【高中政治】第三单元+运用辩证思维方法+课件+高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

思维感性认识：感觉、知觉、表象理性认识：概念、判断、推理狭义：理性认识----逻辑思维中的思维思维都是内容和形式的统一。分为科学和不科学思维。科学思维需要的基本条件：内容真实、形式正确科学思维非形式逻辑思维：2.辩证思维3.创新思维是常规思维与非常规思维结合的思维，是固定与非固定路线图结合

在前提为真的条件下，研究思维时应该遵循的各种规则，主要研究思维的形式结构辩证思维：-“亦此亦彼”“亦真亦假”辩证思维、创新思维不仅涉及思维的形式结构，还涉及思维的具体内容，要求思维时要实事求是、接受实践的检验。辩证思维是对逻辑思维规则（形式逻辑思维）的深化和升华。逻辑思维---“非此即彼”、“非真即假”形式逻辑思维：1.逻辑思维，指可以形式化表达的理性思维，有固定路线图，是常规思维-三大规律？第2单元逻辑思维第3单元：辩证思维第4单元：创新思维广义：与意识同义。认识选择性必修三《逻辑与思维》第一单元:树立科学思维观念第八课

辩证分合

辩证思维的含义与特征

分析与综合及其辩证关系第九课理解质量互变

认识质量互变规律

把握适度原则第十课推动认识发展

不作简单肯定和否定

（辩证否定观）

体会认识发展的历程联系是普遍的、客观的、有条件的、多样的，整体部分、系统优化发展的普遍性、实质，量变质变（状态）、前进性和曲折性（趋势）对立统一、基本属性、普遍性、特殊性、普特关系、主次矛盾、矛盾主次方面、两点论与重点论的统一--认识、实践、真理、实践和认识的关系、真理的特点、认识活动的特点辩证思维与唯物辩证法的关系唯物辩证法辩证唯物主义的认识论第三单元运用辩证思维方法辩证唯物主义历史唯物主义马克思主义哲学①研究辩证思维必须以唯物辩证法为指导；②辩证思维是唯物辩证法在思维领域中的具体运用。没有唯物辩证法，也就不可能有真正科学的辩证思维；离开了唯物辩证法思想的指导，研究辩证思维就可能偏离正确的方向。辩证思维是马克思主义唯物辩证法和认识论在思维领域中的延伸和具体化。辩证法三大规律，即对立统一规律、量变质变规律、否定之否定规律--唯物论+辩证法+认识论--社会历史观+人生价值观世界是普遍联系的-世界是永恒发展的-唯物辩证法的实质与核心是矛盾-

以每一天的坚持去改变你坚持的每一天！！！你只管努力，剩下的交给时间！一轮复习第三单元

运用辩证思维方法选必3：逻辑与思维问题导学自主复习，基础梳理（5分钟）

1.辩证思维的含义、特征

2.分析与综合的含义、特征、常用方法

3.分析与综合的辩证关系及要求

4.质量互变规律的内容及其要求5.

事物发展的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系

6.适度原则含义、具体要求7.辩证否定观的特点及其要求？8.感性具体、思维抽象的含义、局限性？9.思维具体的含义、表现？思维抽象发展到思维具体的环节？10.感性具体、思维抽象与思维具体之间的关系？第八课

把握辩证分合知识体系形而上学的思维方式认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论，就是形而上学思维辩证思维方式所谓辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物考点一：辩证思维的含义与特征1、辩证的思维的含义2.辩证思维的发展历程：自发走向自觉古代朴素的辩证思维方式近代唯心主义性质的辩证思维科学形态的辩证思维科学形态的辩证思维丰富深化自发开始自觉、系统研究创立发展关系整体性动态性区别含义辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。原因事物以绝对运动和相对静止相结合的方式存在，由多要素构成，有多层次、多方面的属性客观事物是变化、发展的，任何事物都有一个产生、发展的过程，都是矛盾的统一体要求辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性、多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。不仅要考察事物的现状和历史，还要想到事物的未来，把认识对象看成不断变化着的开放系统作用①整体性的辩证思维能科学地处理“此”与“彼”之间的关系。②辩证思维能科学地处理整体与部分之间的关系动态性的辩证思维能科学地把握事物的发生、发展的过程，把握事物变化发展的规律。侧重于从时间上来认识事物联系①整体性和动态性都是辩证思维的重要特征，二者是统一的、不可分割的②辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；强调动态性，也不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的※※※3、辩证的思维的特征考点一：辩证思维的含义与特征4.整体性与动态性的辩证性质

坚持辩证思维的整体性和动态性，并不排斥独立性和静态性。辩证思维的整体性与独立性、动态性与静态性是对立统一的。5.辩证思维与诡辩论的根本区别

辩证思维用实践的观点看问题。凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。考点一：辩证思维的含义与特征考点二：分析与综合及其辩证关系分析原因为了认识事物的整体，把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来内涵把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂发展过程分解为若干阶段，分别地加以认识的一种思维方法方法①定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析②定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析③功能分析是确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析④因果分析是确定引起某一现象发生或变化的原因的分析⑤矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析特点注意力集中在问题的“点”上，其优点是精确；如果局限在问题的“点”上，容易流于片面1、分析的含义有没有、是不是有多少有什么作用为什么综合原因要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来内涵把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法方法①在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律②哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律特点注意力主要放在各部分之间的联系上，整体性是综合方法的重要特征；综合的结果只是对认识对象的相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述考点二：分析与综合及其辩证关系2、综合的含义※※※3.分析与综合的辩证关系关系①分析是综合的基础，综合是分析的先导；②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系要求辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析；我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展分析综合含义不同

特征

常用方法不同

整体性是其重要特征、相对完整的认识/（不精准）是其缺点优点：精确性/缺点：片面认识把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。在科学研究中，人们常常运用定性分析和定量分析等多种方法，认识被研究的对象。在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。注意：分析与综合的区别【探究一】（2023·辽宁·统考高考真题）阅读材料，完成下列要求。材料一

【筚路蓝缕破茧成蝶】独立自主是中华民族精神之魂。新中国成立之初，在建的南京长江大桥突然遭遇国外钢材断供。面对桥梁钢关键技术领域的“卡脖子”问题，周恩来指示要炼出我们自己的“争气钢”,并将自主研发桥梁钢的任务交给鞍钢。为了啃下这块“硬骨头”,鞍钢集结全厂力量开展技术攻关。技术人员根据钢材用途的特殊要求，研究并确定桥梁钢的强度、韧性等各项参数，以及碳、锰等元素不同占比对钢材性能的影响。研究表明，一定含量的碳和锰能够提高钢材的强度和硬度，但当它们的含量超过一定比例时，会带来钢材塑性、韧性等性能不同程度的下降。技术人员经过不断对比、调整，确定钢材的屈服强度、化学成分及配比。与此同时，他们对生产环节也进行了技术改造，结合一线工人的实践，通过大量实验、反复测试，发现问题、总结经验，解决了一个又一个技术难题，取得了研发的成功。工人们日夜奋战，在短时间内生产出了“争气钢”,满足了南京长江大桥建设的需要，填补了我国建设大跨度桥梁钢种的空白。(2)结合材料一，说明技术人员在桥梁钢研发过程中是如何运用分析与综合的辩证思维方法的。

【答案】(2)①在辩证思维中，分析与综合是方向相反却又相辅相成的对立统一关系。综合是分析的先导，分析是综合的基础，分析为综合做准备。②技术人员研发过程中，研究并确定桥梁钢的各项参数，再经过不断对比、调整，总结经验，解决了技术难题，取得了研发的成功。（2022·辽宁·模拟预测）习近平强调，我们的事业越是向纵深发展，就越要不断增强辩证思维能力。他认为，增强辩证思维能力，才能提高驾驭复杂局面、处理复杂问题的本领，才能把各项工作做得更好。在习近平看来，当前，我国社会各种利益关系十分复杂，这就要求我们善于处理局部和全局、当前和长远、重点和非重点的关系，在权衡利弊中趋利避害、作出最为有利的战略抉择。这主要说明辩证思维()①用静态的方式去思考认识对象②把多层次、多视角认识综合起来，整体性地思考问题③能够科学地把握事物的发生、发展过程④把认识对象看成不断变化着的封闭系统A．①② B．①③ C．②③ D．③④【答案】C【解析】①：辩证思维要求我们运用动态的方式去思考认识对象，①错误。②：辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题，②正确。③：材料中“这就要求我们善于处理局部……战略抉择”说明辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程，③正确。④：辩证思维应该把认识对象看成是不断变化着的开放系统，④错误。故本题选C。巩固练习（2022·辽宁·三模）与此前的“西气东输”“西电东送”“南水北调”等传统基建不同的是，本次的“东数西算”是国家在算力水平发展层面的新基建。在优化算力资源空间布局，加快打造全国算力“一张网”，构筑我国数字经济发展方面具有强大的新优势。这体现了()①以动态性、全面的观点把握新时代的发展规律②分析与综合的对立统一是推动发展的内在动力③辩证思维强调整体性，并非排斥局部的独立性④正确地认识事物发展过程中的连续性与间断性A．①② B．①③ C．②③ D．③④【答案】B【解析】①③：优化算力资源空间布局，打造全国算力“一张网”，构筑我国数字经济发展方面具有强大的新优势，体现了以动态性、全面的观点把握新时代的发展规律；说明辩证思维强调整体性，并非排斥局部的独立性，①③正确。②：内部矛盾是推动发展的内在动力，②排除。④：材料强调的是全面的把握事物，从整体出发，没有体现正确地认识事物发展过程中的连续性与间断性，④排除。故本题选B。巩固练习（2022·山东青岛·二模）某市通过对外开放提升城市能级，落实“一核引领、全域联动”工作机制，推动“一带一路”国际合作新平台建设实现新突破，统筹疫情防控和经济社会发展，全市经济运行呈现稳中向好、进中提质发展态势，实现“十四五”良好开局。材料体现了()①事物发展是绝对运动和相对静止的统一②事物发展是渐进性和连续性的统一③事物发展的总趋势是前进性和曲折性的统一④认识事物要坚持分析和综合相结合的思维方法A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】B【解析】①④：落实“一核引领、全域联动”工作机制，推动“一带一路”国际合作新平台建设实现新突破，体现了事物发展是绝对运动和相对静止的统一；统筹疫情防控和经济社会发展，全市经济运行呈现稳中向好、进中提质发展态势，体现了认识事物要坚持分析和综合相结合的思维方法，①④正确。②：事物的发展是渐进性与飞跃性的统一，②错误。③：事物发展的总趋势是前进的、上升的，③错误。故本题选B。巩固练习2．（2022·山东·统考高考真题）科技赋能北京冬奥令世人惊叹。北京冬奥组委选择了全球范围内还较少被使用的二氧化碳制冰技术。相较于会对大气造成污染的传统制冷剂，二氧化碳制冷剂无毒无害，非常环保，其破坏臭氧层潜能值为0，全球变暖潜能值仅为1。北京冬奥会为推广二氧化碳制冰技术提供了契机。选择使用二氧化碳制冰技术，体现出北京冬奥组委（

）①运用超前思维，创造制冰技术发展的趋势②坚持辩证思维，分析制冰技术运用的内在矛盾③运用发散思维，围绕环保轴心进行思维收敛和集中④遵循逻辑推理，把握制冷剂使用与环境保护的因果关系A．①② B．①③ C．②④ D．③④C巩固练习认识质量互变规律把握适度原则原事物量变量的规定性渐进性连续性必要准备必然结果包含积累质变质的规定性飞跃性间断性新事物度质量得当得中促变第九课

理解质量互变知识体系量变质变

含义（区别）内容（辩证关系）要求

含义：数量增减、场所变更（结构、排列次序）变化状态：渐进性、连续性（静止状态）变化结果：性质没变，一事物仍是该事物根本区别：在度的范围内含义：性质变化变化状态：飞跃性、间断性（运动状态）变化结果：性质改变，一事物变为他事物根本区别：超出度的范围①量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。②量变是质变的必要前提；质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。考点一：认识质量互变规律

渐进性与连续性飞跃性与间断性相互区别相互包含事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变化。事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。这个过程打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。二者是相互区别又相互包含的对立统一关系

①渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。②正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。事物发展过程中的渐进性与连续性、飞跃性与间断性的关系【突破拓展】（2022·浙江·高三阶段练习）一位世界马拉松赛冠军在谈到夺取冠军的经验时说，自己事先考察了马拉松赛的全部路程，并用沿途有特征的建筑作标志把全程分为几段，一个建筑就是自己的一个目标，一段路途的完成，就是一个希望的实现。这样，漫长的马拉松赛全程就变成了实现他的一个个希望的愉快之旅。这一故事说明了()①要正确把握事物发展过程中的渐进性与飞跃性②事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化③运用综合方法能够获得对研究对象的整体认识④把复杂的发展过程分解成具体阶段有助于任务的完成A．①② B．③④ C．①④ D．②③【答案】C【解析】①④：把全程分为几段，一个建筑就是自己的一个目标，一段路途的完成，就是一个希望的实现。这样，漫长的马拉松赛全程就变成了实现他的一个个希望的愉快之旅。这一故事说明了把复杂的发展过程分解成具体阶段有助于任务的完成，要正确把握事物发展过程中的渐进性与飞跃性；①④符合题意。②：这一故事说明量变是质变的必要准备，要重视量的积累。而未体现事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化；②不符合题意。③：这一故事说明了把复杂的发展过程分解成具体阶段有助于任务的完成，运用的是分析的方法，排除③。故本题选C。巩固练习含义必要性要求

从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。掌握适度原则：①防止过犹不及。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。②遵循适度原则要积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。需要“得中”把持有度，合适且正好。③当量变达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望点存在状态。（不能限于“得中”）考点二：把握适度原则特别提醒1：正确认识“度”①“度”的含义：事物质与量的统一体现在“度”中。度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。②“度”的重要性：在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。度是区分量变与质变的根本标志。③“度”与关节点：度是关节点范围内的幅度。关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。任何度的两端都存在着极限或界限，这就是关节点或临界点。特别提醒2：

“得中”≠折中主义（1）折中主义的含义：

是企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。（2）特征：

把矛盾双方等同起来,不分主次;把对立双方调和起来,混淆是非;在原则问题上模棱两可,没有自己独立的见解和坚持的立场。（3）评价（实质）：

它是一种无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表现形式。折中主义---消极的思维方式【突破拓展】

某著名登山运动员在一次登珠穆朗玛峰的过程中，登到8680米高度时，她停下了，退回山下。无数人替她惋情，因为她离创造奇迹仅有百米之遥。但她却说：“我只能到达那里，那儿是我生命的极限。”她把握了自己生命的限度，因此她活了下来，为自己蓄积足够的能量再次去挑战极限奠定了基础。这启示我们()A．持续的量变会引起事物发生质的变化B．在认识和处理问题时要掌握适度的原则C．在个人成长过程中要勇于自我否定D．要善于抓住时机，实现事物的飞跃【答案】B【解析】量变积累到一定的程度才会引起质变，A错误。“我只能到达那里，那儿是我生命的极限。”她把握了自己生命的限度，因此她活了下来，为自己蓄积足够的能量再次去挑战极限奠定了基础，这启示我们在认识和处理问题时要掌握适度的原则，B正确且符合题意。材料未涉及勇于自我否定，C不符合题意。材料反映的不是要善于抓住时机，实现事物的飞跃，而是强调适度，D不符合题意。故本题选B。巩固练习【体系构建】问题导学自主复习，基础梳理（2分钟）1.肯定方面、否定方面的含义、二者辩证关系及其要求？2.辩证否定观的特点及其要求？3.感性具体、思维抽象的含义、局限性？4.思维具体的含义、表现？思维抽象发展到思维具体的环节？5.感性具体、思维抽象与思维具体之间的关系？

肯定方面否定方面含义辩证关系对立统一错误倾向肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面。否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面。肯定方面维持着事物质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在。当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性因素和否定性因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新。②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，包含肯定的否定是“辩证的否定”简单地肯定一切或否定一切，就会陷入主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。---1、不作简单肯定或否定考点一：不作简单肯定或否定---2、辩证的否定观角度阐释辩证否定的双重性把握辩证的否定观关于否定：关于肯定：辩证的否定具有肯定与否定的双重性。在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法。

作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。（发展的环节）。

否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留；这种保留不是原封不动地照搬，而是经过改造的容纳。（联系的环节，实质是扬弃）

辩证的否定观要求我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误。考点一：不作简单肯定或否定哲学辩证否定观原理：1、任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。2、辩证否定的实质就是“扬弃”。通过克服旧事物中过时的消极的内容，保留其中积极合理的因素。自己否定自己，自己发展自己。3、辩证的否定是发展和联系的环节。方法论：树立创新意识和革命批判精神。

辩证的否定观形而上学的否定观否定的动力否定是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定。事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己否定是外力强加于事物的，是外力作用的结果否定与肯定的关系辩证的否定实质是“扬弃”，是既克服又保留，既肯定又否定，否定中包含肯定，肯定中包含否定把否定和肯定绝对地割裂开来，主张要么肯定一切，要么否定一切

否定与发展和联系的关系

辩证的否定既是联系的环节，又是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径（辩证否定是事物发展的根本途径）否定是对旧事物的消灭，是联系和发展的中断特别提醒：区分辩证否定观与形而上学的否定观【突破拓展】(1)含义：辩证否定是事物自我的否定,即自己否定自己,并通过自身的否定实现自身的发展。辩证的否定具有肯定与否定的双重性。（任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。）(2)作用：①发展的环节：否定的环节既是消灭旧事物的环节，也是产生新事物的环节。是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。

②联系的环节：否定的环节既是先前事物与后续事物中断的环节，也是后续事物与先前事物连续性的环节。(3)实质：是“扬弃”。通过克服旧事物中过时的消极的内容，保留其中积极合理的因素。自己否定自己，自己发展自己。既含有取消或舍弃之意，又含有保持或保存之意。既克服又保留。(4)要求:树立创新意识和革命批判精神。

我们要对一切事物采取科学的分析态度和方法。在考察事物时，必须在肯定中看到否定，在否定中看到肯定，不能肯定一切或否定一切。

全面理解辩证否定【知识整合】认识途径感性具体思维抽象思维具体含义直观的整体表象，是对事物现象和外部联系反映。从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。抽象的目的和内容依据实践需要而不同。在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。特征表面、直接、具体内在、间接、概括（具体：思维过程上的抽离性；思维目标上的纯粹性；思维表达上的简洁性；理想化贯穿）是事物整体的多样性统一。表现为具有丰富内涵的科学概念。局限停留在事物的外部形象上，没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，对事物的认识不完全。是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。对策：要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。地位思维活动的起点思维活动的桥梁。思维活动的结果。联系从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。理解肯定与否定、抽象与具体的对立统一，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要意义。考点二：体会认识发展历程1.感性具体→

外部表象+整体2.思维抽象→

零散、片面的局部+本质（某一方面的本质）3.思维具体→

活生生的、内容丰富的具体+整体的本质规律特别提醒1：抓住关键词区分感性具体、思维抽象和思维具体【突破拓展】特别提醒2：在认识发展中把握感性具体与思维具体的联系感性具体是认识的起点，经过科学的思维抽象和正确地选择思维上升环节，认识上升为思维具体，但这并不意味着认识的终结，认识还要在此基础上不断深化、不断发展。1、认识发展的历程：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体

感性具体思维抽象思维具体含义环节事物现象和外部联系在头脑中的反映抽取事物某一方面本质规定，或者从个性中抽取共性对事物整体本质和规律的认识通过感官感知，是认识的起点①分离是思维抽象的起始环节②提纯是思维抽象的关键环节③简略化是表述思维抽象结果的环节④理想化是思维抽象的一种特殊形式①选择一个合适的上升起点：最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映②随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来，这些矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁③终点：对事物多样性及其统一性的认识，是对认识对象整体本质和规律的认识考点二：体会认识发展历程考点二：体会认识发展历程比较第一阶段第二阶段内容从感性具体到思维抽象从思维抽象到思维具体原因人们通过感官感知到的认识对象总是具体的，它虽然是对事物整体的认识，但只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。认识要向前发展，就需要运用思维抽象人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律；认识不能停留在思维抽象阶段。要在思维中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体环节①分离是思维抽象的起始环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来，从与其他对象的联系中抽离出来；②提纯是思维抽象的关键环节，是在思维中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律；③简略化是表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达；④理想化是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想要选择一个合适的上升起点：①这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映，包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾；②上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点，随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来，这些矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁结果思维抽象是对事物的某一方面、某一部分或某种共性的认识思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识，是思维活动的结果注意：理解思维具体的含义

在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识

雷电，知道漆棒、玻璃棒与毛皮、丝绸摩擦可以吸引纸屑、头发等轻微物质，还知道磁铁可以吸引铁屑等现象，还发现电流的导线会使磁针发生偏转现象.电磁感应定律

电磁原理设计制造发电机、电动机等推动了无线电技术发展，无线电发射机、接收机被制造出来，产生了现代遥控、导航等新技术。随着电子技术的飞速发展，从感性具体到思维抽象从思维抽象到思维具体具体具体抽象思维活动过程从感性具体到思维抽象再从思维抽象到思维具体获得对事物全面而具体的认识（认识事物整体本质和规律）

从外在到内在从现象到本质从感性到理性从零散到整体从片面到全面从多样到统一在第一条道路上，完整的表象蒸发为抽象的规定；在第二条道路上。抽象的规定在思维性症状导致具体的再现——马克思

请结合“马”语，简述认识发展的历程（2）正确地选择思维上升的环节(1)要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。(2)上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。(3)思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。商品资本论的逻辑起点资本主义社会的细胞最简单、最基本的概念揭示资本主义发展的规律的基本单位社会主义革命不可避免资本论:商品——货币——资本——剩余价值劳动与资本之间的矛盾

马克思选择一个合适的上升起点，“商品”这个资本主义社会的细胞是最简单、最基本的概念，是对揭示资本主义发展的规律的基本单位的反映。考点二：体会认识发展历程2.从思维抽象到思维具体把

握运用辩证思维方法具体与抽象辩证统一肯定与否定辩证统一分析与综合辩证统一量变与质变辩证统一掌握分析和解决问题时的科学方法。如分析与综合方法认清事物质和量的规定性，把握事物在发展过程中的渐进性和飞跃性。掌握适度原则。不作简单的肯定与否定，在辩证否定的“扬弃”中推动认识发展。实现事物从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体的上升和飞跃。【探究二】（2023·山东潍坊·统考一模）现代化是人类文明发展进步的重要标志，中国式现代化是人口规模巨大的现代化。材料一

新中国对现代化的探索历程。1954年，一届全国人大第一次会议周恩来在《政府工作报告》中首次提出“四个现代化”：“如果我们不建设起强大的现代化的工业、现代化的农业、现代化的交通运输业和现代化的国防，我们就不能摆脱落后和贫困，我们的革命就不能达到目的。”1979年，中共中央政治局会议邓小平首次正式提出“中国式的现代化”的概念。这里所说的“中国式的现代化”，主要是指现代化国家的发达程度和发展水平，是就发展目标来说的。党的十三大报告将“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家”作为社会主义初级阶段的奋斗目标，这是对社会主义现代化国家内涵的初步界定。党的十九大提出2035年基本实现社会主义现代化、本世纪中叶“建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国”的奋斗目标。将“美丽”作为现代化强国的内涵之一，表明了中国共产党人对现代化国家认识的拓展。党的二十大指出中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化。既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。明确了中国式现代化的内涵、本质要求，成功推进和拓展了中国式现代化。(1)结合材料一，运用“推动认识发展”的知识，分析说明我国对中国式现代化的探索历程所蕴含的科学思维。【答案】(1)辩证的否定观要求深刻把握好肯定与否定之间的辩证关系，反对简单的肯定一切或否定一切。我国在不同时期，对现代化的认识不断深入、在战略上不断成熟、在实践中不断检验和丰富；现代化包含着亿万中国人民对美好生活的朴素向往，从最初的“四个现代化”的构想，到正式提出“中国式现代化主义现代化国家内涵的进一步丰富和发展，再到党的二十大明确了中国式现代化的内涵、本质要求，中国共产党对中国式现代化的认识经历了从感性具体到思维抽象、再从思维抽象上升到思维具体的思维过程。材料二

年年3.15，年年揭黑幕，记者明查暗访的曝光画面令人触目惊心，食品安全问题再一次被推上头条，引发了社会的广泛热议。“土坑”事件曝光后，相关企业受到严厉处罚，名誉扫地、市值降低、产品滞销、损失惨重，同时整个酸菜行业遭遇灭顶之灾，大批工人失业，菜农亏损。3.15记者随机采访了几位路人。路人甲：“只要处罚严厉了，就会减少出问题的概率。如果不加重处罚力度，类似‘土坑酸菜’事件还会频繁上演”。路人乙：“塞翁失马，焉知非福？土坑酸菜事件尽管代价惨重、影响深远，但这是对消费者利益的最大保护，阵痛虽苦，但很有必要”。法律链接：按照《中华人民共和国食品安全法》第一百二十四条之规定,“生产经营其他危害人体健康的物质含量超过食品安全标准限量的食品”，以及第四项所称的“生产经营腐败变质、油脂酸败、污秽不洁、混有异物、掺假掺杂或者感官性状异常的食品、食品添加剂”，同时，经营者收购不符合食品安全标准的食品。应处“由县级以上人民政府食品安全监督管理部门没收违法所得和违法生产经营的食品、食品添加剂”，并进行罚款“情节严重的，责令停产停业，吊销许可证”之处罚。(2)结合材料二，运用逻辑与思维的知识，简要评析所采访的两位路人的观点。(2)路人甲观点是错误的。该观点是充分条件的假言推理。由否定假言判断的前件而在结论中否定假言判断的后件，这种推理结构是错误的。路人乙观点是正确的。该观点运用辩证思维方法看待这一事件。坚持矛盾分析法，在对立统一中把握事物，分析问题。

1．(2023·青岛模拟)勇于自我革命是中国共产党区别于其他政党的显著标志，坚持自我革命是中国共产党百年奋斗的重要历史经验。习近平指出：“全面从严治党是新时代党的自我革命的伟大实践，开辟了百年大党自我革命的新境界。”百年大党的自我革命（

）①不是简单的肯定或否定，而是具有肯定与否定的双重性②说明中国共产党经历了从量的积累到质的飞跃的不同发展阶段③通过自我否定及时解决党内存在的问题，使党永葆活力④是新旧事物的矛盾斗争导致新事物对旧事物的消除和否定A．①② B．①③ C．②④ D．③④

B【经典再研应用训练】

5．（2023·山东临沂·统考一模）2022年，在中国空间站，水稻完成了从种子萌发、生长、开花到产生种子的全生命周期。太空环境下，水稻幼苗的茎秆趴在生长盒的侧壁上，叶片是螺旋状，还有很多水滴，患上了“方向乱”“吐水多”“开花晚”等“太空综合症”。该培养实验将获得水稻培养的关键环境参数、解析空间环境中水稻开花的关键基因表达及变化，为利用水稻进行空间粮食生产提供重要理论指导。对此，下列认识正确的是（

）①对太空与地面环境下的水稻生长进行对比，是运用求异法探求因果联系②在实验中认识发展要经历由感性具体到思维抽象再到思维具体的历程③“太空综合症”的发生说明外部矛盾往往是影响事物