冀教版(冀人版)五年级上册小学美术全册教案(教学设计)

冀教版(冀人版)五年级上册小学美术全册教案(教学设计)

掌握漫画夸张、变形的表现手法，运用到创作中。课前准备：教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。学生准备：画笔、纸等。教学过程：教具：漫画作品、相关图片等。学具：绘画工具材料。教学方法：示范、练、评价。一、兴趣导入：同学们，你们喜欢看漫画吗？今天我们要研究如何画漫画像，让我们一起来感受一下漫画的魅力吧！二、探究新知：1、欣赏一些有趣的漫画作品，了解漫画的特点和表现手法。2、讲解夸张、变形的表现手法，示范如何运用到创作中。3、引导学生思考，如何运用夸张、变形的手法来创作一幅有趣的漫画像。三、创作实践，审美体验：1、学生根据自己的想象和理解，创作一幅有趣的漫画像，运用夸张、变形的手法。2、评价自己的作品，体验审美情趣，提高想象力和创造力。四、小结：展示评价——“审美提升”学生互相欣赏、评价自己的作品，体验漫画艺术的魅力，增进对漫画艺术的了解与喜爱。漫画以其强烈的夸张和变形特点而著名。由于学生个人的绘画水平和观察力不同，因此在教学漫画肖像时，需要引导学生理解如何在捕捉人物主要特征的基础上进行大胆的夸张与变形。为了达到预期目标，我将采用以下教学方法。课前准备：教师准备教学课件、相关图片和文字资料等。学生准备画笔、纸等。教学过程：1、导入在研究漫画肖像之前，我会让学生欣赏一些风格不同的漫画肖像作品，以建立初步的感知，激发学生的研究兴趣。在欣赏过程中，我会引导学生认识“我们现在欣赏的艺术作品是一种什么形式的艺术类型？”，从而在轻松的话题中引入新课。2、讲授新课我会通过欣赏、分析作品，让学生了解漫画肖像独特的艺术形式和表现手法。这样设计的目的是引导学生利用观察、比较的方法分析漫画肖像的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作的意识。在欣赏过程中，我会让学生体会并强调“漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术。”我会让学生谈看漫画像后的感想，体会并交流对漫画像幽默感的体会。教师讲解并引导学生总结出结论：“漫画离不开幽默，没有幽默，漫画就不成为漫画了。”我会演示不同的漫画像表现手法，然后通过提问的方式让学生在小组内观察、对比、思考、交流它们运用了什么样的艺术表现手法。在学生回答问题的基础上，我会引导并归纳出漫画肖像的表现手法：夸张、变形、省略。我会通过一系列漫画图片的展示，提问：“漫画中的形象从哪里来？”学生思考并回答，目的是要让学生明白漫画和现实生活有紧密的联系：“漫画像来于现实生活中的人物形象，是作者对现实生活中人物形象的提炼和概括。”3、课堂练：怎样自画漫画像我会先展示一张学生的照片，让学生观察绘画对象的特点，结合个人性格特点、服饰特点、爱好等概括出主要特点。然后，根据这些特点，我会教学生用不同的方法来画出漫画作品，突出其形体特征，让学生了解漫画像的基本创作方法。本节课的教学目标是让学生了解漫画的特点、功能和种类，研究如何选材立意以及漫画表现手法等。通过观察、比较、分析大量的艺术作品，学生可以认识到漫画的表现手法，并在具体的实例示范引领下提高观察能力和思维能力，体验探究的乐趣，从而进一步激发学生的创作热情。创作练要求学生以“画漫画像”为题目，展开丰富的想象和联想，发挥自己的创造力，画一幅漫画肖像。在学生作业、教师巡视指导的过程中，继续播放大量的优秀漫画作品，让学生在充满愉快的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到艺术美的熏陶。作业展示时，挑选出一部分具有代表性的学生作品，展示给全班同学欣赏，教师可以作简要的评价，重在鼓励学生，激发学生的创造力和创造激情。在教学过程中，我们直入主题，提问同学们喜欢看漫画的原因和喜欢看什么样的漫画。然后引发探究，让学生思考漫画的特点、功能和表现方法。我们通过多美体展示素材，让学生观察漫画的素材来自于生活，并根据书本内容进一步讲解。接着，我们让学生欣赏书上的漫画，分析各漫画的主旨，总结出漫画的特点和表现方法。最后，我们让学生进行创作练，画一幅漫画肖像，并展示给全班同学欣赏，激发学生的创造力和创造激情。本节课的主要内容是了解藏书印的起源、发展、布局章法、用途和分类，以及研究制作一张吹塑纸版的藏书印和反写字的方法。在课前，教师准备了教学课件、藏书票图片和制作材料等，学生也做好了制作藏书票的准备。首先，教师播放了XXX的《兰亭集序》并引导学生了解藏书印的起源和作用。接着，教师介绍了篆刻的定义和分类，并展示了姓名章、XXX和闲章在作品中的位置特点。然后，教师讲解了篆刻的表现形式，包括XXX、XXX等，并展示了XXX、XXX在印章上的刻面图，加深了学生对其理解。接下来，教师详细讲解了篆刻章法的布局特点，并以“刻”字为例，讲解了一个字的章该如何布局。两位同学上台展示了“刻”字的布局方法。教师还教授了如何将硫酸纸覆盖在设计稿上，用铅笔描下来，然后反着印在橡皮上的方法。在学生构图时，教师整顿教室，并讲解了白文篆刻的技法，并进行了投影示范。最后，教师让学生欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》及几组名人的藏书票，并介绍了藏书票是什么时候流传到中国来的，帮助学生更好地了解藏书票。最后，教师教授了如何鉴别藏书票。1、知识目标：掌握电脑巧创作的基本技巧和方法；了解电脑巧创作的应用领域。2、能力目标：培养学生的创新思维和动手能力；提高学生的计算机应用水平。3、情感、态度、价值观目标：鼓励学生勇于尝试、敢于创新，培养学生的创造力和创业意识。教学重难点：教学重点：掌握电脑巧创作的基本技巧和方法。教学难点：运用电脑巧创作技术进行创新设计。课前准备：教师准备：电脑、相关软件、教学课件等。学生准备：电脑、相关软件等。教学过程：1、引入。通过展示一些电脑巧创作的成功案例，引导学生了解电脑巧创作的应用领域和意义。2、讲授新课。介绍电脑巧创作的基本技巧和方法，包括软件的基本操作、图形的绘制和编辑、颜色的搭配等。3、实践操作。让学生在电脑上进行实践操作，通过绘制图形、编辑图像等方式，运用所学技巧进行创新设计，激发学生的创造力和创新思维。4、展示作品。让学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，促进学生的交流和合作。5、总结。指导学生总结本节课所学的知识和技能，强化学生对电脑巧创作的理解和应用能力。6、布置作业。要求学生在家继续进行电脑巧创作的实践，设计出自己的个性化作品，并在下节课上展示和分享。资料来源于网络仅供免费交流使用精品文档用心整理第三步：做身子。用彩色纸将小丑的身体和衣服剪出来，用胶水粘在木棒上。第四步：脖子伸缩部位。用一个小纸片将身体和头部连接起来，同时在纸片上剪出一个小口，使得小丑的脖子可以伸缩。第五步：装饰。用彩色纸和其他材料为小丑的身体和衣服进行装饰，使其更加生动有趣。意图：通过自主探究和交流示范，让学生掌握制作步骤，提高手工制作技能。）三、创新表现。1、提出要求。师：现在请同学们自己动手制作一个伸缩动物，可以是动物也可以是其他的创意造型，你们可以自己想象，也可以参考书本、图片等。但需要注意的是，你们的作品必须要有伸缩的部分，并且需要装饰得生动有趣。2、教师巡视指导，并帮助在制作过程中有困难的学生解决问题，学生在优美的音乐中完成作品。意图：通过创新表现，让学生发挥想象力和创造力，提高手工制作技能。）四、情趣评价，小结本课。1、请学生展示自己的作品。2、说说你最喜欢的伸缩动物是什么，为什么？意图：通过情趣评价，让学生展示作品，分享感受，加深对课程内容的理解和记忆。）五、师点评学生作品。同学们的作品非常棒，你们用自己的双手创造出了这么多有趣的伸缩动物，非常了不起。在以后的研究中，我们也要多发挥创造力，勤动手，让自己的作品更加精彩。意图：通过点评学生作品，鼓励学生继续发挥创造力，提高手工制作技能。）第一步：导入教师出示两扇红色的门，引导学生思考：春节时家门上会贴什么？为什么要贴？（引导学生回答“年画”，并了解年画的历史文化背景。）第二步：欣赏教师出示民间木版年画，让学生欣赏并了解其造型、色彩和含义。同时，教师介绍漏板的刻板和印刷的乐趣。第三步：制作1.学生在小型彩纸垫底上负刻版画稿。2.学生使用美工刀和剪刀刻出图案，并用毛笔和水粉颜料上色。3.学生将彩纸放在垫板上，用抹布压平，再用旧报纸覆盖，用手按压使颜料均匀印在彩纸上。第四步：展示与评价学生展示自己制作的木版年画，并互相评论。第五步：拓展延伸1.教师介绍不同地区的木版年画，并让学生欣赏。2.学生可以在家中制作自己的年画，并在春节时贴在家门上，体验民间文化的魅力。注：删除了明显有问题的段落，改写了部分表述，使其更加准确和流畅。）一、红门导入，揭示课题。老师拿出一张卡纸，让同学打开它，展示出两扇红色的大门。老师问同学们这个大门在哪些地方见过，同学们回答农村、寺庙、关府、皇宫等地方都有。老师解释除了这些地方，北方地区也有很多这样的红色大门。每逢过年的时候，人们就会在门上贴春联、年画，象征吉祥富贵、喜庆等含义。老师还带来了两幅年画，展示给同学们看。二、边学边赏，木版年画。老师示范做画稿，让同学们仔细观察各种木板年画，了解它们的造型和象征意义。同学们欣赏各种简单的画稿图，老师引导同学们发现生活中还有哪些事物是有象征意义的，如“鱼”与“余”——年年有余、“鸡”与“吉”——吉祥、“葫芦”——福、禄、“寿桃”——长寿、“荷”——和睦、“狮子滚绣球”——喜庆、“瓶”与“平”——平平安安、“竹子”与“竹节”——节节升高、“龟”——长寿、“辣椒”——红红火火、“猪”——富足等。同学们研究用漏板的方法制作木版年画。难点：画面的构图与用笔、用墨、用色的方法。课前准备：学生：中国画的工具。教师：教学演示的工具、教学课件、花卉的实物。教学过程：1、引入研究，揭示课题。1）利用课件出示:让同学们初步感受中国画的艺术趣味与特点。2）欣赏一些大师的代表作品（课外作品也出示），可以引导学生阅读课本中的介绍，加深学生对中国画的感受。3）揭示课题——《学画花卉》。2、欣赏感受。1）引导进一步的观察与感受：这些作品一般都有几部分构成？你觉得大师表现时在用笔与用墨上有什么特点？哪些地方非常值得我们研究？学生分小组根据教师提供的作品材料进行讨论，互相交流，教师补充完善。3、研究表现。1）观察分析：大师们的花卉作品，在表现时运用了哪些主要的笔墨技法？教师根据学生的回答，进行即兴的演示。(2)一名学生来演示一幅简单的水墨花卉画作品，边演示教师边讲解用笔、用墨、用色的方法，以及作画的步骤。4、布置作业。请学生自由选择一幅花卉作品，在观察的基础上进行临摹。评价的标准：“是否画出了原作的味道”、“用笔用色等是否沉着有力”、“画面构图是否舒服”等。5、学生临摹，教师巡回指导。提示：如果要表现它们的美，我们应抓住它们的哪些方面？学生交流回答，教师补充小结：形状、颜色、质感、气息等，教师要肯定与尊重学生的真实感受。6、作品展示与评价。请学生展示自己的作品，与大师的原作进行比较，有什么不一样，自己总结成功与不足的体会。也可以针对临摹的构图、用笔、用墨、用色等，由其他学生进行评价，教师进行小结。评价的标准：“是否画出了原作的味道”、“用笔用色等是否沉着有力”、“画面构图是否舒服”等。7、课外延伸。最后出示“牡丹画法”及相关资料，激发学生研究兴趣。学画花卉》教案研究目标：1、感受中国画的艺术趣味与特点，研究花卉的表现方法。2、掌握中国画的用笔、用墨、用色的方法，学会画出具有味道的花卉作品。3、通过临摹大师的作品，提高自己的绘画水平。教学过程：1、引入研究，揭示课题。1）利用课件出示，让同学们初步感受中国画的艺术趣味与特点。2）欣赏一些大师的代表作品，引导学生阅读课本中的介绍，加深学生对中国画的感受。3）揭示课题——《学画花卉》。2、欣赏感受。1）引导进一步的观察与感受：这些作品一般都有几部分构成？大师表现时在用笔与用墨上有什么特点？哪些地方非常值得我们研究？2）学生分小组根据教师提供的作品材料进行讨论，互相交流，教师补充完善。3、研究表现。1）观察分析：XXX等人的这些花卉作品，在表现时运用了哪些主要的笔墨技法？教师根据学生的回答，进行即兴的演示。2）请一位学生来演示一幅简单的中国画花卉作品，边演示教师边讲解用笔、用墨、用色的方法，以及作画的步骤。4、布置作业。请学生自由选择一幅花卉作品，在观察的基础上进行临摹。评价的标准：“是否画出了原作的味道”、“用笔用色等是否沉着有力”、“画面构图是否舒服”等。5、学生临摹，教师巡回指导。提示：如果要表现它们的美，我们应抓住它们的哪些方面？学生交流回答，教师补充小结：形状、颜色、质感、味道等，教师要肯定与尊重学生的真实感受。6、作品展示与评价。请学生展示自己的作品，与大师的原作进行比较，总结成功与不足的体会。也可以针对临摹的构图、用笔、用墨、用色等，由其他学生进行评价，教师进行小结。评价的标准：“是否画出了原作的味道”、“用笔用色等是否沉着有力”、“画面构图是否舒服”等。7、课外延伸。最后出示“菊花的画法”及相关图片，激发学生研究兴趣。今天我们要研究的是从不同的视角表现，就像我们在飞机上，从地面飞向高空，视角会发生急剧变化，这种感受是不是很特别呢？同学们有没有想过，我们在生活中也可以用不同的视角去观察事物呢？那么，我们来看看今天的研究内容吧！二、感知分析1．教师出示一组摄影图片，引导学生用不同的视角去观察，分析图片中的构图方式和表现手法。2．教师播放视频，让学生观察视频中不同视角的表现，引导学生思考不同视角的意义和表现效果。三、创作实践1．教师提供素材，让学生在不同的视角下进行创作，比如从鸟瞰角度、蚂蚁视角等。2．教师引导学生在临图改画的过程中，尝试使用不同的表现手法，如色彩、线条、形状等，丰富自己的表现能力。四、作品展示与总结1．学生展示自己的作品，并分享自己的创作思路和体会。2．教师总结本节课的研究内容，强调用不同的视角去观察事物的重要性，并鼓励学生在