《从百草园到三味书屋》能力提升练

《从百草园到三味书屋》能力提升练过基础·教材核心知识精练1.下列词语中，加线字的注音完全正确的一项是（）A.确凿（záo）菜畦（wā）秕谷（bǐ）盔甲（kuī）B.攒聚（cuán）倜傥（dǎng）宿儒（sù）罕至（hǎn）C.锡箔（bó）脑髓（suǐ）拗断（ào）竹筛（shāi）D.蝉蜕（tuì）啄食（zhuó）和蔼（ǎi）油蛉（líng）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.恭敬渊博渡假村自暴自弃B.斑蝥急燥覆盆子蜚声文坛C.寒暄脊梁荆川纸当仁不让D.绣像绅士荡寇志甘败下风3.下列句子中，加线词语使用不恰当的一项是（）A.这里风景优美，几座幽静的小屋隐藏在竹林深处，是个休闲的好去处，可来此高枕而卧。B.春节前，超市里人声鼎沸，购买年货的人很多。C.这荒园虽人迹罕至，却是野花野草和各种鸟雀的天堂。D.你混沌天真又我行我素，你狡黠异常又漏洞百出，总而言之，那时的你已初步具备童年人的智慧。4.对下列各句的理解赏析，错误的一项是（）A.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。（从静态的角度描写百草园中的景物）B.也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。（用猜测的语气表现“我”告别百草园时无可奈何的心情）C.他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”（运用神态描写和语言描写，表现出先生的严厉、令人害怕）D.因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。（“仰”“摇”“拗”几个动词，生动形象地写出了先生读书入神、自我陶醉的情态）5.填空。（1）《从百草园到三味书屋》选自________集《________》。作者________，原名________，________（籍贯）人，他是我国现代伟大的无产阶级________家、________家、________家。（2）《从百草园到三味书屋》是一篇________（文体），作者在这篇文章中回忆了小时候在________和________两个地方的生活。6.下列对课文的分析和理解，错误的一项是（）A.本文的标题既交代了写作对象，又交代了文章的写作顺序。B.本文记叙了作者由童年嬉戏到长大读书的成长过程，表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的心理，真实再现了当时儿童入学前后的生活。C.从文中“第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼”，我们可感受到先生是一个和蔼可亲的人。D.本文插叙美女蛇的传说，是为了告诉人们不要随意应答陌生人的话。过能力·能力强化提升训练一、阅读下面的文字，回答问题。（15分）A.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。B.冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。1.A段中“不必说……也不必说……单是……”在表达上有什么作用？（3分）2.概括A段中作者童年时在“周围的短短的泥墙根一带”所做的趣事。（4分）（1）________________________________________（2）________________________________________（3）________________________________________（4）________________________________________3.A段中作者主要调动了哪些感官对百草园进行描写？请结合文句进行分析。（4分）4.指出A段中画线句子所运用的修辞手法及其作用。（2分）5.B段中描写捕鸟过程的文字有何特点？（2分）二、核心素养练。（5分）6.【2019北京西城区期末】阅读下面的文字，回答问题。（5分）鲁迅先生进入三味书屋师从寿镜吾先生读“四书”“五经”。寿镜吾先生是方正渊博的宿儒，给少年鲁迅颇多教益。鲁迅曾自己做小书签，中间手书“读书三到：心到、口到、眼到”，以此提醒自己读书专心致志。刻苦的攻读为鲁迅日后的创作奠定了基础。（1）鲁迅读书的时候要上“对课”（即“对对子”，一般先生出上联，学生对下联）。一次，寿镜吾先生以“陷兽入阱中”为题让学生对课。从上下联词性相同的角度判断，你认为下列对得最好的一项是（2分）（）A.骑马去郊游B.放牛归林野C.童子进学堂D.雪中寻腊梅（2）鲁迅先生使用书签提高了读书效率，下面有几枚书签，如果你要送给自己的好朋友以勉励他（她）努力学习，你会选择哪一枚？请说明理由。（3分）我选择：理由是：过阅读·课外名篇迁移阅读阅读下面的文字，回答问题。（15分）在那颗星子下舒婷①母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木夹荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学时代就是笼在这一片红殷殷的花雨梦中的。②我哭过，恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。③高中时，我们有那么多学科，只要把功课表上所有的课程加起来就够吓人的，有十一门课。当然，包括体育和周会。仅那个绷开线的大书包，就把我们勒得跟登山运动员那样善于负重。我私下又加了近十门课：看电影、读小说、钓鱼、上树……我自己也不知道，究竟是把读书当玩了，还是把玩当作读书。④学校规定，除了周末晚上，学生们不许看电影。老师们要以身作则，所以我每次大摇大摆屡屡犯规，都没有被当场逮住。⑤英语学期考试前夕，是星期天晚上，我串了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任辜老师长得还神气。⑥电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者受到良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。⑦在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，多少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。⑧第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。⑨翻开书，眼前像在最拥挤的中山路骑自行车，脑子立即做出判断，哪儿人多，哪儿有空档可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词。上课铃响了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人嘴里像我一样咕噜咕噜。⑩考卷发下来，我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以致我和她，说不准谁先扛不住，就那样背过气去。（11）成绩发下来，你猜多少分？113分（基础题100分，附加题20分，满分共120分）！真的，附加两题，每题10分，我全做出来了。虽然beautiful这个单词还是错了，被狠狠扣了7分，从此我也把这个叛逃的单词狠狠地揪住了。（12）那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。（13）慢！（14）过几天是考后评卷，我那林老师先把我夸一通，然后要我到黑板上示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地，仿佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过。你猜，重打的分数是多少？47分。（15）放学后，林老师来教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。（16）她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩了些什么？”（17）还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐弯处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，永远闪烁在我记忆的银河中。哦，我的林老师。（有删改）1.结合全文，说说第①段景物描写有什么作用？（3分）2.本文记述了作者读书时的一件小事，情节设计很巧妙，一波三折。请你写出三个意外之处。（3分）3.结尾段画线句中的“纤细”与“沉甸甸”看似矛盾实则含有深意，结合句意说说你的理解。（3分）4.本文以“在那颗星子下”为题有什么妙处？（3分）5.舒婷《在那颗星子下》中的林老师和鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老师在对待学生方面有何相同之处？（3分）

答案解析：过基础1.D解析：A项，“畦”应读“qí”。B项，“傥”应读“tǎng”。C项，“拗”应读“ǎo”。2.C解析：A项，“渡假村”应为“度假村”。B项，“急燥”应为“急躁”。D项，“甘败下风”应为“甘拜下风”。3.A解析：A项，高枕而卧：垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。不合语境。B项，人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。使用正确。C项，人迹罕至：少有人来。使用正确。D项，总而言之：总括起来说；总之。使用正确。4.C解析：应是“表现出先生的严而可亲、严而可敬”。5.（1）散文朝花夕拾鲁迅周树人浙江绍兴文学思想革命（2）回忆性散文百草园三味书屋6.D解析：文中插叙美女蛇的传说是为了丰富文章的内容，给百草园增添神秘色彩和情趣。过能力1.【答案示例】两个“不必说”与后面的“单是”呼应，略写与详写相结合，（1分）既写出百草园景色的丰富多样，又加深突出了“单是”后面的语意，（1分）点明百草园是“我”的乐园。（1分）【解题思路】可根据句式特点及句子内容分析。两个“不必说”后的内容为略写，“单是”后的内容为详写，这样的句式既表现了百草园景色之丰富，又重点突出了“单是”后的内容，点明了百草园是“我”的乐园。2.【答案示例】（1）听油岭、蟋蟀鸣叫（2）遇见蜈蚣，手按斑蝥（3）拔何首乌（4）摘覆盆子（每点1分）【解题思路】结合语境可知，所做的趣事应从“单是……就有无限趣味”后面的语句中寻找。找到关键词句后，加以概括即可。3.【答案示例】“碧绿的菜畦”“紫红的桑椹”“黄蜂”等写的是颜色，“高大”“肥胖”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”写的是形状，这两者都是从视觉上来写的；（1分）“长吟”“低唱”“弹琴”等是从听觉上来写的；（1分）“又酸又甜”是从味觉上来写的；（1分）“光滑的石井栏”是从触觉上来写的。（1分）【解题思路】描写的感官角度有视觉描写、听觉描写、嗅觉描写、触觉描写、味觉描写。阅读A段内容，找出与各种感官角度相匹配的内容，然后分角度回答。4.【答案示例】该句运用了拟人的修辞手法，把油岭和蟋蟀人格化，（1分）生动形象地表现出百草园中的动物带给“我”的无限趣味。（1分）【解题思路】解答此题应首先根据不同修辞手法的特点进行判断，写油岭低唱、蟋蟀弹琴，赋予了油岭和蟋蟀人的行为，这属于拟人的修辞手法。然后分析其表达效果，这里主要体现出了百草园的趣味性。5.【答案示例】运用了一系列动词，（1分）准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程。（1分）【解题思路】描写捕鸟过程时，作者运用了“扫”“露”“支”等一系列动词，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的全过程。6.【答案示例】（1）B（2）甲（1分）这枚书签是说成功的取得离不开长期艰苦的磨砺，这和学习是相通的，所以我送给我的朋友，勉励他勤奋刻苦学习。（2分，其他答案言之成理亦可）【解题思路】（1）可抓住题干“上下联词性相同”作答。（2）这几枚书签都可用来勉励人，选择其中一枚，根据句意写出自己将其送给朋友的理由即可。过阅读1.【答案示例】写出了这条路的风景，恰当地引出下文对美好中学生活的回忆，与结尾段相互呼应，使文章结构完整。（3分）【解题思路】回答段落作用题，应结合段落在文中所处的位置，从结构和内容两方面来分析。该段是首段，这段景物描写的主要作用是引起下文对美好中学生活的回忆，同时与结尾段相互照应。据此理解分析作答即可。技巧点拨：环境描写的作用①交代故事发生的时间、地点等；②烘托人物心情/情感；③渲染气氛，奠定感情基调；④推动故事情节发展；⑤突出、深化主题。⑥使读者有身临其境之感，增强文章感染力。答题模板：运用环境描写的手法，通过对……的环境进行描写，交代故事发生的时间/地点/人物活动的空间，渲染……气氛/烘托人物的……情感，推动故事情节的发展。2.【答案示例】看电影时巧遇林老师；考前抱佛脚（突击复习）意外得高分；重考只有47分；成绩单上仍然是一个叫人不敢直视的“优”。（3分，答出任意三点即可）【解题思路】根据题干要求，在感知文章内容的基础上，抓住“意外”一词，从文中找出意外之处，如考试前夕和同学去看电影，遇