河源市2017年初中毕业生学业考试理科综合(物理、化学、生物)考试说明

河源市2017年初中毕业生学业考试理科综合（物理、化学、生物）

考试说明

一、考试性质

初中毕业生理科综合学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地评估初中学

生是否达到《全日制义务教育物理课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）、《全日制义务教育

化学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）、《全日制义务教育生物课程标准（2011年版）》（以

下简称《标准》）所规定的物理、化学、生物毕业水平的程度。考试的结果既是衡量学生是否达到义

务教育阶段物理、化学、生物学科毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。

二、指导思想

以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和科学发展观为指导，切实贯彻党和国家的教

育方针，全面推进素质教育，体现义务教育的性质；有利于推进课程改革，引导课堂教学改革和学

习方式的转变，提高教育教学质量；有利于高中阶段学校在综合评价的基础上择优录取新生，促进

学生综合素质的提高和全面发展。

三、考试依据

河源市初中毕业生理科综合（物理、化学、生物）学科学业考试大纲以国家教育部制订的物理、

化学、生物三个学科的《标准》为依据，结合广东省和河源市初中物理、化学、生物教学实际制订。

四、考试范围与考核目标要求

物理

I、考试原则与目标

（一）学生学业水平的考查和教与学导向相统一的原则。试题要能体现对学生学业水平考查的目

的，试卷要有较好的区分度、信度和效度；同时又要体现对新课程教与学的正确导向。

（二）知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标并重的原则。试卷既要体现对知识

和技能的全面考核，同时在试题编制上也要体现对学生学习期间经历的过程和所运用的科学方法的

考查，在试题资源选择上体现情感态度与价值观目标的内容，实现对三维目标的考查。

（三）体现课程改革的基本理念，落实《标准》的课程目标。从生活走向物理，从物理走向社会。

（四）注重对基础知识、基本技能的考查。基础知识的考查不等于知识的简单复现，基本技能的

考查不是实验操作的机械组合，应灵活多样地考查基础知识和基本技能，以促进学生有意义地学习

而不是机械学习。

（五）突出以能力立意来命题。对科学探究能力的考查是通过知识内容的考查体现的，作为载体

的知识内容可以是《标准》所要求的科学内容，也可以是与《标准》中物理内容有关的交叉学科的

内容。探究形式多样化，可以是实验探究，也可以是简单的理论探究。如类似于课堂内的探究性活

动、课堂外的家庭实验、调查分析等。

II、考试内容与要求

（一）考试目标和要求

初中毕业生物理学科学业考试应体现《标准》的基本理念，注重全体学生的发展，改变学科本

位观念；从生活走向物理，从物理走向社会：注重科学探究，提倡学习方式多样化；注意学科渗透,

关心科技发展。考试应体现课程目标，将能力考查渗透在知识与技能、过程与方法、情感态度与价

值观目标的考查过程中。考试应加强考查学生的科学探究能力、应用知识能力和分析、概括能力以

及创新意识、自学能力、信息收集和处理能力。

附：目标水平与行为动词界定

目标具体要求

了解和认识所列知识的内容。能描述对象的基本特征，举出例子，在有

认识

关问题中再认或识别它们。

理解所列知识的内容。能把握知识间内在的逻辑联系，并能用来分析、

理解解决简单的问题。如解释简单的物理现象，区分不同的概念，进行简单的计

算。

要求能独立完成实验操作。会正确使用仪器，尝试对实验进行调整和改

操作

进。

经历体验、实验和理论等方式的科学探究，建立感性认识，表达见解和

探究感受，能根据要求制定计划、设计实验、收集证据、分析论证，形成科学的

价值观。

(二)考试范围和要求

第一部分能力要求

对能力的考查，主要包含考查学生的理解能力、应用能力、分析综合能力、获取知识解决问题

能力、科学探究能力等五种能力，具体要求如下：

1.理解能力

理解物理概念、物理规律的含义，初步理解物理规律的适用条件；能够清楚认识概念和规律的

表达方式(包括文字表述和数学表达)；能够清楚认识概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识

的区别和联系。

2.应用能力

会应用学习过的物理知识解释简单的物理现象，会应用物理公式进行简单的计算，能够理论联

系实际，运用物理知识去分析解决生活、科技、环境和社会相联系的一些简单的实际问题。

3.分析综合能力

能够对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境；能够把一个

较复杂问题分解为若干较简单的问题，找出它们之间的联系；能区分有关因素和无关因素，找出共

同的特征，从而概括出概念和规律。

4.获取知识解决问题能力

包括自学能力、信息收集和处理能力及创新意识。

从实际中选取素材，考查学生在实际情境中进行相关的资料收集和针对性的阅读，从中发现问

题，思考问题，并解答相关的简单问题。

增强试题的开放性，使试题有合理的区分度，以便考查学生运用知识解决问题的创新意识。

5.科学探究能力

科学探究能力表现为如下几个方面：

(1)提出问题

能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题。

能书面或口头表述这些问题。

认识发现问题和提出问题对科学探究的意义。

(2)猜想与假设

尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想。

能对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。

认识猜想与假设在科学探究中的重要性。

(3)设计实验与制定计划

明确探究目的和己有条件，经历制定计划与设计实验的过程。

尝试选择科学探究的方法及所需要的器材。

尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。

认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用。

(4)进行实验与收集证据

能通过观察、实验和公共信息资源收集数据、资料。

尝试评估有关信息的科学性。

会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作。

会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。

具有安全操作的意识。

认识进行实验与收集数据对科学探究的重要性。

(5)分析与论证

能初步描述实验数据或有关信息。

能对收集的信息进行简单的比较。

能进行简单的因果推理。

经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程。

尝试对探究结果进行描述和解释。

认识分析论证在科学探究中是必不可少的。

(6)评估

有评估探究过程和探究结果的意识。

能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题。

尝试改进探究方案。

有从评估中吸取经验教训的意识。

认识评估对科学探究的意义。

(7)交流与合作

有准确表达自己观点的意识。

能表述探究的问题、过程和结果。

在合作中注意既坚持原则又尊重他人，有团队精神。

能思考别人的意见，调整自己的探究方案。

认识交流与合作在科学探究中的意义。

对科学探究能力要求加强观察、实验能力的考查。学生要具有一定的实验基本技能，能利用实

验器材和已知的规律进行有目的的实验，会正确地使用仪器，会归纳实验结果并撰写简单的实验报

告。学生要具备简单的实验设计能力，能综合运用所学知识设计简单的实验方案。

第二部分科学内容

考试内容包括《标准》中的“物质”、“运动和相互作用”、“能量”三个一级主题，十四个二级

主题。考试说明是根据《标准》并结合广东省课程改革与我市初中物理教学的实际情况而制定的。

1.物质

一级二级

科学内容要求说明

主题主题

1.物质的物理特征认识能用语言、文字或

物质的

物质分类理解图表描述常见物质的物

形态和

物2.物质对人和环境的影响认识理特征

变化

3.固、液和气三种物态及其基本特征理解

4.常见温度值；液体温度计的工作原理认识

质温度测量操作

环境温度认识

5.物态变化过程的实验探究探究

物理现象与物质的熔点或沸点的联系理解

6.水的三态变化及水循环现象理解

节约用水认识

7.物质的属性；物质属性与物质用途的联系认识

8.质量的概念认识物质的属性可以是弹

物质固体和液体质量的测量操作性、硬度、磁性、导电

属性9.密度的概念；密度知识的简单应用；密度概性等

理解

念与物理现象

10.物质属性与科技进步认识

物11.物质的组成认识

物质的12.原子的核式模型；人类探索微观世界的历

认识

结构和程

质尺度13.人类探索太阳系及宇宙的历程认识

14.物质世界的微观到宏观的尺度认识

新材料15.根据提供的信息，了解一些新材料的特点

了解

及其应及其对人类社会带来的影响

用16.环境保护和资源合理利用认识

2.运动和相互作用

一级二级

科学内容要求说明

主题主题

17.机械运动及其相对性理解不要求使用游标

18.简单热现象及分子热运动：宏观热现象和分卡尺、千分尺测量物体

多种多认识

子热运动的联系的长度

样的运

19.电磁相互作用探究追及问题的计算

动形式

运电磁波的应用认识不作要求

动20.自然界的各种运动形式认识

和21.时间、长度的粗略估测认识

相时间和长度的测量操作

互22.速度的描述认识

作速度公式的简单计算理解

用测物体运动速度操作

机械运23.重力、弹力、摩擦力；力的作用效果；认识

动和力力的示意图

力的测量操作

二力平衡条件；物体运动状态变化原因认识

24.通过实验了解物体的惯性了解

物体的惯性理解

牛顿第一定律认识

25.简单机械改变力的大小和方向探究

26.压强概念探究

压强公式简单计算理解

增大和减小压强的方法；大气压强的测量方认识不要求运用物体

机械运法浮沉条件和阿基米德

动和力27.浮力的实验探究探究原理进行复杂的、综合

物体浮沉的条件；阿基米德原理认识性的计算

28.流体压强与流速关系的实验探究探究

流体压强与流速的关系认识

29.声音的产生和传播条件

探究

乐音特性：现代技术中与声有关的应用；噪

认识

运声的防治途径

动30.光在同种均匀介质中的传播特点和光的反认识

和声和光射和折射规律的实验探究探究

相31.平面镜成像、凸透镜成像规律

探究

互凸透镜会聚作用和凹透镜发散作用；凸透镜不要求记住色光

认识

作成像的应用混合与颜料混合的具

用32.白光的组成；光的色散认识体规律

33.波长、频率和波速；波在信息传播中的作用认识

34.通过电螺线管外部磁场的方向探究

35.通电导线在磁场中的受力作用，力的方向与

认识

电流及磁场方向的关系要求知道右手螺

旋定则，不要求知道左

电和磁36.导体在磁场中运动时产生感应电流的条件探究

手定则，不要求判断力

37.光是电磁波；电磁波在真空中的传播速度认识

的方向

38.电磁波的应用及其对人类生活和社会发展

认识

的影响

3.能量

一级二级

科学内容要求说明

主题主题

39.能量及其存在的不同形式；各种各样的能

认识

量和生活的关系能用功率公式进行

能量、能

40.能量的转化或转移认识简单计算

量的转化

和转移41.功;做功的逅程就是能量转化或转移的过程认识

42.功率理解

能功率在实际中的应用认识

43.动能和势能及其转化；机械能和其他形式

理解

能的转化能用机械功公式进

44.机械能和功率认识行简单计算

机械能生活、生产中机械功的含义理解理解有用功、额外

量45.机械效率了解功和总功

46.机械使用的历史发展过程；机械的使用对

认识

社会发展的作用

47.分子动理论的基本观点认识

内能用分子动理论的基本观点解释生活中常见理解

的热现象

48.内能的概念；温度和内能的关系认识能进行热量的简单

内能49.从能量转化的角度认识燃料的热值：热机算

认识

的工作进程

50•内能的利用认识

51.热量的概念认识

52.比热容的概念认识

能用比热容解释简单的自然现象理解

53.从编邮地角度认识电凰邮］鸣鄢昨用认识

54.电流、电压和电阻的关系探究不要求了解电池和

欧姆定律及其简单计算理解用电器的结构和原理

55.简单电路图；简单串联电路或并联电路斗:解

简单串联电路和并联电路的连接操作

56.电流表和电压表操作

电磁能

57.电功率和电流、电压之间的关系及其简单

理解

计算；用电器的额定功率和实际功率

58.电流一定时，导体消耗的电功率与导体的

量探究

电阻成正比

59.家庭电路和安全用电知识认识

安全用电探究

60.能量守恒定律及生活中能量守恒的实例

认识

能量用能量转化与守恒的观点分析物理现象

守恒61.从能量的转化和转移认识效率认识

62.能量的转化和转移有一定的方向性认识

63.能源与人类生存和社会发展的关系认识

能源与64.可再生能源和不可再生能源的特点认识

可持续65.核能的优点和可能带来的问题认识

发展66.世界和我国的能源状况

认识

能源的开发利用及其可持续发展

III、考试方式与试卷结构

（一）考试方式和时间

1.根据《标准》并结合河源市初中物理教学的实际情况而制订，对《标准》中未颁的内容不作

考查要求。采用闭卷、笔答的考试方法。

2.初中毕业生物理学科学业考试与初中毕业生化学学科、生物学科学业考试合卷进行，物理学

科满分60分，三学科合卷考试时间为120分钟。

（二）试卷结构

试卷分为试题和答题卡，分开印刷，试题不留答题位置，答案必须填涂或写在答题卡上。试卷

结构如下：

I.试卷题型

试卷试题类型包括选择题、填空题、作图题、实验题和计算题。

选择题是四个选项的单项选择题。

填空题要求依据题意在相应的空格处直接填写结果，不必写出计算过程。

综合应用题包括作图题、实验题和计算题。

作图题包括画图和填图。

实验题包括基本实验技能和实验探究、实验设计的考查。试题形式有多种，例如填空、填图、

填表、选择、作图、简答等。

计算题要求写出解题过程和必要的文字说明，带单位计算（单位用英文字母表示），并最后作答。

2.试卷难易比例

容易题：约40%；

中等难度题：约50%；

难题：约10%。

3.考试内容比例

主题一物质约20%；

主题二运动和相互作用约40%；

主题三能量约40%。

4.试题要求

试题编制依据初中毕业生物理学科学业考试大纲，试题的设计要进行难度、区分度和信度、效

度的控制。

化学

I、考试原则与目标

（-）初中毕业生化学学科学业考试应有利于全面、准确地反映初中毕业生在化学学科学习目标

方面所达到的水平。

考试命题应该体现基础性。要求初中毕业生掌握最基础的化学知识、技能和方法，具有运用化

学知识、技能和方法分析并解决简单问题的能力，学会从化学角度逐步认识自然与环境的关系，分析

和解释有关的社会现象。

（-）初中毕业生化学学科学业考试应有利于引导化学课程的实施，全面落实化学课程标准所设

定的目标。

考试内容和要求应与化学课程标准的规定相一致；注重对科学探究能力的考查，引导教学注重

探究过程与方法，注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力；注重渗透情感、态

度与价值观；要杜绝超过化学课程标准要求的拔高。

（三）初中毕业生化学学科学业考试应有利于引导教师改变教学方式，促进学生生动、活泼、主

动地学习。

考试命题应体现面向全体学生，要坚持能力立意，应灵活多样地考查基础知识和基本技能，引

导化学学科教学，促进学生有意义的学习，体现初中毕业生化学学科学业考试有利于课程目标实现

的正确导向。

（四）初中毕业生化学学科学业考试应有利于体现从生活走进化学，从化学走向社会。

考试命题要体现课程理念，注重从实际中选取素材，以引导教学联系学生生活实际、关注科学

技术的发展，达成提高未来公民适应现代社会生活的能力目标。

（五）初中毕业生化学学科学业考试应有利于普通高中在综合评价的基础上择优录取学生。

考试要根据学生的发展水平进行命题，并在《标准》所规定的范畴内适当设置开放性和发展性

试题，满足不同层次学生表现水平，确保各种程度的学生都能真实地表现出自己的水平。

n、考试内容与要求

（-）考试目标与要求

初中毕业生化学学科学业考试应体现《标准》的基本理念和课程目标，面向全体学生，关注每

个学生的发展，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的

科学探究能力，以使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能为目标；以引导

学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作

精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力为目标。初中毕业生化学学科学业考试

既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，同时关注学生在

情感、态度与价值观方面的发展。

考试内容与要求达到的目标层次表述解析如下：

目标层次具体要求

知道记得、知道所列内容，说出所列现象，举出例子等

了解、认识所列内容，能看懂、识别所列内容，能用化学用语表示，能

认识

正确书写等

能区分、判断所列内容；能说明原因、解释现象、得出结论；能理解所

理解

列内容，用来分析解决简单的问题，能进行简单的计算等

①能根据实验步骤或与他人合作完成实验操作，能说出或写出实验操

模仿操作作等

独立操作②能独立完成实验操作。如能根据某些性质检验和区分所列物质，能进

行溶液稀释操作，会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性等

经历经历科学探究活动，体验、感受探究过程等

认同通过科学探究活动，体会、认识探究过程等

内化树立和发展价值观，表达思想和观点等

（-）考试范围和要求

初中毕业生化学学科学业考试应根据《标准》要求，考查化学学科课程中的基本的、核心的内

容，并注意学科内各部分内容的合理分布。对科学探究的考查，应以《标准》为依据，避免将科学

探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查的偏向。注重实验能力的考查，包括实验操

作能力以及实验方案设计■、实验数据分析处理等方面的能力。情感、态度与价值观方面的目标渗透

在知识和技能的考查中落实。

内容范围以5个一级主题（科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、

化学与社会发展）形式给出。其中，能力要求在“科学探究”主题中表述。

初中毕业生化学学科学业考试范围和要求是根据《标准》，并结合河源市初中化学教学的实际情

况而制定的，对《标准》中未颁布的内容不作考查要求。

第一部分：科学探究

主题目标说明

1.体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的

重要途径

增进2.意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想

对科与假设必须用事实来验证

学探3.知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实

究的和证据

理解4.认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和

判断

5.认识到合作与交流在科学探究中的重要作用

1.能从日常现象或化学学习中，经过启发或独

提出

立地发现一些有探究价值的问题

问题

2.能比较明确地表述所发现的问题

1.能主动地或在他人的启发下对问题可能的答

猜想案作出猜想或假设

与假设2.具有依据已有的知识和经验对猜想或假设作

初步论证的意识

1.在教师指导下或通过小组讨论，提出活动方

案，经历制订科学探究活动计划的过程

制订

2.能在教师指导下或通过小组讨论，根据所要

计戈U

探究的具体问题设计简单的化学实验方案。具有控制

发实验条件的意识

1.能积极参与化学实验

进行

展2.能独立地或与他人合作进行实验操作

实验

3.能在实验操作中注意观察和思考相结合科学探究作为学

科

1.认识收集证据的重要性习的内容和目

2.学习运用多种方式对物质及其变化进行观察标，不孤立进行

学

收集3.能独立地或与他人合作对观察和测量的结果探究方法的考

证据进行记录，并运用图表等形式加以表述查，而将科学探

探

4.初步学会运用调查、资料查阅等方式收集解决究能力的考查落

问题所需要的证据实在其他各主题

究

1.能对事实与证据进行加工与整理，初步判断的考查中

事实证据与假设之间的关系

能

解释2.能在教师的指导下或通过与他人讨论对所获

与结论得的事实与证据进行归纳，得出正确的结论

力

3.初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方

法逐步建立知识之间的联系

1.有对探究结果的可靠性进行评价的意识

2.能在教师的指导下或通过与他人讨论，对

反思

探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长

与评价

处与不足，并提出改进的具体建议

3.能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦

1.能用口头、书面等方式比较明确地表述探究过

表达与程和结果，并能与他人进行交流和讨论

交流2.与他人交流讨论时，既敢于发表自己的观点，又

善于倾听他人的意见

学1.能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基

习本的实验操作

基2.能在教师的指导下根据实验的目的选择实验药品和仪

本器，并能安全操作

的3.初步学会配制一定溶质质量分数的溶液

实4.初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性

验5.初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质

技6.初步学会使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离

能7.初步学会运用简单的装置和方法制取某些气体

1.粗盐中难溶性杂质的去除

2.氧气的实验室制取与性质

完成

3.二氧化碳的实验室制取与性质

基础

4.金属的物理性质和某些化学性质

的学

5.燃烧的条件

生实

6.一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制

验

7.溶液酸碱性的检验

8.酸、碱的化学性质

对于化学学科的能力考查，还应注重以下几个方面：

(1)获取信息能力

通过对实验现象、实物、模型、图表、数据的观察和对自然现象、生产、生活中的化学现象的

观察，获得有关的感性知识和印象，提取有用的信息解答简单的化学问题。

(2)分析综合能力

掌握课程标准和考试大纲规定的内容的联系，综合运用所学知识分析解答问题；能应用分析和

综合、类比和比较、判断和推理等思维方法研究和解答一些基本的化学问题。

(3)解决问题能力

对于一些信息提示的问题，能较迅速地阅读、吸收，并能联系已有知识正确解答；能运用所学

知识于新的情景，解答一些简单的实际问题；对一些含设计性因素、评价性因素的实验问题，能初

步运用所学的知识进行分析和评价，能进行简单的实验设计，并解答有关问题。

(4)文字表达能力

对于问题的解答能较清晰、准确地进行分析和解释；语言通顺、易懂，有逻辑性：语言文字能

准确表达思想观点，字迹清楚。

第二部分身边的化学物质

主题内容目标说明

1.空气的主要成分知道知道空气的

2.空气对人类生活的重要作用认识主要成分的

3.氧气能跟许多物质发生氧化反应知道体积分数

4.结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质和用理解

途根据仪器装

5.氧气和二氧化碳的实验室制取方法模仿操作置图解答问

6.自然界中的氧循环和碳循环认识题

1.水的组成认识

2.硬水与软水等的区别纯水与矿泉水、知道

3.吸附、沉淀、过滤和蒸濯等净化水的常用方法认识过滤、蒸发的

水

4.溶解现象认识实验操作

与

5.溶液是由溶质和溶剂组成的知道

常

6.水是重要的溶剂，酒精、汽油也是常见的溶剂知道

见

7.饱和溶液和溶解度的含义认识利用溶解性

的

8.溶质质量分数的简单计算理解表或溶解度

溶

9.配制一定溶质质量分数的溶液独立操作曲线解答问

液

10.结晶现象知道题

11.一些常见的乳化现象知道

12.溶液在生产、生活中的重要意义认识

主题内容目标说明

1.金属的物理特征认识

2.常见金属的主要化学性质认识

金3.防止金属锈蚀的简单方法认识

属4.一些常见金属（铁、铝等）矿物知道实验探究铁

与5.可用铁矿石炼铁知道制品锈蚀的

金6.在金属中加入其他兀素可以改变金属材料的性知道条件

属能

矿7.生铁和钢等重要的合金知道

物8.金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作认识

用

9.废弃金属对环境的影响和回收金属的重要性认识

1.常见酸碱的主要性质和用途认识

生2.酸碱的腐蚀性知道

活3.常见酸碱溶液的稀释方法独立操作

中4.用酸碱指示剂（酚麟、石蕊）和pH试纸检验溶认识（独

常液酸碱性的方法立操作）

见5.酸碱性对人体健康和农作物生长的影响知道

的6.食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活认识

化中的用途

口7.一些常用化肥的名称和作用知道

物8.生活中一些常见的有机物知道

9.有机物对人类生活的重要性认识

第三部分物质构成的奥秘

主题内容目标说明

1.物质的三态及其转化认识

化学2.纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物理解

物质和无机化合物

的多3.能从元素组成上认识氧化物认识

样性4.无机化合物可以分成氧化物、酸、碱、盐知道

5.物质的多样性认识

微1.物质的微粒性认识

粒

微粒

物质的

是构成

子等都

、离

原子

子、

2.分

构知道

画原

求会

不要

现象

常见的

释某些

观点解

微粒的

3.用

成理解

示意图