福师大2024年2月考试课程（附答案）《中学物理教法研究》作业考核试题

《中学物理教法研究》《中学物理教法研究》期末考试--完整答案附后---姓名：专业：学号：学习中心：成绩：简述你对2017年颁布的《普通高中物理课程标准》中有关物理观念的理解。(15%)《论语-述而》云：“不愤不启,不悱不发”，简述你对启发式教学思想的认识。(15%)简述物理规律教学的一般程序。(20%)请阐述探究教学的基本特征，并说明探究教学中教师的角色定位。(20%)5、实验在物理学发展及学生学习中都具有非常重要的作用，请设计实验教学片段，引导学生对液体内部压强与深度有关，而与液体的质量无关。(30%--完整答案附后--年尤芳芳炼油厂防守打法玩过年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩年尤芳芳炼油厂防守打法玩答案见下一页《中学物理教法研究》期末考试姓名：专业：学号：学习中心：成绩：1、简述你对2017年颁布的《普通高中物理课程标准》中有关物理观念的理解。(15%)答：“物理观念”是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识；是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华；是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。“物理观念”主要包括物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等要素。2、《论语-述而》云：“不愤不启,不悱不发”，简述你对启发式教学思想的认识。(15%)答：启发式教学就是要启发学生进行观察、实验、了解现象，发现问题，积极思考；启发学生分析问题，认识本质；启发学生运用知识，解决问题。即围绕通过启发学生，以学习的主体开展学习过程，提高学习效率。3、简述物理规律教学的一般程序。(20%)答：物理规律的教学过程一般包括以下四个有序的步骤：创设便于发现问题、探索规律的物理环境带领学生在物理环境中按照物理学的研究方法来探索物理规律引导学生对规律进行讨论引导和组织学生运用物理规律。4、请阐述探究教学的基本特征，并说明探究教学中教师的角色定位。(20%)答：围绕以下5个特征论述：问题：学习者被科学问题吸引。教师创设问题情境。事实：学习者对问题的反映是优先考虑证据。教师协助思路指导和表达帮助。解释：学习者利用证据形成解释。教师协助表达。评价：学习者将解释和科学知识相联系。教师引导评价，必要时补充完善。发表：学习者交流并证实自己的解释。教师协助、指导表达。实验在物理学发展及学生学习中都具有非常重要的作用，请设计实验教学片段，引导学生对液体内部压强与深度有关，而与液体的质量无关。(30%)实验名称：液体内部压强与深度关系实验实验目的：探究液体内部压强与深度的关系。理解液体内部压强与液体的质量无关。实验器材：透明塑料盒（如酸奶盒）盐水吸管电子秤记号笔纸巾若干实验步骤：在透明塑料盒上标记一个初始高度线，并称量盒子的质量，记录下来。在盒子中倒入一定量的盐水，使盐水高度达到初始高度线，再次称量盒子质量，记录下来。用吸管向盒子中继续添加盐水，使盐水高度超过初始高度线，称量盒子质量，记录下来。在盒子中倒入一定量的盐水，使盐水高度达到初始高度线，将盒子放在纸巾上，用纸巾将盒子包裹起来，称量纸巾和盒子的总质量，记录下来。用吸管向盒子中继续添加盐水，使盐水高度超过初始高度线，再次称量纸巾和盒子的总质量，记录下来。实验结果：在每次实验中，液体的质量都在增加，但增加的压强（即增加的高度）只与深度有关，而与液体的质量无关。通过比较不同高度的液体压强，可以观察到随着深