2024届高考作文指导：如何恰当地适用论据课件

2024届高考作文指导：如何恰当地适用论据1、议论文的论据论据类型分（）和（）。事实论据道理论据事实论据包括典型事例、史实、数据、图表等；道理论据包括正确论断、名言、警句及科学原理公式等论据使用的误区

——误区一：不合主题，牵强附会

“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”，李时珍几乎走遍了当时大半个中国，观察各种草药，才写出了《本草纲目》；竺可桢从事气象工作以来，每天亲自到室外观测气候，这些数据成了他研究的基础；李四光带领学生在太行山、九华山等地考察，证明了我国存在第四纪冰川；梁启超“敢将日月再丈量”，针砭时弊，变法维新；黄文秀踏遍山野每寸土，让致富之花开遍穷乡僻壤；袁隆平毕生追求“禾下乘凉梦”，研制杂交水稻造福苍生。杨振宁把自己的一生，写在了中国科技进步的注脚里，写在了功在世界、心怀家国的隽永篇章里。顾诵芬在”一张白纸”的背景下，领导团队接连攻克了抖振、跨音速机体振动、发动机频繁停车、机体温度过高等技术难题，为歼8最终设计定型做出了突出贡献。彭士禄投入核电站的研究和创建工作，为大亚湾以及秦山核电站建设做出贡献。时代风云变幻莫测，纵使脚下荆棘遍地，我们也要脚踏实地，躬身实践，才能摘得玫瑰，闻得馨香。——2023年高考天津考生《我行故我在，青年须起行》上面语段用了很多素材，有李时珍、竺可桢、李四光、梁启超、黄文秀、袁隆平、杨振宁、顾诵芬、彭士禄等，材料不可谓不丰富，但都是蜻蜓点水，给人以生硬堆砌的感觉，丝毫没有具有针对性的分析说理。李时珍、竺可桢、李四光三个事例似乎证明“学以致用”，梁启超、黄文秀、袁隆平三个事例似乎证明”进取奉献”，杨振宁、顾诵芬、彭士禄三个事例似乎证明“家国情怀”，这些例子庞杂无序，不能证明中心论点。论据使用的误区是谁发动了震惊中外的“西安事变”？是张学良，他通过分析当时中国的形势，认识到只有国共合作共同抗日才能把日本人赶出中国，不能依靠外国的力量。当时日本的铁蹄已经侵占了大半个中国，可谓危在旦夕，而国内又发生内战，为日本侵华创造了有利时机。后来历史事实证明了他的分析，经过八年的艰苦抗战，我们终于胜利了。（选自高考三类文《读历史》）

——误区二：语焉不详，不够准确。论据使用的误区用心雕琢心中充满坚强的天使。史铁生曾经说过：“困难的本质对于人的伤害是一样，如果不去寻找意义，生命就真的没有意义了。”他二十一岁因病残疾，大半辈子坐在轮椅上，晚年还受尽疾病的折磨，著名的《病隙续谈》（《病隙碎笔》）也是花了将近四年的时间辛苦完成的。然而身体的病痛打败了他吗？没有，坚强的史铁生还被认为是近代最爱笑的作家之一。只有筑起心中坚强的墙，才能战胜困难和挫折，取得成功。

——误区三：直说结果，缺少分析。

论据使用的误区

汉代史学家司马迁为了写一部史书，从小研读库存史书，在不幸遭受宫刑之后，他并没有因为世人的白眼与唾弃而选择放弃，更加潜心钻研经史。他终于写出了被后世誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，成为了厚实宝贵的文化遗产，千古流传。

文化英雄鲁迅用他那刀枪般锋利的文字与国民党，与黑暗社会作斗争，虽然反动派对其恨之入骨，对其进行迫害，但鲁迅毫无惧色，反而写出来的文章一篇比一篇捅得敌人心痛。（选自高考二类文《面对挫折》）

误区四：一味堆砌，缺少联系

使用恰当的论据所谓恰当的论据，就是真实典型，确凿可靠，能充分有力地证明论点，使论点具有无可辩驳的说服力量的论据。一句话，就是最能符合论点需要、为论点服务的论据。要挑这样的论据，首先必须对掌握的材料进行筛选辨析，区别不同材料所蕴含的要旨的细微差异。——占用材料要多多益善，而选用材料要沙里淘金，精益求精

三个材料：

1、爱国诗人陆游，生活在宋王朝遭受外族肢解的时代，他渴望祖国统一，直到临终，还念念不忘复兴中原。他在《示儿》诗中云：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”突出地反映了这种爱国思想。

2、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这是文天祥《过零丁洋》中的名句。文天祥被俘后，已降元军的张弘范，一再逼迫他写信招降抗元将领张世杰，文天祥便毅然写了这首诗作了回答，表现了坚定的民族气节和崇高的精神境界。

3、鲁迅先生为了国家的富强、民族的振兴，年轻时东渡日本寻找救国的真理，“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”，《自题小像》中的两句诗，表达了誓为中国人民献身的革命精神。

同：爱国论点：不同：例1表明的是渴望光复失地的爱国思想；例2反映的是为民族利益不惜牺牲生命的崇高的民族气节；例3揭示的是立志为国出力、报效祖国的革命献身精神。

A不怕牺牲、誓死捍卫祖国B拯救多难的祖国，个人的前途同祖国的命运紧密相连C渴望收复被侵略者掠夺的国土同一个材料中提炼不同的观点一个可作为论据的具体材料，往往具有多面性，如果从不同的角度去分析，就可发掘出不同的意义，所以，一个论据往往能同时说明许多道理。

材料：我家街口有个哑人卖刀，只见他将晒衣服用的铁丝垫在钢板上，像切韭菜一样嚓嚓切断，然后扬起刀口让人看——刀口完损无缺。在人们的惊叹声中，刀一售而空。材料1、薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之。遂辞行。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（1）从薛谭的言行角度可提炼出的观点有：

（2）从秦青的言行角度可提炼出的观点有：

创新思维，旧瓶装新酒人要有自知之明学无止境知错就改骄傲自满是学习的大敌终身不归，何以服务社会等等；

应鼓励学生在学中干，干中学秦青能做到因才施教做任何事都要讲究方法。

论据的新颖性：通过论据的新来使文章增添新意

一是所引用的材料是新的，如新事例、新人物，新思想、新理论、新观念等二是旧材料的新作法。

在议论文写作中，选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子，别人已用的论据你能变换角度去用是银子，别人经常用的而你又照搬照用的是石子。

恰当地使用论据

概述论据：谁+怎样做+结果

论据概括首先要考虑到该论据证明的论点是什么，也就是说，概括出来的论据要仍能很好地证明该论点；其次，用语力求简洁；另外，要特别注意字数的限定。有个姑娘要开音乐会，在海报上说自己是李斯特的学生。演出前一天，李斯特碰巧来到了这个城市，姑娘听说后惊恐万状，跑到李斯特的住处，抽泣着请求李斯特的宽恕，并说冒称他的学生是出于生计。李斯特要她把演奏的曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说：“大胆地上台演奏，你现在已是我的学生。你可以向剧场经理宣布，晚会最后一个节目，由老师为学生演奏。”第二天，李斯特在音乐会上为她弹了最后一曲。有个姑娘迫于生计，冒称是李斯特的学生要开音乐会，李斯特得知真相后，不但没有责怪她，反而对她的演奏细心的加以指点，并为她的音乐会演奏了最后一曲。春秋时代，越国被吴国打败，越王勾践立志报仇，为了激励斗志，他夜里睡在柴草上，又在起坐和睡觉的地方挂着苦胆，吃饭睡觉之前都要尝一尝胆的苦味。经过长期准备，越国终于把吴国打败了。越王勾践卧薪尝胆，忍辱负重，虽在吴王面前失去尊严，可最终却一举灭吴，完成复国大业。材料的处理

1、去粗取精式2、改写式3、夹引式4、综合式去粗取精式【材料3】报载：19世纪末的最后几个年头，美国康乃尔大学做过一个有名的实验，实验人员把一青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，这只反应灵敏的青蛙在千钧一发之际，奋力跃出锅外安然逃生！可半小时后，他们把这只死里逃生的青蛙丢进放满冷水的大锅里，并在锅底偷偷地加热，把青蛙置于温暖、舒适的“安乐窝”中，青蛙开始还悠悠地享受“温暖”，等到它意识到危险时，却全身无力，欲跃不能，终于葬身锅底。一只青蛙被突然丢进滚沸的油锅中竟然能奋力跃出，安然逃生，然而却在慢慢加热升温的水中葬身锅底。我们如果把滚沸的油锅看成“逆境”，那么微温的水锅便是“顺境”。面对逆境，青蛙奋力一跃，化险为夷；身处顺境，青蛙得意忘形，终至丧命。两种不同的结果实在发人深省。

这是最为常见的一种处理所供材料的一种方式，将原文进行缩减，抓住关键部分，其余次要部分大副删去。在本则材料中，最为关键的部分分别是：青蛙滚沸的油锅微温的水锅奋力跃出葬身锅底不同环境不同结果材料议论文开头的提引方法改写式【材料4】《虹与桥》虹看到弧形的桥，向她说：“我说大地上的姐妹，我真羡慕你，可怜我自己。你的生命比我长久。”石桥回答：“你那样美，你在人们的记忆里是美的永恒。”天上的彩虹转瞬即逝，但在人们的记忆中它的美丽是永不磨灭的，地上的石桥实实在在，飞架沟壑之间，让人们从它身上大踏步前进，人们同样赞美它……夹引式【材料5】有人曾问三个砌砖的人：“你们在做什么？”第一个说：“砌砖。”第二个说:“赚工资。”第三个说：“建造世界上最富特色的房子。”据说，到后来，这第三个工人成了有名的建筑师。听到着三个工人的话语，就已经能够想象出那三个人以后的命运。“砌砖”、“赚钱”的终究只能操把泥刀，老老实实干一世，说“建筑最有特色的大厦”的那人必将能够创得一番事业。因此，世上最平凡的工作岗位也有不平凡的人，只要有上进心，有宏伟的志向。综合式记得有位名人说过：“一个人追求的目标愈高，他的成就会愈大。”就是说，理想与成就是成正比的。三个砌砖的工人，回答别人“在做什么”的提问时，分别答道“砌砖”“赚工资”和“建造世界上最富特色的房子”。第三个工人后来成了一名很有名望的建筑师。他的成功就说明了理想与成就的这种关系。详例秦朝末年，项羽起兵反秦，一路势如破竹，所向披靡。然而鸿门宴上，项羽骄矜自傲，屡失良机，放走了刘邦，埋下了隐患。几年之后，终于失其天下而自刎乌江。为什么一代豪杰竟会落得如此下场？为什么一代枭雄竟在“天亡我”的哀叹中倒下？原因无他，只因为骄兵必败！对一个事例前后因果展开论述排比连引事例伯牙对知音的追求使高山流水一曲成绝唱，苏秦、孙敬对知识的追求让悬梁刺股一言成警训，贾岛对诗的意境的追求而使“推敲”流传千古．只有追求，才会有收获。只有追求，才会有收获。这段文字连引了3个事例，都没有展开，却使得整个句子紧凑，文气贯通。但连引事例后应适当进行总的评论。排比连引事例沉稳，还要有坚韧不拔的精神。沉稳的人于累土之上堆起九层之台，于足下跬步达到千里之行。面对失败，坚强屹立，不畏挫折是沉稳；面对成功，笑看风云，淡定自若是沉稳。沉稳的人，敢于披荆斩棘，风雨无阻，勇于直面困难，从零开始。所以马克思《资本论》光耀后世，司马迁《史记》千古传承。坚韧不拔，所以司马光成就了《资治通鉴》，所以李时珍完成了《本草纲目》。曹雪芹“举家食粥”仍能完成《红楼梦》，“都云作者痴，谁解其中味?”这个“味”的形成，大概离不开沉稳的功劳吧!恰当地使用论据详略结合，句式灵活论证有力，内容丰富我愿以人文素养为帆，去远航，也许前方并非总有阳光，但我毫不犹豫，因为我知道：上下五千年，历史画卷飞速延伸着，惟有人文素养之光永不褪色。荷尔德林说过：“人啊!你可以失去一切诸如金钱、权力，荣誉的东西，但你不能没有你的品格，你的修养。”贝多芬晚年失聪，但凭着他的人文素养不屈的精神和对音乐的挚爱，他坚持下来了。人文素养之帆助他驶上了世界音乐之巅，求得了音乐上的发展。扬起人文素养之帆吧!李太白的素养使他决不摧眉折腰，而是寄情山水；苏轼的素养使他拥有旷达胸怀，高唱“大江东去”；辛弃疾的素养使他恪守报国之志，梦中“沙场秋点兵”。而当前的我们更应培养良好的人文素养，处理好与社会，与别人，与自然的关系，以实现自我发展。——<远航——扬起人文素养之帆>恰当地使用论据灵活剪裁，突出重点立论角度不同，选择论据的角度也有变换

【材料2】“齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’曹刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’遂入见。”（齐国的军队攻打鲁国。鲁庄公准备迎战。曹刿为此要去求见鲁庄公。他的一位同乡对他说：“有权位的人会去谋划的，你又何必去参与？”曹刿回答说：“有权住的人很浅陋，不能深谋远虑。”于是，他进见鲁庄公。）1、关心国家大事，要有强烈的参政意识

2、要积极创设民主参政的环境

3、位卑末敢忘忧国

关心国家大事，要有强烈的参政意识

春秋时代的曹刿是个普通百姓，属于“非肉食者”一类。就是说，无职无权。但他关心国家命运，在齐国军队来进犯自己的国家之际，他不放心光让那些“肉食者谋之”，于是挺身而出，主动要求“入见”鲁庄公，阐述对怎样打仗的看法。要积极创设民主参政的环境曹刿论战是发生在二千多年前的事，那时候，平民百姓要见国君，说句话，参与商量国家大事，似乎还是很容易的。曹刿和他同乡说的话：“肉食者鄙，未能远谋。”是对鲁国统治者的尖刻的批评，但也没有遭到“穿小鞋’’的打击报复。相反，鲁庄公还诚心诚意地请教曹刿，并按曹刿的正确意见发布军令，确实是很有民主气度的。可见，曹刿能积极参政，发表意见，恐怕不仅仅因为他有这方面的才能，还因为当时有一个允许参与的民主环境。如果曹刿贸然找上门去，却被一顿军棍轰出来，也就不会有什么求见论战之事了。位卑末敢忘忧国人人应该关心国家大事，积极参政议政，发挥主人翁的精神。我们不能像春秋时代那个曹刿的同乡，面临国家遭受侵犯，却说什么“肉食者谋之，有何间焉”的话。如果抱着让少数人去“忧天下”而自己“何必去参与”的思想，来对待当前的改革和开放，那就丢失了自己作为国家主人翁的资格了。

对论据材料的灵活剪裁

有时候材料过于庞杂，就需要精心剪辑，决定取舍；有时对论据材料可以完整地抄录引用；有时不宜全文照抄，可用自己的语言对论据作概括引述；有时可以分析引用，即把论据材料中的原话穿插在阐述或评析之中。灵活剪裁的目的，就是为论点选择最恰当的论据。恰当地使用论据一、引用、举例相结合二、同类互补，深刻剖析三、正反对比，突出主题四、连续设问，强化论证

练习

奋斗，即是通往理想之路。（古今中外事业有成者无不浸透着奋斗的汗水）。因为奋斗，安徒生从一个鞋匠的儿子成为“童话大王”；因为奋斗，罗曼•罗兰获得了20年心血的结晶——《约翰•克利斯朵夫》；因为奋斗，爱因斯坦创立了相对论；因为奋斗，陈景润采撷到了数学皇冠上的明珠；也是因为奋斗，在一次次的国际比赛中，中国运动员让五星红旗在世界赛场上冉冉升起.