走一步再走一步作者简介概括【3篇】

走一步再走一步作者简介概括【精选3篇】走一步再走一步简介概括【精选3篇】一

人生会遇到许多挫折与不幸，当你难以选择时，可以“走一步再走一步”。

四年前，我有一段艰辛的回忆；在一次玩耍中，我不幸从二米高的高台上摔下来，伤了，我的左腿也摔骨折了，当时和我在一起的小伙伴们都惊呆了，他们站在那里一动不动，但其中一个我最要好的玩伴跑回去把我的妈妈喊来了。

妈妈看到我，吓坏了一把抱住我把我送到了医院，我当时已经吓的昏了过去，直到醒来我发觉爸爸妈妈，爷爷奶奶都在病床前看着我。当我刚要起来时，我才发觉我的腿似乎被什么东西固定了起来，我问妈妈，妈妈告知我我的腿摔骨折了，我当时吓得都要哭了，眼里布满了无望，妈妈劝慰我说‘没事的，几个月就会好的，你的腿摔得并不是特别严峻。

就这样，我在病床上躺了两个多月，随之我的性格也变得内向了很多，又过了一个多月，医生说我可以适当的活动活动了，妈妈想要把我扶起来试着走走。但由于各种缘由我始终没有这个士气，在家人一次次的劝慰与劝告下，我最终情愿下来试着走走了，但是我的腿刚要着地，我便退缩了，我总是对自己没有信念，怕自己会摔倒。但妈妈总是细心地开导我，使我增加些信念。于是，我英勇地迈出了一小步，我的心中还是有些紧急，但等到我稳稳地站住这一小步时，我快乐地笑了，也自信了很多，我又试着走了其次步，第三步……

以后的每天，我都会让妈妈扶着我走一走，不久我就出院回家了，来到家中，我感受到了幸福与温馨。

我坚信，不管遇到多大的挫折，都要坚韧地战胜自己，英勇地迈出一小步，只有迈出了这一步，才会有下一步的存在，才会有克服困难的存在。信任我，“走一步，再走一步”！

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走一步再走一步简介概括【精选3篇】二

前段时间学校针对老师评估组织了一次讲课、听课活动，我有幸参加其中，获益不少。

我们初一语文组统一讲的一篇课文是《走一步，再走一步》，内容是同样的，要求每位老师用自己的方法去讲授，体现自己的教学方式的特色，按抽签我被支配在同一天的上午第三节，而前两名老师都是任教多年，有很丰富阅历的老师，让我感受到巨大的压力，用两个字来评价管老师的课堂就是“潇洒”，从不按常规形式展现，实行天马行空的思维方式，让同学从不同文本中查找课堂目标的语句，这样更开拓了同学的思维，强调了同学的主体性，调动同学的乐观性，张老师的课堂特殊严谨，更像我长期以后接受的教学方式，内容丰富，讲解也很独到，调动同学乐观性跟着自己走，课堂学习氛围特殊深厚。

但相比之下，我的课堂就显得稚嫩无章法了，课下自我反思，就是学习目标定得太多，受课上固定时间的限制，导致每个目标都没有绽开，使得课堂没有亮点，其次，课堂内容支配不妥，在调动同学乐观性方面也不够，整个课堂呈现一种慵懒的状态，以后还要依此改进。

走一步再走一步简介概括【精选3篇】三

《走一步再走一步》是七班级语文课文，也是贯彻“新课程标准”，培育同学战胜困难，尽快适应学校学习生活的一个有利契机。所以，这节课的设计我是让同学充分利用文本，挖掘教材，理清文章思路，明确课文思想；训练默读技巧，学会通过事情或现象得到生活启示。

我主要从以下几个方面去做：

设计的问题适合七班级同学的实际认知水平。

1.这个故事叙述了一件什么事？让同学抓住记叙的六要素，时间、地点、人物、大事的起因、经过、结果，用简洁的语言表述出来。（练习默读，快读扫瞄课文勾画字句）

2.复述课文，具体叙述故事情节：入险——遇险——脱险。

3.小组合作：“我”入险前，遇险时，脱险后是什么样的心情？你从哪些语句读出来的？（练习默读，跳读课文勾画句子）

4.“我”成长了许多，“我”在这次经受中获得了什么人生阅历？你是如何理解这句话的？（点明中心，并教育答题方法，提示谈论的语句往往是理解文章主旨的关键句）

险与夷（不失自信，往往就会化险为夷）

短与长（你走的一小步，静静是你人生中跨出的一大步）

思与行（只想着困难，不付诸行动，反而会陷入逆境）

5.学习本文后，你有什么收获？或得到什么启示？（引导孩子畅所欲言）实现远大抱负，从小事做起，“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”。做人做事要有自信念。有一件小事引发感悟，生活中就需要擅长感悟，感悟能使人聪慧、强大。

6.写一段自己的生活经受，揭示你从中获得的启示。（200字左右）

在反思中我也发觉了一个现象，值得深思：城市学