教育心理学考试练习题及答案3-2023-练习版

试题说明

本套试题共包括1套试卷

答案和解析在每套试卷后

教育心理学考试练习题及答案3（500题）

教育心理学考试练习题及答案3

L［单选题］一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的（）

A）无意注意

B）有意注意

C）随意注意

2.［单选题］小丁智力年龄为10岁，实际年龄为8岁，其比率智商是（）。

A）85

B）100

0125

D）80

3.［单选题］造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。

A）认知方式和认知途径

B）认知方式和认知能力

C）思维方式和智力水平

D）智力水平和认知水平

4.［单选题］骑自行车的技能对学习骑三轮车有干扰作用，这种现象属于（）。

A）正迁移

B）负迁移

C）逆向迁移

D）垂直迁移

5.［单选题］小青认为做事应该尽善尽美，觉不允许出现任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑

,老是通过认知偏差来帮助他克服这种焦虑，这种心理疏导师。

A）强化法。

B）系统脱敏法。

C）消退法。

D）合理情绪疗法。

6.［单选题］心理学家舒兹（Schutz）认为存在三种由不同交往需要产生的交往目的，这些需要不包

括（）。

A）认知需要

B）包容需要

C）控制需要

D）情感需要

7.［单选题］（）指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情。

A）焦虑

B）抑郁

C）强迫观念

D）强迫恐惧（没有这种说法）

8.［单选题］学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）。

A）语义联想

B）视觉想象

C）关键词法

D）谐音联想法

9.［单选题］表征性奖励的理论根据是（）。

A）强化原理

B）认知原理

C）观察学习原理

D）人本原理

10.［单选题］1903年，桑代克编写的（）的出版标志着教育心理学成为了一门独立的学科。

A）《教育实用心理学》

B）《教育心理学》

0《教育心理大纲》

D）《教育心理统计》

11.［单选题］“急中生智”是情绪状态中的。。

A）应激

B）激情

O心境

D）快乐

12.［单选题］勇敢、自私、诚实、懒惰、自强、乐观等特征描述的是（）。

A）气质

B）性格

0个性

D）兴趣

13.［单选题］能够发表一篇内容独特的演说或文章属于教学目标的（）。

A）应用

B）综合

C）领会

D）评价

14.［单选题］人们希望从事对他有重要意义的、一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完

满的优异结果和成绩，并能超过他人的动机是（）0

A）兴趣

B）权力动机

C）成就动机

D）交往动机

15.［单选题］最重要和最良性的学习动力是（）。

A）学习兴趣和教师的期待

B）学习兴趣和远大理想

C）教师的期待和远大的理想

D）教师的期待和家长的期待

16.［单选题］心理学家艾利斯认为，个体对事物的看法导致了事物的结果从使个体产生相应的情绪行

为，他所提出的情绪疗法是（）O

A）情绪疏泄法

B）艺术疗法

C）理性情绪疗法

D）森田疗法

17.［单选题］根据皮亚杰的道德发展阶段论，（）的儿童对行为的判断主要是根据客观结果，而不是

考虑主观动机。

A）自我中心阶段

B）权威阶段

C）可逆性阶段

D）公正阶段

18.［单选题］在小组讨论中，教师鼓励学生就某一问题提出尽可能多的解决方案，包括不着边际的、

异想天开的、甚至荒唐可笑的想法。这种创造性培养的策略是（）。

A）集体研究制

B）头脑风暴法

C）发散思维法

D）群体思维法

19.［单选题］学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于0

A）上位学习

B）下位学习

C）类属学习

D）组合学习

20.［单选题］研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。

A）有影响

B）没有影响

C）几乎没有影响

D）有实质性影响

21.［单选题］一种学习中获得的知识经验对另外一种学习的影响称为（）。

A）学习动机

B）学习迁移

C）学习策略

D）学习兴趣

22.［单选题］高等学校学科建设的基础是（）。

A）学科方向建设

B）学科建设管理

C）学科内容建设

D）学科梯队建设

23.［单选题］关于我国高校内部校一-院两级管理结构，下列说法中错误的是（）o

A）高校内部管理应当调动校、院两级的办学积极性

B）高校内部管理应当坚持“责、权、利相统一”原则

C）在高校内部校一-院两级管理结构中，管理的重心应当放在学校层面

D）高校内部管理应当明确学校和学院的管理职责和权限

24.［单选题］小张同学因害怕被老师批评而在课堂上遵守纪律。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论

，小张的道德发展处于哪个阶段OO

A）惩罚与服从定向

B）维护权威定向

C）社会契约定向

D）普遍道德原则定向

25.［单选题］在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程

序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为（）。

A）原型启发

B）原型操作

C）原型定向

D）原型内化

26.［单选题］被誉为西方高等教育史上第一个理性主义宣言的是。。

A）《大学的理念》

B）《现代大学论-美英德大学研究》

0《耶鲁报告》

D）《大学之用》

27.［单选题］去个性化现象的产生原因，一般认为不包括（）。

A）匿名性以及不明确性

B）责任分散

C）主体认知

D）自我意识

28.［单选题］在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概

念的本质特征，这是运用了（）。

A）正例

B）反例

C）提供变式

D）科学地进行比较

29.［单选题］某同学希望通过考班级第一名来显示自己很聪明。这反映了他的成就目标是（）。

A）表现目标

B）掌握目标

C）避免失败目标

D）追求成功目标

30.［单选题］认知结构迁移理论的提出者是（）。

A）桑代克

B）贾德

C）奥苏伯尔

D）布鲁纳

31.［单选题］儿童心理发展存在着关键期，这一概念由（）首先提出的。

A）皮亚杰

B）劳伦兹

C）桑代克

D）维果斯基

32.［单选题］两小无猜的时代，一根竹子、一张长凳就可以是一匹骏马。这是个体认知发展到（）能做

到的事情。

A）感知运动阶段

B）形式运算阶段

C）具体运算阶段

D）前运算阶段

33.［单选题］老师要求小明去观察蝴蝶的体态和活动，这时小明的注意属于（）。

A）非意志注意

B）无意注意

C）意志注意

D）有意注意

34.［单选题］耶克斯-多德森定律表明，在学习比较复杂或是困难的内容时，学习效率会随着学习动

机的增强而（）。

A）提高

B）降低

C）不变

D）无关

35.［单选题］开创了用道德两难问题法来研究道德发展问题的先河的心理学家是（）。

A）皮亚杰

B）杜威

C）科尔伯格

D）班杜拉

36.［单选题］被称为心理学“第三势力”的学派是（）。

A）精神分析心理学

B）人本主义心理学

C）认知心理学

D）行为主义心理学

37.［单选题］已知条件与要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为

（）。

A）明确问题

B）模糊问题

C）有结构问题

D）无结构问题

38.［单选题］教师采取的有效达到教学目的的一切活动计划是。，包括教学事项的顺序安排，教学

方法的选用，教学媒体的选择，教学环境的设置以及师生相互作用设计。

A）教学设计

B）教学策略

C）教学内容

D）教学手段

39.［单选题］以发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对为目的的创造

性思维策略是（）。

A）发散思维训练

B）推测与假设训练

C）自我设计训练

D）头脑风暴法

40.［单选题］程序性知识的运用是指（）

A）解决是什么的问题

B）解决怎么办的问题

C）解决怎么样的问题

D）以上都正确

41.［单选题］当代大学生人格发展中存在的最常见问题是（）。

A）人格发展缺陷

B）病态人格

C）人格障碍

D）反社会人格

42.［单选题］对成就动机具有积极影响且能更好地预测成就的目标是（）。

A）掌握接近目标

B）掌握回避目标

C）表现接近目标

D）表现回避目标

43.［单选题］想象、口述、做笔记、类比、答疑等，这些都是一种理解性的策略。从学习的策略的分

类上来看属于（）

A）组织策略

B）复述策略

C）计划策略

D）精细加工策略

44.［单选题］墨守成规的契约定向阶段属于（）。

A）习俗水平

B）前习俗水平

C）中习俗水平

D）后习俗水平

45.［单选题］物质激励和精神激励相结合所依据的重要原则是"各尽所能，（）"

A）按利润分配

B）平均分配

C）按需分配

D）按劳分配

46.［单选题］它是伴随道德观念反映人的内在需要的一种态度体验，是推动人产生道德行为或制止不

道德行为的内在动力。这指的是（）。

A）道德认识

B）道德情感

C）道德意志

D）道德信念

47.［单选题］马斯洛认为，个体人格成长的基本动力，也是人格成长的目的是（）。

A）生理需要

B）安全需要

C）爱和归属需要

D）自我实现

48.［单选题］学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于

A）间接强化

B）自我强化

C）替代性强化

D）直接强化

49.［单选题］（）是指学生原有的知识水平和原有发展水平对新的学习的适应性，是一个动态的发

展过程。

A）学习准备

B）学习需要

C）学习动机

D）学习目的

50.［单选题］常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于

A）思维定式

B）原型启发

C）功能固着

D）酝酿效应

51.［单选题］最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的

心理学家是（）O

A）奥苏贝尔

B）班杜拉

C）阿特金森

D）艾宾浩斯

52.［单选题］“学会如何学习”实质上是指（）。

A）培养对学习的浓厚兴趣

B）学会在适当条件下应用适当的学习策略

C）掌握系统的科学概念与理论

D）掌握大量而牢固的言语信息

53.［单选题］学生在几何课上学会用圆规画圆，这种学习属于。。

A）概念学习

B）言语信息

C）操作技能学习

D）辨别学习

54.［单选题］受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）。

A）原型启发

B）功能固着

C）负向迁移

D）定势

55.［单选题］下列最符合真正的创造的是（）

A）鲁班发明锯子

B）高斯少年时做数字1T00的连加

C）找到远古时期的化石

D）陶渊明发现桃花源

56.［单选题］品德内化是指在思想观点生与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的

观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。

A）新观点

B）认知结构

C）价值体系

D）策略系统

57.［单选题］在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的（）特征。

A）灵活性

B）独创性

C）发散性

D）流畅性

58.［单选题］在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概

念的本质特征，这是运用了（）。

A）正例

B）反例

C）提供变式

D）科学地进行比较

59.［单选题］在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程

序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为（）0

A）原型启发

B）原型操作

C）原型定向

D）原型内化

60.［单选题］属于成长需要的是（）.

A）安全需要

B）爱和归属的需要

C）生理需要

D）自我实现的需要

61.［单选题］按照加涅的学习结果分类观点，影响个体对人、对物或对某些事件的选择倾向称之为（

）。

A）智慧技能

B）认知策略

C）言语信息

D）态度

62.［单选题］体现“身教重于言教”思想的学习理论是

A）行为主义学习理论

B）认知学习理论

C）社会学习理论

D）人本主义学习理论

63.［单选题］艾克森认为人格的维度包括

A）内外倾，神经质和神精神质

B）共同特质和个别特质、表面特质和根源特质。

C）内外倾、情绪的稳定性和精神病特质

D）共同特征、首要特征、中心特征和次要特征。

64.［单选题］学习效率和动机水平之间存在（）。

A）线性关系

B）U型关系

C）倒U型关系

D）平行关系

65.［单选题］通过交换意见、参观访问、收听广播、观看影视、阅读报刊等方式改变人们的偏见及转

变不正确观念和信念的方法，称为（）。

A）灌输

B）说服

C）宣传

D）压服

66.［单选题］生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）

A）不同的见解

B）新的理解

C）经验和方法

D）类比或表象

67.［单选题］某课程欲讲授有关钢的性质，在讲授该材料之前先提供了一段材料,强调了金属和合金的

异同，各自的利弊等，这属于（）教学策略？

A）分解性

B）复述

C）变式

D）先行组织者

68.［单选题］根据生物钟安排自己的学习属于（）。

A）认知策略

B）资源管理策略

C）组织策略

D）元认知策略

69.［单选题］遇有不良情绪时，比较恰当的处理办法是（）。

A）逃避

B）谩骂

C）合理宣泄

D）压抑

70.［单选题］深刻理解所学内容,将所学内容与更大的概念框架联结起来，以获取内容的深层意义的加

工方式是（）

A）深层加工

B）同时加工

C）表层加工

D）继时加工

71.［单选题］在波斯纳提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为

程序性知识的过程。

A）认知

B）联结

0自动化

D）内化

72.［单选题］学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式=5比这属于

0

A）并列结合学习

B）下位学习

C）上位学习

D）相关类属学习

73.［单选题］某大学生相信能力是不稳定的、通过努力是可以改变的。他持有的能力观是（）。

A）实体观

B）增长观

C）表现观

D）掌握观

74.［单选题］学习策略包括认知策略元，认知策略和

A）记忆策略

B）资源管理策略

C）思维策略

D）学习方法

75.［单选题］将可能达到目标的方法都罗列出来，再一一尝试，最后确定答案的问题解决策略称为（

）O

A）手段一目的分析法

B）逆推法

C）爬山法

D）算法式策略

76.［单选题］精细加工强调在新信息和已有知识之间建立联系，（）的多少在学习中是非常重要的

O

A）语义联想

B）视觉想象

C）背景知识

D）程序性知识

77.［单选题］某教师把大量的时间花在如何管理和控制学生上，而不是把重点放在如何教好学生上。

该教师处于的成长与发展阶段是（）。

A）关注生存

B）关注情境

C）关注发展

D）关注学生

78.［单选题］把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动

作，这是Oo

A）操作定向

B）操作整合

C）操作熟练

D）操作模仿

79.［单选题］“举一反三”和“触类旁通”所说的迁移类型是（）。

A）水平迁移

B）垂直迁移

C）负迁移

D）逆向迁移

80.［单选题］由先前活动所形成的并影响后继问题解决的一种心理准备状态是（）。

A）问题情境

B）功能固着

C）原型启发

D）心理定势

81.［单选题］教师鼓励学生就某一问题提出尽可能多的解决方案，包括不着边际的、异想天开的、甚

至荒唐可笑的想法。这种创造性培养的策略是（）。

A）集体研究制

B）头脑风暴法

C）发散思维法

D）群体思维法

82.［单选题］提出有意义学习论的心理学家是（）。

A）奥苏贝尔

B）维果斯基

C）杜威

D）皮亚杰

83.［单选题］小学生的思维特点是（）。

A）直觉行动思维为主

B）具体形象思维为主

C）从具体形象性向抽象逻辑性过渡

D）抽象逻辑思维为主

84.［单选题］一种记忆特点是信息的保存是形象的，保存的时间短、保存量大，编码是以事物的物理

特性直接编码，这种记忆是（）。

A）短时记忆

B）瞬时记忆

C）长时记忆

D）动作记忆

85.［单选题］成就动机理论观点认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选

择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的失败率为5.0%时,他们会（）。

A）可能选择这项任务

B）犹豫不决

0回避这项任务

D）坚决选择这项任务

86.［单选题］（）的教育心理学成为一门具有了独立的理论体系的学科。

A）初始时期

B）发展时期

C）成熟时期

D）完善时期

87.［单选题］将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略是（）

A）时间管理策略

B）精细加工策略

C）组织策略

D）复述策略

88.［单选题］对大学生操作技能和心智技能形成的教学指导中，共同的一个做法是。。

A）促进产生式知识的自动化

B）给以正确的操作示范

C）指导学生练习

D）加强学生的语言表达能力训练

89.［单选题］动作的各个成分趋于分化、精确，整体动作趋于协调、连贯，说明该动作处于（）。

A）操作模仿

B）操作熟练

C）操作定向

D）操作整合

90.［单选题］在科尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律

道德阶段属于（）。

A）前习俗水平

B）公正水平

C）习俗水平

D）后习俗水平

91.［单选题］下列对大学生性格特点的描述中不正确的是（）。

A）厌倦学习、不求上进等是大学生对待学习的典型态度

B）大多数大学生表现出自觉、独立、主动的意志特征

C）乐观向上是大学生典型的情绪特征

D）大学生性格的理智特征的代表性表现是在认知活动中积极主动、细心谨慎

92.［单选题］在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作生日礼物；三年级时，他送给妈

妈的生日礼物是妈妈最喜欢的漂亮发夹。这一转变说明他的思维已进入（）

A）具体运算阶段

B）前运算阶段

C）形式运算阶段

D）感知运动阶段

93.［单选题］学校开展心理健康教育应该把科学教育与学生的主动参与真正结合在一起，充分调动学

生的积极性和主动性，这体现的是心理健康教育的（）0

A）全体性原则

B）主体性原则

C）差异性原则

D）预防、调治和发展相结合的原则

94.［单选题］在教育心理学的发展进程中，提出反思性教学研究的是在其（）。

A）初创时期

B）发展时期

C）成熟时期

D）完善时期

95.［单选题］当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在

的功能，这种现象叫做（）O

A）集中思维

B）负迁移

C）功能固着

D）前摄抑制

96.［单选题］“我总是失败，他们都是那么优秀”“没有人愿意与我交友，所有人都总跟我作对”这

种想法属于（）。

A）人格化

B）糟糕至极

C）绝对化

D）两极性思维

97.［单选题］持久性的心境低落可诊断为（）。

A）焦虑症

B）抑郁症

C）强迫症

D）恐怖症

98.［单选题］我国的心智技能分阶段形成理论中的原型定向阶段相当于加里培林的（）。

A）活动的定向阶段

B）物质或物质化阶段

C）出生的外部言语活动阶段

D）内部言语活动阶段

99.［单选题］下列哪个不属于操作技能的特点？（）。

A）物质性

B）外显性

C）观念性

D）展开性

100.［单选题］情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。

A）两个等级

B）五个等级

C）三个等级

D）四个等级

101.［单选题］当学生遇到困难或出现问题时教师应使其心理紧张程度控制在

A）非常高的水平

B）较高的水平

C）中等的水平

D）较低的水平。

102.［单选题］衡量一个班集体成功与否的重要标志是（）。

A）群体规范

B）群体凝聚力

C）群体气氛

D）人际关系

103.［单选题］对学生进行德育的特殊途径是（）o

A）各科教学

B）团队活动

C）课外活动

D）班主任工作

104.［单选题］在实际教学中，教师不能突袭（比如，应该学习新知识，却进行考试），这不利于学

生学习，其做法依据的是学习的（）。

A）准备律

B）练习律

C）效果律

D）条件反射

105.［单选题］人们常说的"以己之心，度人之腹"表现了社会知觉的（）特征？

A）投射性

B）两极性

C）选择性

D）显著性

106.［单选题］群体规范通过从众的学生保持认知，情操和行为上的一致,并为学生的课堂行为划定了

0

A）方向和范围

B）方向

C）范围

D）纪律约束

107.［单选题］“我们家的沙发好软啊”，这种记忆属于（）o

A）运动记忆

B）情绪记忆

C）形象记忆

D）逻辑记忆

108.［单选题］从内容上看，自我意识可分为生理自我、社会自我和（）。

A）理想自我

B）投射自我

C）心理自我

D）现实自我

109.［单选题］在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复，从而使短时记忆的信息进入长时

记忆的学习策略是（）。

A）复述策略

B）组合策略

C）计划策略

D）调节策略

110.［单选题］品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，他是

A）比较不稳定的

B）受先天因素制约的

C）时稳时变的

D）比较稳定的

111.［单选题］技能形成的基本途径是

A）讲解

B）观察

C）示范

D）练习

112.［单选题］“为中华崛起而读书”这样的学习动机属于（）。

A）近景性内部动机

B）近景性外部动机

C）远景性内部动机

D）远景性外部动机

113.［单选题］磨砺意志，以下哪些方面不太恰当：（）

A）树立明确的目标

B）从细微之处，从小事做起

C）主动在艰苦的环境中锻炼自己

D）制定好详细的计划，并严格执行

114.［单选题］作为社会的一名成员，教师在学校的基本角色是（）。

A）传道者

B）授业者

C）教育者

D）管理者

115.［单选题］元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）

A）自我控制

B）自我认知

C）自我指导

D）自我学习

116.［单选题］下列属于积极情绪的有（）

A）烟波江上使人愁

B）不知明镜里，何处得秋霜

C）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流

D）人逢喜事精神爽

117.［单选题］小红原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来让认识到“认知策

略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（）。

A）并列结合学习

B）下位学习

C）上位学习

D）总括学习

118.［单选题］某班每月都评选学习之星、进步之星，并通过发荣誉小奖状，从而激发学生健康品德

和优良行为的发展。教师运用的教育方法是（）O

A）陶冶教育法

B）实际锻炼法

C）品德评价法

D）自我教育法

119.［单选题］有研究表明，教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）。

A）存在正相关

B）关系不明显

C）存在负相关

D）有利有弊

120.［单选题］（）成为20世纪第一次世界性的教学改革运动。

A）程序教学

B）机器教学

C）程序教学与机器教学

D）多媒体教学

121.［单选题］（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

A）教学环境

B）教学过程

C）教学媒体

D）教学手段

122.［单选题］学习汉语拼音后会对学习英语产生影响，这种现象是（）。

A）正迁移

B）负迁移

C）横向迁移

D）特殊迁移

123.［单选题］学生借以获得、做出计划和解决问题的心理过程称之为（）。

A）思考过程

B）意志过程

C）决策方式

D）认知过程

124.［单选题］中学生最主要的识记方法是（）。

A）形象记忆

B）有意记忆

C）无意记忆

D）理解记忆

125.［单选题］学习者通过观察对示范者的强化所引起的行为变化倾向称为（）。

A）直接强化

B）替代强化

0自我强化

D）间隔强化

126.［单选题］一个粗心的医生，将两个病人的诊断报告弄错了。原本没有癌症倾向的病人因为错误

的诊断报告，而极度的伤心、痛苦、焦虑，并且情绪极不稳定。没过多久，在医院的再次检查中

,果真发现了癌症的倾向。而那位本应有癌症倾向的病人，由于拿到了没有癌症倾向的诊断证明

,情绪变得高涨，心情变得愉说，病情渐渐好转。这个故事说明（）

A）不良的情绪如果长期得不到调节，可能诱发生理疾病。不好的事情也要积极去看待。

B）积极的情绪可以使人忘掉忧愁，战胜悲伤，起到治病的作用

C）消极情绪会对一个人的身体健康产生直接或间接的影响

D）以下表述都正确

127.［单选题］在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。

A）复述策略

B）元认知策略

C）精加工策略

D）组合策略

128.［单选题］下列选项不属于精细加工策略的是（）。

A）比较

B）提问

C）记笔记

D）组块化

129.［单选题］下列选项中不属于影响态度与品德学习的内部条件的是（）。

A）认知失调

B）态度定势

C）道德认知

D）社会风气

130.［单选题］老师将同样大小的A、B两个杯子装满水后，当着孩子的面将B杯的水倒入细高的C杯中

,问孩子A杯的水和C杯的水是否一样多，孩子的回答是不一样多，这种现象说明次孩子的思维发展

处于OO

A）感知运动阶段

B）前运算阶段

C）具体运算阶段

D）形式运算阶段

131.［单选题］依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴

,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为（）。

A）心理测验

B）心理咨询

C）心理辅导

D）心理评估

132.［单选题］将学业成败归因于个人外部的稳定因素，指的是下列因素中的是（）o

A）能力

B）努力

C）任务难度

D）运气

133.［单选题］在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约阶段的特征主要是（）。

A）认识到必须尊重他人的看法和想法

B）认识到法律不是死板的条文

C）对成人或规则采取服从态度，以免受到惩罚

D）对自己塑造一个社会赞同的形象

134.［单选题］心理学家艾利斯认为，个体对事物的看法导致了事物的结果从使个体产生相应的情绪行

为，他所提出的情绪疗法是（）。

A）情绪疏泄法

B）艺术疗法

C）理性情绪疗法

D）森田疗法

135.［单选题］儿童只是根据行为的后果来判断对错，而不考虑行为的动机。按照皮亚杰的理论，该儿

童处于的道德发展阶段是（）。

A）自我中心阶段

B）权威阶段

C）可逆性阶段

D）公正阶段

136.［单选题］心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是（）。

A）幼儿期

B）少年期

C）青年期

D）成年期

137.［单选题］"领带有哪些用途"这样的提问可以用来训练学生的（）

A）辐合思维

B）直觉思维

C）形象思维

D）发散思维

138.［单选题］在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作生日礼物；三年级时，他送给妈妈

的生日礼物是妈妈最喜欢的漂亮发夹。这一转变说明他的思维已进入（）。

A）具体运算阶段

B）形式运算阶段

C）感知运动阶段

D）前运算阶段

139.［单选题］与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。

A）自觉性、主动性和稳定性

B）积极性

C）适应性和社会性

D）内化性和意志性

140.［单选题］小李原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认知

策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是______

A）并列结合学习

B）类属学习

C）归纳学习

D）上位学习

141.［单选题］“人的本质是自然属性和社会属性的有机统一”属于（）o

A）感性知识

B）理性知识

C）程序性知识

D）操作性知识

142.［单选题］如果一个学生总是把失败归因于（），会产生“习得性无助”现象，在学习上一蹶不振

O

A）能力差

B）努力不够

C）运气不好

D）题目太难

143.［单选题］一般来说,越是解决复杂的问题，其动机强度的适中点越应当（）

A）偏高

B）偏低

C）偏中

D）适宜

144.［单选题］当学习动机处于（）水平，学习效果较好。

A）高

B）低

C）中等

D）任何

145.［单选题］小王毕业后成为某中学老师，他要求自己的行为与教师角色行为一致。这时他所处的

态度阶段属于（）。

A）服从阶段

B）认同阶段

C）内化阶段

D）自动化阶段

146.［单选题］以下教学方法是以建构主义学习理论为基础的是

A）程序教学

B）情境教学

C）自由学习

D）结构教学

147.［单选题］美国心理学家布鲁钠认为学习的实质在于（）

A）构造一种完型

B）主动地形成认知结构

C）形成刺激与反应间的联结

D）对环境条件的认知

148.［单选题］学生根据哺乳动物的关键特征，来判断某些动物是不是哺乳动物的过程是（）。

A）抽象化

B）概括化

C）归纳化

D）分化

149.［单选题］主张学习者能够“顿悟”两个学习情境之间的关系是决定学习迁移的重要因素，持该

观点的学习迁移学说是（）。

A）形式训练说

B）相同要素说

C）经验概括说

D）关系转换说

150.［单选题］奥尔波特将人格特质分为共同特质和（）。

A）表面特质

B）个人特质

C）根源特质

D）中心特质

151.［单选题］某一测验在多次施测后所得的分数的稳定一致性程度称为（）。

A）信度

B）效度

C）难度

D）区分度

152.［单选题］“亲其师、信其道”，主要表明了（）的作用。

A）道德认识

B）道德情感

C）道德动机

D）道德意志

153.［单选题］“皮格马利翁效应”说明哪一种因素对学生人格形成与发展的影响？（）

A）父母教养方式

B）家庭结构

C）教师期望

D）班级气氛

154.［单选题］下列选项中，不属于社会和学生对高校教师角色期待的是（）。

A）有先进的教育理念

B）有广泛的交往能力

C）有独立的科研能力

D）有特色的教学能力

155.［单选题］某学生把学习的成功归结为自己的努力，根据韦纳的归因理论，这个学生所做的是

（）O

A）稳定的内部归因

B）稳定的外部归因

C）可控的内部归因

D）不可控的内部归因

156.［单选题］学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一

项是（）。

A）学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象

B）心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上

C）学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗

D）心理辅导等同于心理咨询和心理治疗

157.［单选题］学习一种新材料时运用联想假借意义多对记忆有帮助的这种方法称为（）。

A）语义联想

B）视觉想象

C）关键词法

D）谐音联想法

158.［单选题］属于内在的、不稳定、可控的因素是（）。

A）运气

B）努力

C）能力

D）任务难度

159.［单选题］人的学习主要是通过（）进行的。

A）视觉

B）听觉

C）嗅觉

D）触觉

160.［单选题］一位老翁有两个儿子：一个卖布鞋的、一个卖雨伞的，一到晴天老翁就发愁，卖伞的儿

子生意不好，一到雨天老翁就发愁，卖布鞋的儿子生意不好，一年到头，老翁天天发愁。如果老翁

能换一个角度认看问题，产生的情绪可能完全不同，一到晴天就想卖布鞋的儿子生意好做了，一到

雨天就想卖伞的儿子生意好做了，老翁不就天天快乐了吗？这里运用情绪ABC理论里的A是指事件，具

体而言：（）

A）天气

B）卖布鞋

C）卖雨伞

D）生意不好

161.［单选题］关于说服教育，下列说法中不正确的是（）o

A）“晓之以理，动之以情”是一种说服教育

B）说服教育中把受教育者看成“美德袋”

C）说服教育注重对话与引导

D）说服教育强调以理服人

162.［单选题］如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作用的行为，最合适的安

排应该是（）。

A）只有按时完成家庭作业后才能看电视

B）让儿童看完电视后就督促他完成作业

C）规定每周看电视的适当时间

D）惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

163.［单选题］下列智商最高的人是

A）CA=6,MA=7

B）CA=5,MA=6

C）CA=7,MA=8

D）CA=4,MA=5

164.［单选题］衡量教师是否成熟的重要标志是（）。

A）能否关注自己的生存适应性

B）能否充分考察教学情境

C）能否自觉地关注学生

D）能否更多地考虑班集体的建设

165.［单选题］教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择（）

A）发现学习

B）接受学习

C）合作学习

D）掌握学习

166.［单选题］操作技能的形成过程中，内部反馈的（）的反馈信息最有代表性。

A）视觉

B）听觉

C）触觉

D）动觉

167.［单选题］对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是（）。

A）个案法

B）调查法

C）测验法

D）观察法

168.［单选题］提出归因理论的心理学家是（）。

A）耶克斯和多德森

B）马斯洛

C）韦纳

D）阿特金森

169.［单选题］提出“良好的教学应该走在发展前面”的心理学家是

A）皮亚杰

B）布鲁纳

C）维果斯基

D）埃里克森

170.［单选题］在知识学习中，把由感知所获得的大量信息，进行编码加工，使其系统化、概括化、

精炼化的过程，就是（）O

A）知识巩固的过程

B）知识理解的过程

C）知识记忆的过程

D）知识应用的过程

171.［单选题］安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。

A）认知阶段

B）联结阶段

C）评价阶段

D）自动化阶段

172.［单选题］衡量道德品质的重要标志是0。

A）道德认知

B）道德情感

C）道德意志

D）道德行为

173.［单选题］关于短时记忆的容量，最准确的描述是（）。

A）5-9个数字

B）5-9个字母

C）5-9个组块

D）5-9个单词

174.［单选题］关系转换说是（）学派得出的。

A）行为主义

B）人本主义

C）格式塔

D）建构主义

175.［单选题］"杀鸡吓猴"的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（）

A）认知失调理论

B）强化理论

C）社会学习理论

D）成就动机理论

176.［单选题］表现为富贵不能贫贱不能移威武不能屈的阶段是

A）依从

B）认同

C）内化

D）坚定

177.［单选题］集体是群体发展的（）o

A）最终结果

B）中间环节

C）目标

D）最高阶段

178.［单选题］在“犯错误效应”实验中，最有吸引力的人是（）。

A）能力非凡而未犯错误的人

B）能力非凡而犯错误的人

C）能力平庸而未犯错误的人

D）能力平庸而犯错误的人

179.［单选题］我国古代教育著作《学记》中就写道：“学无当于五官，五官不得不治”。从学习策

略上看，这是属于（）。

A）认知策略

B）组织策略

C）监控策略

D）复述策略

180.［单选题］大多数大学生表现出乐观向上、积极热情、沉着冷静、成熟稳重，这是大学生性格的

（）特征。

A）意志

B）情绪

C）态度

D）理智

181.［单选题］各种不同的武术动作的迁移属于（）

A）同化性迁移

B）顺应性迁移

C）重组性迁移

D）特殊性迁移

182.［单选题］以下哪种属于较为合理的信念（）

A）我无法接受被人轻视

B）我希望被别人喜欢

C）我必须要考个好成绩

D）大家总是对我有成见

183.［单选题］让晓红学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的测验表明，对第一组材料的学习效

果不如第二组好，这是由于受到（）。

A）分化抑制

B）保护抑制

C）前摄抑制

D）倒摄抑制

184.［单选题］教师根据各自的特长，经常所采用的教学方式方法的特点是指教师的（）

A）领导方式

B）教学风格

C）教学效能感

D）教育机智

185.［单选题］（）是指在某种特定时间内不予不良行为以强化，同时转移情景，使行为不良者对

新的情景产生厌恶的方法。

A）强化

B）观察

C）模仿

D）暂时隔离法

186.［单选题］（）把学习视为外部因素控制的过程，忽视个体的主动性和自觉性。

A）人本主义理论

B）精神分析理论

C）构造主义理论

D）行为主义理论

187.［单选题］单独呈现条件刺激就能引起的反应叫做

A）中性反应

B）条件反应

C）无条件反应

D）操作反应

188.［单选题］（）是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心

体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力及作为社会一员的积极的社会功能。

A）生理健康

B）心理健康

C）道德健康

D）社会适应良好

189.［单选题］罗杰斯提出的心理健康模式是（）。

A）自我实现的人模式

B）功能充分发挥者模式

C）疾病模式

D）普通人模式

190.［单选题］心理辅导教师向来访者提出比较概括、广泛的问题，对回答内容不做严格限制，给来访

者以充分自由发挥的余地这属于个别心理辅导的（）技术

A）封闭式提问

B）开放式提问

C）具体化

D）内容反应

191.［单选题］根据迁移内容的抽象和概括水平可以分（）

A）一般迁移和具体迁移

B）正迁移和负迁移

C）水平迁移和垂直迁移

D）同化迁移和顺应迁移

192.［单选题］在学生失败以后，容易使学生对未来失去信心的归因方式是（）归因。

A）运气

B）能力

C）努力

D）任务难度

193.［单选题］下列选项不属于我国高校办学自主权的是（）。

A）人事配置权

B）依法自主设置学科专业

0自主调节系科招生比例

D）自主开展与境外高校的合作

194.［单选题］基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切相关的具体知识和技能的掌握程度

,这属于（）。

A）标准参照评价

B）常模参照评价

C）总结性评价

D）形成性评价

195.［单选题］（）心理问题的现象包括反复玩弄手指、摇头，走路时喜欢反复数栏杆，

触摸路旁的灯柱、踩路沿走等。

A）儿童多动综合症

B）学习困难综合症

C）儿童厌学症

D）儿童强迫行为

196.［单选题］1852年，英国红衣主教（）发表了《大学的理想》一书。

A）纽曼

B）洪堡

C）亚里士多德

D）费希特

197.［单选题］关于皮亚杰认知发展理论中图式一词的表示说法错误的是。

A）是认识的一种表征方式。

B）是概括化的动作模仿。

C）动作的结构化组织

D）具有可逆性的一种操作。

198.［单选题］体现“身教重于言教”思想的学习理论流派是（）o

A）联结理论

B）人本主义理论

C）建构主义理论

D）社会学习理论

199.［单选题］如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童按时完成作业的行为，最适合的安排应

该是（）。

A）让儿童看完电视以后立即督促其完成作业

B）规定每周看电视的适当时间

C）惩罚孩子喜欢看电视的行为

D）只有按时完成作业后才能看电视

200.［单选题］要认识到事物的本质属性和规律性联系，并由感性认识上升到理性认识，必须通过以

下哪一种思维过程？（）

A）分析与综合

B）抽象与概括

C）比较与分类

D）辐合与发散

201.［单选题］艾森克在因素分析法的基础上提出了人格的（）o

A）两因素模型

B）三因素模型

C）四因素模型

D）五因素模型

202.［单选题］动作特点主要表现为：动作具有较高的稳定性、准确性和灵活性，动觉控制增强不需要

视觉的专门控制和有意识的活动的操作技能形成阶段属于（）

A）操作的定向

B）操作的模仿

C）操作的整合

D）操作的熟练

203.［单选题］随着年龄的增长，大学生对事物的认识逐步摆脱非此即彼、非黑即白的看法，认识更加

全面，这是一种（）。

A）形式逻辑思维

B）辩证逻辑思维

C）创造性思维

D）思维的元认知能力

204.［单选题］（）的心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性、自觉性和幼稚性的矛盾。

A）童年期

B）少年期

C）青年期

D）青年初期

205.［单选题］遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）

A）习得阶段

B）修正阶段

C）醒悟阶段

D）转化阶段

206.［单选题］让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为（）。

A）指导教学

B）个别化教学

C）合作学习

D）情境教学

207.［单选题］艾利奥特认为对“胜任”的评价标准应该有三个：任务参照目标、自我参照目标和

（）O

A）班级参照目标

B）他人参照目标

0回避参照目标

D）接近参照目标

208.［单选题］在知识理解的过程中，教学时总是先出现若干个变式例子，使概念的（）不断变化

,同时保持概念的本质特征不变。

A）关键特征

B）无关特征

C）整体特征

D）局部特征

209.［单选题］注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）

A）关系转换理论

B）经验类化理论

C）共同要素说

D）形式训练说

210.［单选题］与中学生相比，大学生能够对不良情绪进行自我调适，用理智约束自己，这是大学生情绪

（）特征的表现。

A）稳定性

B）波动性

0强烈性

D）外显性

211.［单选题］影响教师威信形成的主观条件有（）。

A）教师的社会地位

B）教育行政部门的管理导向

C）家长、学生对教师的认可和态度

D）给学生以良好的第一印象

212.［单选题］在应用知识的具体情境中进行知识教学的教学策略是（）。

A）合作学习

B）情境教学

C）发现学习

D）程序教学

213.［单选题］教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A）课堂凝聚力

B）课堂控制

C）课堂管理

D）课堂气氛

214.［单选题］有的心理学家把表现为破坏课堂秩序，不遵守纪律和不道德的行为称作

A）冲动型问题行为

B）扰乱性的问题行为

C）多动型问题行为

D）自律障碍行为

215.［单选题］罗贯中在《三国演义》中，诸葛亮、关羽、赵子龙、曹操分别可以用忠、义、勇、奸

对其进行概括，这属于奥尔波特气质分类中的（）。

A）共同特质

B）首要特质

0中心特质

D）次要特质

216.［单选题］由于经常看到主语在句子的开端部位，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这

属于（）。

A）理性概括

B）形象概括

C）感性概括

D）表象概括

217.［单选题］流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是"当代教育心理学中的一

场革命”的学习理论是（）

A）发现学习理论

B）意义学习理论

C）建构主义学习理论

D）行为主义学习理论

218.［单选题］如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安

排应该（）

A）让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B）规定每周看电视的适当时间

C）惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

D）只有按时完成家庭作业后才能看电视

219.［单选题］智力技能形成的三个阶段依次是（）。

A）原型定向、原型内化、原型操作

B）原型操作、原型内化、原型定向

C）原型定向、原型操作、原型内化

D）原型内化、原型定向、原型操作

220.［单选题］它是社会对处在某一社会位置上的角色的要求，是对角色要求的行为规范，但又有高于

一般行为规范的预期。它指的是（）。

A）角色期待

B）角色认同

C）角色信念

D）角色认知

221.［单选题］道德认识的形成主要包括道德概念的掌握、道德评价的发展和（）。

A）道德行为技能的掌握

B）道德信念的确立

C）抗诱惑能力的形成

D）道德习惯的养成

222.［单选题］下列关于注意的品质的叙述中，不正确的是（）。

A）稳定的注意能使任务完成得更好，但在一定条件下，又要求注意发生迅速的转移

B）在扩大注意范围的基础上，还要善于把注意分配到不同的活动上去

C）注意的四种品质是相互统一的

D）注意的四种品质是可分的

223.［单选题］研究发现，男女大学生择偶的标准中，排在最前面的是（）。

A）经济条件

B）身材容貌

C）性格爱好

D）社会地位

224.［单选题］“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的

人格是教育事业的一切”，这是（）的观点。

A）乌申斯基

B）波斯纳

C）阿尔波特

D）斯金纳

225.［单选题］某教师经过若干年的实践，感觉到自己完全能够站稳脚跟，便将关注的重点投向提高

学生的成绩上，此时，该教师便进入到教师成长的O0

A）关注生存阶段

B）关注情境阶段

C）关注学生阶段

D）关注研究阶段

226.［单选题］小青，认为做事应该尽善尽美，绝不允许出现任何差错，因而平时稍有失误就极度焦

虑，老师通过改变其认知偏差来帮助他克服这种焦虑，这种心理疏导属于。

A）强化法

B）系统脱敏法。

C）消退法

D）合理情绪疗法

227.［单选题］通过对狗鼻子构造的分析，发明出比狗鼻子更灵敏的电子嗅觉器。这体现对问题解决的

影响的是：（）

A）知识经验

B）迁移

C）酝酿效应

D）原型启发

228.［单选题］美国心理学家赫茨伯格的双因素理论指出，激发动机的两个因素是（）

A）主观因素与客观因素

B）认知因素与情感因素

C）保健因素与激励因素

D）认知因素与意志因素

229.［单选题］当一个教师经常关注“学生能否听我的？”“领导同事如何看我？”等问题时，说明

这个教师处于的专业发展阶段是（）。

A）关注生存阶段

B）关注情境阶段

C）关注学生阶段

D）关注自我感受阶段

230.［单选题］以下哪种不属于促进知识保持的方法（）。

A）深度加工材料

B）有效运用记忆术

C）尽可能过度学习

D）进行组块编码

231.［单选题］说服教育是一门艺术，也是一个动态流程，需要教师有效把握说服的各个环节，不包

括（）。

A）确立说服的目标

B）分析说服的对象

C）把握说服的内容

D）评价说服结果

232.［单选题］自我意识是指个体对自身及自身与周围事物关系的意识，其心理成分包括认识成分和（

A）情感成分和认知成分

B）情感成分和意识成分

C）情感成分和意志成分

D）意志成分和认知成分

233.［单选题］在小学语文教学中，教师对有关情景和人物形象的讲解属于（）0

A）模象直观

B）实物直观

C）言语直观

D）概括

234.［单选题］下列不属于熟练操作技能的特征的是（）。

A）操作的意识控制程度增强

B）利用线索的减少

C）动觉控制的加强

D）运动图式的形成

235.［单选题］教育心理学是（）的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

A）自然科学

B）普通心理学

C）应用心理学

D）理论心理学

236.［单选题］运用正例与反例，指导学生进行知识学习，是促进大学生有效（）的条件。

A）感知知识

B）理解知识

C）巩固知识

D）应用知识

237.［单选题］"以小人之心度君子之腹"属于以下哪种心理防御机制的表现？（）

A）合理化作用

B）投射作用

C）压抑作用

D）退化作用

238.［单选题］下列选项中属于行为主义观点的是（）。

A）心理学应该研究意识的元素

B）心理学应该研究可观察到的行为

C）心理学应该揭示人性的本质

D）心理学应该研究无意识现象

239.［单选题］学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于（）

A）直接强化

B）间接强化

0自我强化

D）替代性强化

240.［单选题］青年期的思维发展特点属于（）o

A）感知运动阶段

B）前运算阶段

C）具体运算阶段

D）形式运算阶段

241.［单选题］高等学校的核心职能是（）。

A）社会服务

B）教学研究

C）科学研究

D）文化传承

242.［单选题］某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）

A）内部、不稳定、可控制的

B）外部、稳定、不可控制的

C）外部、不稳定、不可控制的

D）内部、稳定、可控制的

243.［单选题］把大目标分成子目标，然后进行搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异

,这种解决问题的方法称为（）。

A）问题空间

B）手段-目的分析

C）启发式

D）算法

244.［单选题］个体在群体情境中的表现优于独自一人时的表现，这种现象是（）o

A）社会懈怠

B）群体极化

C）社会助长

D）服从

245.［单选题］由于刺激过多、过强且作用时间过久而引起的不耐烦或反抗的心理现象称为（）。

A）犯错误效应

B）南风效应

C）超限效应

D）分化效应

246.［单选题］对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕是一

A）焦虑症

B）抑郁症

C）强迫症

D）恐怖症

247.［单选题］（）的人在知觉时很少或者根本不受到周围环境的影响，倾向于依赖内在参照。

A）场独立性

B）冲动型

C）沉思型

D）场依存性

248.［单选题］教师表扬小明坚持每天背20个单词之后，班上更多同学表现出坚持完成学习任务的行

为，这属于

A）直接强化

B）替代强化

0自我强化

D）负强化

249.［单选题］让丽丽先后学习两组难度相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料

的回忆效果不如后一组好，这是由于受到（）。

A）倒摄抑制

B）前摄抑制

C）分化抑制

D）延缓抑制

250.［单选题］()是指学生原有的知识水平和原有发展水平对新的学习的适应性，是一个动态的发

展过程。

A)学习准备

B)学习需要

C)学习动机

D)学习目的

251.［单选题］廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在()年。

A)1903

B)1908

01913

D)1924

252.［单选题］在整个中学阶段，学生品德迅速发展，处于()形成时期。

A)情感

B)意志

0个性

D)伦理

253.［单选题］下面说法代表归因的内控特征是()。

A)“老师出的怪题把我难住了”

B)“我不管老师如何评分”

C)“我不知道老师会问什么问题”

D)“我准备好了，我能对付考试”

254.［单选题］学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机

()

A)内部动机

B)外部动机

C)认知性动机

D)交往性动机

255.［单选题］把大目标分成子目标，然后进行算子搜索键缩小当前问题情境与目标状态之间的差异

,这种解决问题的方法称

A)问题空间

B)手段--目的分析

C)启发式

D)算法式

256.［单选题］个人以概念、判断、推理等抽象思维为主要形式，以事物的关系以及事物本身的意义

和性质等为内容的记忆称为()O

A）形象记忆

B）语义记忆

C）情景记忆

D）抽象记忆

257.［单选题］下列不属于品德性问题行为的是（）

A）不守纪律的行为

B）厌学行为

C）偷盗行为

D）恶作剧行为

258.［单选题］心理自我开始形成和发展的时期为（）

A）幼儿期

B）童年期

C）少年期

D）青年初期

259.［单选题］下列选项中不属学习动机理论的是（）。

A）自我效能感理论

B）精神分析理论

C）成就动机理论

D）强化说

260.［单选题］在现代教育中，随着“以学生为中心”教育理念的确立，教师扮演的角色成为了

（）O

A）社会的模范公民

B）知识的传授者

C）知识学习的促进者

D）学生问题的解决者

261.［单选题］操作技能掌握的高级阶段是（）。

A）操作定向

B）操作模仿

C）操作整合

D）操作熟练

262.［单选题］班杜拉提出的学习理论是（）。

A）操作性条件反射理论

B）认知建构理论

C）社会学习理论

D）认知结构理论

263.［单选题］关于专家型教师的特征，下列描述中不正确的是（）。

A）具有敏锐的洞察力

B）具有良好的教学监控能力

C）具有宽容的人格特点

D）善于创造性地解决问题

264.［单选题］根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。

A）集中与分散练习

B）整体与部分练习

C）模拟与实际练习

D）过分与适度练习

265.［单选题］认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。

在（）附属内驱力最为突出。

A）儿童早期

B）少年期

C）青春初期

D）成年期

266.［单选题］按照“动机的整合”理论,动机内化过程的最高水平是（）。

A）外在调节

B）摄入调节

C）整合调节

D）认同调节

267.［单选题］教师十分重视，基本概念，原理及学习方法的教学，这位教师所遵循的学习理论，是

O

A）行为主义学习理论。

B）认知结构学习理论

C）认知同化学习理论。

D）构建主义学习理论。

268.［单选题］强调在学习活动中，采取各种外部手段（如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等）激发学生

的学习动机，这属于动机的（）理论

A）归因

B）成就动机

C）需要层次

D）强化

269.［单选题］格式塔心理学家苛勒提出了（）学习理论。

A）尝试-错误

B）完形-顿悟

c）认知-结构

D）建构主义

270.［单选题］通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂性行为的方法是（）

A）强化法

B）代币法

C）行为塑造法

D）示范法

271.［单选题］人类的学习是以（）为中介的。

A）书本

B）语言

C）思维

D）智力

272.［单选题］别人在场或群体性的活动会明显促进人们的活动效率，这一现象被称为（）。

A）从众

B）模仿

C）感染

D）社会助长

273.［单选题］以下属于新教师的特点是（）。

A）课时计划末涉及细节

B）课时计划常依赖于课程目标

C）课时计划具有一定的灵活性

D）课堂具有预见性

274.［单选题］福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师的成长过程分为以

下三个阶段，如果教师经常关心的是如何上好每一堂课，关心诸如班级大小、课堂时间是否充足、

备课材料是否充分等问题，这是处于其中哪一个阶段（）

A）关注生存的阶段

B）关注情境的阶段

C）关注学生的阶段

D）不确定

275.［单选题］布鲁纳提出的学习理论是（）。

A）认知目的说

B）认知同化说

C）认知发现说

D）认知接受说

276.［单选题］提出自我同一性危机的心理学家是（）。

A）荣格

B）埃里克森

C）霍妮

D）弗洛伊德

277.［单选题］认为学习的实质是刺激与反应的联结的学派是（）。

A）行为学派

B）认知学派

C）人本主义

D）精神分析理论

278.［单选题］对知识最好的复习方法是（）

A）有意识记

B）多种感官参与

C）在实践中应用所学知识

D）划线

279.［单选题］由集体成员共同讨论决定规则以对其成员产生一定的约束力，这种德育方法称为

A）说服

B）榜样示范

C）群体约定

D）价值辨析

280.［单选题］在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（）o

A）加涅

B）斯金纳

C）托尔曼

D）桑代克

281.［单选题］在关注情境阶段，教师担心的问题是（）。

A）学生是否能听我的

B）我能胜任自己的工作吗

C）同事们如何看我

D）备课材料是否充分

282.［单选题］有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况

,这类学生的性格类型属于（）

A）场依存性占优势

B）场独立性占优

C）情感型

D）内倾型

283.［单选题］采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。

A）柯尔伯格

B）皮亚杰

C）斯金纳

D）巴甫洛夫

284.［单选题］心理辅导教师准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受

、理解与尊重这属于个别心理辅导的（）技术

A）具体化

B）内容反应

C）情感回应

D）共情

285.［单选题］以下对学习动机的作用，表述正确的一项是（）

A）学习动机的作用贯穿于学习活动的开始、进行和完成的全过程。

B）学习动机只对学习活动的发起起作用

C）影响学习动机的因素就是学习者遇到的问题情境

D）学习动机越高学习的结果越好

286.［单选题］在柯尔伯格有关儿童道德判断发展的阶段中寻求认可取向阶段出现在（）。

A）前习俗水平

B）习俗水平

C）后习俗水平

D）超越习俗阶段

287.［单选题］高等教育宏观管理制度是指国家、社会管理高等教育的制度，主要指高等教育管理体

制，总体上可区分为中央集权型、地方分权型、集权与分权结合型等几种类型。法国的高等教育宏

观管理制度属于（）。

A）中央集权型

B）地方分权型

C）集权与分权结合型

D）自由型

288.［单选题］小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了，据加涅的学习结果分类，在小丁身

上发生了学习。（）

A）智慧技能

B）认知策略

C）态度

D）言语信息

289.［单选题］（）最重要的一点就是需要积极的加工。

A）生成性学习

B）元认知

C）精细加工策略

D）元认知策略

290.［单选题］现代信息加工心理学认为，问题解决是一种以（）为定向的搜索问题空间的认知过程

O

A）给定

B）条件

C）目标

D）理论

291.［单选题］一种学习中习得的一般原理，方法，策略和态度等迁移到另一种学习中去的是（）。

A）一般迁移

B）具体迁移

C）垂直迁移

D）水平迁移

292.［单选题］一位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉

快些这个例子属于以下哪种心理预防机制的表现？（）

A）投射作用

B）合理化作用

C）退化作用

D）压抑作用

293.［单选题］个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围

,直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）。

A）场独立型

B）场依存型

C）辐合型

D）发散型

294.［单选题］就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是。对动作技能学习的重

要性。

A）言语指导

B）示范

C）练习

D）反馈

295.［单选题］到工厂进行参观访问属于（）。

A）模象直观

B）形象直观

C）感知直观

D）实物直观

296.［单选题］在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他（她）的姓名，但确定是认识的，此时的心理

活动是（）。

A）重现

B）保持

0回忆

D）再认

297.［单选题］皮亚杰认为儿童在判断行为对错时是。

A）从客观责任到主观责任发展

B）从主观责任到客观责任发展。

C）从他律向自律发展

D）从自律，向他律发展。

298.［单选题］专业知识学习过程中的分析与综合属于知识学习的（）过程。

A）知识的感知

B）知识的理解

C）知识的巩固

D）知识的应用

299.［单选题］德韦克认为，人们对能力持有两种内隐观点，一种是能力增长观，另一种是（）。

A）能力保持观

B）能力实体观

C）能力消退观

D）能力可变观

300.［单选题］根据家，捏的学习结果分类理论，能将新事物一个特征与另一个特征与另一个特征与

另一个符号加以区分的。

A）言语信息

B）认知策略

C）智慧技能

D）动作技能。

301.［单选题］把大的目标状态分成一个一个的小目标，然后进行算子搜索是（）方法。

A）算法式

B）手段一目的分析法

0目标递进策略

D）爬山法

302.［单选题］提出“最近发展区”理论的心理学家是（）。

A）皮亚杰

B）斯金纳

C）维果斯基

D）巴甫洛夫

303.［单选题］有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等

）,如果教学目标是要求尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）

A）以教师为中心的讲授教学策略

B）师生互动策略

C）以学生为中心的发现教学

D）合作学习策略

304.［单选题］一般来说，由（）支配下的行为更具有持久性。

A）内部动机

B）外部动机

C）交往动机

D）无意识动机

305.［单选题］短时记忆的容量有限，为了让其包含更多的信息，可采用的方法是（）o

A）注意

B）感觉登记

C）复述

D）组块

306.［单选题］下列选项不属于网络人际交往方式的是（）。

A）微信

B）面对面

OQQ

D）电子邮箱

307.［单选题］班杜拉将强化分为三种形式：外部强化、（）、自我强化。

A）精神强化

B）替代强化

C）正强化

D）负强化

308.［单选题］将原有认知经验用于新情境中时，需调整原有的经验，形成一种能兼容新旧经验的更

高一级的认知结构，这种方式称为（）。

A）顺应性迁移

B）同化性迁移

C）重组性迁移

D）一般性迁移

309.［单选题］微格教学的时间一般为（）。

A）10分钟左右

B）20分钟左右

C）30分钟左右

D）40分钟左右

310.［单选题］学生产生不胜任感、习得性无助感，是由于常将失败归因于（）。

A）难度

B）运气

C）能力

D）努力

311.［单选题］根据学习内容的不同，小学生学习心算属于（）o

A）符号学习

B）知识学习

C）技能学习

D）社会规范学习

312.［单选题］学生在学习上希望获得好名次，其学习动机是（）

A）外部动机

B）成