六年级数学教学计划17篇数学教学计划小学六年级

六年级数学教学计划17篇数学教学计划小学六年级

双基情景

大局部学生本册应把握的学问根本把握较好，尤其是分数计算方面精确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。

学习本领

大局部学生学习较主动，能自觉进展课后复习、课前预习，课堂上发言较进取，但有个别学生依靠性较强，思维本领和分析本领都较差，听课时较易分神，学习成绩较不幻想。

学习习惯

学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业根本上都能按时完成。仅有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。

主要缺漏补缺措施

应用题、概念的应用加强应用题的分析、理解，梳理解题思路。

加强概念间的理解、比拟、分析。

全册教材根本要求

1、结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。

2、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够确定两种量是否成正比例或反比例，会用比例的学问解答比拟简单的应用题。

3、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。

5、使学生经过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算本领，进展学生的思维本领和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的本领。

6、结合新的教学资料和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进展思想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践本领。

全册重点难点

关键重点：①比例的意义和根本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学学问。

难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关学问体系的建构。

关键：①运用学问迁移，采纳比拟的教学方法，促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，经过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，确定成哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，经过演示，学生试验，操作，提醒规律，从而引导学生经过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的本领。③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自

建构。

提高教学质量措施

贯彻数学课标标准的精神，重视培育学生的数学学习兴趣、数学意识和实践本领，指导学生的学习方法。仔细钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

比例这一单元先教学正比例的量，之后教学成反比例的量，然后把两者放在一齐进展联系、比拟，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确确定，避开发生混淆；对于应用题，安排用不一样的方法解同一道题目，既能够加深学生比拟例的熟悉，又能够提高学生敏捷运用各种学问的解题本领。

圆柱及圆锥的教学从直观入手，经过对常见实物观看，使学生熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。经过课件演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积、体积及圆锥的体积。

统计图教学时首先思索怎样才能清晰地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧之后让学生明白在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不一样类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答下列问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的本领并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。

复习时重视根底学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进展整理和复习，构成学问网络。教师则加强反应，留意面对全体，因材施教，准时补习学生的学问缺漏。

教研

专题优化练习，提高教学质量

专题落实措施依据班级学生实际和教材特点设计有层次性的练习。

结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮助学生更好地把握小学阶段的数学学问。

课后作业尽量做到分层练习。

第（一）单元资料：负数

教学重点：会读写负数，比拟负数的大小

教学难点：比拟负数的大小

教学措施：

结合学生熟识的生活情境，引导学生熟悉负数的意义。

初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。

第（二）单元资料：比例

教学重点：比例的意义和根本性质，正反比例的意义。

教学难点：比例的有关概念及应用

教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，之后教学成反比例的量，然后把这两者放在一齐进展联系、比拟，最终再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例的概念及确定，避开发生混淆；对于应用题，安排用不一样的方法解一道题目，既能够加深学生比拟例的熟悉，又能够提高学生敏捷运用各种学问的解题本领。

第（三）单元资料：圆柱与圆锥

教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。

教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的外表积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。

教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，经过对常见实物观看，使学生熟悉圆柱的外形，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各局部名称。经过教师演示及学生试验来教学圆柱的侧面积、外表积及圆锥的体积。

第（四）单元资料：统计

教学重点：学会看统计图表

教学难点：经过统计表回答下列问题

教学措施：

让学生明白在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象详细；然后依次说明三种不一样类型的统计图的特点和作用。最终在例题和练习中，让学生依据图表回答下列问题，使学生学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育学生解决实际问题的本领并养成学生应用统计的思想分析思索问题的习惯。

第（五）单元资料：数学广角

教学重点：会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

教学措施：

借助教具、事物操作和画草图方式进展“说理”，让学生初步经受“数学证明”的过程。

有意识地培育学生的“模型”思想。引导学生先确定某个问题是否属于用“抽屉原理”能够解决的范畴，再思索如何查找隐蔽在其背后的“抽屉问题”的一般模式。

第（六）单元资料：整理和复习

教学重点：梳理小学阶段所学的数学学问构成学问体系。

教学难点：正确运用所学学问解决实际问题。

教学措施：复习时重视根底学问的复习，留意学问间的联系。同时留意启发、引导学生主动地对所学学问进展整理和复习，构成学问网络。教师则加强反应，留意面对全体，因材施教，准时补习学生的学问缺漏。

六年级数学教学规划2

一、根本情景

本班现有学生20人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能进取思索问题。对数学学科有较深厚的学习兴趣，数学根本功扎实，有必需的分析问题，解决问题的本领。

上学期期末统考均分82分，及格率85%，优分率.45%。其中学习比拟突出的有8人，处于中间水平的有8人，中下水平的有4人。这4名学生主要表此刻理解本领差，学习不够进取主动。

二、教材分析

1、教学资料

这一册教材包括下头一些资料：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学资料。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够确定两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按必需的比例将简洁图形放大或缩小。

④熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

⑤能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确确实定或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。

⑥经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。

⑦经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的本领。

⑧经过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，构成比拟合理的、敏捷的计算本领，进展思维本领和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的本领。

⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

⑩养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

3、教学重点

①在熟识的生活情境中初步熟悉负数，能正确的读、写正数和负数，明白0既不是正数也不是负数。

②熟悉圆柱和圆锥，把握它们的根本特征。熟悉圆柱的底面、侧面和高。熟悉圆锥的底面和高。

③探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

④理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

⑤熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑦会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

⑧经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

⑨对小学阶段所学学问进展系统的复习。

4、教学难点

①把握圆柱和圆锥的根本特征。探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。

②理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。

③熟悉正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。

⑤会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。

⑥经受“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。

⑦经过对小学阶段所学数学学问进展系统的复习，娴熟把握和运用小学阶段所学的数学学问。

5、教具和学具

三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

三、教学措施

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下根底。

2、进取学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习本领，使他们学的简便欢快，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3、教师要从自身做起，严格要求自我，仔细备好课、上好课，批改好作业，以进取仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不一样的学生得到不一样的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

六年级数学教学规划3

一、本册教材分析：

本册教材资料包括：分数乘法，位置与方向，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。其中分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学资料；而两个数学综合应用的实践活动，则让学生进一步体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践本领。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的根本数学本领。

在空间与图形方面，教材安排了位置与方向、圆两个单元。经过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步熟悉讨论曲线图形的根本根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的本领。

二、学情分析：

从我班学生整体看来，学生的根底比拟薄弱，学生间的学习差距较大，我班学习优秀、反响敏捷的学生有，但个别学生仍存在不能按时完成作业，自主学习的情景。教学中我也发觉有些学生在数学上有困难，可是学习还是很努力的。所以，本学期的教学重点将连续放在转变学生的学习习惯上，并加强对后进生的辅导，促使这些学生的学习成绩能有所提高，为后面的总复习打下牢固的根底。

三、教学目标分析：

1．理解分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。

2．理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题

4、把握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探究并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

5、明白圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择相宜的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发觉生活中的数学的意识，初步构成观看、分析及推理的本领。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

教学重难点：

1、能娴熟进展有关百分数的计算，如百分数与小数，分数的互化

2、会用列方程的方法解答简洁的分数应用题

3、把握圆的特征，会用工具画圆，能正确计算圆的周长和面积

4、能运用比和百分数的学问解决一些实际问题

四、教学措施：

1、激发学生的学习进取性，供应充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。

2、仔细备课，钻研教材，做到课堂上能深入浅出进展教学；加强操作、直观的教学，以进展他们的空间观念，

3、平常的练习和作业有针对性，对于后进生和优秀生要因材施教。

4、借助线段示意图等数形结合的方式帮助学生分析数量关系，提高分析和解题本领。重视用方程解答较简单的分数解决问题，化难为易。

5、多与学生沟通，了解学生思想动态；对学生进展学习目的教育，端正学习态度，抓好班级学生作业书写质量

6、多方面调动学生的进取性，努力完本钱学期教学任务。

7、充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念。

五、教学进度安排

（略）

六年级数学教学规划4

六年级数学教学规划5

一、学生情景分析

本学期我又新接手了六年级两个班的数学，我深感自我的任务艰难，加上个人的缘由，我有点力不从心。与以往相比每个班学生数较少，两个班共77人。从整体来看，学生学习热忱较高，根本功不太扎实，特别是局部学生成绩优秀，能独立思索问题，经常有自我独特的见解。但也有一局部学生学习上存在必需困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们提高。本学期重点针对班级学生特色进展有效的教学，让学生都能仔细、细心地学习，提高学习成绩。

二、指导思想

本学期，我将以课改新理念为导向，以培育学生的创新精神和实践本领及解决日常生活的问题本领为重点，以改革课堂教学为突破口，进取实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践，自主探究，合作沟通，大胆创新中学习，努力培育更优秀的学生。

三、教材分析

教材包括下头一些资料：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领。分数四则运算本领是学生进一步学习数学的重要根本技能，应当让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学本领。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的根底上，经过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；经过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，引导学生经过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的本领。

教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践本领。

四、教学目标

1、理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4、把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、明白圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8、熟悉扇形统计图，能依据需要选择相宜的统计图表示数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发觉生活中的数学的意识，初步构成观看、分析及推理的本领。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

五、教学重点

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学资料。

六、教学措施[由..com网友投稿]

教学时力求贴合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的阅历与体验、表达学问的构成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。

1、加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。

分数四则运算的学问和技能是小学生应当把握的根底学问和根本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有必需的区分，在算理上比整数、小数计算稍显简单，所以学生理解和把握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，可是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是一样单位的数才能直接相加、减。为了突出这一共同的规律，加之学生已学习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作根底；并且分数乘、除法的资料比拟多，学生理解它们的算理也更为困难些。

2、留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习本领和应用意识的培育。

有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算；解决包含百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题根本一样。所以对求百分率的问题，特别是求增加百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。既拓展了学生所学的学问范围，加深学生对百分率学问的理解；又培育了自主探究、合作沟通的良好学习习惯。

3、注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。

教学“位置”时，首先留意利用学生已有的学问和阅历——用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置——学习新学问，并准时对已有阅历进展提升，快速将详细的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，帮助学生理解用数对确定位置的方法。另一方面，留意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮助学生把握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置资料的理解，体会数学学问之间的联系，熬炼空间想像的本领。

圆是一种曲线图形，它同直线图形有不一样的特点。所以“圆”的教学是学生系统熟悉曲线图形特征的开头。在低年级的教学中虽然也消失过圆，但只是直观的熟悉，本册的教学要熟悉圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不管是资料本身，还是讨论问题的方法，都有所变化，教学时经过对圆的讨论，使学生初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。

4、进展学生的统计观念，逐步构成从数学的角度思索问题的思维习惯。

在统计与概率方面，学生已经把握了必需的学问，构成了必需的本领，积存了必需的阅历。教学时，一是留意与从前学习过的统计学问的联系，帮助学生理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的有用价值。

5、渗透数学思想方法，培育学生数学思维本领和解决问题的本领。

数学学习不仅仅能够使学生获得参加社会生活必不行少的学问和本领，并且还能有效地提高学生的规律推理本领，经过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，构成探究数学问题的兴趣与*，逐步进展数学思维本领。

用数学解决问题本领的培育是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，所以解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。留意将解决问题的教学融合于各局部资料的教学中，经过各局部资料的教学培育学生用数学解决问题的本领。

6、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

本册试验教材不仅仅资料涉及数学教学资料的各个领域，为学生探究奇异的数学世界供应了丰富素材，并且留意结合教学资料安排了很多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于学生初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的*。

七、优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。

2、要适当评价，正确引导。

3、培育优秀生的团队精神和合作意识。

4、鼓舞学生质疑

5、在教学中渗透课外学问

6、课余时间为优秀生作学习指导

八、学困生帮扶措施

1、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进展后进生的辅导。

2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力气，家校结合。

3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。

4、和后进生谈心，从思想上树立信念，思想指导行动，进展自我转化、更新观念、与时俱进。

5、注意方法，加倍关爱，使师生间坚持默契的情感沟通；扬长避短，挖掘、表扬和鼓舞其闪光点，做到有的放矢；因人施教，对症下药，严格要求。

六年级数学教学规划6

一、学情分析：

我现任六年级5班的数学教育教学工作。学生整体学习习惯比拟好，多数同学能够完成自我的学习任务，并且效果较好。新的学期里，我将依据学生的学习情景，实行不一样的学习方法，使学生在教师的引导下能够喜爱数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的本领，利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自我找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。

二、教材分析：

这一册教材包括下头一些资料：（一）负数、百分数（二）圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。在数与代数方面，安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生经过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的教学资料，引导学生经过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“歌巢问题”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“歌巢问题”加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的本领。

三、教学目标：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够确定两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按必需的比例将简洁图形放大或缩小。

4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

5、经过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，构成比拟合理的、敏捷的计算本领，进展思维本领和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的本领。

四、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、教师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生进取主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不一样角度解决问题。

4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践本领的目的。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如经过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变本领。

6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不一样的学生，要有不一样的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。规划只是一个期望，一个目标，本学期，我将协同各科教师及同学，全力带着3班稳步前进，交上一份满足的答卷！

六年级数学教学规划7

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六年级数学教学规划8

班级情景分析：

一、根本情景。

总人数55，男生28，女生27

二、学习情景

大局部学生对数学比拟感兴趣（如郝苏湘、周叶凡等），理解本领较强，学习态度较端正;也有局部学生自觉性不够（如郭冲、郭加林等），不能主动去学习等，对于学习数学有必需困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本领，以提高成绩。

以前对学问把握较好局部是:

1、学生的根底的学问、概念、定义把握比拟坚固。

2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。

3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清晰。

4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。

5、学生书写较工整美观。

缺乏之处：

1、学生马虎大意忘写答案。

2、运用学问不够敏捷，表此刻已把握的学问，做题目时不能敏捷地运用。

教材分析：

这册教材包括下头地些资料：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学资料的总复习。本册教材的这些资料是在前几册的根底上根据完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生熟悉一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步构成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、确定本领；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比拟简单的应用题。然后把小学数学的主要资料加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题；结合新的教学资料与系统的整理和复习，进一步进展思维本领，培育思维品质，进展思想品德教育。

本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要资料。首先，熟悉圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既能够为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步进展空间观念，也能够增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和本领。最终学习好比例的学问，不仅仅能够增加学生用数学方法处理数学问题的本领，并且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。所以，让学生熟悉这些资料的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

教学目标：

1、使学生应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。

2、使学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地确定圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。

3、使学生结合实例熟悉扇形统计图，理解众数和平均数。

4、初步把握用方向和距离确定物体位置的方法。

5、使学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据详细的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。

6、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例；熟悉比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够确定两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。

7、使学生经过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算本领，进展思维本领和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的本领。

本册中在关各项的详细要求，初步拟订如下表：

教学措施：

1、加强计算本领的培育，口算做到算得对算得快，笔算做到计算认真，养成自觉验算的好习惯。

2、把教学应用题做为本册的一个教学重点来抓，特别是圆柱、圆锥和比、比例方面的应用题，着重教学生理解题意，经过题目会自我分析数量关系，列出算式。

3、重视学生数学的根底学问和根本技能的培育，养成良好的学习习惯，并留意培育学生的创新本领。

4、抓好针对优等生的“奥数”教学，提高解“奥数”难题的本领。对于潜能生，我将加大个别辅导时间，让他们也能提高。

5、引导学生动手操作，动手画图，进展学生动手本领。

6、引导学生在课外进展实际调查讨论，培育学生运用学问的力。

7、加强与学生家长的正常联系，准时了解学生在学习上存问题。

8、利用现代多媒体手段进展教学，提高教学效率。

9、针对本册资料努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，坚持不懈的探究有利于学生进展的教学方法，努力提高教学质量。

六年级数学教学规划9

两个月的暑假已经完毕，此刻又回到工作岗位上。这个学期依旧是担当六年级数学的教学任务，现将六年级数学上册的教学任务规划如下：

一、教材简析：

这一册教材包括下头一些资料：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学资料。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践本领。决问题中的作用，进展统计观念。

二、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4.把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.明白圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8.熟悉扇形统计图，能依据需要选择相宜的统计图表示数据。

9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发觉生活中的数学的意识，初步构成观看、分析及推理的本领。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。

四、教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

五、班级情景分析：

1．根本情景：本班共计23人，其中男生12人，*11人。

2．学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能进取主动地参加学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自我的意见，听取和敬重别人的意见，独立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

3．学困生情景：个别学生根底学问差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比拟聪慧，但学习不勤奋，成绩不高。

六、教学改革措施：

1、转变教学方法。在数学教学中，教师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、构成的过程，引导学生去探究、去发觉。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一齐摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践本领。

3、增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。

七、后进生转化措施：

1、培育后进生的自信念。仅有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。

3、重视与家庭的联系。

八、教学进度：

一单元：位置...........2课时

二单元：分数乘法

1、分数乘法..............6课时

2、解决问题..............4课时

3、倒数的熟悉...........1课时

4、整理和复习...........1课时

三单元：分数除法

1、分数除法..............5课时

2、解决问题..............3课时

3、比和比的应用.......4课时

4、整理和复习..........1课时

四单元：圆

1、熟悉圆...........2课时

2、圆的周长........3课时

3、圆的面积........3课时

4、整理和复习.....1课时

五单元：百分数

1、百分数的意义和写法.........1课时

2、百分数和分数小数的互化.........3课时

3、用百分数解决问题...............9课时

4、整理和复习..........1课时

六单元：统计

1、扇形统计图........1课时

2、合理存款...........1课时

七单元：数学广角..............1课时

八单元：总复习..............4课时

六年级数学教学规划10

后面还有多篇六年级数学教学规划！

一、学生情景分析

本班共有学生40人，其中男生18人，女生22人。这个班目前最严峻的问题就是两极分化严峻，大局部同学对数学学科有较深厚的学习兴趣，数学根本功扎实；有必需的分析问题，解决问题的本领，爱钻研，敢于探究，爱提问和质疑。可是后进的学生占了相当大的比例，个别学困生理解学问的本领相对较弱，学习根底又不扎实，爱耍小聪慧，爱捣乱，从而导致学习成绩不幻想，如刘雅静、肖雪钦、韩萌婷、徐洪浩、于帅等同学成绩太差，学习态度极差，对提高全班整体成绩有比拟大的难度。针对班级中的这种实际情景，本学期我预备实行一些行之有效的措施对他们进展教育。

二、教材分析

六年级其次学期是小学阶段最终一个学期，教材从促进学生的进展，为学生进入第三学段的学习打好根底动身，把六年级（下册）的教学资料分成两局部编排。在前五个单元里教学新学问，全面完成《标准》规定的其次学段的教学资料和详细目标。在回忆整理局部系统复习小学阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知构造，经过适当的练习构成必要的技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养。

本册教材资料中，空间与图形方面包括：圆柱和圆锥的相关学问，要求学生把握圆柱和圆锥的熟悉、圆柱的外表积以及圆柱圆锥体积的计算方法；

数与代数方面包括：百分数学问，要求学生把握百分数的应用；比例学问，学习资料包括比例的意义和性质、解比例、正反比例的意义和应用；比例尺方面包括比例尺的熟悉和应用；数学与生活方面包括排列和组合学问；

统计与概率包括：扇形统计图以及综合运用统计学问解决实际问题；另外还包括小学六年来所学的第一、二学段所学学问和方法的整理和复习。

教材在情境的创设方面注意突出了数学情境，在呈现学问的产生和应用过程中，构成了“问题情境—建立模型—解释与应用”的根本模式。在学问构造的安排上，也注意了学问间的内在联系，思路清楚、形式新奇，使学生在探究中理解数学学问、把握数学方法。

三、教学重难点

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习板块的系列资料。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量确实定、解题策略的敏捷运用。

四、详细教学目标

1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。

2、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确确定成正、反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值；能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。

3、结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。

4、结合详细情境，熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征；把握圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算方法，稳固所学简洁的画图、测量等技能，能够运用圆柱、圆锥的学问解决简洁的实际问题。

5、结合详细实例熟悉扇形统计图，明白扇形统计图的特点和作用。

6、经过回忆整理，能系统地把握有关的整数、小数、分数、比和比例、方程等根底学问；能娴熟进展整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简洁算法合理、敏捷的进展计算；会解简易方程；系统把握所学的一些常见的数量关系和解决简洁的实际问题的方法，能够比拟敏捷的运用所学的学问解决日常生活中的一些简洁的实际问题。

7、经过回忆整理，稳固已构成的一些计量单位的表象，坚固的把握所学计量单位间的进率，并能较娴熟的进展名数的简洁改写。

五、教学措施

1、教师要从自身做起，严格要求自我，仔细备好课、上好课，批改好作业，以进取仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。仔细搞好课堂教学讨论，向课堂要质量。加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。

2、进取学习新课程改革的理论和阅历，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。进一步培育学生自主、合作、探究的学习本领，使他们学的简便欢快，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3、提倡学法的多样性，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不一样角度解决问题。创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解数学，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践本领的目的。

4、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息，关注学生的个人体验。

5、采纳互帮互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业情景记载，并对问题准时给学生提示，准时订正，逐步提高。

六、教学安排

（一）新授局部

一、山东假日游----百分数（二）12课时

二、冰淇淋盒有多大---圆柱和圆锥13课时

综合应用----水与冰1课时

三、啤酒生产中的数学---比例13课时

四、欢快足球-----比例尺11课时

综合应用---让学校绿起来1课时

五、奥运奖牌-----统计6课时

数学与生活2课时

回忆与整理----总复习21课时

（二）期末系统复习15课时

总共约95课时

六年级数学教学规划11

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一、教学分析。

这一册教材包括下头一些资料：负数、百分数（二）圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列资料。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量确实定、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生经过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数、圆柱与圆锥、比例等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的教学资料，引导学生经过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“歌巢问题”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“歌巢问题”加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的本领。

二、学情分析。

本班共有学生47人，大局部学生对数学有上进心；有些学生的学习态度还需不断端正；有局部学生自觉性不够，上课留意力不集中；不能准时完成作业等；还有个别学生（李玉艳、王思程、黄德虎、张丕宏）根底学问把握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本领，利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自我找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。

三、教学目标。

这一册教材的教学目标是让学生：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够确定两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按必需的比例将简洁图形放大或缩小。

4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

5、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。

6、经受对“歌巢问题”的探究过程，初步了解“歌巢问题”，会用“歌巢问题”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的本领。

7、经过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，构成比拟合理的、敏捷的计算本领，进展思维本领和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的本领。

四、教学措施：

1、在团体备课根底上，还应同年级教师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的本领。教师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生进取主动学习，提高教与学的效益。

2、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践本领的目的。

3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。

4、学习方式：

①预习教材，提出学问重点，自我是经过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②经过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作本领和发散思维本领。

④利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自我找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。

六年级数学教学规划13

教材分析

教材包括下头一些资料：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领。分数四则运算本领是学生进一步学习数学的重要根本技能，应当让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学本领。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的根底上，经过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;经过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，引导学生经过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的本领。

教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践本领。

教学目标

1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4.把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.明白圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8.熟悉扇形统计图，能依据需要选择相宜的统计图表示数据。

9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发觉生活中的数学的意识，初步构成观看、分析及推理的本领。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

教学重点

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的”重点教学资料。

教学设想

教学时力求贴合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的阅历与体验、表达学问的构成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。

1.加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。

分数四则运算的学问和技能是小学生应当把握的根底学问和根本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有必需的区分，在算理上比整数、小数计算稍显简单，所以学生理解和把握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，可是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是一样单位的数才能直接相加、减。为了突出这一共同的规律，加之学生已学习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作根底;并且分数乘、除法的资料比拟多，学生理解它们的算理也更为困难些。

2.留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习本领和应用意识的培育。

有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算;解决包含百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题根本一样。所以对求百分率的问题，特别是求增加百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。例如，结合求百分率，消失求达标率、发芽率等的计算(还提示了出勤率、合格率、出粉率);介绍折扣、纳税和利息等学问中有关百分数的计算学问等。放手让学生自我争论如何求出出勤率、成活率、命中率等。既拓展了学生所学的学问范围，加深学生对百分率学问的理解;又培育了自主探究、合作沟通的良好学习习惯。

3.注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。

教学“位置”时，首先留意利用学生已有的学问和阅历——用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置——学习新学问，并准时对已有阅历进展提升，快速将详细的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，帮助学生理解用数对确定位置的方法。另一方面，留意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮助学生把握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置资料的理解，体会数学学问之间的联系，熬炼空间想像的本领。

圆是一种曲线图形，它同直线图形有不一样的特点。所以“圆”的教学是学生系统熟悉曲线图形特征的开头。在低年级的教学中虽然也消失过圆，但只是直观的熟悉，本册的教学要熟悉圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不管是资料本身，还是讨论问题的方法，都有所变化，教学时经过对圆的讨论，使学生初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。教学圆的面积时，教材启发学生自我查找解决问题的思路和方法，回忆以前用过的转化方法，从而把圆的面积转化为熟识的直线图形的面积来计算。教材还留意经过介绍圆周率的史料，渗透数学文化和爱国主义教育。

4.进展学生的统计观念，逐步构成从数学的角度思索问题的思维习惯。

在统计与概率方面，学生已经把握了必需的学问，构成了必需的本领，积存了必需的阅历。教学时，一是留意与从前学习过的统计学问的联系，帮助学生理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的有用价值。更好地体会统计学问和方法在实际生活中的作用，有利于进展学生的统计观念，构成从数学的角度思索问题的良好习惯。

5.渗透数学思想方法，培育学生数学思维本领和解决问题的本领。

数学学习不仅仅能够使学生获得参加社会生活必不行少的学问和本领，并且还能有效地提高学生的规律推理本领，进而奠定进展更高素养的根底。所以，培育学生良好的数学思维本领是数学教学要到达的重要目标之一。系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法经过学生能够理解的简洁形式，采纳生动趣味的事例呈现出来。经过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，构成探究数学问题的兴趣与欲望，逐步进展数学思维本领。

用数学解决问题本领的培育是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，所以解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。它既是进展学生数学思维的过程，又是培育学生应用意识、创新意识的重要途径。留意将解决问题的教学融合于各局部资料的教学中，经过各局部资料的教学培育学生用数学解决问题的本领。

6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

强调对学生情感、态度和价值观的培育，全面提高学生的素养。小学高年级学生已经具有了必需的学问和生活阅历，对自然与社会现象有了必需的探求欲望，此时需要教育者进展有目的的启发与引导。在教学中，要经过数学学习活动，使学生构成丰富的情感、进取的态度和正确的价值观，这同样是学生学习、生存和进展的重要根底。本册试验教材不仅仅资料涉及数学教学资料的各个领域，为学生探究奇异的数学世界供应了丰富素材，并且留意结合教学资料安排了很多表达数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、布满魅力。这些都有助于学生初步熟悉数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的欲望。

课时安排

六年级上学期数学教学安排了60课时的教学资料。各局部教学资料教学课时大致安排如下：

一、位置(2课时)

二、分数乘法(12课时)

1.分数乘法5课时左右

2.解决问题4课时左右

3.倒数的熟悉1课时左右

整理和复习2课时左右

三、分数除法(13课时)

1.分数除法5课时左右

2.解决问题3课时左右

3.比和比的应用3课时左右

整理和复习2课时

四、圆(8课时)

1.圆的熟悉3课时左右

2.圆的周长2课时左右

3.圆的面积2课时左右

整理和复习1课时

确定起跑线1课时

五、百分数(15课时)

1.百分数的意义和写法2课时左右

2.百分数和分数、小数的互化2课时左右

3.用百分数解决问题9课时左右

整理和复习2课时

六、统计(2课时)

合理存款1课时

七、数学广角(2课时)

六年级数学教学规划14

一、教材简析：

这一册教材包括下头一些资料：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学资料。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算本领以及解决有关分数的实际问题的本领。分数四则运算本领是学生进一步学习数学的重要根本技能，应当让学生切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的根本数学本领。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的根底上，经过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；经过对曲线图形——圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，引导学生经过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的`方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的本领。

二、根本情景分析

我们班级的情景比拟特别，全班两名同学，仅有一名同学能够跟着教师正常学习，可是学习成绩较差。这学期我预备放慢速度，以教会为主要目的，争取把根底学问教会。在学习六年级数学的同时，复习以前学习的资料，利用课余时间多给学生补习。

三、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4.把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.明白圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比拟娴熟地进展有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8.熟悉扇形统计图，能依据需要选择相宜的统计图表示数据。

9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学学问解决问题的本领。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发觉生活中的数学的意识，初步构成观看、分析及推理的本领。

11.体会学习数学的乐趣，