广州顺德区2022学年高考生物三模试卷含解析

2022学年高考生物模拟试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3,请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）

1.细胞是物质、能量和信息的统一体，下列有关说法错误的（）

A.细胞骨架与细胞分裂、分化及信息传递密切相关

B.信号分子在完成信息传递后数量和性质不发生改变

C.生物膜上的蛋白质具有传递信息、运输物质和催化反应等作用

D.肾上腺素既是一种激素，由肾上腺细胞分泌；也是一种神经递质

2.下列关于高等动物和人体生命活动调节的叙述，错误的是（）

A.甲亢病人体内，促甲状腺激素释放激素的含量低于正常值

B.神经细胞处于静息电位时，细胞外K+浓度高于细胞内K+浓度

C.注射血浆白蛋白可促进组织液的吸收以减轻病人水肿症状

D.B淋巴细胞在分化成浆细胞的过程中，细胞内的高尔基体增多

3.下列关于物质鉴定实验的叙述，正确的是（）

A.鉴定还原糖实验，配制好的斐林试剂可以长期保存备用

B.鉴定蛋白质实验，试剂与蛋白质反应需要进行水浴加热

C.鉴定脂肪实验，对组织切片进行染色的时间没有限制

D.鉴定淀粉实验，所用材料应富含淀粉且颜色要尽可能浅

4.图甲表示某植物光合作用速率与光照强度之间的关系；图乙表示某种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下，Ch吸

收量和CO2释放量之间的关系。对下列图示解释不正确的是（）

A.图甲L点时，叶绿体中ADP从叶绿体基质向类囊体薄膜方向移动

B.图乙中由纵轴、CO2释放量和02吸收量共同围成的面积表示无氧呼吸生成的CO2总量

C.影响图甲中曲线上的P点上下移动的主要外界因素是氧气浓度

D.为了有利于贮藏蔬菜和水果，贮藏室内的Ch浓度应调节到图乙中N点对应的浓度

5.下列关于物质出入细胞方式的叙述，正确的是（）

A.胞吐过程一定会产生分泌泡与质膜的融合

B.温度对动物细胞吸收钾离子不会造成影响

C.加入蛋白质变性剂会提高钾离子吸收速率

D.葡萄糖扩散进入红细胞的转运方向由载体蛋白决定

6.某科研人员利用郸县豆瓣酱为材料筛选高产蛋白酶的霉菌，下列利用平板划线法筛选该菌株的做法正确的是（）

A.在每次划线前后都灼烧接种环的目的是防止杂菌污染

B.接种霉菌后的培养基必须采用高压蒸汽灭菌法进行灭菌

C.筛选用的固体选择培养基中必须加入一定量的蛋白质

D.对筛选的菌株斗数时选择菌落数为30-300的平板进行计数

二、综合题：本大题共4小题

7.（9分）为了观察蛙的受精卵及其卵裂过程，请根据以下提供的实验材料与用具，完成实验步骤，并预测实验结果。

材料与用具：成年雌蛙和雄蛙、剪刀、烧杯、任氏液、研钵、显微镜、注射器。

（要求与说明：具体手术和装片制作过程不作要求；悬浮液指含有较大颗粒的溶液；任氏液是两栖类的生理溶液；垂

体中有促进排卵的激素；实验条件均适宜）

实验步骤：

（1）①精子悬浮液的制备：取于烧杯中，加入取自成年雄蛙的精巢，用剪刀剪碎，混匀，获得具有

受精能力的精子（获能精子）。

②垂体提取液的制备：取适量任氏液于研钵中，,过滤取上清液。

③：给成年雌蛙，一段时间后，用烧杯收集排出的蛙卵细胞。

④O

⑤O

⑥。

（2）预测实验结果（在一个坐标系中绘制前3次卵裂过程细胞体积和细胞数量变化柱形图）：»

8.（10分）2019年7月1日《上海市生活垃圾管理条例》正式实施，这意味着垃圾分类进入了强制时代。垃圾分类是

改善城市生态环境、促进经济社会可持续发展的一项重要内容。保护生态环境，也是当前世界各国关注的焦点。回答

下列问题：

（1）城市中的垃圾经过分解者处理可减少对环境的污染，分解者在物质循环方面的主要功能是»某研究

人员利用分解者处理一些生活垃圾时发现效果不理想，可能的原因是。

(2)可持续发展观念已是针对全球性生态环境等问题形成的新思维，可持续发展的含义是指,它追求的

是自然、经济、社会的持久而协调的发展。

(3)2019年澳洲发生大火，其所过之处的环境和生态都遭受到严重的破坏。要恢复到大火之前的状态将花费很长时

间，这中间要用到恢复生态学。恢复生态学主要利用的是理论，特别强调生态系统的自我调节能力。

9.(10分)请回答下列有关神经调节和体液调节的问题：

(1)神经调节的结构基础是反射弧。在反射弧中，对传入的信息进行分析和综合的结构是.

(2)神经细胞具有产生兴奋并传导兴奋的作用。在神经纤维上，由于的跨膜运输导致动作电位的产生;

产生的兴奋在神经纤维上以的形式进行传导，在神经元之间以的形式进行传递。

(3)神经细胞还具有分泌功能：

①下丘脑的神经细胞能分泌_____________,实现神经元之间的兴奋传递。

②下丘脑的某些神经细胞能分泌促甲状腺激素释放激素，作用于;另一方面，甲状腺分泌的甲状腺激

素达到一定浓度时也能作用于该器官，这体现了两种激素之间具有(填“拮抗”或“协同”)作用。

③下丘脑的另一些神经细胞能够分泌抗利尿激素，作用于,促进______________的重吸收。

10.(10分)某弃耕农田多年后形成灌木丛，下图表示灌木丛某阶段田鼠的种群数量变化，下表为该灌木丛第一、二、

三营养级生物的能量分析表(单位为百万千焦)，“？”表示能量暂时不详，但可以计算出来。

营养

同化量未利用量分解者分解量呼吸量

级

一2.46x20222.0x20222.59x202。2.6x2020

二3.2x2094.5x2065.0x2062.53x209

三?6.0x20，4.0x2(f2.3x206

个

体

数

量

(2)图中N点时出生率(选填〉、〈或=)死亡率。若田鼠种群中有鼠疫发生时，鼠疫杆菌与田鼠的种间

关系是o

(2)第二、三营养级之间能量的传递效率为(保留一位小数点)。

(3)在灌木丛中，食物链上的相邻物种之间存在着捕食关系。相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量

的有用信息，这说明信息能够,以维持生态系统的稳定。

(4)在草本与灌木混生阶段，农田内很少有一年生草本植物生长，其原因是»

11.(15分)某学习小组对一块弃耕小麦田做调查，发现田里的生物种类比较丰富：零星的小麦；杂草中有狗尾草、

狼尾草、车前草以及很多不知名的单子叶植物；还观察到有一些食草昆虫、青蛙、老鼠和蛇类等动物。请分析回答下

列问题：

(D在弃耕前，该农田生态系统中，小麦属于第一营养级，它的能量除了未利用的部分和分解者通过分解作用外，其

它的流向还有；

为了提高小麦的产量，可采取的措施是：禁捕甚至适当放养次级消费者；用喷洒农药等人工方法来减少初级消费者。

请简述采取这些措施的目的是为了。

(2)当小麦和杂草等植物生长旺盛的时候，“绿色”为食草昆虫提供了可以采食的信息。这体现了在生态系统中信息传

递能够»

(3)假如在适宜的气候条件下，若干年后该弃耕农田中长出小灌木丛，以至演替出树林，我们把这样的演替类型称为

;植被优势种群的演替，主要体现了植被对的竞争能力不断增强。

参考答案(含详细解析)

一、选择题：(共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求)

1、B

【答案解析】

细胞骨架主要位于细胞质基质，主要与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换和信息传递等生命活动密切相

关。生物膜上的蛋白质种类众多，包含有载体蛋白、通道蛋白、受体蛋白和附着其上的酶等。

【题目详解】

A、细胞骨架在细胞中发挥重要的作用，主要与细胞运动、分裂、分化以及物质运输、能量转换和信息传递等生命活

动密切相关，A正确；

B、激素和神经递质这类信号分子在发挥作用完以后会被灭火，B错误；

C、生物膜上的蛋白质种类众多，包含有载体蛋白、通道蛋白、受体蛋白和附着其上的酶，会具有传递信息、运输物

质和催化反应等作用，C正确；

D、肾上腺素是由肾上腺细胞分泌的，同时在神经元中可以充当神经递质，D正确；

故选B。

2、B

【答案解析】

1、甲状腺功能亢进症简称“甲亢”，是由于甲状腺合成释放过多的甲状腺激素，造成机体代谢亢进和交感神经兴奋，引

起心悸、出汗、进食增多和体重减少的病症。

2、钾离子主要维持细胞内液渗透压，钠离子主要维持细胞外液渗透压。

【题目详解】

A、甲亢病人体内甲状腺激素含量高于正常人，通过负反馈调节可抑制体内促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的

分泌，所以甲亢病人体内，促甲状腺激素释放激素的含量低于正常值，A正确；

B、钾离子主要维持细胞内液渗透压，神经细胞处于静息电位时，细胞外K+浓度低于细胞内K+浓度，B错误；

C、注射血浆白蛋白会提高血浆渗透压，促进组织液的吸收以减轻病人水肿症状，C正确；

D、B淋巴细胞在分化成浆细胞的过程中，细胞内的高尔基体增多，以利于抗体的加工和分泌，D正确。

故选B。

【答案点睛】

本题综合考查内环境的理化性质、神经调节、激素调节等知识，要求考生掌握内环境的理化性质，识记神经调节、体

温调节的具体过程，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查。

3、D

【答案解析】

生物组织中化合物的鉴定：

（1）斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）。斐林试剂只能检验生物

组织中还原糖（如葡萄糖、麦芽糖、果糖）存在与否，而不能鉴定非还原性糖（如淀粉）。

（2）蛋白质可与双缩服试剂产生紫色反应。

（3）脂肪可用苏丹in染液（或苏丹w染液）鉴定，呈橘黄色（或红色）。

（4）碘液可以将淀粉染成蓝色。

【题目详解】

A、斐林试剂需要现配现用，不能长期保存，A错误；

B、蛋白质的鉴定用双缩服试剂，不需要水浴，B错误；

C、脂肪的鉴定用苏丹EQ染色3分钟，或者苏丹IV染色1分钟，C错误；

D、淀粉遇碘变成蓝色，所以要求实验材料富含淀粉，且自身颜色越浅越好，防止对实验产生干扰，D正确。

故选D。

【答案点睛】

本题考查生物组织中化合物的鉴定，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试

剂的使用方法、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。

4、C

【答案解析】

分析题图可知：图甲中，P点只进行呼吸作用，M点为光补偿点，L点为光饱和点。图乙进行细胞呼吸，当氧气浓度

为0时进行无氧呼吸，随着氧气浓度逐渐增大，无氧呼吸逐渐减弱，有氧呼吸逐渐增大。

【题目详解】

A、叶绿体进行光合作用时，ADP从叶绿体基质向类囊体薄膜方向移动，A正确；

B、图乙中二氧化碳释放量表示有氧呼吸和无氧呼吸二氧化碳释放总量，氧气吸收量等于有氧呼吸二氧化碳释放量，

由纵轴二氧化碳释放量和氧气吸收量共同围成的面积表示无氧呼吸生成的二氧化碳总量，B正确；

C、图甲中P点含义是呼吸作用速率，影响呼吸作用速率的主要外界因素是温度，C错误；

D、N点对应的细胞呼吸最弱，有利于水果蔬菜的保存，D正确。

故选C.

5、A

【答案解析】

(1)大分子物质进出细胞的方式一般是胞吞、胞吐；

(2)小分子物质跨膜运输的方式如下：

自由扩散协助扩散主动转运

顺浓度梯度顺浓度梯度逆浓度梯度

运输方向

高浓度-低浓度高浓度-低浓度低浓度一高浓度

载体不需要需要需要

能量不消耗不消耗消耗

+等离子；

02、CO2>H20、N2Na\K\Ca2

举例葡萄糖进入红细胞

甘油、乙醇、苯、尿素小肠吸收葡萄糖、氨基酸

【题目详解】

A、胞吐时物质会被一部分质膜包起，然后这一部分质膜与整个质膜脱离，裹着该物质运到细胞的外侧，故胞吐过程

一定会产生分泌泡与质膜的融合，A正确；

B、细胞吸收钾离子是主动转运，需要载体蛋白和能量，温度影响膜的流动性和酶的活性，对主动转运方式会造成影

响，B错误；

c、钾离子吸收是主动转运，离子的跨膜运输需要载体蛋白，因此加入蛋白质变性剂会降低离子吸收的速率，C错误;

D、葡萄糖进入红细胞是易化扩散，而不是扩散，D错误。

故选A。

【答案点睛】

掌握物质进出细胞的方式及实例是解答本题的关键。

6、C

【答案解析】

微生物常见的接种的方法

①平板划线法：将已经熔化的培养基倒入培养皿制成平板，接种，划线，在恒温箱里培养，在线的开始部分，微生物

往往连在一起生长，随着线的延伸，菌数逐渐减少，最后可能形成单个菌落。

②稀释涂布平板法：将待分离的菌液经过大量稀释后，均匀涂布在培养皿表面，经培养后可形成单个菌落。

【题目详解】

A、初次划线灼烧的目的是防止杂菌污染，其后划线后灼烧的目的是杀死上次划线结束后残留在接种环上的菌种，使

下一个区域的菌种只来自上一个区域的末尾，最后一次灼烧的目的是防止菌体污染环境，A错误；

B、接种霉菌之前，培养基需要用高压蒸汽灭菌法灭菌，B错误；

C、产蛋白酶的霉菌利用的底物是蛋白质，因此，培养基中需加入一定量的蛋白质，C正确；

D、平板划线法不能对菌落进行计数，D错误。

故选C。

【答案点睛】

本题只需考生掌握平板划线法的基本操作即可，对微生物的计数采用稀释涂布平板法。

二、综合题：本大题共4小题

7、适量任氏液加入取自成年雌蛙的垂体，用剪刀剪碎，研磨卵细胞的采集注射适量垂体提取液受精:

在含有蛙卵细胞的烧杯中加入精子悬浮液，混匀。在适宜条件下放置一段时间受精卵观察：取出受精卵，制作装

片，用显微镜观察卵裂过程的观察：每隔一定时间，用显微镜观察受精卵的卵裂

细细

8

积

胞体

胞胞□细

相7数

数量

I细胞

对6量

体5个

/

.

积I

3

2

1

―►

次数

/卵裂

时间

形图

变化柱

胞数量

积和细

细胞体

】

解析

【答案

较接近

一种比

氏液是

。任

离子

酸根

及乳

离子

、氯

离子

、镁

离子

、钙

离子

、钾

离子

含钠

，还

成分

化钠

有氯

了含

液除

任氏

卵裂是

等。

活性

生理

器官

组织

离体

其他

栖类

持两

、保

时间

跳动

体外

脏在

蛙心

长青

来延

以用

，可

液体

境的

内环

动物

两栖

较

成许多

质分割

子细胞