北京师范大学21秋《发展心理学》期末考核试题及答案参考61

北京师范大学21秋《发展心理学》期末考核试题及答案参考1.学校教育和学生心理发展之间的中介环节是领会。()B.正确A.横向研究B.纵向研究C.聚合交叉研究D.双生子研究3.同化是指主体改变自己的活动格式以适应客体的特征和变化。()B.错误4.年幼儿童过滤无关信息的能力是十分有限的。()B.错误5.()是构造主义心理学的建立者。A.冯特B.铁钦纳C.杜威D.安吉尔6.一般来说，测验的项目分析包括()分析和()分析。A.大小B.范围C.定性D.定量7.教师永远是课程的执行者，开发课程是课程专家的专利。()A.错误B.正确8.5-7岁儿童首先对自己的认识产生了性别恒常性。()A.错误B.正确9.3~5岁的幼儿在使用词汇的过程中，常常自己造词，出现造词现象。()B.错误10.抽象记忆能力的出现标志着儿童记忆发展上的一个质变。()B.错误随着言语的发展，儿童心理活动的水平也就逐渐提高。因此，人们把言语看成是儿童心理发展的重要指标。()B.错误12.()对个体一生全程的发展率先做了研究。A.行为主义学派B.精神分析学派C.霍尔D.何林渥斯心理成熟是儿童心理发展的自然物质前提，心理发展不能脱离这个必要的物质前提A.正确B.错误初中学生看电影、电视和文艺读物时，更多的是注意故事的情节，而对人物的内心体验兴趣不大。()A.正确B.错误15.最直观的发展常模是发展顺序量表。()A.错误幼儿大脑机能的发展，主要表现在幼儿的兴奋过程比以前有所增强，睡眠时间逐渐减少，清醒时间不断延长。()B.正确17.整个小学阶段抽象逻辑思维占主导地位，但仍具有表面性。()B.错误18.发展心理学中的横断研究的优点在于()。C.可以找到变量间的因果关系D.可以使研究工作降低成本19.有研究者根据同伴交往中的人气特点将儿童分为(B.不受欢迎的儿童D.困难型儿童20.以下研究结果支持大脑功能定位说的有()。A.颅相学B.布洛卡区发现C.大脑统一功能说D.运动区研究21.10岁以后儿童能自发的产生和使用策略。()A.错误B.正确22.认知的实质是皮亚杰理论的基本出发点。()B.错误23.布伦塔诺反对把内省法作为心理学的主要研究方法。提倡内部知觉的方法。()B.正确24.皮亚杰在关于遗传和环境的争论上属于()。A.环境决定论B.遗传决定论C.共同决定论D.相互作用论25.“情感共鸣”现象，是以后更高级的社会性情感发展的基础。()B.错误36个月时，婴儿在口语中已基本掌握母语的语法规则系统，成为一个已具有一定表达能力的“交流者”。()27.鲍尔比认为，从6、7月开始，婴儿对母亲的依恋进入到()。A.无差别的社会反应阶段B.有差别的社会反应阶段C.特殊情感联结阶段D.社会反应和情感联结混合阶段28.幼儿语言的发展主要表现在()等方面。A.语音B.词汇C.语法D.口语表达能力29.以下有谁不是新皮亚杰学派的代表人物()。A.帕斯卡B.凯斯C.维果茨基D.费谢尔艾斯沃斯等通过“陌生情境”研究法，将儿童的依恋表现分为三种基本类型：安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋。()B.错误31.横断研究存在的缺点有()。A.可能产生族群效应C.不能解答起因、顺序和一致性问题既然各种守恒的机制是相同的，守恒标志着儿童的思维达到具体运算阶段，那么,所有种类的守恒其完成时间是一致的。()B.错误33.初中生与父母关系的显著特点之一是只看到父母的缺点，不尊重父母。()B.错误34.()是发生最早的心理过程。A.知觉B.感觉C.思维D.意识“学然后知不足，教然后知困；知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这说明“教学相长”是古今中外教学中普遍存在的颠扑不破的A.错误B.正确36.斯金纳非常注重()在儿童行为塑造、发展和儿童教育中的作用。A.刺激B.依赖D.反应37.初中一年级学生辩证逻辑思维试题得分的百分比就已超过了2/3。()B.错误儿童入学后，对他们的口头言语提出了新的更严格的要求，在口头言语形式方面，迅速发展起来的是()A.独白言语B.对话言语39.孔狄亚克是感觉主义的主要代表。()A.错误B.正确40.青少年期的主要心理特点可以概括为()。B.锁闭性C.社会性D.动荡性41.下列关于维果斯基文化历史发展观的描述正确的有()。A.用以解释人类心理本质上与动物不同的那些高级的心理机能C.提出了教学与发展，特别是教学与智力发展的关系的思想D.分析了智力形成的过程，提出了内化学说与弗洛伊德不同，艾里克森的人格发展学说，既考虑到了生物因素的影响，也考虑到了社会文化因素的影响。()A.错误B.正确43.世界上第一个心理学实验室是()建立的。B.赫尔巴特C.费希纳D.冯特44.下面哪些是托尔曼学习理论的内容()。A.符号学习理论B.认知地图C.潜伏学习D.操作性条件反射45.在下列信度类型中，