初中九年级物理课件浮力 说课一等奖

浮力教学目标：1、知道用实验的方法建立浮力概念。2、通过实验理解影响浮力大小的因素。3、培养同学团结协作，培养学生仔细观察的能力和推理能力。生活实例引入：乒乓球漂在水面、潜水艇悬停在海水中、石头沉入水底等。GF浮F浮=G悬浮潜水艇悬停在水中GF拉通过实验，根据物体受力分析：F浮+F拉=GF浮=G-F拉F浮1、结论：凡是浸在液体中的物体都受到向上的托力作用，这个力就是浮力。2、施力物体是:液体3、浮力方向：竖直向上上面的实验证明浸在液体中的一定受到浮力作用，对于部分物体可以用称重法（物体静止状态受力分析）测浮力。

F浮=G-F拉试一试：下面我们就用称重法来测物体浮力。实验设计：奇数组：1、用钩码、测力计、水槽、水，分别测出钩码的重力、部分浸没在水中时不同深度测力计的示数、全部浸没时不同深度的示数。数据计入表格中。2、根据上述测量数据计算每次受浮力的大小。3、分析推理在不同状态下浮力不同是为什么？浮力相同又是为什么？偶数组：钩码与奇数组大小一样，将水换成盐水，操作同奇数组。实验数据统计和分析数据空气中重力部分浸没时全部浸没时浸没在液体中部时浸没在液体下部时（不接触底部）水盐水水盐水水盐水水盐水11223344弹簧秤示数浮力大小实验数据统计和分析数据空气中重力部分浸没时全部浸没时浸没在液体中部时浸没在液体下部时（不接触底部）水盐水水盐水水盐水水盐水11223344弹簧秤示数1.251.21.11.1511.1511.151浮力大小0.050.150.10.250.10.250.10.25实验数据分析：1、浮力是否跟浸在液体的深度有关（引导学生观察1、2次的拉力和3、4、5次实验的拉力）?3、4、5次实验数据不变，而物体浸没的深度在增加？这个时候继续引导学生观察是否有其他的变量？从而找到物体被浸没的体积也在变化？1、2次物体浸没的体积在变大，后三次浸没的体积没变化（浮力也没变）。容易得出浮力跟物体浸没的体积（排开液体的体积）有关。再次找几组盐水的数据来验证。2、我们再把用水做的数据和用盐水做的数据对比（特别是最后三次实验数据），同样的物体全部浸没之后（浸没的体积相同），而浮力并不同？从而引出影响浮力的另一个因素（液体的密度）。３、通过实验数据我们得出浮力跟排开液体的体积和液体的密度有关。

利用以学过的公式推导一下：

ρ液.V排=M排

M排．

g=G排提问：物体的浮力是否与排开液体的重力

相等呢？４、引导学生再做实验（1）注意：溢水杯的使用。（2）引导学生分析：如何测出浸没在液体中的物体排开液体的重力？2024/1/156F浮=G-F拉F浮=1.25N-1.15N=0.1N注意：溢水杯中的水要装到溢水口。奇数组用水做，偶数组用盐水做。2024/1/15G排液=0.2N-0.1N=0.1N阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。注意：实验时，溢水杯里面的水为什么要装到溢水口？F浮=G排

Ｆ浮＝ρ液．Ｖ排．g实验小结：1、物体部分浸没和全部浸没时，液面在升高，说明影响浮力的不是深度，而是排开液体的体积。2、把液体水换成盐水，用同样大小的钩码，说明排开