苏教版四年级下册数学《用字母表示数》的说课稿

苏教版四年级下册数学《用字母表示数》的说课稿一、说教材本课教学是在学生掌握整数四则运算，初步了解简易方程的基础上进行教学的。本课内容是传统教材中没有安排的，而教材中安排的内容是第五册开始的用字母表示简易方程的学习。对于四年级的学生来说，从具体形象的数字运算到抽象的字母表示数的过渡，是认识上的一次飞跃。学生较难接受，因此本课的教学难点是：使学生从具体的数量关系中抽象出数量关系，从具体的数过渡到用字母表示数。而本课的教学关键是：引导学生经历从具体问题中抽象出数量关系，并初步学会用字母表示数量关系的过程。二、说教学目标1.使学生初步理解用字母表示数的意义，会用简单的数学符号表示数量关系。2.培养学生的符号感，数学思想以及应用意识和创新意识。三、说教法与学法数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验、生活经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性。向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。四、说教学过程1.创设情境激发兴趣。师：今天我给大家带来了一位新朋友，（出示一只袋）你们想知道袋里装了些什么吗？谁来猜一猜？生猜后师打开袋取出一些文具，如：一支铅笔、一个本子、一把小刀。再让学生根据取出物品的数量列式。如：2支铅笔、3个本子、5把小刀分别列式为2×1=23×1=35×1=5再让学生观察这些算式有什么特点？学生发现每个算式中的两个因数都是相同的。最后让学生再列举出一些算式，如：6×1=67×1=7等。在此基础上引出课题：用字母表示数。2.动手操作理解意义。师：其实在我们的生活中有很多数量可以用字母来表示，下面老师就来考考大家。（出示：一张桌子高h厘米，一张椅子高h-50厘米）谁来读一读？你知道这里的h表示什么吗？椅子的高度又是怎么来的吗？如果小明的身高是h厘米，那么他爸爸的身高就是h+20厘米。这里的h、h+20各表示什么？接下来请同学们来填一填有关年龄的表格（出示表格）你知道爷爷的年龄吗？爸爸的年龄是爷爷年龄减去30岁，妈妈的年龄是爷爷年龄减去20岁，小明的年龄是爷爷年龄的四分之一。你能用字母来表示这些关系吗？如果用n表示爷爷的年龄那么爸爸、妈妈、小明的年龄分别可以用什么字母来表示？学生填表后集体订正。3.探索规律深化认识。师：老师这儿有一个百宝箱，想不想知道里面有些什么？（出示百宝箱）这个百宝箱有一个特点：不管怎么放球，从箱子里摸出一个球一定是黄球。（学生实验后引出用字母表示）如果放进m个黄球n个红球从这个箱子里任意摸出一个球一定是黄球。所以可以用字母m或n来表示黄球的数量。（板书：任意摸出一个球一定是黄球m个黄球n个红球m=n+1）如果箱子里有9个黄球3个红球从这个箱子里任意摸出一个球一定是什么球？为什么？可以用什么式子来表示？（板书：一定摸出黄球9个黄球3个红球m=9n=3m=n+1）如果箱子里有8个黄球，你能确定摸出什么球吗？为什么？（板书：不一定摸出黄球8个黄球4个红球m=8n=4m=n+1）如果箱子里有7个