口语交际习作

第二单元：《口语交际・习作二》

教学目标

1.交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2.借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方

法。

3.学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

课前准备

1.学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的

风俗习惯。

2.教师准备有关的图片。

课时安排

4课时

教学过程

第一课时（口语交际）

一、情境体验，引起话题

1.“百里不同风，千里不同俗”。说一说从《北京的春节》《藏

戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风

民俗。

2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现

象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种

民风民俗。

二、研究话题，明确方法

1.出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民

居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。

交流提示如下：

①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来

的？

②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。

③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。

2.根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没

讲清楚的地方讲清楚。

三、围绕话题，互动交流

1.根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。

2.听的同学认真倾听，听后组织评议。可从以下几方面评议：

①主题是否明确，特点是否突出；

②内容是否具体充实；

③表达是否流畅;

④语言是否简洁。

四、激发情感，由说到写。

1.听了同学的介绍，此时你有什么感受？

2、写一写：透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏

民族文化悠久的历史，独特的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它写

下来吧。

第二课时（习作指导）

一、激发习作兴趣

同学们，我们在口语交际课上，了解到了各种各样的民族风

俗习惯。有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们

赞叹。这节课，我们就来写一定写自己所想要介绍的民风民俗。可以

是课外阅读时知道，也可以是通过调查访问了解的，还可以是在别的

地方亲眼看到，亲身感受到的，或者是在口语交际课中听到的。

二、确定思路，回顾写法

1.你最想介绍的哪种民风民俗？

引导学生回忆口语交际课上听到的和自己在课前搜集到的资

料，明确自己要写的内容。

2.回忆本组中学到的一些表达方法。

3.回忆口语交际课中评为“最佳发言人”的同学采取了哪些方

法来介绍民风民俗的。

4.说说你能借鉴的一些写法。

第三课时（学生习作）

一、编写提纲

1引导学生根据提示编写习作提纲。

提示：

①要介绍的民俗是什么？

②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？

③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？

④根据其特点，你打算拟订什么题目？

2.学生自由编写提纲。

3.小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。

二、学生进行习作练习。

三、初步修改。

1.大声朗读自己的习作，把习作中语句不通的地方和错别字

修改过来。

2.小组内互读互听习作的重点部分，提出习作中表达不够清

楚和不够具体的地方，并提出修改建议。

3.根据同学的建议修改、完善习作。

第四课时（习作讲评）

一、评改作文

1.自读，认真修改。

2.小组内听读，结合口语交际课上介绍过的，说说在作文上

有什么进步，并提出修改建议。

二、全班评议

1.各组推荐或同学自荐交流欣赏优秀习作。

2.教师引导学生围绕是否突出民俗特点，是否清楚具体等，

来进行表达上的评议。并提出修改建议。根据大家提出的建议，对习

作进行修改完善。

三、形成作品集

1.请小组同学或自己的好朋友为自己的习作写一写评语。

2.将全班学生的习作装订成集，编成一本民俗作品集，共同

商议起个醒目的题目。

《回顾・拓展二》共1课时

教学目标：.

1能够读懂诗歌，理解诗歌大意，并背诵诗歌。

2、让学生通过各种渠道，了解更多的民风民俗。

3、通过古诗，来体会节日风俗。

课前准备：

学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗。

课时安排：

1课时

教学过程

一、交流平台

1.教师出示交流平台小林和小东的对话，请学生自由朗读，看发

现了什么。

2.全班交流

(1)交流课内了解到的民风民俗：节日习俗；地方饮食；民族

服饰、工艺品等。

(2)交流本组课文突出的表达方式：如《北京的春节》详略得

当的写法；《藏戏》问与答相呼应，概括与具体描述相结合的写法;

《各具特色的民居》中的举例子、列数字、打比方的说明方法等。

(3)交流这次习作中自己是如何学习课文中的写法，来表现民

俗的特点的。

（4）翻阅班级的《民俗习作集》，对运用恰当的表达方法进行

欣赏。

二、日积月累

1.古诗出示，正确朗读。

2.积累《元日》，天竺寺八月十五日夜桂子【唐】皮日休两首诗。

（1）试说说诗句的意思。

（2）在诗中了解到的古代的哪些春节习俗？

（3）正确流利朗读后背诵。

三、趣味语文

1.趣味导入

2.学生默读《有趣的标点》，体会标点的神奇魅力：使一首七言

诗变成小令，又变成小短剧。

3.试着给下面的句子在不同的地方加上标点，看能表达几种不同

的意思：

弟弟找不到爸爸妈妈很着急。

作业：

1、背诵日积月累的两首诗。

2、预习下一课生字词语。

教学反思：

一是通过阅读课外书和向长辈调查了解到的少数民族的节日风俗；二

是本组课文的表达方法及其他方面的收获。

在教学中，首先让学生阅读“交流平台”中的对话，理解对话的

意思。然后要紧密地结合本组课文展开交流。第一个交流的内容即本

组专题一一民风民俗，要引导学生结合四篇课文和课外搜集的资料，

交流不同地区的节日风俗和不同民族多姿多彩的风俗习惯。在交流时,

还可借助一些图文资料，加深印象，领悟其文化内涵。第二个交流的

内容是四篇课文的表达特点