广西柳州市城中区重点中学2022年中考语文五模试卷含解析

2021-2022中考语文模拟试卷

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累

1.下列句子中没有语病的一项是（）

A.傅雷以深厚的学养、真挚的父爱，倾听着万里之外儿子的每一次心跳和儿子前进路上可能出现的困难，用一封封

的书信传递着自己的惦念。

B.文明是一种修养，这种修养是从日常生活的细节中一点一滴积累起来的，有时生活习惯中的细节才是一个人是否

文明的最真实表现。

C.“伸手的人生没滋味，拼搏的人生才幸福。”宜宾各级政府积极支持贫困户靠自己的努力走上脱贫致富，涌现了

一大批不等不靠的自主脱贫典型。

D.央视《经典咏流传》最大的创新点是将传统诗词经典与现代流行相结合，有了这种传承方式，中华优秀传统文化

一定能在青少年中开花、生根、结果。

2.下列各组词语中书写正确的一项是（）

A.狂妄自大妖烧嬉闹根深地固

B.恼羞成怒旁鹫深邃自知之名

C.吹毛求疵牡蛎风骚重蹈覆辙

D.孜孜不倦要决愕然恃才放旷

3.下列句子没有语病的一项是（）

A.在学习过程中，我们要努力改正并随时发现自己的缺点。

B.文学作品灿若繁星，作家浩如烟海。我们要多读书，读好书。

C.《经典咏流传》受到观众的广泛好评，是因为其节目形式新颖、文化内涵丰富的缘故。

D.电影《流浪地球》将中国独特的思想和价值观念融入对人类未来的畅想与探讨，拓展了人类憧憬美好未来的视野。

4.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）

A.现代人过快的生活节奏和过重的工作压力往往造成年躁、焦虑等不良情绪。

B.导游提醒大家，接着是一段崂峋的山路，要格外留意脚下以免滑倒。

C.“这些网络游戏就是化了妆的魔鬼，是在教唆犯罪。”一位参加过网络游戏测评的教育界人士义馍填膺地说。

D.对于各种网络游戏，一些年轻人沉溺其中，不用不源，浪费了宝贵的青春时光。

5.古诗文名句填空。,病树前头万木春。《左迁至蓝关示侄孙湘》中写出诗人处境凄凉却只考虑国家安危

的报国情怀的句子，o李商隐在《无题》中以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写对爱情至

死不渝的句子,.《岳阳楼记》中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是,

6.阅读下面的文字，完成后面的题目

索借笔砚。起身观玩，见白粉壁上，多有先人题咏。A寻思道：“何不就书于此?倘若他日身荣，再来经过；重睹

一番，以记岁月，想今日之苦。”乘其酒性，磨得浓墨，蘸得笔饱，去那白粉壁上挥毫便写道：“自幼曾攻经史，长成

亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受。不幸刺文双颊，那堪配在江州。他年若得报冤仇，血染济阳江口。”

选文A指的是（人名），从他写下的诗词中，你能读出他的内心状态和情绪。

二、阅读

7.阅读下面的文言文，完成小题。

宏冈阡表④（节选）

欧阳修

自吾为汝家妇，即知汝父之孝也。吾之始用也，汝父之母丧方逾年，岁时祭祀，则必涕泣，日：“祭而丰，不如

养之薄也。”间御②酒食，则又涕泣，目：“昔常不足，而今有余，其何及也！”吾以为新遭母丧适®然耳。既而其后

常然，至其终身，未尝不然。

汝父为吏廉，而好施与，喜宾客；其俸禄虽薄，常不使有余。故其亡也，无一瓦之覆、一垄之植。

汝父为吏，尝夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则日：“此死愁也，我求其生不得尔。”吾日：“生可求乎？”汝父

日：“求其生而不得，则死者与我皆无惮也。”顾见乳者抱汝而立于旁，因指而叹,目：“卜者谓我在戌④将死使甚言

然吾不及见儿之立也后当以我语告之。”其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉，故能详也。呜呼！夫养不必丰，要

于孝；为吏不必博于椽，要其心之厚于仁。吾不能教汝，此汝父之志也。①节选自《洸冈阡表》，有删改。此文为欧阳

修纪念先父的墓表，因其父去世时欧阳修尚幼，先父的事迹均来自欧阳修母亲的叙述。②御：进献。③适：刚好。④

戌：干支纪年，指“戌”这一年。

1.下列句子中加点词语意思不相同的一项是（）

A.吾之始归也男有分，女有月

B.常不使有余舟首尾长约八分有奇

C.此死弑也小大之谀

D.则死者与我皆无恨也未尝不叹息痛恨于桓灵也

2.对文中画波浪线的部分断句恰当的一项是（）

A.卜者谓我/在戌将死使其言/然吾不及见儿之立也/后当以我语告之。

B.卜者谓我/在戌将死使其言然/吾不及见儿之立也/后当以我语告之。

C.卜者谓我在戌将死/使其言然/吾不及见儿之立也/后当以我语告之。

D.卜者谓我在戌将死/使其言/然吾不及见儿之立也后/当以我语告之。

3.用现代汉语写出下列句子的意思。

①顾见乳者抱汝而立于旁，因指而叹。

②夫养不必丰，要于孝；为吏不必博于禄，要其心之厚于仁。

4.欧阳修的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行分析。

8.翻译①②两题，用“\”符号将第③题在标点符号处标记。

①困于心，衡于虑，而后作。②上下天光，一碧万顷。

③是故所欲有甚于生者所恶有甚于死者非独贤者有是心也人皆有之贤者能勿丧耳

9.阅读下面的文言文，完成下列小题。

季札观周乐

吴公子札。来聘，请现于周乐②。

为之歌《大雅》@,曰：“广哉！熙熙④乎！曲而有直体，其文王之德乎！”

为之歌《颂》©日”至矣哉！直而不倨⑥，曲而不展；您而不逼⑦，远而不携®;迁而不淫，复而不厌；哀而不愁，乐而

不荒©;用而不匮，广而不等；施而不费，取而不拿；处而不底®,行而不流。五声和，八风平；节有度，守有序，盛

德之所同也。”

［注］①公子札：即季札。吴国公子。②周乐：周天子的音乐。③《大雅》：指《诗经•大雅》中的诗歌④熙熙：和

美融洽的样子。⑤《颂》：指《诗经》中的《周颂》《鲁颂》和《商颂》。⑥倨：傲慢。⑦逼：侵逼。⑧携：离心。⑨荒:

过度。⑩底：停顿，停滞。

1.孔子评价《关雎》时说：“乐而不淫，衰而不伤。”选文中同样表达此意的一个句子是：

它们都运用了的修辞手法。

2.对文中加点词的解释,最符合文意的一项是（）

A.屈：弯曲迩：亲近宣:疏导贪:贪婪

B.屈：屈服迩：亲近宣:宣扬贪:贪婪

C.屈：屈服迩：近来宣:宣扬贪:贪污

D.屈：弯曲迩：近来宣:疏导贪:贪污

10.阅读余显斌的《铲除心灵的“糖皮”》，回答后面小题。

①他是个问题学生，不是一般的捣蛋，而是特别捣。因此每个班主任接手这个班都对他皱眉不已，找他谈话，让

他写保证，甚至有的让他转班。

②他最大的缺点是爱吹泡泡糖，吹得大大的，啪一响，炸了。然后又吹，吹大，又炸。最后，嚼得没甜味了，“啪”

的一声吐在地上。时间一长，教室地板上占着一个个泡泡糖皮，踩在上面黏黏糊糊的，很难受也很不卫生。过去的班

主任也批评他，他脖子一硬说：“是我吗？谁看见？”弄得班主任无言以对转身走了。他却得意地笑了说：“问题学

生嘛，当然得有问题。”

③汪老师接班后，他照样如此，把糖皮吐得满地都是。教室地板上黑乎乎的糖皮，星星点点，让人看了很是不舒

服。那天，汪老师让彻底打扫卫生，其中一项就是铲掉地板上的糖皮。任务下发后，大家都争着干，有的扫地，有的

抹桌子，有的擦窗子。可是，就是没谁愿意铲糖皮。班长一看生气了，望着他说：“谁吐的谁铲。”他脸红了，脖子

上筋一根根凸出来说：“谁吐的？我看是你吐的。”班长气红了脸说：“问问同学们，看究竟是谁吐的。”可是，同

学们每一个人都不敢说，害怕他报复。

④这时，汪老师笑着说：“没人铲，我来铲吧。”说完，拿出一把小刀，蹲下身子，用刀刃小心地对着糖皮四边

一旋，再一铲，铲下一整块糖皮。接着，又这样一转一铲，铲掉一块糖皮。他站在那儿，呆呆地望着汪老师，望着他

满头花白的头发。全班同学也望着班主任，静悄悄的。

⑤班长忍不住了，忙站出来，准备去接汪老师手里的刀子，说：“汪老师，我们来吧！”汪老师不给，仍然笑笑

的，望着全班同学说：“这糖皮，不管是谁吐的，总之都是我的学生。'生不教，师之过'啊，我是班主任，有推脱

不了的责任，自己罚自己。以后，如果还有，我还罚自己。”说完，又低下头小心翼翼地铲着。铲过之后的地板，干

干净净能照见人影。教室里，仍然静悄悄的，有的女生甚至眼圈红了。他低着头，满脸通红，第一次安静下来。

⑥铲到他面前，他脚前有两块。汪老师抬起头，望着他，仍笑笑地说：“让一下好吗，不然，我铲不成。”他没

让，流了泪说：“老师，我——我来铲吧。”汪老师这次没推辞，笑着捶捶腰，把小刀递给他说：“真累了。好吧，

铲干净点啊。”他点着头，蹲下，学着汪老师的样子，小刀在糖皮四边一旋，一铲，一块糖皮掉了。接着，又一旋一

铲，一块糖皮掉了。他铲得很细致，也很认真。四周静静的，突然响起了掌声：有同学们的，也有汪老师的。

⑦他仍在铲着，一下又一下。他没抬头，泪水一滴滴滑落在地板上。他走过的地方，地板一片洁净，像一面镜子,

照见人影。其间.别的同学要来代替他，他摇着头怎么也不让。他的心里在惩罚自己。铲完，他站起来，回头望望，

心里竟漾满一种幸福感。

⑧以后，校园里一个问题学生不见了，代之而来的是一个勤奋礼貌的他。大家都夸他变化快，出人意料。可是，

他清楚，这是因为那个下午汪老师用一把小刀铲除了他心中的糖皮。他的心因此一片清洁，干净如洗。

1.根据第③〜⑥的内容，完成下表。

主要事件“他”当时的反应“同学们”当时的反应

“他”坚拒打扫任务蛮横害怕报复，不敢说话

(1)_____________履惊静静望着，非常吃惊

汪老师笑着说理由(2)_______眼圈红了，深深感动

(3)______________悔过(4)___________________

2.联系具体语境，回答下列两小题。请说出你对第②段中加点词语“师”的理解。简要说说第⑦段中画线句子的表达

效果。

3.请你谈谈文章标题“铲除心灵的糖皮”的作用。

4.阅读下面的两段链接文字并回答问题。

我们见了她不由得就困上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。

（魏巍《我的老师》）

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆子那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

本文中的第⑤段画线句子与上面的两段链接材料都与老师有关，请从表现老师的角度分析这三段文字的描写角度和作

者这样设计的用心有何异同。

11.阅读下面的文字，完成后面小题

①广西地处南岭之南，由于多山的地势，古时广西的文化发展与中原文化的发展呈现出较大的差异，后来由于中

原汉族的大量迁入，中原丰富的文化与先进的生产技术开始逐渐影响到广西的大部分地区。一些中原士人因各种原因

来到广西，给广西的文化带来了较大的影响。其中柳宗元的到来为柳州乃至广西的文化、教育的建设，人才的培养，

移风易俗等方面都做出了很大的贡献。

②中唐时的广西，氏族的观念甚至原始的意识传统仍然在社会上占主流，这与儒家观念占主流的中原社会形成了

强烈的对比。柳宗元针对当时柳州的这种落后的状况，采取了许多措施，以移风易俗，改变人们生活方式、思想意识

上的原始状况。

③元和十年，柳宗元上任伊始即开始把推行儒学作为他移风易俗的措施，以期通过儒学来改变人们的原始状态。

于是，他把重建孔庙作为一项改变民风的重要措施，希望为人们树立一个精神偶像和灵魂。但是，长期形成的习俗与

民族性格并非一朝一夕能够改变的，而文化传统影响的缺失，更使得官方所推崇的儒学一时难以在广大当地百姓中产

生认同。于是，柳宗元根据广西巫风盛行、相信鬼神的特点进一步采取援佛入巫、扬佛抑巫的方式，试图进一步改变

柳州落后的风俗习惯，其具体措施就是重修大云寺。以期借佛来辅助教育，借佛的慈悲来达到戒杀息鬼的目的。通过

以上措施，当时柳州的民风确实有了较大的改观和变化。

④除了移风易俗、改变民风之外，柳宗元还兴办文教，凭借自己文名远播的影响力为广西培养了许多的人才。这

些柳宗元的弟子们除了学习知识外，在思想文化乃至性格上肯定受到柳宗元的很多影响，所以戴义开先生在《刚直的

柳州人》一文中说柳州的古代为官者大多具有“刚直”的特点，并且说这里有柳宗元的影响。而作为文化的承载者、

传播者的读书人，他们以其独特的地位，充当着社会的中间力量，对社会风尚起着引领的作用。因此，柳宗元又通过

他们，将自己的影响扩展到广阔的时间与空间之中。

⑤另一方面，凭借柳宗元的名气与其诗文的影响，客观上又扩大了广西在中原地区的知名度和影响力。明代唐宋

派的散文家归有光在《柳州计先生寿序》中说：“柳之山水，待子厚而显”。因此，柳宗元作为一位文化的传播者来说,

的确是非常成功的。除了柳宗元以外，广西还流寓过大量中原及外来的文人墨客，比如宋代的江西人黄庭坚、河北大

名人柳开、明正德年间的常熟人桑悦等人都曾在广西的宜州、全州、柳州等地做过官。这些外地人来到广西，凭借自

己的地位，都曾给予了广西的文化速设以很大的影响。此外，明代著名的旅行家徐霞客，在其游记里，也记录了大量

广西的地方风物，这对于增进中原及其他地区对广西的了解是很有帮助的。

1.对“柳宗元为改变广西人们生活及思想的原始状况”所采取的措施，说法不正确的一项是（）

A.兴建孔庙，推行儒学。以期通过儒学“淳教化”，来改变人们的原始状态。

B.重修大云寺，采取援佛入巫、扬佛抑巫的方式，以期借佛“以佐教化”。

C.柳宗元教导弟子，不仅教给他们文化知识，还教给他们做人的道理，通过他们扩展影响。

D.柳宗元专为柳州山水写记，对外作以宣传，让人们关注柳州，关注广西。

2.下列关于原文内容的表达，不正确的一项是（）

A.柳宗元是为柳州乃至广西带来中原文化影响的重要的人物，他在柳州采取的许多措施都取得了很好的效果。

B.柳宗元在柳州任职期间，通过重建孔庙、重修大云寺等措施，逐渐改变了当地的民风。

C.戴义开先生认为柳宗元的弟子们因受柳宗元性格的影响，大多都具有“刚直”的特点。

D.通过徐霞客的游记，广西特有的风景及物产得以更广泛的传播，增进中原及其他地区对广西的了解。

3.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

A.作者引用散文家归有光在《柳州计先生寿序》中所说“柳之山水，待子厚而显”，是为了证明“柳州的山水，因

为柳宗元的到来才呈现在人们的面前”的观点。

B.中唐时期，柳州以氏族观念甚至原始的意识传统的思想为主，而中原社会以儒家思想为主。

C.文章围绕“柳宗元及中原文化对广西的影响”这一观点，条理清晰地从多个方面展开论证。

D.文章①段与②③④段在结构上是总分关系，第⑤段补充其他外地的文人墨客对广西的影响。

三、应用

12.语文实践活动。

最近，教育部办公厅印发了《关于在中小学校开展“崇尚英雄精忠报国”主题班会活动的通知》。为积极响应号召，

学校准备在近日以班级为单位开展这一活动。假若你被推荐为这次主题班会的主持人，请按要求完成下面两项任务。

请你为这次主题班会写一段开场白，要求：突出主题，语言简洁得体。

________________________________________________________班会活动设计中，有一个人人参与的分享环节——“推

荐精忠报国英雄”。你最崇敬的英雄是谁？请向同学推荐。要求：概述英雄事迹，语言简洁准确。

我最崇敬的英雄是,推荐理由是：。

四、综合性学习与写作

13.任选一题作文。题目：追梦，即刻出发

要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。读下面材料，然后作文。

毕业典礼结束后，你回到自己的座位上静静地坐着。也许不久后，就会有下一届九年级学生进入这间教室，会有

一个人坐在你现在的位置上。这个人，或许此前你不曾见过，此后也难再相遇而他（她）刚刚跨入九年级，而看关好

希望与忐忑不安，坐在你的位置上。

现在，请你写一篇文章与他（她）对话交流。

要求：①自主立意，自拟题目。②除诗歌外，文体不限，600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

参考答案

一、积累

1、B

【解析】

A搭配不当。改为“倾听着万里之外儿子的每一次心跳，预想着儿子前进路上可能出现的困难”。C残缺宾语。改为

“宜宾各级政府积极支持贫困户靠自己的努力走上脱贫致富的道路”。D语序不当。“开花”与“生根”对调位置即

可。

【点睛】

病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语

义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、

句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。

2、C

【解析】

字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。A根深蒂固。B旁鹫：自知之明。

D要诀。

3、D

【解析】

试题分析：A.“改正”和“发现”语序不当，将两个词语的位置互换。B句从病句角度考查成语运用，句中的“文学作

品灿若繁星”和“作家浩如烟海”，从病句的角度分析都是主谓搭配不当，从成语运用的角度分析，都是适用对象不

当。“灿若繁星”比喻才能出众的人很多；“浩如烟海”形容文献、资料、书籍等多得无法计算。可改为“文学作品

浩如烟海，作家灿若繁星”。C.“因为……”与“……缘故”，句式杂糅。D.正确。故答案为D。

4、B

【解析】

B.有误，“嶙峋”形容沟壑、山崖、建筑物等重迭幽深，突兀高耸；或形容人体瘦削露骨。用以形容道路不妥。故选

Bo

5、(1)沉舟侧畔千帆过(2)欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年(3)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干

(4)浮光跃金静影沉璧

【解析】

本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上

加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写

错别字。本题中需要注意的易写错的字是：畔、弊、朽、蜡炬。

6、宋江自视颇高，壮志未酬；不满现状，图谋造反

【解析】

试题解析：此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要

“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等，并

反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。文本选自《水浒传》第三十九回“济阳楼宋江题反诗”的情节。

从宋江写下反诗的内容看，可以看出他是一个自视清高、壮志未酬；不满现状，图谋造反的内心状态和情绪。据此理

解填写作答。

二、阅读

7、1.B

2.C

3.(1)他回头看奶娘抱你站在旁边，就指着你叹息。(2)赡养长辈不一定要丰厚，最要紧的是尽孝道；好处虽不能遍

及天下人，但最要紧的是自己要有仁爱之心。

4.欧阳修的父亲是一个为官清廉，宅心仁厚，表里如一不虚伪做作，尊老爱幼，极尽孝道的人。比如他母亲去世之后,

偶像修的父亲服丧三年，每年流泪痛哭。为官清正，兢兢业业可以从他夜晚为死囚寻找活下去的理由看出，也可以看

出他宅心仁厚。爱护子女可以从他得知自己早死而希望妻子好好教育儿子中看出。

【解析】

1.A指古代女子出嫁。B剩余/通又，又，再。C案件。D遗憾。

2.本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开;

（2）有些古今异义词朗读时要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调

的地方，一般要停顿；（5）省略句中省略的地方一般要停顿；（6）句首语气词之后要要停顿；并列短语间要略作停顿;

句末语气词前，要停顿。这句话的意思是：算命人说我的寿命将在戌年终结，假使他的话确实，我就来不及看到儿子

长大有所成就了，将来应当把我的话告诉他。故句子划分为：C.者谓我在戌将死/使其言然/吾不及见儿之立也/后当以

我语告之。

3.本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分

点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意

译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词语：“顾”：回头看。“汝:

你。“丰”：丰厚。

4.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概

括的前提和基础。疏通文段的意思可以得出关于欧阳修父亲的几件事情，分别是，为母守孝，深夜查案，算命得知早

死托孤，母亲对父亲身前言行的回忆，在这几件事情里提取父亲的性格，欧阳修的父亲是一个廉洁好施、孝敬父母、

宅心仁厚的父亲形象。

【点睛】

译文：

从我出嫁成为欧阳家的人，没赶上侍奉我的婆，但知道你父亲是会赡养好她的。你父亲去世时你还年幼，我不能知道

你将来一定会有所作为，但知道你父亲一定后继有人。我当初嫁来时，你父亲服母丧三年期满刚一年，每年祭祀，就

一定流着眼泪说：'人死后祭祀再丰厚，也不如在他生前尽微薄的奉养啊。'有时进用酒食，就又流泪说：'从前常

常不足，现在有余了，可是想弥补却来不及了！'我起初看到一两次这种情况，以为是刚除丧服，余哀未尽，才这样

罢了。不久之后见他常常这样，一直到他去世未尝不是这样。我虽然没赶上侍奉婆婆，但凭这些知道你父亲是会赡养

好她的。

“你的父亲做官的时候，经常在夜里挑灯处理文书，多次停下来叹息。我问他，就说：'这是一个该判死刑的案件，

我想为他找一条活下来的理由却找不到。'我说'活下来的理由，也可以找吗？'他说：'为他找一条活下来的理由，

即使找不到，那么被判死刑的人和我都没有遗憾了。'他回头看奶娘抱你站在旁边，就指着你叹息说：‘算命人说我

的寿命将在戌年终结，假使他的话确实，我就来不及看到儿子长大有所成就了，将来应当把我的话告诉他。'他平常

教育其他的晚辈，常用这些话我听得很熟了，所以能详细说出来。他在外面怎么做事，我不知道；但在家里，从无虚

伪做作，他的所作所为就是这样，这都是真正发自内心的啊！唉！他的内心是很注重仁道的啊！这就是我知道你父亲

将来一定后继有人的原因。你应该勉励自己！赡养长辈不一定要丰厚，最要紧的是尽孝道；好处虽不能遍及天下人，

但最要紧的是自己要有仁爱之心。我不能教你，这是你父亲的心愿啊。"我哭着记下这些，不敢忘记。

8、①心意困惑，思虑堵塞，然后才能奋发。②天色与湖光相接，一片碧绿。③是故所欲有甚于生者\所恶有甚于死者\

非独贤者有是心也、人皆有之、贤者能勿丧耳

【解析】

①②小题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、

虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用

“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“困”，困惑；“虑”，思虑；“一”，

全。③小题考查文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也

可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词"日”、“云”等，根据句子的结构成分等,

读出含义，然后断句。翻译为：（所以我）喜欢的东西还有比生命更重要的，（我）厌恶的东西还有比死亡更厌恶的。不仅

仅贤能的人有这样的思想，人人都有这种思想，只是贤能的人能不丧失罢了。故可断句为：是故所欲有甚于生者\所恶有

甚于死者\非独贤者有是心也\人皆有之'贤者能勿丧耳。

9、1.哀而不愁乐而不荒对偶

2.B

【解析】

1.《关雎》写是一个男子追求一位姑娘的情诗，写他追求时的欢乐和求而不得的哀伤。乐而不淫：淫，过分，过量。

哀而不伤：伤，损伤。孔子认为，哀乐是人性之本，惟哀乐应有制，当戒其“淫”和“伤”；与此文“哀而不愁，乐

而不荒”句式相对称。明显运用了对偶的修辞。

2.考查对实词的理解。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解

释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题注意“贪：贪婪。屈：屈服。迩：亲近。故选B。

【点睛】

翻译

吴公子来（鲁国）访问，请求观赏周朝的音乐。

为他演唱《大雅》，（他）说：“宽广啊！和乐啊！曲折却包含正直的内涵，那是文王的德行吧？”

为他演唱《颂》，（他）说：“最高（境界）啊！正直但不倨傲，曲折但无冤屈；亲近但不侵犯，遥远但不离散；变化

但不纵逸靡乱，繁复但不多余；哀怨但不烦愁，欢乐但不荒淫；（有）需求但不匮乏，宽广但不疏散；施舍但不耗费，

收取但不贪婪；静处但不迟滞平庸，行动但不放浪。五音相和，八方平安；节奏适度，遵守法度。盛德（之象）都是

相同的啊！”

10、1.（1）汪老师笑着铲糖皮；（2）感动；（3）“他”主动要求铲糖皮（4）响起掌声，热情鼓励

2.（1）这是一个拟声词（象声词），准确地描摹出了“他“故意把糖皮吐在地板上时的声响之大，表现了“他”的肆

无忌惮。（2）运用比喻，将地板比作镜子，生动形象地写出了铲除糖皮后地板的洁净，也突出了他以实际行动惩罚自

己后纯净、幸福的心情（或者汪老师高超的教育艺术、真诚的爱心感化了他）。

3.设置悬念，激发阅读兴趣。作为线索贯穿全文。运用比喻，”心灵的糖皮”比喻“问题学生”的缺点和错误很顽固,

屡教不改，生动形象。概括文章的主要事件，铲除心灵的糖皮”是指汪老师通过铲除教室地板糖皮的事感动了“问题

学生“，让他下决心痛改前非，变得勤奋礼貌。表现了汪老师对学生的耐心爱心和高超的教学艺术，同时表现了他知

错就改的良好品质。

4.描写角度：本文第⑤段画线句子和链接一都是从侧面描写(间接描写)的角度；链接二则是从正面描写(直接描写)

的角度。设计用心：三段材料都是为了赞美老师：本文赞美了汪老师高超的教育艺术和教育智慧；《我的老师》赞美了

蔡老师的温柔、美丽和慈爱；《最后一课》表现了韩麦尔先生在国土沦亡时的悲痛心情和强烈的爱国主义精神。

【解析】

1,根据题干提示找到汪老师和同学们活动的事件，找出概括出人物心理活动的词语，参照例子总结填写即可。

2.(1)考查对文章语句含义的理解，一要结合具体的语境，而要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体

语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。“啪”是他把嚼得没甜味的泡泡糖吐在地上

发出的声响，泡泡糖能发出声响之大，说明“他”的这种行为是故意的，准确表现了“他”的肆无忌惮。

(2)本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则。此句将

“地板”比作“镜子”，运用了比喻，表达效果是生动形象地写出了他一下又一下，铲除糖皮后地板的洁净程度，从

而突出了他以实际行动惩罚自己后纯净、幸福的心情。

3.此题着眼于考查考生对文章题目以及文章行文线索的理解。需要注意的是：记叙文的题目一般与文章中心、线索有

密切关联，有时也与文章的写作意图有关，而此题恰恰兼具这些方面的特点。一定要在阅读全文、深刻把握主旨的基

础上考虑答题。答题时，力求全面，不只要抓住一点。故事围绕吐在地上的糖皮展开，贯穿全文的线索作用；运用比

喻，“心灵的糖皮”比喻"问题学生''的缺点和错误很顽固生动形象；以极平常的糖皮为题目，引起读者的兴趣；文

章的中心事件是“铲除心灵的糖皮”的经过，在这个过程中老师耐心教育使得他知错能改。

4.考查学生的分析比较能力。第⑤段划线句子通过写“教室里静悄悄的''"有的女生甚至眼圈红了”，从侧面描写来衬

托汪老师耐心爱心和高超的教学艺术的效果。【链接一】“我们见了她不由得就围上去”，也是从侧面描写“我们”对

老师的喜爱。【链接二】则是通过神态、动作，直接描写韩麦尔先生。有些人物正面描写或不易表达出精神，或太显露,

可采用侧面描写的方法，如本文为了赞美了汪老师高超的教育艺术和教育智慧。《我的老师》为了赞美了蔡老师的温柔、

美丽和慈爱，就运用了侧面描写的方法。《最后一课》运用正面描写的方法来突出韩麦尔先生在国土沦亡时的悲痛心情

和强烈的爱国主义精神。

11、1.D

2.C

3.A

【解析】

1.D文中并未提到柳宗元专门为柳州山水写记。属无中生有。

2.C项原文“戴义开先生在《刚直的柳州人》一文中说柳州的古代为官者大多具有‘刚直'的特点”。

3.A错误，文中举归有光的诗句，是为了证明“凭借柳宗元的名气与其诗文的影响，客观上又扩大了广西及岭南地区

在中原地区的知名度和影响力”。

三、应用

12、(1)【示例】“亲爱的同学们:大家好！千百年来，我国历史上涌现出了一大批精忠报国的英雄。他们前仆后继，

不畏牺牲，救民族于危亡之际；他们发愤图强，无私奉献，为国家的强盛作出了巨大贡献。正是一代代英雄的引领，

才有我们中华民族的生生不息，傲然屹立于世界东方!今天，让我们一起来缅怀英雄，分享英雄感人故事，铭记英雄先

进事迹，将英雄的爱国情怀和报国精神传承下去，争做国家的栋梁之才。(2)【示例】岳飞。国难当头，他

挺身而出，以雄才大略支撑起半壁江山，以精忠报国构建起不败神话。铮铮铁骨，浩然正气，赢得世一英名、万世传

颂——“撼山易，撼岳家难。”

【解析】

(1)本题考查拟写开场白的能力。为某个活动拟写开场白时，一般先是称呼和问候语，然后介绍活动的意义，即主题

语，最后引出这次主题活动，即过渡语。语言要有文采，有号召力。回答此题时，注意几个小问题：1、前面有称呼和

问候语，如“亲爱的……”“大家好”等；2、紧扣活动主题“崇尚英雄精忠报国”，阐述精忠报国的英雄们在中华

民族历史上的作用及其作出的特殊贡献，我们如何将英雄的爱国情怀和报国精神传承下去；3、过渡语，可用祈使句的

形式有“今天，让我们一起来缅怀英雄，……”或"现在，'崇尚英雄精忠报国'主题活动正式开始”等等。语言力

求清新优美，可用比喻、排比的修辞手法，要热情洋溢，富有鼓动性。

(2)本题考查知识的积累。紧扣“精忠报国英雄”的主题，结合自己平时的积累推荐即可。如霍去病、岳飞、文天祥、

戚继光、林则徐等。概述英雄事迹时也要围绕爱国的主题，如霍去病抗击匈奴，岳飞北伐金军，文天祥聚兵抗元，戚

继光抗击倭寇，林则徐虎门销烟等。并写出人物的精神品质，注意事迹不要张冠李戴，语言要简明、连贯、准确。

四、综合性学习与写作

13、追梦，即刻出发

我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的生活；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不

能用动听的歌喉歌颂我的未来。我只是一名普普通通的学生。

在平常的学习生活中，因为有了梦想，我们就有了去拼去闯的动力；有了梦想，我们才会拥有无穷的力量；有了

梦想，我们就会拥有战胜困难的信心和决心，才会赢的胜利！

上小学的时候，我有一个梦想：我希望自己成为一名尖子生，回到家后受到家人们的表扬，在学校受到老师们的

肯定，再同学之间能有鹤立鸡群的表现。但是，渐渐的，我发现实现这个梦想并不能靠耍耍孩子气就能完成的。之后,

我学会了奋斗。

刚入初中的时候，面对全新的生活，年幼的我有些手无足措。经过一个暑假的时间，我好玩、懒散、上课不专心,

与放假前的态度截然相反。几次考试，我的数学考的很差都是60多分，这对以前考前五名的我无疑是一次沉重的打击。

周末的时候，作业不想做，电视不想看，电脑不想玩，对别人也是爱理不理的。只是一个人静静的坐在那，默默的看

着试卷，翻着书。妈妈看到我这样，走到我身边，来语重心长的对我说：“雨潇，人的一生不可能是一帆风顺，的是

布满各种艰难险阻的，但只要有梦想，它就会激励着你前进，你就会看到曙光，就会看到希望，孩子，你的梦想呢？

它还在吗？“听完妈妈的话，我的心好像被抽打了一下似的，突然，我好像明白了什么：是