哲理中学生演讲稿3篇

哲理中学生演讲稿3篇哲理中学生演讲稿1

敬重的教师，亲爱的同学：

咱们下午好!

在撒哈拉沙漠中有着一莳花，一种只存活在传说中的花朵。

她用五至六年，乃至七年的时刻在沙漠中寻觅水分，在酷热的沙漠中一点一滴的寻觅着稀疏的水源，为她的开放而尽力。

总算在一个清晨，她开放了，开放出炫丽的花朵，四片花瓣，每一片都是一种色彩，红、黄、蓝、白，娇艳欲滴。好像要占尽人世的风华，那般美丽，那般纯洁……

可……

谁又曾猜到她的开放亦带着逝世，带着永久的陨灭。两天，两天，短短的两天。为了这短短的两天，她花了五年，六年，乃至七年去完结花蕾所需的营养，却在花开后两天香消玉殒。她有两个花语一个是：转瞬即逝的爱。另一个是：奇观。我更喜爱她被称之为奇观，转瞬即逝的爱带着太多的惋惜，伤感。而她是刚强的，是无谓的。她用自己的开放诠释了生命的真理，即便只需短短的两天又怎样，咱们仍旧要为之尽力，为之刚强，那才叫生命。

邱少云，他分明能够活得更久更美好，可他在终究一刻却挑选统筹兼顾，为了不被敌人发现，邱少云听凭烈火炙烤，却一点点未动，他双手深深的插进泥土，挖出了三尺深的洞，直至终究献身，他一贯未动，是什么让他这般刚强?让他这般无畏?这般巨大?是生命，是生命的真理。烈火灼伤了天边，而我看见了————依米花的开放。

董存瑞，又是一个英豪的姓名，他献身时只需19岁，一个明丽的岁月，可他却在这个最美的岁月里失去了生命，为了完结任务，他决然的举起了炸药包，用自己的生命为价值炸毁了碉堡。他仅仅一个人，乃至还仅仅一个孩子，可他却那般巨大。为何，只为生命的真理。鲜血染红了天穹而我看到了———依米花的开放。

生命是什么?生命是刚强的，是无畏的，是崇高的。生命便是要尽自己的尽力去完结自己量力而行的事，去斗争，去斗争，去尽力。

哲理中学生演讲稿2

每个人的人生不一定处处是幸福的，有可能还会穿越逆境这条无尽黑暗的隧道。人生本身是毫无意义的，每个生命都是一个偶然，要想使之变得精彩，充实，永恒，就需要我们自己为它确立一个意义，这个意义就是正确的人生目标。只要坚持不懈地为这个目标奋斗下去，永不妥协，永不放弃，唯有这样，才能朝着即定的目标逐渐前进，才能探索到生命的本质，才能走向人生的顶峰。

于是，我们为这个高远的奋斗目标走上了一条不平坦的路。可以这么说，理想是一间黑屋子中的火柴盒，就看你能不能有幸摸到，并随之点燃你理想之路上的星星之灯，而你追求的目标越高，你所承受的压力越大，所要经受的跌跌撞撞越多，因此所需要的勇气也就更多。但是有目的的冒险者总胜于无目的的探险家。不管前者的胜利有多容易，至少在愿望实现的同时有一份属于自己的激动与自豪，而后者也许是一时兴起，也许是太绝对的服从于命运，总是毫无目的地徘徊在人生的十字路口，仿佛在云雾中一般迷茫，失落，可悲。

还有一种更为卑微的乞丐，这种人甚至连没有目标的探险家都不如。在生活中我每走到大街上时，总能看见一些乞丐伸手要钱，求人怜悯。尤其是看到岁数一般不大的人，如果这是他们人生全部的话，更值得怜悯的应该是他们的心。我常想：你们还有手，你们还有腿同样都是一样的人，你们却不思考，不努力，不付出，为什么非要把自己置于社会下层，把自己搞的一无是处呢?为什么总要向别人低头。现实总是很残酷，社会需要自己拼搏1，这样才能活得更好，而恰恰相反，你们缺少站起来奋斗，哪怕遭受讥笑，哪怕筋断骨折后也要站起来奋斗的勇气。

逆境算什么，挫折算什么，生命总是能够得到新生，就像地面上的小草，它们是那样的卑微，那样的柔弱，每一个严寒的冬天过去后，他们依然一根根从地里钻出来，欣喜地迎着春天的到来。

逆境只是一种经历，但生活中并非是逆境，我们处在其中，既然可以超越命运，又何尝不能征服逆境呢?不幸总是会存在，既然无法逃避它，那就努力，认真的去生活，去奋斗，参透了逆境的意义，它便不再可怕，它只是一个迈向新生的仪式，或许它留给你永远的伤痕，但却只是一次神圣的洗礼，让你真正地，安心地面对这个复杂而简单的世界。

正如音乐家贝多芬从小双耳失聪，但他并没有因此而绝望，放弃他的音乐梦，相反的是他更加努力，用自己的智慧战胜了命运的折磨，成为了一名伟大的音乐家。

因此，逆境的出现只是生命之中的一个小插曲，奋斗而来的成功才是永恒。走入逆境的人生是痛苦的，从逆境中走出来的生命是灿烂的。因此，我始终相信逆境出人才!

哲理中学生演讲稿3

螃蟹长着坚硬的外壳，有两只大大的螯足，行动起来张牙舞爪，一副凶神恶煞的样子。而奇特的是它的走路方式——“横行”。这在动物界极为少见。螃蟹表面上挺凶，其实它是一个地地道道的懦夫。螃蟹遇到敌人后，采取的主要办法是逃跑，越是逃跑，战斗力越弱，越是懦弱，成功越是遥远。

而嫉妒却成了螃蟹的通病。闲来无事，看人钓螃蟹。见他钓上来一只后，往水里的篓子里一扔，随手盖上盖子;不一会儿又钓上来一只，他重复一次刚才的动作;几分钟后又钓上来一只。他这回扔进去却没有再盖上盖子，我忙提醒他。他笑笑，并不去盖，继续钓下去。不怕螃蟹一只一只地爬出篓子?于是，我向篓子里看去：果然，螃蟹们都在沿着篓壁往上爬，有一只爬到一半处，再努把力就能爬出去了，却遇到了无法抵御的阻力——被它下面的螃蟹一把扯下去，掉到了篓底，摔了个四仰八叉。随后的情形都是刚才所见的重复。随篓里螃蟹的增多，螃蟹们就更加相互挟制钳制，结果没有一只能爬出来。

它们不合作的态度，使它们同归于尽。然而高智商的人类是可以认识到“纪律”的力量的。

平时，学校里经常组织这样的活动与训练。运动会上赢得大家喜爱的项目——十人十一足中，如果有一人摔倒，那么就会殃及一片，乃至全都失去平衡。只有大家纪律严明，步调一致，齐心合力，才能赢得胜利。记得小学三年级语文教材有这样一篇文章——《一次成功的实验》，讲的是，从一个小口瓶子中，在水注满之前要取出三个系着绳子的小铅垂的实验，但由于孩子们的自私心，每次，孩子们都争着往外拉铅垂，结果，铅垂都堵在瓶口，很难成功。一次，在一个小女孩的指挥下，终于成功了，成功密码便是：有了危险，应该让别人先出去。在学校组织的防震防灾、自护自救训练中，听到报警声的一瞬间，同学们都像小姑娘那样，听从指挥，快速有序的冲出教室。否则，便会像螃蟹一样，互相争抢，全军覆没。

我常想，人是万物之灵，不能和螃蟹相提并论，但细细想一想，螃蟹身上的弱点，难道在我们中学生身上一点也没有吗?我们中也有这样的学生：他们自己不求上进，但又不愿看到别人进步。于是就千方百计去打扰别人;自习课时“主动”与他人说话，别