【高中政治】探索认识的奥秘++复习课件+统编版必修四哲学与文化

第四课探索认识的奥秘（认识论）复习人的认识从何而来在实践中追求和发展真理探索认识的奥秘|认识论认识与实践认识含义：认识是主体对客体的能动反映形式和阶段：感性认识

理性认识

（感觉/知觉/表象）

（概念/判断/推理）

初级阶段高级阶段发展深化依赖于实践含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动基本形式：生产实践/变革社会的实践/科学实验活动特点：直接现实性；客观物质性/主观能动性/社会历史性实践是认识的基础实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的真理的客观性、条件性和具体性含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴特点客观性——最基本的属性条件性——都有自己适用的条件和范围具体性——都是主观与客观、理论与实践的具体

的历史的统一追求真理是一个过程认识过程的特点反复性无限性上升性在实践中认识和发现真理，检验和发展真理知识体系复习重点问题：1.什么是认识？认识过程的两个不同阶段及其关系？2.什么实践？（含义、基本形式、特点）3.如何理解“实践是认识的基础”？（来源、动力、标准、目的）认识如何反作用于实践？4.实践与认识的辩证关系原理及方法论？5.为什么说“实践是认识发展的动力”？6、真理的含义及最基本属性是什么？7、真理是客观的及理解？8、真理是具体的有条件的及理解？9、认识具有反复性、无限性及理解10、认识的反复性、无限性、上升性（追求真理是一个过程）原理及方法论？11、实践与认识的辩证运动及其规律是什么？思考：认识与意识有什么区别？认识是主体对客体的能动反映。（1）含义：

感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。感性认识包括感觉、知觉和表象三种形式。理性认识包括概念、判断和推理三种形式。（2）形式：认识与意识本质上是一样的，都是对客观事物的反映，都有对错之分。但是，意识属于唯物论，意识与物质对应；认识属于认识论，认识与实践对应。1、认识人（而非动物）对象：自然界、人类社会、人的思维性质：积极的（不是被动的）（3）关系：二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。感性认识理性认识发展、深化依赖初级阶段高级阶段注意：既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性。复习问题解析2．实践

实践是人们改造客观世界的物质性活动。(1)含义：

(2)基本形式：改造自然的生产实践（人类最基本的实践活动）、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动。注意：①实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践。②实践是改造自然界、人类社会的活动，不包括主观世界，范围不能扩大或缩小。③实践不是思维活动、认识活动，思考、辩论、认识、言论等都不是实践。④实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在。（实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于与客观的活动。）主体对象直接现实性活动例如：想喝水（思维活动）——喝水（物质活动）；学生的学习不是实践。例如：设计方案→修建桥梁←桥梁(主观)(客观)（实践）注意：基本形式≠全部形式。还包括教育/文化/艺术活动等实践活动。（3）三大特点：特点因素与其他主体区别侧重点关键词客观物质性主观能动性社会历史性联系强调实践的基本要素(主体、对象和手段)是客观的实践的过程及其结果的客观性强调实践是人有目的、有意识地改造客观世界的活动“主体”“对象”“手段”“结果”“计划”“方案”“规划”强调“合作”等，受横向因素的影响—社会性；强调历史过程、条件，受纵向因素的影响—历史性社会性，强调实践受横向空间因素的影响历史性，强调实践受时间因素的影响这是实践活动与人的认识活动的区别所在，坚持这点，在实践观点上就坚持了唯物主义。这是实践活动与动物本能活动的区别所在。坚持这点，在实践问题上坚持了辩证法。这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在三个特点是相互联系不可分割的，三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一。影响实践的客观因素影响实践的主观因素影响实践的时空因素3.实践是认识的基础侧重点整体获得认识的途径实践是认识的基础是认识的来源

是认识发展的动力是检验认识真理性唯一标准是认识的目的

来源

≠

途径认识在实践基础上从无到有认识在实践基础上的深化和发展：更多、更深，更全面强调把认识与实践的结果加以对照强调认识要指导人们改造世界实践是认识的唯一来源亲身实践，直接经验；读书学习，间接经验①认识产生于实践的需要：产生新问题，提出新要求②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。③实践锻炼和提高了人的认识能力：改造着人的主观世界①原因：实践处在主观和客观交汇点上，

通过实践，人们把头脑中观念的存在变为现实的存在。

②认识的过程：实践——认识——实践......①认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。认识的根本目的

≠

认识的根本任务

②怎样：人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物注意：起点是实践是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。(1)含义：注意：真理和谬误有着严格的界限真理谬误认识客观对象(2）特点：客观性条件性具体性表明：真理是绝对的表明：真理是相对的结论：真理是绝对性与相对性的统一相符合不符合4.真理①真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们在探索真理的过程中，正确对待谬误。；②真理的具体性和条件性要求我们想问题、办事情要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的

历史的

统一任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误（真理和谬误在一定条件下可以相互转化①客观性是真理最基本的属性。

真理的内容是客观的（形式是主观的）；检验真理的标准（实践活动）是客观的。②在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。

原理内容（标黄）

方法论要求客观性条件性）具体性真理的特点：注意：顺序不能调换。强调空间(即某一领域、某一层面)的限制，强调真理不能超越一定的空间条件和范围

强调时间(即某一特定历史阶段)的限制，强调真理不能超越一定的历史条件真理只有一个，坚持真理面前人人平等。5.追求真理是一个过程（认识的特点）特点

表现（含义）原因方法论认识具有反复性认识具有无限性认识具有上升性与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。（1）从认识主体看：人们对客观事物的认识①认识对象是无限的变化着的物质世界③认识基础的社会实践是不断发展的②认识主体的人类是世代延续的（2）从认识的客体看：真理在发展中不断地超越自身从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程追求真理是一个永无止境的过程人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。（不是一帆风顺）真理可以被超越，不能被否定和推翻①要受到具体的实践水平的限制②要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等主观条件的限制。客观事物是复杂的、变化的，其本质的暴露和展现也有一个过程。必背原理1.：实践和认识的辩证关系原理（1）实践是认识的基础。（实践决定认识）①实践是认识的来源；②实践是认识发展的动力；③实践是检验认识的真理性的唯一标准；④实践是认识的目的。要求我们树立实践第一的观点，积极投身社会实践；（2）认识对实践具有反作用。

①正确的认识促进实践的发展，②错误的认识阻碍实践的发展。要重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。必背原理2：真理的特点原理①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理最基本的属性是客观性。②真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围。③真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。必背原理3.：追求真理是一个永无止境的过程

认识的反复性和无限性原理/运用认识过程的特点/追求真理是一个过程相关知识分析问题：（注意大切口和小切口设问）①认识具有反复性。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。②认识具有无限性。追求真理是一个永无止境的过程。③认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。要求我们与时俱进，开拓创新。在实践中认识和发现真理、在实践中检验和发展真理。注意小切口：认识为什么具有反复性/为什么会有不同认识/为什么认识有主体差异？①认识是主体对客体的能动反映，受各种条件的制约。②从认识的主体来看，认识受到具体的实践水平的限制，受到不同立场、观点、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。③从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有个过程。④这就决定了人们对一个事物的正确认识要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。（1）认识过程不是从认识到实践，再从实践到认识的过程，而是从实践到认识，再从认识到实践的多次反复。

认识过程的两次飞跃：（2）认识具有上升性，是波浪式前进或螺旋式上升的过程，对事物的认识不是一个循环往复的过程，要反对两种错误观点：一是“直线论”，此观点认为人的认识是直线式的前进；二是“循环论”，此观点认为人的认识是一种圆圈式的循环运动。（3）认识具有无限性，并不代表人类认识可以超越客观历史条件；（4）经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻/被超越，而是不断地向前发展，不断地超越自身。误区警示：（5）真理内容的客观性，决定了在同一条件下，对同一事物的真理性认识只有一个。认为在同一条件下，对同一确定事物存在着多个真理性认识是错误的；（6）“仁者见仁，智者见智”的说法并不否认真理的客观性。这一说法是承认人的认识具有差异性；（7）不能认为“有用即真理”。真理一定有用，但有用的不一定是真理。认为有用即真理，否认了真理的客观性，陷入唯心主义；（8）并非经实践检验的认识就是真理。实践是检验认识的真理性的唯一标准，只有经实践检验、与客观事物及其规律相符的认识才是正确的认识即真理；（9）并非所有认识都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，只有正确认识即真理才是；（10）主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一，表述时不能变为客观与主观、实践与理论的具体的历史的统一。（11）真理是具体的有条件的，真理和谬误相互对立，相互依存，互为前提，真理在一定条件下会转化成谬误，但每一真理相对于它存在的条件来讲是确定的、客观的，不能说真理中包含着谬误。真理是绝对性和相对性的统一。1.(2022·山东卷)习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了 ()①感性认识以理性认识为基础和指导②理性认识是对感性认识的概括和提炼③从思维具体到思维抽象的认识过程④感性认识是达到理性认识的必经阶段A．①②B．①③C．②④D．③④C巩固练习2.（2022·浙江高考真题）历经半个多世纪探索，“枫桥经验”铺就了一座座连接党心民心的连心桥，巩固了公安民警与人民群众鱼水深情的警民桥，架设了社会和谐、乡村和美、百姓和顺美好愿景的平安桥。如今，“枫桥经验”在全国各地生根发芽，开花结果。这告诉我们（）①经过实践检验的正确认识对社会发展起积极的推动作用②立足自身需要可以建立新的具体联系③认识是一个由实践到认识，再从认识到实践的反复过程④人可以认识、把握、创造和利用社会规律造福人类A．①③ B．①④ C．②③ D．②④A3.（2023·浙江高考真题）气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模形提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化，这表明（

）①理性认识依赖于感性认识

②科学实验可以检验认识的真理性③科学家可以认识气候变化规律

④准确认识规律是科学研究的最终目的A．①② B．①③ C．②④ D．③④B4.（2023·江苏·高考真题）动物实验一直是人类测试、评估药物有效性和安全性的主要方法，过去两个世纪对猩猩、猴子等非人灵长类动物开展的实验，让人们意识到实验会给动物带来痛苦。随着数据分析、细胞建模、类器官、器官芯片等技术的进步，对药物安全性与有效性的考量不必再完全依赖于动物实验。材料说明（）①人们改造客观世界的同时也改造着主观世界②实践是检验认识是否具有真理性唯一标准③正确的理论对社会实践具有积极的指导作用④实践的发展为人们提供日益完善的认识工具A.①②B.①④C.②③D.③④B5.（2023·山东·高考真题）今年全国两会期间，习近平提起看过的一个关于培养批“一县一业”重点基地的文件：“我看了以后皱了眉头，这个事情不好下指标，一个县是不是光靠一个产业去发展，要去深入调研，不能大笔挥，拨一笔钱，这个地方就专门发展养鸡、发展磨菇，那个地方专门搞纺织，那样的话肯定要砸锅。”上述材料蕴含的哲理是（）①一切从实际出发是把握规律、做好决策的根本立足点②只有反映社会存在的产业决策，才对产业发展起积极作用③正确的产业决策是把革命热情和科学态度相统一的基础④调研是从感性认识上升到理性认识、形成正确决策的基本条件A.①③B.①④C.②③D.②④B6.（2023·湖北）“十三五”期间，水产育种人聚焦渔业种苗问题，突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白，写好“蓝色种业”大文章，使得渔业的科技进步贡献率由2015年的58%提高到2020年的63%。上述事例说明（）①科研意识转变程度决定科研水平达到的高度②实践提出的问题引导科学研究的发展方向③实践主体的能动性是检验科技进步的标准④创新能力的提高推动实践发展和认识深化A．①③ B．①④ C．②③ D．②④D7.（2023·全国乙卷）党的二十大报告指出，问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要求。这一论述的认识论根据是（）①发展着的社会实践不断向认识提出新的课题②社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件③满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿④社会实践为验证认识正确与否提供了客观标准A．①② B．①③ C．②④ D．③④B8.（2023·海南）2022年12月，中国空间站全面建成。30年来，中国航天人坚持自主创新，不断提出技术跨越的创意，经过无数次艰苦而严谨的实验和科技攻关，奇迹般地将科技创意变为现实。这表明（）①科学实验是客观见之于主观的实践活动②航天人不断超越自我，在实践中化科技创意为现实③空间站全面建成取决于中国航天人对太空认识的不断深化④正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的反复过程A．①③ B．①④ C．②③ D．②④D9.（2023·新课标Ⅱ卷，19）据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见（）①科学研究是推动认识发展的强大动力②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性A.①② B.①③ C.②④ D.③④B10.黑格尔认为，实践是按照主观的内在本性去“规定”和“改造”客观世界。关于黑格尔的观点，下列理解正确的是（）①承认实践是改造客观世界的物质性活动②主张实践是有主观能动性的客观性活动③认为实践是立足主体需要的观念性活动④否认实践是区别认识活动的直接现实性活动A.①② B.①④ C.②③ D.③④D11.（2021.山东卷）◆奋斗百年路，启航新征程从1921年到2021年的百年，是中国共产党追逐梦想、砥砺前行，在苦难中铸就辉煌的百年。百年征程波澜壮阔，无不暗示着：每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹。从上海石库门出发，走过赣水闽山的蜿蜒小道，跨过万里长征的雪山草地，迈过沟壑纵横的黄土高坡，渡过浩浩荡荡的长江，中国共产党团结带领人民，在付出巨大牺牲后，终于赢得了民族独立和人民解放。从一穷二白，到世界第二大经济体；从忍饥挨饿、缺吃少穿，到中华民族千百年来的绝对贫困问题历史性地画上了句号，全面建成小康社会取得伟大历史性成就……新中国成立70多年来，改革开放40多年来，中国共产党团结带领人民栉风沐雨，在攻坚克难中创造出了震憾世界的中国奇迹。今日之中国正以自信自立自强的巍然姿态屹立于世界东方，方志敏的憧憬和遗愿正在祖国大地上生动呈现，中华民族伟大复兴的光明前景前所未有地展现在眼前。2021年，是全面建设社会主义现代化国家新征程的开启之年，民族复兴事业将揭开新篇章……“每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹。”结合材料，运用实践及其特点的知识加以阐明（6分）。【参考答案】①实践是人们改造客观世界的物质活动，具有直接现实性，（1分）中国梦必须通过奋斗才能从观念的存在变为现实的存在。（1分）②实践活动具有客观物质性、主观能动性和社会历史性。（2分）今天的盛世中国和幸福生活，是无数先辈在中国梦的指引下接续奋斗的结果。新一代的青年人要在前人实践创造的既有成果基础上，脚踏实地、砥砺前行，为最终实现中华民族伟大复兴而奋斗。（2分）评分细则：1.实践的含义和直接现实性1分2.阐释分析中国梦变为现实(中国梦通过奋斗将观念的存在变为现实的存在)1分3.三个特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性2分(答出两个也是2分，客观性/客观实在性/主观能动性/社会性/历史性均可,但是目的性/主动创造性不行)4.阐释分析2分：实践创造幸福生活、接续奋斗、为实现民族复兴奋斗。“每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹。”结合材料，运用实践及其特点的知识加以阐明（6分）。12.（2023·全国甲卷）为解决传统菌业生产中日益突出的“菌林矛盾”这一世界难题，1983年，林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年，该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了菌与草的结合；1996年，林占熺正式将菌草的汉语拼音确定为菌草的英文名称。随着研究的深入，林占焓团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域，菌草新兴生态产业逐渐成型。

菌草技术作为中国政府援助发展中国家实用技术培训项目、联合国“中国与其他发展中国家优先合作项目”，被推广到100多个国家，在荒漠化土地治理、助推居民脱贫致富中取得显著成效。在中国科技人员帮助下，菌草在