学做“快乐鸟”教学设计第二课时

课题：2.《学做“快乐鸟”》科目：道德与法治教学对象：小学二年级学生课时：第二课时一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课是部编教材《道德与法治》二年级下册第一单元第2课《学做“快乐鸟”》。教材编写聚焦儿童与自我的角度，分别从儿童日常生活中的快乐体验和不开心的事入手，引导他们分享自己的快乐与不快乐的体验，辨析快乐的价值取向是否合理，学会正确看待“不开心”这一生活中常见的情绪，掌握疏导消极情绪的简单方法，使儿童形成过愉快、积极的生活态度，成为一只积极向上的“快乐鸟”。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1.知道生活中也会有不快乐的事儿，学会接纳和勇敢面对生活中的不快乐。2.学会用适当的方法应对不快乐，形成过愉快、积极的生活态度。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）二年级的学生年龄小，虽然他们体会的快乐很多，但没有更多的交流，同时他们也有烦恼，但却不知如何解决。本节课前，教师通过问卷调查与谈话等多种方式了解孩子在生活中的快乐与烦恼，了解孩子解决烦恼的方式，真正地走进孩子的内心去了解他们心目中的快乐是什么，在这个主题中他们的困惑是什么，他们可能还存在哪些问题，这样才能做到有的放矢，达到“润物无声”的品德教育的效果。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）积极构建开放、活跃的课堂教学体系，充分调动学生的情趣，教师准备的活动材料来源于学生的生活世界；内容紧密与学生的生活世界相结合，帮助学生解决他们生活中遇到的困难或烦恼。课结尾的升华增强学生正确面对和解决自己（或别人）烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活作为活动的主要内容，活动内容以及形式完全服务于教学目标。活动主线为“快乐反口令——快乐对对碰——快乐辨辨堂——烦恼消消乐——学做快乐鸟”。教学设计力求在游戏、情境辨析、模拟体验、小组合作学习等活动中融合品德教育，激发学生的兴趣，为学生实际生活中遇到的情况提供帮助和引导。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）重点：学习应对不快乐的方法。难点：学会用正确办法应对不快乐，掌握情绪管理的一些基本方法，形成过愉快、积极的生活态度。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图活动一：烦恼故事吧1.孩子们，上节课，我们在快乐鸟的激励下，发现快乐，体验快乐，分享快乐，今天这节课，我们继续学做快乐鸟，（板书课题）继续赢得快乐奖章吧！快乐的感觉可真是好，可生活中也不是每件事都能让我们顺心如意的，生活并不是每天都这么快乐的（出示哭脸图片），同学们你们有过这样的表情和心情吗？最近蜗牛与寄居蟹就都遇到了不开心的事，我们一起来听一听吧。2.播放绘本故事3.不开心的事就像天上的乌云，蜗牛和寄居蟹会遇到，我们也会遇到，课前，老师请小朋友们把不开心的事写下来，投进烦恼箱里了，下面就来聊聊我们的烦恼。1.学生听绘本故事。2.学生思考讨论：蜗牛和寄居蟹为什么事不开心呢？通过绘本故事引导学生明白遇到不开心的事是很正常的，换个角度去看问题，就会变得开心。活动二：烦恼交流会1.听音乐传欢乐球，音乐停止时，欢乐球落到谁的手里，就请谁从烦恼箱里抽出一张烦恼卡。2.和被抽到烦恼卡片的小朋友进行交流，了解不开心的事和谁有关，给他和周围的人产生了什么影响。3.通过交流，我们会发现，这些烦恼有的与家人有关，有的与同学有关，有的是和学习任务有关，这些不开心的事，影响了我们的心情，影响了我们和家同学之间的关系，影响了我们的学习，你们知道吗，不开心的情绪，还有更为严重的影响呢！4.我们来听听快乐鸟带给我们的科学小课堂：科学家做过一个实验，将人在不同情绪状态下呼出的气体收集后冷却成水，发现在心平气和的状态下呼出的气体冷却成水后，水是澄清透明的；在悲伤状态下呼出的气体冷却成水后，水中有白色沉淀；在愤怒、生气状态下呼出的气体冷却成水后，将其注射到大白鼠身上，几分钟后大白鼠死亡。5.了解了这个科学知识后，你有什么想说的吗？1.学生玩听音乐传欢乐球的游戏，从烦恼箱中抽取烦恼卡，读出烦恼卡上的内容，并贴到黑板上。3.学生交流烦恼产生的原因以及给他们带来的影响。2.学生聆听科学小课堂中的科学知识，3.学生集体交流自己的感受。以游戏的形式音乐传球从烦恼袋中抽取问题，很有趣味性，调动了学生参与的积极主动性，引导学生将生活中的一些不愉快的事说出来。通过科学小知识的拓展，让学生认识到不开心的情绪带来的不良影响，为学会用适当的方法消除烦恼作铺垫。活动三：开心妙妙屋1.是呀，人在生气、不开心时呼出的物质居然可以毒死一只大白鼠。由此可见生气对人体健康也会有比较大的影响，所以我们要学会赶走不开心的小妙招，让自己快乐起来。那么刚才故事中的蜗牛和寄居蟹后来开心了吗？我们继续听。2.他们是怎样变开心的呢？（板书换个角度看问题）过渡：换个角度看问题，就可以消除烦恼让自己变得开心。看来遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来！3.创设情境体验，指导学生在体验中掌握化解烦恼的快乐小妙招。瞧，有个叫婷婷的小朋友，她最近也遇到了一件烦心事，请你帮她出出主意，赶走不开心吧！（婷婷的烦恼：我生病了，需要在家静养。可是爸爸妈妈都要上班，没人陪我，好烦闷呀！）4.那遇到这样烦心的事，我们该怎么办呢？和小组里的小伙伴一起想想办法，交流交流。5.指生交流。谁来帮帮婷婷，你有什么小妙招？（板书：向人倾诉、转移注意力）假如你是婷婷，你会向谁倾诉，你准备怎么倾诉？假如你是婷婷，你会做些什么来转移注意力呢?6.孩子们，快乐鸟不仅能发现快乐，还有很多应付不快乐小妙招呢？我们一起来看看吧！（课件出示书上的图片提示）播放音乐，指导学生学习用深呼吸的方法来调整情绪。7.小朋友们，有些烦恼我们可以克服，有些烦恼我们不能逃避，需要学会承受。但是，烦恼的事情也不能总憋在心里，当你遇到烦恼时，你还会用什么好办法把烦恼赶跑呢？（课件出示：我不开心时，会）8.小朋友们，我们学会了一些化解烦恼的方法，变得开心了，（将哭脸变成笑脸）我们都能做个快乐鸟了！快乐鸟给你们送来了快乐奖章！你们开心吗？1.学生根据绘本故事进行交流，懂得换个角度看问题就会变得开心。2.学生根据情境提示，小组讨论交流消除烦恼的方法。3.学生集体交流调节不开心情绪的方法，并进行情境模拟表演。学生了解书上介绍的其他应对不快乐的方法。5.学生在教师的提示下，学习深呼吸的消除烦恼的方法。6.学生自由交流其他消除烦恼的方法。在模拟情境体验等活动中学习掌握调节不开心情绪的方法，并启发学生回望生活，分享应对不快乐的小妙招，切实达到指导学生更好的生活的目的。活动四：做个快乐鸟小朋友们，在我们的学习和生活中，烦恼和快乐是并存的。希望你们通过今天的学习，每天都快快乐乐、健康成长、笑对烦恼。（课件出示快乐积星表）让我们对照快乐积分表一起努力，做个“小小快乐鸟”，自己快乐，也把快乐传播给身边的每一个人吧！所有快乐幸福的孩子都唱起来吧！（音乐：《幸福拍手歌》）学生根据快乐积分表的提示，明确今后努力的方向，将快乐真正延伸至生活。2.学生唱《幸福拍手歌》。此环节目的在于升华学生的情感，以情育行，并将课堂学习的内容向课外延伸，指导学生积极愉快地生活。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）在进行教学评价时,教师要结合自己的教学目标、教学内容和学生的学习环境以及学生的个体差异等设计适合自己的教学和学生学习的评价工具，制定切实可行的评价标准。活动型教学注重“表现性”评价方式，重点考查学生的学习态度和热情、合作探究、情感态度价值观念等。评价标准可采用“求同”取向与“求异”取向相结合的“差别式表现评价”，即“有统一标准、无标准答案”的评价。教师指导学生进行教学评价，明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评、教师评价为辅，推选优秀学习小组,表扬表现突出的小组代表。肯定优点的同