2018年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》（小学）解析

2018年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》（小学）解析D节和控制以及对人口质量的提高所具有的作用。它是教育的一个基础性的功能。教育的人口功能主要表现在以下几个方面：（1）教育可减少人口数量，是控制（3）教育能够改衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是基础教育水平。D项正确。A项：经济发展水平对教育的制约体现在以下几个方面：（1）生产力水平决定着教育的规模和速度；（2）生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结排除。B项：科学技术对教育的制约与影响体现在以下几个方面：（1）科学技术能够（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；（3）科学技术能够影响教育的内容、方法和手段；（4）科学技术影响教育技术。与题干不符，排除。C项：人口结构状况受基础教育水平的制约。与题干不符，排除。D。A·”“有教无类”体现了儒家的教育思想。A项正确。然而然”的。与题干不符，排除。抛弃自作聪明自以为正确的主观性见解。出自《老子》第十九章：“绝圣弃智，D项：“以吏为师”是李斯的发明，经秦始皇认可，便成了秦朝的国家政策。“以吏为师，以法为教”是指“百姓”和“一般官吏”都向“法官、法吏”学习法律，加强普法教育。与题干不符，排除。故正确答案为A。A本题考查我国学制的发展历程。1904年1月，张百熙、张之洞等重新拟订一个定。这是一个比较完整的、经法令正式公布并在全国实行的学校体系，称“癸卯学制”。这个学制包含着从小学到大学的完整体系。这个学制也是由普通教育、施的学制是癸卯学制。A项正确。B54年，高级中学3年的学制。1980年后，辽宁、吉林、北京、天津、武汉等省市开始进行改中小5年，教学内容不变，初中延长至4年。主张这种学制者认为，小学生潜力较大，5年完全可以完成初等1上做好升学和就业两种准备。与题干不符，排除。C项：1902系的章程，史称“壬寅学制”，亦称《钦定学堂章程》。这个学制由普通教育、师排除。1922年，以美国学制为蓝本。规定小排除。故正确答案为A。B本题考查的是个体身心发展的规律。个体身心发展的规律有：顺序性、阶段性、展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。童身心发展的顺序性。B项正确。A项：稳定性不属于个体身心发展的规律。与题干不符，排除。较为成熟的水平。与题干不符，排除。D上的差异。与题干不符，排除。故正确答案为B。C“道德两难故事法”，最典型的就是“汉斯偷药”的故事，让儿童对道德两难问题作每一水平包含两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展。C项正确。7需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。与题干不符，排除。B项：皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德判断发展的水平。通过大量的研究，他律到自律的发展过程。与题干不符，排除。个学生往往会受到影响而达到预期效果。与题干不符，排除。故正确答案为C。C（1）（2）右手提灭火器到现场；（3）；（4）拔掉保险销；（5）在距火焰两米的地方，右手用力压下压把，左手提喷管左右摆动，喷射干粉覆盖整个燃烧区域。由此可知，正确的顺序为①③④。C项正确。除。故正确答案为C。D题进行深层次研究。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。D。D话。题干中，某小学围绕“中国风”，组织学生在课外开展书法练习、风筝制作“中国风”主题展开的，并根据小学计划组织进行的，属于主题活动。D项正确。A、B、C三项：均为干扰项。与题干不符，排除。D。A感属于道德感。A项正确。以评价时产生的情感体验。与题干不符，排除。C求知欲、好奇心都属于理智感的范畴。与题干不符，排除。D项：幸福感不属于情感的分类。与题干不符，排除。A。A本题考查的是操作技能各个形成阶段的特点。操作技能形成阶段包括操作定向、能学习阶段处于操作定向阶段。A项正确。干扰。与题干不符，排除。C项：操作整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，互干扰减少。与题干不符，排除。D流畅，高度协调。与题干不符，排除。故正确答案为A。D本题考查学习策略。根据迈克尔等人1990年的分类，可将学习策略分为认知策策略。D项正确。位置记忆法、谐音法等都属于精细加工策略。与题干不符，排除。B包括复述策略、精细加工策略、组织策略。与题干不符，排除。C与题干不符，排除。故正确答案为D。B自己运气好，而运气是外在的、不稳定的和不可控的因素。B项正确。A、C、D三项：运气因素是外在的、不稳定的、不可控的。因此，均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。C成为一门独立学科。并明确指出教学就是阐明“把一切事物交给一切人们的全部艺术”。因此，明确指出教学就是阐明“把一切事务交给一切人们的全部艺术”的著作是夸美纽斯的《大教学论》。C项正确。态的教育学。与题干不符，排除。“归于自然”，即教育要遵循儿童的自然天性，培养身心和谐发展的人。与题干不符，排除。D项：英国哲学家洛克的《教育漫画》在西方教育史上第一次将教育分为体育、魄与德行方面进行刻苦锻炼。与题干不符，排除。故正确答案为C。AA项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为A。D教育学、心理学、美学、卫生学的要求。D项正确。的要求。均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为D。C性教学形式。C项正确。A、B两项：网络课程就是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。与题干不符，排除。决定权从教师转移给学生。与题干不符，排除。故正确答案为C。B开设的科学、艺术课程属于综合课程。B项正确。文化知识。与题干不符，排除。C、D两项：活动课程又称经验课程，是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为不符，排除。故正确答案为B。B行为方式。课堂导入方式包括：①直接导入；②直观导入；③情境导入；④提问导入；⑤温故导入；⑥悬念导入；⑦故事导入；⑧游戏导入。其中，温概，今天我们再来感受一下红军过草地后的艰难困苦”，强调的是通过之前的学习来进入今天的课程，引入红军的艰难困苦。这属于温故导入。B项正确。A项：设疑导入是在教学中，创设带有悬念性的问题，给学生造成一种神秘感，求知欲。与题干不符，排除。C项：情境导入是一种通过幻灯、录音、课件、视频或图片等设置具体的、生动引学生的注意力,调动学生的学习积极性。与题干不符，排除。故正确答案为B。C的教学效果，使学生获得最好的发展。C项正确。A、B、D三项：均不符合题干表述，为干扰项。与题干不符，排除。C。D由此得出小明数学具有发展潜力。D项正确。所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。与题干不符，排除。B项：绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习干不符，排除。状况及影响学习的因素而进行的评价。与题干不符，排除。故正确答案为D。正确答案织、人格、排除内外因素的干扰等。目的与任务。目的越明确、越具体，有意注意就越容易保持。间接兴趣。稳定的间接兴趣是引起和保持有意注意的重要条件。活动组织。合理地组织有关活动有利于有意注意。人格。一个具有认真负责、吃苦耐劳、顽强坚毅人格特征的人，易于使自己的注意服从于目前的目的。、无关的思想和情绪等都可能干扰正在进行的活动，因此要采取措施，排除干扰。正确答案龙和家长委员会。情况、交流感情、密切关系，商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。班级家长会。这是一种传统的家校合作方式，其主要目的是使家长与班主共同为学生进一步发展协调配合。家长学校。家长学校是组织学生家长学习进修的教育机构。家长在专业教能更好地配合班主任教育孩子，做好班级管理工作。家长沙龙和家长委员会。家长沙龙是以家长为主体，以学生学习成长为中要职责是参与学校和班级的教育与管理，协助做好学生教育工作。班级网络级网络的出现为家长提供了一个非常有利的平台。正确答案（试行）》中“专业知识”维度包括：小学生发展知识学科知识教育教学知识通识性知识正确答案黄老师的是值得借鉴和学习的。展潜能和小伟的独特性，帮助引导小伟正确的背诵。“不着急，慢慢来”，并且引导小伟正确的背诵。而是针对小伟的特点针对性的进行教育。念。首先，为学习障碍儿童提供学习成功的机会，增强他们的信心。教学方法和评价措施。第三，教师要加强对学习障碍儿童学习方法的指导。第四，对学习障碍儿童制定个别教育计划，坚持个别辅导与训练。第六，教师要针对学习障碍儿童的特点对他们进行一些特殊的训练。（或者从后进生的培养角度作答也可）正确答案该老师布置作业的做法符合以人为本的教育理念，促进学生主观能动性的发挥，值得我们学习。①体现了新课改下的学生观。学生是发展的人、独特的人、独立意义的人，教欢的人讲故事，就体现了学生是独立意义的人，发挥了学生的主观能动性。往能力，因此体现了教师是促进者的角色。③体现了新课改下的教学观。应该坚持教会学生学习，以学生为中心，关注人养学生的自我学习能力，体现了关注人④通过沟通和交流学习，促进学生学习方式的转变，即自主学习、合作学习、是回家跟父母沟通交流，属于合作学习和探究学习。和连贯性，因此布置学生和家长共同完成的作业至关重要。习方式的改变以及家校沟通的原则。布置作业的要求：“双基”的掌握和发展其智能。②分量适宜，难易适度。③有助于启发学生思维，力求理论联系实际。④布置作业要有明确的要求，规定好完成的时间。⑤对学生作业要认真、及时批改。正确答案本文是叶圣陶先生写的一篇精读课文。采用了拟人、比喻等修辞手法，语生留心周围事物的意识。教学目标：“虎”“占”“铺”渐、休想”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。的写作手法。的意识。设计教学活动方案(PPT播放校园里植物的图片，学生认认。)二、观察一棵植物PPT上的爬山虎。呈现爬山虎的结构：根、茎、叶。三、画一画爬山虎?现在请大家一起来画一画你眼中的爬山虎。教师进行指导。四、用自己的话讲一讲样子呢？五、指导学生写连续性的观察日记正确答案分类思想：分类思想方法不是数学独有的方法，数学的分类思想方法体现对数学对象的分类及其分类的标准。如：三角形的分类，按角分类和按边分类。对于一年级的小学生来说，基本都具备了一定的分类知识，对一些简单的物体进行分类并不是一件很困难的事情，重要是要通过分类进一步认识事物之间的内在联系和本质区别。首先可以设置直观形象的情景，是把学生带入状态的前提。因为一年级小学生以具体形象思维为主，并有强烈的好奇心，如果你提供给他分类的对象足够直观，足够引起他的好奇心。其次，让学生获得活动体验。小学生对知识的认识更多地依赖经验，因此，我们要让学再次，引导学生将分类的思想应用到实际生活中去。生活是学生学习最好的教材，很多的数学都是来自于我们的身边的，这也恰恰体现了数学只是紧密联系实际生活的特点。我们前面所说的课堂活动、游戏等就好比是简略版的实际生活。教学目标：动中，逐步形成分类思想；过程与方法目标：通过自主探究，小组讨论和观察比较，学生能感知各种事物之间的不同点，对物体按照一定标准分类，进而提高分析问题解决问题的能力。3.激发学生养成良好生活习惯，体会数学与生活的密切联系。教学过程：一、创设情境，导入新课思考，进而引入本节课课题——整理房间。学生活动：学生看图片，观察图片中小红的房间。学生在生活中体验分类的含义和方法。二、探究新知，体验分类6分钟的时间开始四人为小组进行讨论，讨论过程中老师会进行巡视指导，有疑问的小组可以咨询老师，教师相机评价。子。相机评价。再次呈现图片，板书图片中物品的分类，结合板书进行描述，例如：类的。同水平的学生在小组学习中进行互补互学。三、应用拓展，巩固练习上进行板演，完成后教师针对结果给予评价并总结。些动物？用彩色的笔把会飞的动物图上颜色。√，蔬菜画○类站队的一组有奖励。学生活动：学生在自己的课本上涂颜色完成课本上的习题完成课本上的习题。计更将课堂气氛推向高潮，每位同学都想试一试。这样的练习符合学生的学情，四、课堂小结或情感等方面畅谈本节课的收获，针对学生的回答，相机评价并总结。的自信心和荣誉感，使他们更加热爱数学。五、布置作业行整理。义和分类的方法在生活中的作用。板书设计：整理房间玩具：皮球、玩具熊、玩具车家具：小凳子正确答案教学重点学生能够认读单词和短语，能够掌握主要句型进行熟练运用。教学难点学生能够增强学习英语的兴趣，有学好英语的信心。KeypointsStudentscangraspthenewwords&phrasesandmasterthekeysentencepattern.DifficultpointsStudentsbuildconfidenceoflearninglanguageandarouselearninginterests.教学目标：就熟悉的话题进行简单的交流。KnowledgeAims:Studentscangraspthefollowingnewwords&phrases:getup,brushmyteeth,washmyface,havebreakfastandmasterthekeysentencepattern:Whatareyoudoing?Iamwashingmyface.AbilityAims:Studentsimproveintegratedlanguageskillsthroughclassactivities,andcommunicatearoundfamiliartopics.EmotionalAims:Buildconfidenceoflearninglanguageandarouselearninginterests.（3）Warming-upandLead-in:Atthebeginningoftheclass,theteachershowsthepictureofoneclock,andaskstwoquestions:“Whatcanyouseeinthepicture?”,“Whatdoyouknowaboutit?”.Theninvitessomevolunteerstosharetheiranswers.与本节新课的核心话题息息相关，能够自然地引出新课。PresentationNewwordsteaching①WiththehelpofPPT,bodylanguageetc,theteacherintroducesthenewwordsandguidesstudentstoreadandspellthem.Forexample,theteacherdoestheaction“getup”andasks“Look,WhatdoIdo?Now,followme,getup,g-e-t,get,getup,Igetupatseveno’clock”.Inthesameway,theteacherteachestherestofthewords:brushmyteeth,washmyface,havebreakfast.②Drillthenewwordsusing“high&lowvoice”game.Keysentenceteaching①Showthepicturesonthebook,letstudentsdescribethepictures.ThentheteacherputsthekeysentencesonthePPTandexplainsthemeaningandusageofthekeysentences.②Playthetape,letstudentsdoactionsaccordingtowhattheyhear.以学生为主体的教学理念。正确答案F大调、3/4拍，这是一首独唱歌曲。音乐情绪优美抒情，表达了少年儿童对小蜻蜓的喜爱和美好的童真童趣。优美；形象。情感态度与价值观目标：感受校园童谣的美，体会少年儿童对小蜻蜓的喜爱和美好的童真童趣，弘扬民族音乐。知识与技能目标：掌握长时值节奏的准确演唱，能够完整演唱歌曲。“加入打击乐器”环节如下：【巩固提升】学们前后四人一组，限时十分钟。学生自主练习，教师巡视并点拨。请同学们以歌唱组、伴奏组相结合的形式进行综合艺术表演。展示过后，组内成员互评与教师评价相结合。【设计意图】“强调音乐实践，鼓励音乐创造”以及“面向全体学生，注重个性发展”的基本理念。正确答案教学重点：弹性屈伸蹬地有力与快速有力起跳相