微课在小学高年级语文教学的有效运用措施分析获奖科研报告

微课在小学高年级语文教学的有效运用措施分析获奖科研报告摘要：近年来，随着信息化发展，教育中也实现了信息技术和学科的融合，在这种大环境下，微课产生了。微课就是指时间很短，针对性较强的课程。微课与传统的课程相比有很大的优势，摆脱了时间和空间的限制，教学活动也能变得更加灵活，让教学效果得到显著提升。小学语文知识比较抽象，学生学习起来有一定的难度，尤其是小学语文作文，更是让很多学生抓耳挠腮，不知道怎么学习。鉴于语文学科的特点和教学的现状，老师教学生语文的时候，要学会使用微课，提升教学效果。

关键词：微课;小学语文;高年级教学;运用措施

教学生语文是一个漫长的过程，尤其是教学生写作文，更不能急于求成，不同年龄段的学生面临的写作难度也是不一样的。年纪比较小的学生主要学习看图写作，写作的主要途径就是写日记。高年级的学生，认知能力得到显著增强，需要书写的作文类型变得越来越多，作文的要求也是越来越多，尤其是写作字数方面，很多学生不能写出规定数目的作文。因此，老师教学生写作的时候，要充分发挥微课的作用，不断提升学生的作文素养。

一、通过微课创新教学模式

小学语文作文教学中，老师可以通过微课创新教学模式，深化新时代下的教学理念，让学生的主体性地位得到充分发挥，形成自主学习的意识。微课能够不受时间和空间的限制，在创新教学模式方面有着得天独厚的优势[1]。首先是课堂教学，课堂教学中利用微课可以帮助学生更好地预习，提前完成学习任务，给学生提供充足的自主学习时间，让学生讨论交流，提升学生自主学习能力，激发学生思维，丰富写作素材。其次是课后学习，微课是简短的学习资源，学生可以自由下载和使用，老师可以把优秀文学作品和写作方法制作成微课，供学生观看，让学生的写作兴趣得到激发，提升学生写作素养。

例如，学习《山中访友》这篇课文的时候，这篇课文主要讲述了作者走进深山中，拜访了一些“朋友”以及对这些“朋友”深厚的感情。课上，老师可以把作者与不同朋友之间的关系做成微课，加深学生对文章的理解，了解作者的个人情感。用这样的方法，能够让学生更好地理解文章的内容，帮助学生分析文章的结构，提高学习效果。同时，这篇课文的很多句子都使用了修辞手法，比如“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧”这句话，用了拟人的修辞手法，老师要求学生读这些句子，然后仿写句子，让学生的写作水平得到提升，培养学生的作文素养。

二、利用微课，提高语文趣味性，吸引学生兴趣

微课不仅仅可以帮助学生预习知识，在作文课堂上也能起到很大的作用。小学是学生写作文最开始的阶段，由于缺乏足够的经历，所以，学生对于作文都没有什么兴趣，有的学生更是充满了恐惧，害怕写作。所以，老师教学生写作的首要目的就是提升语文的趣味性，吸引学生兴趣，保证学生能积极地参与到写作中[2]。小学生对于动画片都比较感兴趣，也有很强的好奇心，所以老师可以把需要学习的内容和动画片结合起来，制成微课，吸引学生兴趣和好奇心，让学生在学习中更加积极，提升教学效果。

例如，《只有一个地球》时，老师可以把喜羊羊与灰太狼的动画片段插进去，结合具体的教学内容，制成微课，动画中，红太狼经常会用平底锅把灰太狼打出地球，学生看到这里，老师可以提出问题：“同学们，你们知道灰太狼去哪里了吗？如果灰太狼离开地球，那么它还能继续生活吗？”提出这个问题，可以增强这节课的趣味性，吸引学生的注意力，引导学生思考，加深学生对知识的理解。学生理解的多了，掌握的知识就多了，无形中增加了写作素材，提高了学生的作文素养。

三、利用微课，实现更好地课前预习

老师教学生作文的时候，都会在课前布置相应的预习任务，让学生想好作文题目或是找寻写作素材等。这些预习任务，让学生在课堂上的准备时间大大降低，老师就会有充足的时间进行讲解和拓展。学生预习的时候使用微课能让预习的深度得到加深，提高课前预习效率，帮助老师更好地开展课堂活动。针对不同的学习任务，老师可以制作相关的学习视频，学生一边看视频一边自学，完成预习任务，提交作业。微课的使用，不仅仅方便学生的学习，还能加强师生之间的互动交流，改善师生关系，提高教学效果。

例如，老师要求学生写一篇议论文，写文章之前，老师可以制作一期议论文写作要点和规范的微课，在视频中添加一些图片和动画，增强知识的趣味性，学生学习起来更有兴趣。学生自主学习，能夠了解作文书写的要求和格式，增强对议论文的理解，提升个人写作水平，最终增强自身的作文素养。

总而言之，现在，国家大力开展新课程改革，素质教育