里不是滋味，转过脸望着窗外。操场上积满了白花花的水，雨点好像又大了，砸起一个个水泡，溅起的水沫雾蒙蒙的。我爸爸出差，不在家，妈妈是蚕场工人，场子离家老远，一早上班走，很晚才能回来。妈妈的工作很累，我看得出来。一股凉气从窗缝挤进来，我不由自主地缩缩脖子，把挽起的袖子也放了下来。楼房顶上的排水管嗡嗡地响着，把房顶上的积水摔在水泥地上噼啪作响。唉哟，老师来了，赶快写几句吧：这就是长江中下游地区的梅雨季节。我爱吃话梅糖，所以“梅雨”的“梅”字绝不会写错。妈妈老是说，我吃的话梅糖是她用汗珠子换来的，凡事有苦才有甜。她还常说：“活人，活人，没活干还能算大活人吗？”我就佩服妈妈累不嫌累，，苦不叫苦的劲儿。又来了几个家长，送来了伞、雨衣、水鞋。收到雨具的同学个个都像吃了兴奋剂，劲头儿十足，鸡啄米似的在卷纸上不停地写着。我不由得向门外望去，希望我的家人能忽然出现在教室门口。不过我清楚，我的愿望是不可能实现的，不会有人来给我送伞的。下课铃响了，哗啦哗啦的，可真难听。同学们交了卷，各自拿着自己的雨具走出去。我仍坐在那儿，看着我的卷纸发呆。我只答上了什么叫梅雨。唉，梅雨，梅雨，倒霉的雨。“登利，登利！”我听到了妈妈的喊声。我像是被弹了起来。妈妈就站在教室门口，一手拿着雨伞，一手提着水鞋，气喘吁吁的。我急忙向门口奔去，差一点儿撞倒了课桌。出门喊了声“妈”，我就愣住了：妈妈头发上的水珠忽闪着，顺着前额、眼角、下巴滴在前衣襟上。雨水又顺着妈妈的裤脚向下流着，脚下已是一汪积水。大滴的泪水掉在水鞋上，我赶忙抹了一把。想起卷纸上只答了个“梅雨”，我觉得对不起妈妈。雨，还在不停地下着……【点评】文中小作者采用环境渲染和人物衬托的手法，生动形象地表现了“我”因明知无人送伞而心情烦躁不安的情景。文末妈妈的突然出现，虽出人意料之外，但却在情理之中，使“我”烦躁心理得到释放的同时，油然而生愧疚之心，其立意的精妙由此可见。4.“国在山河破”更令人痛心□韩创成我们曾学过杜甫的《春望》，诗中“国破山河在，城春草木深”一句给我留下了深刻的印象。这句诗描绘的是国都沦陷，山河依旧，百姓四处逃难，到处一片荒凉的景象。最近，我从著名女作家谌容的一篇谈环保的文章中看到，她把杜诗中的“国破山河在”改为“国在山河破”，为环保大声疾呼。她告诉我们：国是在的，可是山河破了，至少部分破了，这是多么令人痛心的事啊！杜甫望见的是“国破山河在”，但是还有“城春草木深”。所谓“国破”，在当时意味着朝代更迭，而山河还在，人们赖以生存的自然环境还在，只要社会秩序稳定下来，人们还能够继续生产粮食，获得充足的水资源。草木深深，土地或许因无人耕种而显得荒凉，但毕竟没有变成不毛之地，生态并没有被严重破坏。而现在，我们面临的“国在山河破”就不同了。“国在”是社会稳定的表现，我们生活在这样的时代值得庆幸。但我们不得不承认，放眼山河就不容乐观了。从报纸上看到：我国是世界上水土流失最为严重的国家之一，全国现有水土流失面积达356万平方公里，超过国土总面积的三分之一。同时，土地沙化、石漠化严重，草原也大面积退化。长江上游山体滑坡时有发生，下游挖沙也还没有得到遏制。新疆的塔里木河几近消失，洞庭湖面积日渐缩小……我们的大好河山，几乎已经满目疮痍了，山河真的“破”了。曾经，电视连续剧《霍元甲》的主题歌里唱道：“万里长城永不倒，千里黄河水滔滔；江山秀丽叠彩峰岭，问我国家哪像染病……”看今朝，“山河在”和“江山秀丽”仿佛都已成为了过去。今日山河已经“染病”，染上的是“污染病”。听老师说，太湖水危机发生后，无锡市委书记杨卫泽忍不住发出感慨：“牺牲环境换取经济发展的结果是自取灭亡。”“自取灭亡”？多么可怕！看来，要想国泰民安，就要保护环境、用好土地，莫让山河“破”啊。如果说“国破山河在”的景象令人悲哀，那么，“国在山河破”的情景则更令人痛心！山河是基础，环保无小事。我们住在这个家园里，就应该爱护自己脚下的每一寸土地。【点评】文章由所学古诗句“国破山河在”被作家谌容改为“国在山河破”起笔，列举了我国水土流失、土地沙化、草原退化、山体滑坡等山河已“破”的现状，告诉人们“国在山河破”更令人痛心，从而引发人们的深思，警示人们保护好祖国的土地是当务之急，呼吁人们爱护脚下的每一寸土地。5.在那充满爱的地方□刘巧玲秋风肆虐的清晨，弥漫着薄雾，一对母女在田地里劳作，寂静的空气中飘荡着母女俩的说笑，让这个清冷的早晨有了一丝热度。碍于对母亲的承诺，我早早地起床准备去田里帮母亲干活，睡意未消的我随手拿了一件外套就跟着母亲出发了。刚刚从被窝里钻出来的我丝毫没有做好准备来面对外面的寒风，结果可想而知：我被冻得浑身打战。这时我才发现自己只穿了一件单薄的外套，好冷啊！我慢腾腾地骑车来到田里，看见母亲已经开始干活了，我抱着膀子走到母亲的身边，说：“妈，好冷啊！”“那是啊，田地里怎么也没有被窝暖和。”本想着母亲听我诉苦后会让我回去，却未曾想母亲“回敬”给我的是这样一句极其冷淡的话，我感觉更冷了。无奈之下，我只好去补种麦种，无聊的我看着周围，在秋风的作用下，到田间劳作的人也寥寥无几，泛黑的土地经过一夜露水的洗礼，显得那么肥沃，已经枯萎的花草上还饰有一层淡淡的霜……一阵秋风吹过，我不禁将衣衫裹得更紧了。无意间目光落到了母亲骑来的自行车上，才记起母亲穿得也不算暖和，可母亲好像根本没有在意冷风的吞噬，而是一心一意地在干活。偷偷地看了一下母亲，她的额头上早已渗出了汗珠，我的心像被打翻了的五味瓶，好不是滋味！正当我发愣的时候，母亲喊我，我怔怔地应了一声。母亲累了，坐在地上休息，我也跟着停下采。我瑟瑟发抖地站在母亲的身旁，嘴里呵出来的热气旋转飞舞着升上天空，变得无影无踪。我和母亲坐在田间地头开始谈心，渐渐地，融洽的交流变成激烈的争吵，随后母女二人进入了“冷战”状态。我不晓得为什么会到这个地步。逐渐长大的我变得越来越叛逆，而母亲也变得越来越不通情达理，唯有亲情维系着我们。呼呼的冷风吹来，我倒吸了一口凉气，冷好像已经浸入骨头里。我们彼此都不肯退让，互相固执着，风似乎在和我们开玩笑，越刮越大，我身上的冷无法用语言来形容。“穿上它，你看你这个样子，出来也不会穿得暖和一点！”母亲率先打破了“冷战”的僵局。我撒娇地回答：“我不要，你现在不正出着汗吗？给我穿上了，你准会感冒，你感冒了受罪的是我，你病了我还得伺候你，你想得倒美，我才不找这个麻烦呢！”母亲什么也没说，我们相互注视着，继而，我们都笑了。寒风依然猛烈地呼啸着，我却不觉得寒冷，在田间劳作的人依然寥寥无几，我却不觉孤单；花草依然没有生机，我也不觉凄凉，因为有一种名叫温暖的幸福将我紧紧包围。【点评】文章开篇的环境描写为我们渲染了一种“清冷”的氛围，与一对说笑的母女形成鲜明的对比。中间写和母亲的冲突，通过细节的刻画反映了当代中学生和家长之间存在的矛盾冲突——不是叛逆，而是个性要得到张扬，以小见大，一波三折。结尾为我们呈现的是更为强劲的冷风，可作者的心却是温暖的，从而充分揭示出了主题。6.遗忘·铭记□曹雨萱人生中究竟有多少事会被遗忘，又有什么将被铭记？——题记初秋的天是多愁善感的，这雨丝一飘，便飘了三天。我独自撑伞回家，却又在胡同里的小道上驻足，这里不似以往，它不再积水成河。看着眼前的水泥路，我不由得想起往日积水成河的景象。我从记忆中理出一缕缕丝线，渐渐想起以前发生在小道上的事。那时，小道未铺上水泥，每当雨水稍大些，它几乎会隐于水中。大人们或从路两旁的高地上走，或捡来几块砖，扔进水里，东一块西一块地摆成模仿脚印的一条“道”。每当这时，我和小伙伴们会相约穿上雨鞋，撑着雨伞来到小道上玩，把这里当成游戏的天地。因为穿着雨鞋，我们便显得肆无忌惮，跳进“河”里，用两脚划水，留下一层层汹涌的“波涛”，全然不顾衣服湿成什么样子，因为下雨时衣服肯定会淋湿，所以玩水时再湿些也无所谓。大人们走的砖石，我们全视而不见，并为此沾沾自喜：看，他们并没有我们厉害啊！可不是我们每个人都穿雨鞋，偶尔一两个不穿，也是常事，我们也不会因为这样便排斥了他们，我们会换个方法接着玩。我们开始比赛谁在石头上跑得更快。最开始，每个人都小心翼翼，后来胆子越来越大，就跑得一个比一个快，偶尔一个身子不稳，脚滑跌到水里，湿了鞋袜也不在意了，即使家长训斥得再严厉，那时也顾不得想了。不知不觉间，天已黑了下来。妈妈们也都找来，看见自家孩子的鞋袜或衣服湿了一片，孩子们回去便有的受了。但当事人却不以为然，向我们约定了找机会再玩。后来，我慢慢长大，“河”边也就无人间津了。三个月前，施工队便把小道翻修，“河”也不复存在。可就这么短的时间，我早已习惯了水泥路，几乎忘却了“河”的样子，唯有那时的欢声笑语还清晰可闻。究竟什么会被遗忘，什么会被铭记？每个人的答案都不尽相同。在这个物欲横流的社会，人们的生活节奏过快，也错失了许多观察生活、思考生活的机会。生活改变得过快，很多你未曾留心的事物转瞬即逝。但有一点可以肯定，那些你赋予它感情越多的事物，你铭记的时间便会越久，没有谁可以将生活中的所有琐事记得一清二楚，那样活着，太累。可脑海中没有记忆，也不叫活着，没有记忆，那样太过空虚。生活中没有意义的事，忘记吧；那些美好的记忆，可要牢牢地铭记，因为哪怕物是人非，有些情终将不变。遗忘与铭记，不矛盾啊！从记忆中回神，我弯起嘴角，向家走去，我知道该记住些什么了。亲爱的朋友，你呢？是否还在犹豫不决呢？【点评】小作者从看见眼前小道的变迁写起，由物及事地联想起与之有关的自己小时候的趣事，进而由事及理，论述遗忘与铭记的关系，其感悟的独到与立意的深刻，令人惊叹。文章观点鲜明，标题已经明确点题，文中又能紧紧围绕遗忘与铭记的关系来论证，层层推进，引人深思。7.互补的妙处□张云艳雄鹰虽没有暸亮的歌喉，却有敏捷的身手，超凡的眼力；长颈鹿虽不能俯身过矮门，却可以摘下高挂枝头的果实；鱼儿虽没有一跃过龙门，飞入云端，却可以穿梭于大海中，享受那一片静寂与深蓝。万事万物都有长处和短处，只要二者相互协作，形成互补，就会成就辉煌。原本两只不和谐的手指，经过两对手指的相互补充，相互协作，形成了一个美妙的长方形。足见互补的妙处之所在。互补是一种超凡智慧。听说过这样一个故事，有一对特殊的夫妻，一是盲人，而另一个是聋子，但他们却很幸福、快乐。他们恩恩爱爱、形影不离。妻子，是瞎子却是丈夫的耳朵；丈夫，是聋子却是妻子的眼睛。每当日出时，丈夫就会带妻子去散步，去看看景色。有一次，一辆卡车差点撞到丈夫，要不是妻子听力敏锐，把丈夫推倒在路旁，也许，丈夫已经不在人世了。这样，有了他们的互补，让两个原本残缺的人成为一个完整的人；有了他们的互补，使两个原本孤独悲惨的人组成一个幸福美满的家庭。互补是一种成功的捷径。人非神仙，不可能单靠自己做到任何事情，只有我们相互协作，形成互补，许多事情就不能难倒我们。我有我的长处和短处，你有你的优势和劣势，如果，我们相互补充自己的不足，就可能有尽善尽美的人生。世上有些伟大的发明，靠合作完成；伟大的哲理，通过讨论形成；巨大的工程，需要各种人才互补。正是有了互补，世界才如此丰富；正是有了互补，世界才如此繁荣发展，让世界充满了神奇与伟大。互补也是获得知识的方式。孔子日：“三人行必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之。”在生活中，父母教会我们为人处世，老师教我们科普知识，朋友教我们真心相待。在以后的生活中，我们会遇到各种各样的人，干奇百怪的事物，从中我们会得到更多体会，获得更多知识。食指和中指，中指和食指，双手互相对在一起，就可以组成一个完美的长方形。在生活中，人人手拉手，我们就可抱住整个地球；个个心连心，世界就不会有阳光普照不到的角落。互补的妙处真是一言难尽。【点评】文中每段都用中心句领起下文，使得结构规范严谨。作者在开头安排一段内容，使用起兴，从雄鹰、长颈鹿、鱼儿说起，进而联想到万事万物都有长处和短处，只要二者相互协作，形成互补，就会成就辉煌。称呼的改变消除了读者的误解，整个文章观点鲜明，论述语言流畅。8.我们与端午□雷晴岚端午节那天晚饭后，我出门散步。晚饭是粽子，粽叶的清香与粽米的甜软仍留于口中。端午节是带有浓厚民族色彩的传统节日。可时至今日，除了国家法定的一天假期外，我实在感受不到多少节日的氛围，再加上期末考试临近，端午节对我来说不过是一个普通的周末。“为什么要吃粽子？”“因为是端午节啊！”这是我听到最多的关于端午节吃粽子的问答。这二者之间就是这样的因果关系吗？我们为什么要在特定的日子里吃一种特定的东西呢？我可以天天吃，顿顿吃，那天天都是端午节了，为什么偏偏是五月初五？现代人在不断的繁衍中变得越来越有智慧，可是我们却丢掉了节日的真正内涵，看见超市里打上广告，摆上粽子，我们才知道端午节到了。可是端午节为什么要吃粽子，我们却不知道。我们也遵照习俗，吃粽子，挂菖蒲，划龙舟，却感觉更像是一个过场，没有实质性的东西。我们究竟缺少了些什么？走在桥头上，望见河面上有两三点红光飘荡。已是傍晚，马路上像往常一样，并不喧闹嘈杂，行人神色轻松。桥头上有一名男子在卖河灯。粉红的硬卡纸围成荷花的样子，中间放了一根小蜡烛。放河灯也是端午节的一项习俗，我便买了一盏大的。河岸上已有不少人，三三两两的河灯，漂浮在河面上，顺流而下，烛光闪烁着，照亮了河面。我蹲下来，轻轻地将河灯放置于河面上，看着它渐渐远去。本不是什么精致的东西，却因跳动的火苗而增添了几分莫名的灵动与美丽。静立岸边，目光追随着那盏河灯，它带着我心中有些功利的愿望，漂向远方。不知为什么，我突然有一种流泪的冲动。因为学习繁忙，平日里上寄宿学校的我根本没时间来这儿，今天是来散心的。我是在这条河边上长大的，它承载了我太多的童年记忆。此时，在晶莹且朦胧的河灯映衬下的河水，却让我觉得有些陌生。夜幕降临，对岸公园的木头水车上，五颜六色的霓虹灯亮了起来，一盏一盏的河灯被放入河中，和水车绚丽的倒影融合在一起，灰暗的河水因此变得鲜艳起来。路灯的光投在我身上，微风吹乱了我的思绪，同样被吹乱的，还有眼前的一切。甚至于我自己，都散落在了风中。在重重叠叠、亦真亦幻的光影中，我仿佛来到了盛唐时的长安城外。也是端午节，城内灯火通明。家家户户张灯结彩，街上人流涌动，人们喜悦而欢欣。城外河岸上聚集着很多人。身着各色彩衣的姑娘们，提着灯笼，三五成群地走来，个个都细心装扮过，笑语嫣然。她们取出笔墨，在彩纸叠成的河灯上一笔一画地写下自己对美好生活的祝福和期盼，然后将其放入水中，双手合十，静静地看着五彩的河灯漂流而下。姑娘们手中的灯笼与城头悬挂的红灯笼交相辉映，映照在水中。她们望着河灯的那专注而真诚的神色令我惭愧。我几乎要落下泪来，只为人们那简单美好的心思。她们和水中的河灯以及河面上斑驳的倒影，成为浓重夜色中最美的画面，让我不禁陶醉神往。泪眼朦胧中，纷乱的影子重新归拢，我还是站在河岸上。闭上眼睛，轻轻地呢喃着：“愿天上人间，占得欢娱，年年今夜。”这次我是十分虔诚而专注的。原来，我们缺少的，终究是前人那淳朴美好的心思和真诚专注的心意。心没有了“意思”，纵然做着同样的事，也无法明白它真正的意义和内涵。我们知道端午节要吃粽子，却不知吃粽子是为了缅怀屈原，纪念屈原；我们知道放河灯是美好的祝愿和期盼，却不知它寄托了对逝去亲人的哀思，以及对身边人的祝福；我们知道努力学习是为了自己的未来，却不知人生应该“读万卷书，行万里路”……我们知道很多很多，却也有很多很多是我们不知道的。而“知道”与“不知道”之间，只是少了那一点心意，也永远差了一点心思。就像我们与端午节一样。天空中一弯新月散发着清幽而神秘的光芒。河水泛起浅浅的波纹，一圈一圈，仿佛什么落入了水中，很轻。最后望了一眼已寻觅不到的河灯，我离开了河岸。几个五六岁的小孩子，提着小小的纸灯笼从我身边笑着跑过。那闪烁的灯光，似曾相识。端午节还是端午节，人却不是那时的人了。【点评】淡淡棕香，悠悠情怀。端午节，是中华民族的传统节日，如今却正随着不可抗拒的现代化而日渐式微。作者巧妙地以民俗文化入文，以“我”的所见所闻所感为线索，叙述与感悟交织，古与今对比，站在时代的高度，高屋建瓴，叙议结合，通过追问今天端午节“缺少了什么”，表现出对文化的忧思。9.下一站开往微笑□陈颖“欢迎乘坐人生专线公交车！本车开往终点站——微笑站。祝您旅旅途愉快！”列车员柔声说道。“第一站，似水年华站。”此时上来一位老人，他述说着自己的遭遇：“很小的时候不知道珍惜时间，任它从玩耍间溜走。现在回想起以往的日子，才明白过去的年华有多么重要，要是给我重来一次的机会就好了，我决不会再浪费以前大好的时光。”说完，悔恨的泪水溢满他的双眼。“第二站，孤独寂寞站。”一位眼神落寞的中年人上了车，声音在车上扩散开来：“寂寞，它可以吞噬一个人的灵魂，每天自己孤身一个人，连个可以倾听自己内心话语的人都没有，整天像一个行尸走肉，机械地一个人奔波忙碌，那滋味，唉，没法说……”“第三站，往事如风站。”一个女孩慢慢地上了车，坐到座位上，眼里满是回忆：以前和男友多好，每天形影不离，购物，男友是她的手提箱；烦恼，男友是她发泄的沙包。可是，这一切现在都到哪儿去了呢？女孩痛苦地闭上了眼睛。“各位旅客，接下来我们要过眼泪的隧道到达迷离的海，还有10公里就可以到达终点站。”眼前一片漆黑。“情感可以在这里自由地宣泄，没人会嘲笑你，也没人会干涉你。”忽然，眼前-片明亮。大约过了十分钟，一阵阵海浪声袭来。“你的心空还飘着阴雨，你的心中还有迷茫的愁绪吗？冲着广阔的大海呼喊着你的困惑，让声音飘向漫无边际的海洋，让迷离的海面舞动着烦恼的情愫，相信感觉会好些。”列车员不无诗意地说。“下一站，开往微笑。如果你的心头还笼罩着铅灰色的阴云，如果你的意志被挫折绊倒，如果你的生活经历了太多的磨难，请不要灰心，给自己一个微笑吧。”微笑是三月的春风，吹去你心空片片阴云；微笑是明媚的阳光，消融你心头点点冰雪。给自己一个微笑吧，忘掉往日的不快，奔向美好的未来。“本次列车的终点站——微笑站到了。请记住：无论何时何地，都要给自己一个微笑！”【点评】这是一篇极具匠心的获奖佳作，作者把公交车和人生的挫折联系在-起，由公交车的车站联想到人生的各个转折点，用简单而又真实的人物表达了“无论何时何地，都要给自己一个微笑”——永远不要放弃希望的信念。全文一线贯穿，充满哲理，意义深远。10.放下你的鞭子□覃俊祥粘好的画下课了，同学小A拿起一幅自己辛苦画就的画作，津津有味地欣赏着。同学小B走过时，手不经意一甩。一不小心，刚好甩到那幅画。“嘶”的一声，画一分为二。小A怒火油然而起，冲着小B大喊：“你赔我的画！”小B看了一下画，漫不经心地说：“这幅画也值得赔？”听到别人这样的评价，小A更加火冒三丈，他再也控制不了自己，抓起椅子就要砸向小B。小B见势不妙，忙说：“别打。画撕破了有胶水粘好，椅子摔破了可没胶水粘！”小A扑哧一声，笑了。小B便借胶水粘好了画，也“粘”好了同学之情。怒放的花星期日晚，班主任得知，新一轮的宿舍评比，我们班依然榜上无名，再一次与流动红旗“失之交臂”。这已经是第二次没拿到流动红旗了。我每天都去过一遍宿舍，竟然还被扣分。班主任越想越生气，今晚不发火是不行了。上课铃响了，班主任压住心中的怒火，走进教室。很安静。“难道他们知道我要发火？”她走上讲台，一朵怒放的花映入眼帘。班主任气消了几分，拿起黑板擦想擦黑板，却见黑板上醒目地写着：“老师，母亲节快乐！”那一刻，她的气全消了，忍住眼中的泪，让泪往心里流，去浇灭心中的怒火。班主任虽不记得今天是母亲节，但她知道：他们一定会改正！解饥的粥食堂里。两位师傅正在收拾餐桌，这时，来了两位女同学。一位师傅看见了，说：“已经没饭了！”两位女同学听了，大失所望，说：“看来今天要饿肚子了！”那位师傅听了，马上说：“你们去刷卡吧，里面还有点粥。记住，刷一次就行，不用两次！”两位女同学喜出望外，马上去刷卡。另一位师傅抱怨：“咱们还没吃呢！”这位师傅说：“算了！咱们的粥没了，可以再煮，总不能饿着她们。”说完，带着她们俩进去了……患难见真情，矛盾出和谐。矛盾与困难，是和谐的化身。只要我们心平气和，放下心中的“鞭子”，多为他人着想，和谐的魔法便会不攻自破。我想：只要学生之间和谐了，师生之间和谐了，教职工与学生之间也和谐了，我们就能让和谐常驻校园！【点评】文章精心选取的三组材料，不仅典型，而且贴合文意，小作者着眼细节，对不同人物的动作、语言描写都很传神，使得人物形象鲜活而具有感染力，篇末点睛，揭示主题：放下心中的“鞭子”，共同营造和氛围，这对我们整个社会都有着巨大的意义。11.选择□王盼鸡：我们整个家族都沐浴在早晨清新的空气中。主人每天都给我们充足的食物，新鲜玉米粒是我们最美的早餐。狗：我早已饥肠辘辘，吝嗇的主人让我看门，却又舍不得多给我一点食物。我只好外出觅食，竟鬼使神差地来到了鸡棚外。鸡：他竟有着如此庞大的身躯。他的双眼透出贪婪的寒光，锋利的牙齿和那红得吓人的舌头毫无顾忌地露在外面。他的利齿足以把我撕得粉碎。唯一的鸡棚出入口，却成了他最佳的观望处，没有谁敢向他挑衅。狗：这些两只脚的怪物会怎么对付我呢？他们那尖锐的喙具有怎样的杀伤力？他们的爪子会撕破我的毛皮吗？我胆战心惊，开始估计自己的力量。从那唯一的出入口窥视他们的一举一动。鸡：如此强悍的动物居然退缩了，真不可思议。也许他正盘算着如何进攻吧，如何让我们俯首帖耳，乖乖地成为他的口中之物。他竟如此狡猾。狗：我再也忍受不了饥饿的折磨，眼前的猎物让我的心跳莫名地加速。我终于下定决心，抱着死的勇气…鸡：他扑了过来，显然他已做好了准备。落在只离我们一米远的地方，他龇牙咧嘴地朝着我们乱吼。我的孩子们早被吓坏了，哆嗦成一团，毕竟他们从未受到过如此的恐吓。唯一的出口在他身后，我们根本无法穿越他这道“铜墙铁壁”。狗：我庆幸自己占据了这个绝佳位置。我也终于发现，他们的喙是如此的脆弱，爪子也不过是唬人的装饰。他们只不过是一群没有防御能力的可怜虫而已。我热血沸腾，饥饿让我发了狂……鸡：我们的一切都暴露在他面前，已没有什么让他害怕的了。我注定要成为他的食物。可怜我的孩子们，我可不想让他们送命。狗：就在咬住鸡脖子的那一刻，我有种前所未有的快感。如果不是当初的害怕，我会贏得更加漂亮。鸡：我奋力挣扎，