教师资格证新小学《教育教学知识与能力》模块六第二章教学过程含解析

老师资格证[新]学校《教育教学学问与力量》模块六其次章教学过程含解析

一、单项选择题

1.孔子主见学习过程应包含四个基本环节，它们是()。A.导、学、习、行B.闻、行、忠、信C.学、思、习、行D.知、情、意、行

2.教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让同学背给他听，有意将“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让同学订正并解释。这种课堂总结方法属于（）。A.自然式B.归纳式C.玩耍式D.悬念式

3.通常所说的备课要“三备”，除了钻研教材、设计教法之外，还包括()。A.争辩同学B.设计作业C.设计评价D.指导学法

4.（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。A.信度B.效度C.难度D.区分度

5.反映测验牢靠性程度的指标是（）。A.效度B.信度C.难易度D.区分度

6.学校工作的中心环节是（）。A.教学B.德育C.管理D.科研

7.一个测验经过多次测量所得结果的全都性程度，以及一次测量所得结果的精确     性程度，称为测验的牢靠度，又可称为测验的（）。A.效度B.难度C.区分度D.信度

8.良好测验标准中显示测验能测到预先想测的学问和力量程度的指标是（）。A.效度B.难度C.区分度D.信度

9.（）是老师教学的起始环节，是上好课的先决条件。A.备课B.上课C.课外辅导D.作业的检查与批改

10.教案也叫（）。A.单元方案B.课题方案C.课时方案D.学期方案

11.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）。A.信度B.效度C.区分度D.难度

12.教学工作的基础是教学工作实施的（）环节。A.上课B.布置和批改作业C.备课D.课外辅导

13.教学过程是一种特殊的生疏过程，其特殊性体现在（）。A.生疏的直接性B.同学的主体性C.教学的教育性D.活动的开放性

14.考核和测定同学成果的基本方法是（）。A.观看法B.测验法C.调查法D.自我评价法

15.教学过程的中心环节是（）。A.巩固学问B.领悟学问C.运用学问D.检查学问

16.测量和测验是对学习及其结果的（）。A.客观描述B.主观推断C.主观臆想D.主观描述

17.老师必需承认同学在教学过程中作为学习主体的地位，充分发挥同学参与教学的（）。A.客观性B.事实性C.主观能动性D.必定性

18.高水平同学在测验中能得高分．而低水平同学只能得低分。说明该测验下列哪种质量指标高（）。A.效度B.信度C.区分度D.难度

19.在学校教育体系中处于核心地位的是（）。A.后勤工作B.管理工作C.教学工作D.科研工作

20.学校工作必需坚持以（）。A.教学为主B.德育为主C.老师为主D.同学为主

21.教学从本质上讲是一种（）。A.生疏活动B.智育活动C.促进同学全面进展的活动D.老师教和同学学的活动

22.老师自编测验是由老师依据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验是为（）。A.教育目的服务的B.老师和同学服务的C.特定的教学服务的D.当前工作服务的

23.学校的中心工作是（）。A.思想品德教育工作B.教学工作C.校外活动D.老师的培育工作

24.同学是人，是教育的对象，因而他们（）。A.消极被动地接受教育B.对外界的教育影响有选择性C.毫无顾忌地接受教育D.能动地接受教育

25.区分一个测验的牢靠程度的是（）。A.效度B.信度C.牢靠度D.区分度

26.在学校工作中处于核心地位，起打算性作用的是（）。A.少先队活动B.教学活动C.课外活动D.后勤工作

27.教学工作的中心环节是（）。A.备课B.上课C.个别辅导D.布置作业

28.布置课外作业的目的是（）。A.使同学进一步巩固所学学问，并培育独立学习和工作的力量B.复习已学过的教材，对已学过的学问进行巩固和加深C.使同学把握新学问D.使同学对所学教材当堂理解，当堂消化

29.教学的根本目的是（）。A.教授学问B.促进同学身心进展C.培育全面进展的人D.进展力量

30.在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是()。A.同学B.教学内容C.老师D.教学环境

31.教学过程的首要大事是（）。A.引起同学留意B.揭示教学目标C.适时赐予反馈D.评定学习结果

32.（）是在一堂课即将结束的几分钟时间内，师生共同对课堂所蕴含的学问、技能、情感、态度以及价值观进行总结。A.课堂策略B.课堂总结C.教学总结D.教学策略

33.在教学中国地形时，老师通过向同学呈现中国地形图进行教学。运用的教学情境创设方法是（）。A.借助问题创设情境B.借助图画再现情境C.运用实物演示情境D.联系生活呈现情境

34.标志着教学过程理论形成的是（）。A.巴班斯基的教学过程最优化理论B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的教学五阶段论D.杜威的五步教学法

35.把课划分为新授课、巩固课、技能课和检查课的依据是（）。A.教学任务B.教学内容C.教学规律D.教学原则

36.接受性格量表对同学进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（）较高。A.效度B.信度C.区分度D.相关度

37.下列关于课堂总结的说法，错误的是（）。A.课堂总结是一节课教学的最终环节B.课堂总结是老师对教学内容的总结和检验C.课堂总结是一堂课的点睛之笔D.课堂总结可有可无

38.教学过程是一种特殊的生疏过程，其特殊性体现在（）。A.生疏的直接性B.同学的主体性C.教学的教育性D.活动的开放性

39.教学过程是一种特殊的（）。A.实践活动B.生疏活动C.课外活动D.爱好活动

40.教学过程中，老师为让同学把握学问的本质意义，需要变换学问的呈现方式，其中本质属性保持恒定，而非本质属性可有可无。这在心理学中称为（）。A.比较B.变式C.概括D.直观

41.某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、全都程度是（）。A.信度B.效度C.区分度D.难度

42.学与教的过程中有意传递的主要信息是（）。A.教学媒体B.教学原理C.教学内容D.教学方法

43.“儿童中心主义”教育理论，违反了（）。A.间接阅历与直接阅历相结合的规律B.传授学问和进展智力相统一的规律C.学问教学与思想教育相统一的规律D.老师主导作用与同学主体作用相结合的规律

44.张老师在学校英语教学中恰当运用英语剧的形式教学，让同学在角色扮演中学习英语，张老师的做法（）。A.优化了教学目标B.优化了教学条件C.优化了教学过程D.优化了教学资源

45.通过复习导入新课时，杨老师发觉同学对相关学问把握不坚固，于是针对性地进行了补充讲解。这一教学过程具有（）。A.预设性B.生成性C.启发性D.任凭性

46.一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是（）A.信度B.效度C.区分度D.难度

47.针对班级同学基础较差、学习爱好不高的状况，周老师上课时对教学内容进行了删减，增加了一些趣味性学问，这一课程实施符合（）A.忠实取向B.创生取向C.技术取向D.相互适应取向

48.为了爱护同学学习的乐观性，老师在批改同学作业时，对做错的题目暂不打“×”，做对后再打“√”，这种评价属于（）。A.延迟评价B.确定评价C.相对评价D.个体内差异评价

49.智力也叫生疏力量，其核心是()。A.观看力B.记忆力C.思维力D.想象力

二、简答题

50.谈谈教学过程中预设和生成的关系。（10分）

51.谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的原则。(10分)

52.阐述老师处理教材内容时的基本要求。（10分）

53.老师应如何备课?

54.教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?

55.简述发觉教学经受的四个教学阶段。

56.老师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?)

57.简述教学设计的内容和程序。

58.某老师在《赠汪伦》的教学中，老师组织了一场“表演”。师：“同学们，今日我们上《赠汪伦》一课，谁想表演李白和汪伦离别时的状况呢?”同学们纷纷举手，并有两位同学上来表演，他们仿照古人的模样，用手捋胡子，边念《赠汪伦》的诗。这种新颖的表演让老师和同学们都津津乐道地看着。后来又有一组的同学上台表演，他们想起了唱古时候离别时候的歌，可是又都不知道怎么唱。这时老师提示道，我们可以唱自己知道的歌。歌曲便在教室上空飞扬。请结合案例，分析老师应如何上好一堂课。

59.试述备课的基本内容和要求。

60.简述教学过程的结构。

61.教学技能在教学中的作用是什么?

62.教学过程的基本规律是什么?

63.老师如何备好课?

64.为什么教学是一种特殊的生疏活动?

65.简述教学过程的基本环节。

66.教学过程的基本特点表现在哪几个方面？

67.阅读下列材料，回答问题。单元检测后，按例是一节讲评课。上课不到格外钟，王谨同学又在翻来覆去弄试卷，我用严峻的目光看着他，他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么，我只得来一个“杀一儆百“了。“王谨”，我大声喝道，“你在干什么?”他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听！”我听了气不打一处来，“你……”竞一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深地吸了一口气，竭力平复自已内心的生气。“你，既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧！”我故作轻松地说。他可能考虑到自己当时的态度，也有些懊悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。问题：当同学不愿听课时，怎么办?这时如何做才能协调好师生之间的关系?

68.简要说明教学的一般任务。

69.问题：试评述以上教学片段。

70.依据新课程学问对《自然之道》(人教版学校四班级下册)写一篇教学设计。要求：(1)结合同学特点；(2)教学过程要具体；(3)体现教学规律和教学原则。

71.教学过程的规律包括哪些？

72.老师应当如何备课?

73.简述老师上好一节课的标准。

74.简述老师应如何提高同学的问题解决力量。

75.简述老师在教学过程中如何培育同学的制造性。

76.简述一堂好课的标准

77.21.简述教学过程的特点

78.简述在听的过程中应留意的事项。

79.简述运用教学过程基本阶段的留意事项。

80.请谈谈你对以上教学片段的看法。

答案解析部分

1.【答案】C【解析】孔子是中国古代最宏大的教育思想家，他主见学习过程应包括学、思、习、行四个过程。

2.【答案】C【解析】于老师所运用的课堂总结方法属于玩耍式。这种总结方法在学校教学中应用较为广泛，可以将枯燥的学问变为同学乐于接受、生动好玩的玩耍形式，使同学在玩中学、学中玩。

3.【答案】A【解析】充分备课是上好课的前提条件。通常所说的“三备”需要在备课时做好三方面的工作：钻研教材、争辩同学、设计教法。

4.【答案】B【解析】效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。

5.【答案】B【解析】信度指的是测验的牢靠性程度。

6.【答案】A【解析】教学是学校工作的中心环节。学校一切工作的动身点都必需有利于教学活动的开展，学校一切工作的立足点都应当是教学质量的提高。

7.【答案】D【解析】测验的信度，又称测验的牢靠度。

8.【答案】A【解析】测验的效度是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。依据题意可知。

9.【答案】A【解析】备课是老师上课前的预备，教学是从备课开头的。

10.【答案】C【解析】课时方案即教案。

11.【答案】B【解析】效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。

12.【答案】C【解析】备课是老师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。

13.【答案】C【解析】由教学过程的本质可得出答案。

14.【答案】B【解析】测验法是考核和测定同学成果的基本方法。

15.【答案】B【解析】只有领悟了学问，才能更好地巩固与运用。因此，领悟学问是教学的中心环节。

16.【答案】A

17.【答案】C【解析】在教育教学中，同学发挥主体作用，具有主观能动性。

18.【答案】C【解析】区分度是指一道题能在多大程度上把不同水平的人区分开来，也即题目的鉴别力，题干中说明该测验区分度较高。

19.【答案】C【解析】教学是学校教育教学的中心和核心工作。

20.【答案】A【解析】学校工作必需坚持教学为主。

21.【答案】A【解析】教学从本质上讲是一种生疏活动。

22.【答案】C【解析】老师自编测验是由老师依据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验。是为特定的教学服务的。

23.【答案】B【解析】教学工作是学校一切工作的中心工作。

24.【答案】D【解析】同学具有主观能动性，在接受教育影响时也是如此。

25.【答案】B【解析】信度是指测量结果的牢靠程度。

26.【答案】B【解析】教学是学校工作的核心。

27.【答案】B【解析】教学工作的中心环节是上课。

28.【答案】A【解析】布置课外作业是为了使同学进一步巩固所学学问，并培育独立学习和工作的力量。

29.【答案】C【解析】【考查要点】本题考查的学问点是“教学的根本目的”，这部分学问需要考生了解。【名师详解】教学通过系统学问技能的传授和把握，促进同学身心进展。教学与教育是两个相互关联又有区分的概念。一方面，教学也是德育、美育、体育等的途径；另一方面，教育也需要通过课外、校外活动等才能全面实现。因此，教学以培育全面进展的人为根本目的。本题的正确答案为C。

30.【答案】C【解析】老师是履行教育职责的专业人员，在教学过程中，老师起着主导作用，是教育活动的执行者。学校教育需要依据特定的教学目标来最有效地组织教学，老师在其中起着关键的作用。

31.【答案】A【解析】教学过程中的首要大事是引起同学留意。

32.【答案】B【解析】课堂总结又称课堂结尾，是在一堂课即将结束的几分钟时间内，师生共同对课堂所蕴含的学问、技能、情感、态度以及价值观进行总结。

33.【答案】B【解析】借助图画再现情境，是指老师借助课文插图或绘制的挂图、剪贴画、简笔画等，将课文语言文字内容具体化、形象化，从而再现课文情境的技能。

34.【答案】C【解析】19世纪德国教育家赫尔巴特提出由“明白、联合、系统、方法”四阶段构成的教学过程，后由其同学进展为五个阶段，而这一理论的提出即标志着教学过程理论的形成。

35.【答案】A【解析】依据上课要完成的教学任务不同，课可以划分新授课和巩固课等。

36.【答案】B【解析】信度是指测量结果的牢靠程度。假如一个测验在反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的牢靠结果，那么这个测验的信度就较高。

37.【答案】D【解析】课堂总结是一节课教学的最终环节。它是老师对教学内容的总结和检验，是一堂课的点睛之笔，并非可有可无。

38.【答案】C【解析】由教学过程的本质间接，引导，简捷，教育性可得出答案。

39.【答案】B【解析】我国学者把教学过程看做同学的一种特殊的生疏活动。

40.【答案】B【解析】题干是对变式概念的解释。

41.【答案】A【解析】题干是对信度的解释。

42.【答案】C【解析】教学内容是学与教的过程中传递的主要信息。

43.【答案】D【解析】“儿童中心主义”教育理论强调一切以儿童为中心，学校生活组织应当以儿童为起点，一切都依据儿童的爱好开放，忽视了老师在教学过程中的主导地位。

44.【答案】C【解析】本题考查学校实施素养教育的方法。实施素养教育必需完善课程体系，形成科学有效的教学模式，优化教学过程。题目中，张老师运用英语剧的形式教学，让同学在角色扮演中学习英语，在教学中发挥同学的主体作用，激发同学的学习爱好，使教学贯穿到整个课堂中，所以说张老师的做法做到了优化教学过程。故选C。

45.【答案】B【解析】生成性教学是指在弹性预设的前提下，在教学的开放过程中由老师和同学依据不同的教学情境自主构建教学活动的过程。题干中，老师在复习导入新课时，发觉同学对相关学问把握不牢，于是调整了教学思路，有针对性地进行了补充讲解，这一过程具有生成性。

46.【答案】B【解析】信度是指测验结果的稳定性或牢靠性，即某一测验在多次实施后所得到的分数的稳定、全都程度。效度是指测量的精确     性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的力量。故正确答案选择B。

47.【答案】D【解析】相互调适取向认为课程实施过程是课程方案与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、转变与适应的过程。题干中依据同学特点适当删减，增加趣味性，体现的是相互调适的特点，因此选D。

48.【答案】A【解析】所谓延迟评价，就是利用同学的期盼心理，对同学提出的问题或作出的回答不予以准时的评价，而是把评价的时间适当的向后拖延，给同学留下肯定的时间和自由思考的空间，引导同学自己去发觉、探究，让同学在完成思考过程、获得顿悟之后给以恰如其分的评价或小结的评价方式。题目中老师的做法就属于延迟评价。

49.【答案】C【解析】智力的核心是思维力。

50.【答案】【解析】教学方案是老师对教学过程的“预设”，实施教学方案是把“预设”转化为实际的教学活动。在这个过程中，师生双方的互动往往会“生成”一些新的教学资源，这就需要老师能够准时把握，因势利导，适时调整预案，使教学活动收到更好的效果。

51.【答案】【解析】科学性与思想性相统一原则，要求向同学传授反映客观实际的真理性学问和实际有用的学问技能，使教学内容具有严密的科学性；并在整个教学过程中结合学问技能的传授，对同学进行思想品德教育，使教育具有教育性，并将两方面有机地结合起来。在教学中贯彻科学性与思想性相统一原则的要求是：（1）以符合科学要求的内容、方法和组织形式进行教学。（2）依据各门学科的性质和特点，发掘教学内容的思想性。（3）在教学活动过程中进行思想品德教育。（4）老师要不断提高自身的思想水平和道德修养，领先垂范，以身教人。

52.【答案】【解析】老师在处理教材内容时，应做到以下几点：第一，深化了解同学，找准教学的起点。教学设计的对象是同学，教学设计的成效如何，将取决于对同学状况的了解程度。老师在处理教材时，要充分考虑同学的身心进展特点，结合他们的已有学问和生活阅历设计富有情趣的教育教学活动。其次，老师在处理教材时应留意结合同学的生活实际，激发同学的学习乐观性与古怪   心，向同学多供应参与活动的机会。挂念他们在自主探究和合作沟通的过程中理解学问，解决问题。第三，合理地确定教学内容的广度和深度。一节课的信息量过大，学问点偏多，同学难以接受，而一节课的信息量过小，学问点过少，则铺张时间，不利于调动同学的乐观性。所谓教学内容的深度，就是指学问的难度，也就是老师挖掘教材的程度。教学的难度太小，不简洁激发同学的学习爱好，教学的难度过大，简洁挫伤学困生和中等生的学习乐观性，所以符合同学"最近进展区"的合适的难度，有利于同学自信念的培育。

53.【答案】【解析】(1)钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书；(2)了解同学。包括了解同学原有学问技能的质量、他们的爱好、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等；(3)制定教学进度方案。包括制定学期教学进度方案、课题方案、课时方案。

54.【答案】【解析】(1)间接阅历与直接阅历相结合；(2)把握学问与进展智力相统一；(3)教学过程中知、情、意的统一；(4)老师主导作用与同学能动性结合。

55.【答案】【解析】(1)创设问题情境，使同学在这种情境中产生冲突，提出要求解决和必需解决的问题；(2)促使同学利用教室所供应的某些材料，所提出的问题，提出解答的假设；(3)从理论上或实践上检验自己的假设；(4)依据试验获得的一些材料或结果，在认真评价基础上引出结论。

56.【答案】【解析】上好一堂课的要求：(1)目标明确。指老师上课时明白这堂课要使同学把握一些什么学问和技能，养成什么行为方式和品德，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标。(2)内容正确。是指老师教授的学问必需是科学的、确凿的、符合规律的，老师教学技能或行为要符合规范，并且要求同学做出的反应同样是正确的，假如不正确，要准时加以订正。(3)方法得当。是指老师依据教学任务、内容和同学的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。(4)表达清楚。是指老师上课要坚持用一般话，声音要洪亮，言语表达的速度要适合同学可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂；板书要规范、精确     、清楚。(5)组织严密。是指课的进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。(6)气氛吵闹。是指课应当自始至终在老师的指导下充分发挥同学的乐观性。老师留意因材施教，使每个同学都能乐观地动脑、动手、动口，课堂内布满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。

57.【答案】【解析】一般来说，教学设计包括以下内容和程序：(1)设置教学目标：包括教学目标的分类和表达、教学任务和教学对象分析；(2)组织教学过程：包括确定教学事项、选择教学方法、选用教学媒体和把握教学环境；(3)选择教学策略；(4)实施教学评价。

58.【答案】【解析】(1)明确教学目的。(2)保证教学的科学性与思想性。(3)调动同学的学习乐观性。(4)依据实际状况调整教学方案。(5)组织好教学活动。(6)布置好课外作业。(围绕上面几点开放论述。)

59.【答案】【解析】备课即老师课前的预备，是老师对教学的策划工作，是老师教学活动的起始环节，是上好课的先决条件。老师备课的内容包括：钻研教材；了解同学；制定教学进度方案(学期教学进度方案、课题方案、课时方案)，设计教法。

60.【答案】【解析】教学过程是同学在老师有目的、有方案地指导下，系统地把握科学文化基础学问和基本技能、进展力量、增加体质并形成肯定思想品德的过程。教学过程的结构包括：(1)创设问题情境，引起同学学习动机。(2)引导同学理解、领悟学问。(3)课堂练习，巩固学问。(4)引导和组织同学运用学问。(5)布置、批改并辅导同学课外作业，检查同学对学问的理解和运用程度。

61.【答案】【解析】(1)把握教学技能是实现教学行为的必要条件；(2)把握教学技能可以使老师在课堂上恰当安排自己的留意力；(3)把握教学技能可以削减老师精力的消耗，延缓疲惫的产生：(4)把握教学技能可以节省教学时间。提高教学效率；(5)把握教学技能可以使老师去掉讲课时不良的习惯．提高课堂美学水平。

62.【答案】【解析】(1)间接阅历与直接阅历相结合。(2)老师主导作用与同学主动性相结合。(3)把握学问和进展力量相统一。(4)传授学问与思想教育相统一。

63.【答案】【解析】老师备好课应做好的三方面工作是：(1)钻研教材。包括钻研课程标准和教科书，阅读有关参考书。(2)了解同学。包括了解同学原有学问、技能的质量，爱好、需要和思想状况、学习方法和习惯。在此基础上进行争辩和作出精确     的预见。(3)设计教法。在钻研教材和了解同学的基础上，考虑如何把教材传授给同学，其中包括如何组织教材。如何确定教法等问题。在做好上述三项工作的基础上，要编制出三个方案是：(1)学期(或学年)教学进度方案。(2)课题(单元)方案。(3)课时方案(教案)。

64.【答案】【解析】在教学活动中，老师的教授本质上是一种特殊的实践活动；同学的学习本质上是一种特殊的生疏活动；教学活动是二者通过肯定的中介因素的有机结合；二者在教学中处于不同的地位，各自发挥着不同的作用。所以教学活动的本质在于它是一种特殊的实践——生疏复合活动。

65.【答案】【解析】【考查要点】本题考查的学问点是“教学工作的基本环节”，这部分学问需要考生把握。【参考答案】教学工作的基本环节包括：备课、上课、课外作业的布置和批改、课外辅导与答疑、学业成果的评价。

66.【答案】

67.【答案】【解析】【考查要点】本题考查的学问点是“创设良好课堂气氛的条件”，这部分学问需要考生把握。【参考答案】同学不情愿听课不能强行他去听。课堂上提倡教学民主格外重要，师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。老师在教学时应当敞快活扉，以公平的心态去和同学沟通，只有走进他们，深化其中，知其所想，给其所需，站在同学的角度设计他们喜闻乐见的教案，遵循因材施教的原则，实行适合同学心理特点和接受力量的教学方法，才是同学最为观赏的。

68.【答案】【解析】(1)传授系统的科学基础学问和基本技能。这是教学的首要任务，是基础。学问是形成技能技巧的基础，而技能技巧的形成又有利于同学进一步理解和把握学问，并为他们学习新学问供应条件。(2)进展同学智力、体力和制造才能。现代教学要自觉进展同学的智能、制造才能和体力，进展智能是核心，进展体力是保证。(3)培育同学的社会主义品德和审美情趣，奠定同学的科学世界观基础。教学具有教育性，能够使同学形成科学世界观、培育优良的道德品质；其中，思想品德教育是方向。(4)关注同学共性进展。通过教学，激励进展每个同学的主体能动性。共性的全面和谐与可持续进展是抱负目标，虽然这一抱负目标未必能实现或实现程度因人而异，但它始终是教育进展努力的方向并贯穿于教学全过程。

69.【答案】【解析】探究性学习是一种同学学习方式的根本转变，同学由过去主要听从老师讲授，从学科的概念、规律开头学习的方式变为同学通过各种事实来发觉概念和规律的方式。学校语文的探究性学习主要体现在探究性阅读上，探究性阅读是同学在阅读中生疑，在探究争辩和探寻追究中解疑的读书实践过程。语文的探究学习不同于科学探究，但在操作上也要讲究科学性，任凭探究只会铺张时间。在这个教学片段中，老师明确了同学读书质疑的重要意义，并且能对同学的读书质疑进行梳理，但没有依据文本所要体现的内涵价值来恰当归纳、提升同学的问题，而是将同学引导到老师事先设定的探究人物的特点上来。《草船借箭》是一个历史故事，人物的特点也是在具体的情节中体现的，假如老师有意识地对同学的问题引导调整，以“诸葛亮草船借箭成功的缘由有哪些”这个问题统领全文，贯穿整个读书探究活动，学习的目标将更加明确，文本价值也会有效体现。另外，同学各自探究的问题过于分散，在组织同学沟通汇报探究成果时，必定导致各自为政的局面。因此，在探究性阅读中，老师作为教学活动的参与者、组织者和引导者，要适时抓住同学的阅读发觉，乐观创设适于研讨的氛围，引导同学探究有价值的问题。

70.【答案】【解析】教学目标：(1)学问与力量目标：①学会本课要求把握的生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词；②能正确、流利、有感情地朗读课文；③理解课文内容，体会文章表达的思想感情。(2)过程与方法目标：①运用启发式教学，培育同学勤学好问的良好习惯；②激发同学宠爱科学、宠爱大自然、勇于探究大自然奇特的热忱。(3)情感态度与价值观目标：①丰富见闻，激发探究大自然规律的爱好；②懂得要敬重自然之道，遵循自然规律，一切违反自然之道的人和行为注定要失败的。教学重点：了解课文主要内容，体会“我”和同伴在事情进展过程中感情和生疏上的变化。教学难点：理解向导的话，体会文章表达的思想感情，从中受到自然之道的启示。教学方法：朗读体会法、讲授法、情境法。教学预备：多媒体课件。教学过程：(1)设置疑问，揭题导入。板书课题，提问：看到这个题目后你有什么疑问吗?同学猜想后老师说句子，同学仿造，如：要下雨了，蚂蚁搬家，这是自然之道。春天来了，小草发芽，这也是自然之道。到底什么叫“自然之道”呢?同学猜想后老师点题：“道”指规律。自然之道就是大自然的规律。(2)初读故事，感知道理。①同学自读，读准字音，找出新词，对不懂的词句，可联系上下文或者请教同学、老师。②检查词语，想象画面。老师抽读检查，提问：读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面?③抓关键词，练说主要内容。快速读课文，说说课文写了一件什么事?(3)换位思考，感悟道理。①学习3～4段，指导争辩。思考：A．幼龟出来做什么?遇到了什么事情?重点分析由“探、欲前又止、踌躇不前”可得知幼龟很警惕。B．游人和向导的表现有什么不同?体会“紧急、焦急”与“若无其事、冷淡、极不情愿”的鲜亮对比。②学习5～8段，小组自学，老师指导争辩：A．向导为什么说违反了“自然之道”，又为什么不情愿救小海龟呢?B．违反了这个“自然之道”将有什么后果呢?(出示图片)请用自己的话描绘一下你看到的情景。C．他们是怎么救幼龟的?快速读第7段，把他们救幼龟的动作找出来。体会幼龟的可怜及作者对幼龟的怜悯。D．思考第八段，想象：我和同伴们在想什么?向导又在想什么?引导体会其简单的心情。(4)总结拓展，再悟道理。①试着用文中的词语串联复述故事，看谁说得最生动形象。②共享：生活中，你们是否见到或听到违反“自然之道”的事?这些故事给了我们什么启示?师生互评，总结出：大自然气象万千，秀丽无比，布满生气，也布满奇特。让我们走进大自然，了解大自然，探究自然规律。由于只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存。(5)布置作业，内化道理。①给家人讲讲《自然之道》的故事。②写一份遵循自然之道，爱护自然环境的倡议书。(6)板书：略。

71.【答案】【解析】（1）间接阅历与直接阅历相结合的规律（2）老师主导作用与同学主体作用相统一的规律（3）把握学问和进展智力相统一的规律（4）传授学问与思想品德教育相统一的规律（教学的教育性规律）

72.【答案】【解析】(1)做好三方面的工作：①钻研教材；②了解同学；③设计教法。也即备教材、备同学、备教法。(2)写好三种方案：①学年(或学期)教学方案；②课题(或单元)方案；③课时方案(教案)。此外，还要备教学行为、备自我、备检测。

73.【答案】【解析】(1)教学目的明确；(2)内容重点突出；(3)教学内容正确；(4)教学方法得当