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文档简介

四年级下册语文《最佳路径》教案设计

教学目标：

学问技能

正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。读准多音字。

过程方法：引导学生联系上下文思索、争论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最正确设计?它与法国南部农夫卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。

情感态度价值观

理解课文内容，懂得敬重他人，信任他人，给人自由与选择的时机，其中蕴含着巨大的价值。

教学重难点：

引导学生联系上下文思索、争论问题，围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最正确设计?它与法国南部农夫卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。

教学预备：

教学课件

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，提醒课题

1、提醒课题，质疑。

看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题?

(为什么迪斯尼乐园的路径是最正确路径?这条最正确路径是如何设计出来的?)

二、初读课文，理解大意

1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。

2、检查读书状况

3、沟通初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。

三、阅读课文1——2自然段

1、指导看图，带入情境

同学们看这幅图，谁在哪儿干什么呀?(一群布满童话颜色的宫殿式房子前，“白雪公主”和“七个小矮人”以及一些得意的动物们在草地上讲故事。)

2、比起迪斯尼乐园的设计，路径的设计应当是微缺乏道的，简直可以说是“小菜一碟”，为什么会让他伤脑筋?

那后来迪斯尼乐园的路径是如何成为最正确设计的呢?我们下一课再来探究。

四、复习生字词，学生抄写生字词

五、作业

1、有感情地朗读课文。

2、阅读有关迪斯尼乐园的资料。

3、阅读《创新的奇迹》

其次课时

一、复习导入

上节课的学习，我们阅读了课文第一段，初步接触了世界建筑设计大师格罗培斯，对他的工作精神非常鄙视。齐读第一段。

二、范读课文，观赏课

1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为世界最正确，这是怎么回事呢?

是的，大师的心里已经有了一盘棋，想好了该怎么做了，他真擅长从“胜利者”身上得到启发。阅读第三段(5——6)

2、格罗培斯从老太太“给人自由，任其选择”的”做法得到启发后，马上返回了巴黎，设计了怎样的方案?他是怎么想的?小组学习5、6自然段。

步骤一：撒下草种，提前开放。

步骤二：根据脚印，铺设道路。

三、争论探究：你对格罗培斯的设计是如何熟悉的?说说你的见解

这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的;

这样的设计是顺其自然的，看来在没有方法的时候，顺其自然是一种最正确的选择;

道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿……

四、进入角色：你认为格罗培斯胜利的秘诀是什么?

五、总结质疑

1、至此，你想对格罗培斯说些什么?

2、格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得胜利。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢?联系生活，查找生活中的“最正确路径”。

板书设计：

最正确路径

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