四年级语文期末知识点

四年级语文期末知识点四年级语文重要学问点

词型

ABB：兴冲冲毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金灿灿笑盈盈

AABB：恍恍惚惚郁郁苍苍蹦蹦跳跳勤勤恳恳隐模糊约原原本本形形色色口口声声

ABCC：可怜巴巴生气勃勃得意扬扬空空如也人影绰绰清波漾漾千里迢迢

ABAC：自由拘束如怨如诉无忧无虑无边无际无影无踪不闻不问

AABC：涓涓细流帘帘飞瀑跃跃欲试滔滔江水空空如也

语搭配(的、地、得)

(皑皑)的雪山

(奔腾)的江水

(标准)的答案

(长长)的堤岸

(刺骨)的寒风

(葱郁)的树丛

(繁华)的城市

(沸腾)的温泉

(高大)的城楼

(奇怪)的性格

(关注)的热点

(欢快)的笑声

(金碧辉煌)的宫殿

(尊敬)的教师

(漫长)的严冬

(美妙)的情感

(漂亮)的公园

(漂亮)的画面

(温和)的地方

(亲爱)的同学

(轻快)的音乐

(稍微)的响动

(热闹)的掌声

(喧闹)的市场

(热切)的愿望

四年级语文学问点

近义词、反义词

一、近义词

1、欣赏—观赏曲折—绵延精湛—精深劝慰—安抚耽搁—耽误匀称—均匀

2、招待—接待煽动—鼓舞启发—启迪隐藏—隐藏寂静—安静凶狠--凶狠

3、执行—履行打破—突破间或—偶然约摸—也许流畅—通畅宁静—安静

4、赐予—给予沉稳—肤浅开阔—宽阔装饰—点缀刺眼—刺眼违反—违反

5、艳丽—鲜丽服侍—侍候请教—领教断定—确定安闲—悠闲饶恕—宽恕

6、肥沃—肥美眺望—远眺排列—排列巡游—游玩明媚—明媚缓缓—渐渐

7、馈赠—赠送维持—坚持器重—重视教育—教导损伤—损坏朴实—淳朴

8、艳羡—仰慕企图—妄想情愿—情愿踌躇—迟疑好像—似乎忧患—忧虑

9、着急—焦急深重—沉重媲美—比美侵蚀—腐蚀灵活—敏捷避开—躲开

10、敏锐—灵敏揭开—掀开立即—立刻立刻—立即干净—洁净隐藏—隐蔽

11、生殖—繁衍启发—启发阴沉—阴森宛转—悠扬盘问—询问寂静—沉静

12、凝视—注视轻视—蔑视乌黑—油黑劫难—灾难趔趄—踉跄防范—防范

13、素养—素养充满—布满卓越—出色流连—留恋惊异—惊异仿佛—似乎

14、飞行—飞翔惊动—打搅权利—权益奇妙—神奇痛快—爽快宝贵—珍贵

15、照看—照料热爱—喜爱傲慢—骄傲煽动—扇动.扰—扰乱震撼—震惊

16、珍惜—疼惜孤独—孤寂宽阔—宽阔清楚—清晰竟然—竟然暖和—温和

17、装扮—装扮按例—惯例瞧见—观察率领—带着如果—假设辛苦—辛苦

18、专注—用心尊严—威武遮掩—遮挡赞许—赞扬安静—宁静更改—更换

19、责怪—批判寻常—寻常公开—公布固执—顽固聚拢—聚集—唯独

20、赞美—赞扬舒适—舒服怀疑—疑问坚强—坚决气馁—丧气服侍—侍侯

21、满足—中意断定—确定恳求—要求可恶—厌恶接见—会见凄惨—凄惨

22、情景—情形叮嘱—叮嘱饶恕—宽恕违背—违反应付—应对凶狠—凶狠

语文学习方法技巧

(一)、单元复习

每一个单元复习的内容为：精读课文、略读课文、学习园地。

1、精读课文主要以生字词、背诵、本课学问点为主。

(1)生字词：以学习目标中给出的词语为主。对听写中存在的错字，肯定要找到识记和区分这些易错字的方法和窍门。

(2)背诵：要求背诵的局部，除让学生会背，可出一些按课文内容填空的试卷让学生练习，从而到达不仅要求学生会背还要会写。一次写的内容不易过多，对填写中错得多的字也要进展集体订正。

(3)本课学问点主要包括：课后习题、准时代背景、对重点课文的重点段落进展预设阅读习题等。

固然，在制定复习规划时，各年段的侧重点是不同的。一、二年级以根底学问为主，三、四、五年级以作文、阅读为主。

2、略读课文则以课前预习的内容为主进展复习。对于略读课文中的一些段落也可进展阅读训练。

3、对本单元语文园地的复习不要局限于一道题的内容，而应对这些题进展拓展，从而拓宽学生的学问面。

(二)、归类复习

归类复习分四局部进展：根底学问、阅读、习作及综合练习

1、根底学问：以拼音、字、词、句的复习为主。

①拼音：能运用拼读音节的方法，读拼音写词语或句子

②字：理解字义;辨析学过的同音字、形近字、多音字(教材中用中括号括出的多音字为本册书中应把握的);两种查字典的方法(音序、部首);把握生字的音、形、义，重在培育学生查字典的力量及理解多义字的力量;还包括写字的训练，如依据构造写字，照样子写字等等。

③词：正确读写学过的词语，包括听写或、看拼音写词语(一二年级教师可出一些看拼音写词语的试卷让学生练习，中高年级教师可直接听写词语。);词的归类、搭配，如：写出AABB、ABB等形式的词语、补充词组“(

)的湖水、快乐地()”等等;常用成语;反义词、近义词。

④句：以积存为主。包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积存;诗歌和名篇的积存。

⑤标点符号：常用的标点符号(以本年级段应当把握的标点符号为重点，还有一些重点课文中的标点符号的使用)

2、阅读：包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。

①按课文内容填空包括本册书中要求背诵的篇目(也包括背诵自己喜爱的局部，这局部的背诵建议学生背美丽片段，不要只背最短的内容。)

②阅读。阅读力量的培育在于平常的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。

3、习作：以方法为主而不应以写为