教师成长的几点思考

教师成长的几点思考一、平庸者为什么平庸

我们前一段在一师院进修时，来上课的有十来位老师，年长的50多岁，年轻的30多岁，但他们有一个共同点，那就是极具教师的魅力：谦和、大方、真诚、坦率、正直，有目标，有追求，有行动，更重要的是仍然学习不断。往讲台上一站，一张口、一示意、一举手、一投足，通身上下放射出一种朴素的外表掩饰不住的光芒，那是一种感觉、一种吸引力，你不由自主地被他引领到一个新的世界。

“昨天上了一天的课，然而为了准备今天的课，我备课到夜里12点。早上不到6点又起来完善了一些躺下后才想起的东西。”

“作为教师更应该不断地学习，手边要常有二三本新书。”

“一个人应该有自己的思想。”

“关于生命的问题是最接近教育本质的。”

不紧不慢，侃侃而谈。他们的不断提升自我、踏实做学问、认真传道的精神，让我这个一直自以为做得差不多的老师又一次感到自己还差得多。除了学问上的差距外，更重要的是缺少一种追求，不断的追求，和不断的努力。我们平庸是因为我们甘于平庸。

二、教师的魅力对学生的影响

看过一篇文章，说的是上世纪七八十年代或者更早一些时候的事。说那时候中学里有许多传奇式的老师，因为某一学科教得很有特色，很出名，以至于被大家称为李代数、张几何等，也因此影响了一届又一届的学生，而现在这样的老师太少了。这不应该成为我们的追求吗？给我们的学生多一些能值得回忆的东西。

桃李不言，下自成蹊。作为一名老师，其品格，其人格魅力，对学生的影响是巨大的，是强于任何说教、任何现代化的教学手段的。

三、教育是不是体现了对生命本身的关怀

世间万物，人，动物，植物……都有自己的生命，关于生命的问题是最接近教育本质的。“我们的教育是不是体现了对生命本身的关怀？”发现生命、尊重生命、敬畏生命，就是把学生当做人，这是生命化教育的基础。我们常说的人文关怀，“爱的教育”，体现的都是关爱生命主体的教育。举个例子：孩子不小心把珍贵的花瓶打碎了，你关心的是“花瓶碎了”还是“孩子有没有受伤”。

教育的目的就在于让生命持续不断地成长，在激扬生命的过程中，让学生在体验中幸福地从一个成功走向另一个成功，不仅从中获取了知识，更使生命在精神上获得成长与发展，不断提升生命的质量。

四、教育是影响人的灵魂的一项工程

教育的本质是什么？教育是影响人的灵魂的一项工程，教育是直面人的生命，是为了人的生命质量的提高而进行的社会活动。

从事这么多年教育，我其实从没认真思考过这个问题：教育的本质是什么？有些人每天庸庸碌碌，做着琐碎而繁杂的工作，是工作而不是事业，更不是教育。很少感受到教育的幸福和快乐，甚而至于对“生命的意义”产生了困惑。教育是影响人的灵魂的一项工程，多么独到而深刻的见解。我看到了自己的渺小。有这么多人坚持不懈地努力着。“为教育事业贡献自己的绵薄之力”可不是一句空话。如果你认识到教育的本质，你会更深刻地感到自己工作的意义之伟大。

五、最高级的教育化解在生活中

常羡慕有些家长做得很轻松，并没有见人家整天围着孩子转，但孩子就是各方面都很优秀。“天生的？”当然不是。最高级的教育化解在生活中，以生活态、自然态存在而不以教育态存在，因此人们感觉不到它的存在。其实它无时不在、无处不在，这就是教育的生活化，生活的教育化。

我想起林清玄的一篇文章《生命的化妆》。化妆师说：“化妆只是最末的一个枝节，它能改变的事实很少。深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式。睡眠充足，注意运动与营养，这样她的皮肤改善，精神充足，比化妆有效得多。再深一层的化妆是改变气质，多读书，多欣赏艺术，多思考，对生活乐观，对生命有信心，心地善良，关怀别人，自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪去，脸上的化妆只是化妆最后的