2023年《小数的读法和写法》教学反思

2023年《小数的读法和写法》教学反思《小数的读法和写法》教学反思1

本节课的学习内容有小数的数位依次表，小数的读法和写法。由于小数的读法和写法在三年级下的时候已经学过了，只是方法没有所以这节课重点培育学生的归纳总结的实力。

（一）学习小数的数位依次

在学生探讨（A、小数由哪几部分组成？B、小数点右边第一位的计数单位是什么，表示什么，其次、第三位呢？它们的数位又应叫什么？）汇报结果完成小数的数位依次。

（二）小数的读法和写法的教学。

1、在教学小数的读法时，我充分发挥学生的主体作用，让学生利用已有的学问和阅历自主探究，并通过合作沟通，让学生自己总结小数的读法，并找几个学生说一说，相互补充。这样体现了学生是学习的主子，同时也培育了学生的学问迁移实力和归纳实力，让学生在数学活动中充分体会到了胜利的欢乐。

2、在教学小数的写法时，我没有干脆告知学生写的方法，而是让学生先独立尝试，然后和同桌合作沟通，相互取长补短。只有学生自己经验了学问的形成过程后，才能驾驭学问，娴熟地运用学问，只有这样学生才能在学习中主动参加活动，使他们真正成为学习的主子。

课堂的气氛很活跃，我发觉每一个孩子都是那么兴奋，每一个孩子都是那么投入。每位学生都有不同程度的收获。每次，都是埋怨我们的学生不行。通过今日这节课，我发觉学生不行，我们老师也是有责任的.。其实，我们的学生还是很有潜力的。只要老师擅长引导，擅长点拨，充分设计每个教学环节调动起每一个学生的学习主动性，我们的孩子也会爱上学习的。

不足之处：

1、温故知新的第一题可以不要，因为昨天刚学完，学生驾驭很好，感觉这里多余，又奢侈时间。

2、教学小数的数位依次时，由于学生探讨的问题太多，问到小数点右边第一位的计数单位是什么时？全班没一个同学举手，在我的点拨，带动下，学生回答出是非常之一，接下来的其次、第三位学生就轻而易举的完成。从这里可以看出小数的数位依次学生驾驭还是不够好，有待下一节课加强。

3、学生探讨总结小数的写法，当学生齐读总结我才发觉漏了提到小数点写的位置。应在学生汇报小数点写作点时，顺便提到小数点写在哪呢？

4、练习题设计没有难度，这是我备课时的疏忽，当时考虑最多的是时间够不够，而没有设计好这个环节，挺缺憾的。希望以后不再有类似这种状况发生。

《小数的读法和写法》教学反思2

《新课程标准》指出，“数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础上。”老师应在课堂上激发学生的'主动性。

本节课的读写法是比较简单驾驭的一节学问。学生对小数的基础学问驾驭比较扎实，在老师的点拨、带动下，通过上一节课的内容《小数的数位依次表》的学习和理解下，为学生系统理解小数的意义及为小数的读写法打下重要的基础。在小数的读法和写法的教学中，我注意了以下几方面的训练：

一、自主入学，把同学们已学过的学问通过旧学问的迁移，为新课作铺垫。

1、利用开火车的训练，激发学生的学习爱好，

2、复习题简洁化，学生易懂易做。

二、利用“学案导学，导学合一”的教学模式。

它是由“引学、自学、互学、精学、固学”五个环节构成，让学生在“学”的过程中体验到胜利，收获到欢乐。我们知道教学的五个环节，关注学生与老师的导学探究，组织探讨、沟通汇报，并能当堂训练。还在课后有小结合评价。（谈收获与怀疑），以自学为主，老师作引导。

三、注意了学生读数学的教法。

在教学中，我能让学生分清整数的读法和写法与小数的读法和写法。这时的重点应当是让学生明确它们两者的区分，尤其是对“0”的读法和写法，对此进行强调。

四、注意了学生各方面实力的培育。

我设计了一些题目帮助学生辨析，并让学生把自己的读数和写数的方法，介绍其他同学，其实就是对学生归纳实力方面的训练。

这节课也存在以下的问题：

1、写小数与读小数未能完全相互参照。

2、对小数点的写法，学生有时会写成“。”或“、”，未能写成“。”。这一点要强调。

3、备课时应要从学生的角度更加深化，而不应以成人的思维来思索问题。

《小数的读法和写法》教学反思3

本节课是在学生学习了小数的意义，小数数位依次表的基础上进行教学的。在教学时候，充分发挥学生的主体作用，激励学生大胆尝试，让学生利用已有的学问和阅历自主探究，并通过合作沟通，总结小数的读、写方法，让学生在数学活动中充分体会胜利的喜悦。

新课程提倡“学生是学习的主子。教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。老师是学习活动的组织者和引导者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”因此，课堂中老师只负责引导学生自主学习，通过叙述读数，写数的过程，自主归纳小数读写的方法，在比较和运用的过程中，突破关于0的学习。

不足之处：

1、课