2024年2月福建师范大学课程考试（附解答）《人格心理学》作业试题考核

《人格心理学》期末考试答题纸---完整答案附后---《人格心理学》期末考试A卷注意：请在答题纸上作答，否则不得分!一.单项选择题（答案务必写在答题纸上，每小题1.5分）1.人格面具是表现给其他人看的“公开的自我”，表现着人所选择的特定角色。人格面具这一概念的提出者是（）。A.弗洛伊德B.阿德勒C.荣格D.霍妮2.弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我.自我.超我。其中，超我遵循着（）。A.现实原则B.压抑原则C.快乐原则D.道德原则3.卡根等人认为，认知风格的差异主要表现在对问题思考的速度和准确率上。特点为反应快但精确性差，常使用整体性的信息加工策略的认知风格被其称为（B）。A.灵活型B.冲动型C.同时型D.快速型4.认为个体发展要经过一系列的阶段，每个阶段都有其特定的目标.任务和冲突的心理学家是（）。A.罗杰斯B.艾里克森C.马斯洛D.科尔伯格5.艾森克提出的人格的三因素模型不包括（D）A.外倾性B.神经质C.精神质D.抑郁质6.属于对人格的投射测验的是（）。A.Q分类法B.WAI方法C.罗夏克墨迹测验D.形容词列表法7.构成个体独特性的几个重要特质被称为（）。A.中心特质B.首要特质C.气质特质D.稳定特质8.好冒险.爱刺激，喜爱漂流.赛车等极限运动项目的个体属于（C）。A.B型人格B.A型人格C.T＋型人格D.T—型人格9.“人格不外乎是各种习得行为模式的集合。”这是（）理论的观点。A.精神分析B.行为主义C.人本主义D.格式塔心理学10.“许多成年人之所以出现情绪问题，原因在于它们总是试图用别人的标准评价自己。”这最有可能是（）的观点。A.马斯洛B.弗洛伊德C.罗杰斯D.艾里克森11.在解决问题时，能一步一步地分析问题，每一步只考虑一种假设或一种属性。这是典型的（）认知风格。A.沉思型B.继时型C.稳重型D.内向型12.黏液质气质类型对应的兴奋过程和抑制过程的强度.破坏性和灵活性分别是（）。A.强.平衡.不灵活B.强.平衡.灵活C.弱.不平衡.灵活D弱.平衡.不灵活13.德国心理学家斯普兰格从（）的角度，根据人类社会文化生活的六种形态，将人划分为六种性格类型。A.人生观B.世界观C.价值观D.生活观14.A型人格的个体不太可能具有的特点是（）：A.上进心强B.工作投入C.外向D.极具耐心15.荣格认为，人的心理活动有思维.感情.感觉和直觉这四种基本功能，结合内倾和外倾两种心理倾向可以构成八种人格类型，其中，容易凭借主观判断来衡量外界事物的价值的个体属于（）。A.外倾感情型B.内倾感情型C.外倾直觉型D.内倾直觉型16.荣格认为，所有的人从一出生就有某些体验，而这些普遍性体验构成了人们的原始意象。下列选项中指男性人格中的女性成分的原始意象是（）。A.阿尼玛B.阿尼姆斯C.皮格马利翁D.爱列屈拉17.在信息加工时主要依赖内在标准或内在参照的认知风格是（）。A.场依存型B.内向型C.场独立型D.理智型18.（）不属于自我调控系统的子系统。A.自我认知B.自我意识C.自我体验D.自我控制19.（）是表现在心理活动的强度.速度.灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征。A.认知风格B.性格C.能力D.气质20.罗杰斯人格理论的核心概念是（）。A．超我B.本我C.强化D.自我二、多项选择题（答案务必写在答题纸上，每小题2分）1．人格的本质特征包括（）。A.独特性 B.稳定性 C.统合性 D.功能性2.卡特尔的提出的人格特质的结构网络模型分为四层，位于该模型最下层的是（）。A.动力特质 B.体质特质C.能力特质 D.气质特质3.人的性格是由各种特征构成的，它包含（）。A.态度特征 B.意志特征 C.情绪特征 D.理智特征4.人的气质是（）。A.天生的 B.稳定的C.容易改变的 D.具有好坏之分5.罗杰斯认为健康的人格包括（）。A.本我的满足 B.开放的经验和协调的自我C.机体估价过程 D.无条件的自我尊重和人际关系和睦相处6.以下对弗洛伊德的发展理论的评价正确的是（）。A.这一理论指出了人的早期经历对人格的影响B.自我实现是该理论的核心C.明确提出了婴幼儿期的喂养、大小便训练是人格形成过程中具有重要意义的事件 D.开创性地提出了人格发展过程可按阶段划分的观点7.下列人格测验中属于情境测验的是（）。A.主题统觉测验 B.情境压力测验C.明尼苏达多相人格测验D.性格教育测验8.下列对于奥尔波特特质理论中次要特质的描述错误的是（）。A.只有少数人才具有 B.不会影响个体的行为C.只在特殊场合才表现出来D.非常容易发生改变9.弗洛伊德把焦虑分为（）。A.主观性焦虑 B.客观性焦虑C.神经性焦虑 D.道德性焦虑10.以下那些概念是马斯洛提出的（）。A.成长性需要 B.高峰体验C.匮乏性需要 D.集体潜意识三、判断题(打“√”或“×”，答案务必写在答题纸上，每小题1分）1.构成人格的各种心理特点是一个有机的整体，具有内部一致性，受到自我意识的调控。2.共同特质是同一文化形态下大多数人或一个群体所共有的.相同的特质。3.大五人格理论中的开放性包括热情.社交.果断.活跃.冒险.乐观等特质。4.晶体智力和流体智力属于气质特质。5.自卑感和追求优越是阿德勒的个体心理学中的概念。6.荣格生意提出的个体无意识与弗洛伊德所说的无意识是不同的。7.人本主义者认为，自我形象和自我评价标准的形成对人格发展具有重要意义。8.艾里克森将性格类型划分为经济型.理论型.审美型.权力型.社会型和宗教型。9.多血质个体适合从事需要毅力和耐心的工作。10.理想自我指的是一个人最期望的自我形象。四、简答题（每小题5分）1.简述性格和气质的区别。2.简述艾里克森的人格发展理论。3.简述人格类型理论和特质理论的区别。4.简要说明什么是自我防御机制，并说出至少五种自我防御机制。五、论述题（每小题10分）影响人格形成与发展的因素有哪些？它们是如何对人格产生影响的？小明在学校里的数学成绩很好，做数学题时他能快速发现问题的重点，同时还能想出多种可能的解决方法。上一次数学考试他只考了班上第五名，原因是一道题的解题步骤比较繁琐，让他有些不耐烦，于是没有仔细考虑每一个步骤，导致漏了一个关键的解题环节。他希望这次能考第一，所以复习得格外努力。在人际交往方面，小明很喜欢交朋友，他对同学们都非常热情，但有时又太过急躁与轻率，导致他容易和朋友产生矛盾。请你根据你所学的人格理论，指出小明可能属于哪种人格类型以及他可能具有的认知风格，并说明理由。--完整答案附后--窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好看还是褐色的好窗帘布白色的好看还是褐色的好看窗帘布白色的好答案见下一页《人格心理学》期末考试答题纸一.单项选择题（每小题1.5分，共30分）12345678910CABBDCACAB11121314151617181920BCDDDAABDD二、多项选择题（每小题2分，共20分）12345678910ABDACDABCDABBCDABDBCBDBCDABC三、判断题(打“√”或“×”，每小题1分，共10分）12345678910√√√×√×√××√简答题（每小题5分，共20分）简述性格和气质的区别。答：性格与气质都是描述个人典型行为的概念。这两个概念既有区别,又有密切的联系。性格与气质的区别主要表现在下列三个方面:第一,从起源上看,气质是先天的,一般产生在个体发生的早期阶段;性格是后天的，是人在活动中与社会环境相互作用的产物，反映了人的社会性。第二,从可塑性上看,气质的变化较慢,可塑性较小,不容易改变;性格的可塑性较大,环境对性格的塑造作用是明显的。第三,气质所指的典型行为是它的动力特征,与行为内容无关,因而气质无好坏善恶之分;性格主要是指行为的内容，表现为个体与社会环境的关系,因而性格有好坏善恶之分。性格与气质又是密切联系、相互制约的。先从气质对性格形成的影响上来看，首先，气质会影响个人性格的形成，它在个体发生的早期阶介段就表现出来,婴儿的气质特征会影响家庭环境,影响父母或其他哺育者的不同行为反应。欺，气质可以按照自己的动力方式,使性格特征具有独特的色彩。最后,气质还会影响性格特征形成或改造的速度。再从性格对气质的影响来看，性格也可以在一定程度上掩盖或改变气质，使它服从于生活实践的要求。2.简述艾里克森的人格发展理论。答：(1)对人格发展的影响因素的看法艾里克森认为儿童是寻求适应环境的积极的、好奇的探索者而不是父母塑造的受生物力量驱使的被动奴隶。艾里克森认为人格的发展不仅受到生物因素的影响也受到心理因素和社会因素的影响。(2)人格发展的阶段论艾里克森认为人的一生面临八个主要危机或心理社会阶段。每种危机出现在一个特定的时期这个时期是由发展中的个体在生命的特定时间点所经历的生物成熟和社会需求决定的。这八个危机或八个阶段分别是：①第一阶段为婴儿期(0～1岁)。婴儿在本阶段的主要任务是满足生理上的需要发展信任感克服不信任感体验着希望的实现。②第二阶段为儿童早期(1～3岁)。这个阶段儿童主要是获得自主感而克服羞怯和疑虑体验着意志的实现。③第三阶段为学前期或游戏期(3—6岁左右)。本阶段儿童的主要发展任务是获得主动感和克服内疚感体验目的的实现。④第四阶段为学龄期(6～12岁)。本阶段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感体验着能力的实现。⑤第五阶段为青年期(12～18岁)。这一阶段的发展任务是建立同一感和防止同一感混乱体验着忠实的实现。⑥第六阶段是成年早期(18～30岁)发展任务是获得亲密感以避免孤独感体验着爱情的实现。⑦第七阶段是成年中期(30～60岁)主要为获得繁殖感而避免停滞感体验着关怀的实现。⑧第八阶段为老年期(成年晚期)直至死亡主要为获得完善感和避免失望和厌倦感体验着智慧的实现。艾里克森认为人格的发展不仅受到生物因素的影响，也受到心理因素和社会因素的影响。因此，在理解这八个发展阶段时，应从这几个影响因素考虑。例如，1岁之前，个体在生理和心理上的能力都非常弱小，他们要依赖成人的照顾，因此这一段的发展任务就是发展信任感。又如，1—3岁时个体的能力得到了提高，他们的自我意识极度高涨，想去做一些事情，因此，该阶段的发展任务就是发展自主感。3.简述人格类型理论和特质理论的区别。答：特质理论与类型理伦各自从不同角度描述了人格的差异。特质理论强阔的是人格的个体差异，类型理仑强调的是人格的群体差异，特质表现的是人格星的差异，类型表现的是人格质的差异。特质理论描述的是人格的下位特征，更具体;类型理论曲述的是人格的上位特征，更抽象更概话。特质是人格的基本单位，符质被包含于类型之中。4.简要说明什么是自我防御机制，并说出至少五种自我防御机制。答：自我防御机制由精神分析心理学家弗洛伊德提出，指人们在面对挫折和焦虑时启动的自我保护机制，它主要通过对现实的歪曲来维持心理平衡。自我防御机制主要有两个特点：一是在无意识水平进行的，因为具有自欺性质，是一种潜意识层的自卫；二是自我防御机制往往具有伪装或者歪曲事实的特点，其作用在于保护自我，不至于由焦虑而导致疾病的产生，在防治心理疾病中有积极的作用，但没有道德上的欺骗含义。类型1、自恋心理防御机制（一级防御机制）：包括否定、歪曲、外射，它是一个人在婴儿早期常常使用的心理机制。早期婴儿的心理状态，属于自恋的，即只照顾自己，只爱恋自己，不会关心他人，加之婴儿的“自我界限”尚未形成，常轻易地否定、抹杀或歪曲事实，所以这些心理机制即为自恋心理机制。一名成年人还运用“自恋机制”来进行自我心理防御，是很危险的。2、不成熟心理防御机制（二级防御机制）：此类机制出现于青春期，成年人中出现也是属于正常的。包括内向投射、退化、幻想等。3、神经性心理防御机制（三级防御机制）：这是儿童的“自我”机制进一步成熟，在儿童能逐渐分辨什么是自己的冲动、欲望，什么是实现的要求与规范之后，在处理内心挣扎时所表现出来的心理机制。4、成熟心理防御机制（四级防御机制）：是指“自我”发展成熟之后才能表现的防御机制。其防御的方法不但比较有效，而且可以解除或处理现实的困难、满足自我的欲望与本能，也能为一般社会文化所接受。这种成熟的防御机制包括压抑、升华、补偿、幽默等。论述题（每小题10分，共20分）1.影响人格形成与发展的因素有哪些？它们是如何对人格产生影响的？答：人格的形成与发展离不开遗传和环境心理学家认为人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展的。(1)生物遗传因素。研究发现遗传是人格不可缺少的影响因素遗传为人格发展提供了可能性。(2)社会文化因素。社会文化对。人格具有重要的作用特别是后天形成的一些人格特征。社会文化塑造了社会成员的人格特征使其成员的人格结构朝着相似的方向发展而这种相似性在一定程度上能够维持社会的稳定。(3)家庭环境因素。家庭环境对人格具有极大的塑造力尤其是父母的教养方式直接决定了孩子人格特征的形成不同教养方式对人格差异所构成的影响不同。(4)学校教育因素。学校生活中的体验、校风和教师的言行都会对学生的人格的形成和发展产生潜移默化的影响。(5)早期童年经验。人格与早期童年经验的关系主要表现在：首先人格发