小学冲刺材料分析急救

3.3.新课程倡导的教5.5.注重评价过程，强调形成性评价6.6.教师劳动的创7.7.精深的专业知识、广博的科学文化知识、丰富的教育科学教师专业知识结构：本体性知识、条件性知识、实践性知识、文教师的能力素养（组织教育和教学的能力——家校合作注：本条在教师（班主任）与家长沟通中常8.8.【材料第2问9.9.【真题没考过，但也是材料题出题点学生出现问题行为，可能是某些方面的需要没有得到满足配一个人的意识和行为，高级需要出现之后，低级需要仍然存在，但对行为的影响程减小【材料第2问有效说服、树立良好的榜样、利用群体约定、价值辨析、给予适当的奖励和惩注：这一条可在班级管理中使用（班主任从情入手注：这一条可在班级管理中使用（班主任组织班级活动12.12.疏导原因材施教原长善救失/客观性原15.班级突发事件处理的方公平民主处1616教学过程的生成性是指在师生和生生之间的合作、对话、碰撞中，现时生成的超出教方案的新问题、新17.17.间接经验与直接经验相统一的规律（间接性规律掌握知识和发展智力相统一的规律（发展性规律传授知识与思想品德教育相统一的规律（教育性规律教师主导作用与学生主体作用相统一的规律（双边性规律1818科学性与教育性（思想性）相结合的原启发性原因材施教原1919【材料第2问备教教师备课工【材料第2问备三方面的工作：钻研教材（备教材）、了解学生（备学生）与设计教法（备教法）三种计划：编制学年（或学期）教学计划、编制课题（或单元）教学计划与编写课时计划等【材料第2问备2222【材料第2问备保护和培养学生的问题意识可以从以下方面①构建心理安全区域，让学生②强化学生的主体地位，让学生会问③改变学生学习方式，让学生2323【考试用到的相对少24.24.耶克斯-多德森定【材料未考过，但是出称倒U25.25.26.如何激发学生的学习26.如何激发学生的学习动【材料第2问备00一、一、教师教学材材料中XX老师的做法遵循了教学原则/体现了教育机智，值得X老师的做法体现了直观性原则。直观性原则是指在教学过程中要通过学生观察所X老师的做法X老师的做法体现了教师的创造性材料中，XX老师根据学生的情况，发挥教育机智，采用（新颖）的教学方法，激发X老师的做法符合新课改下的教师观总之25.25.材料：【2020李老师批改五年级学生作文时，看到小勇的作文不足200的作文打60分也就差不多了。但李老师想，只给一个分数对作文成绩一直不高的小勇不会有什么触动。于是，李老师经过认真思考，给他打了“100251”，并附上文字说明：你的作文选材新颖，有真情实感，但是字数不足，层次不清，减25分；书写潦草，错别字多，减15分。小勇根据老师的评语，进行了认真修改。李老师给修改后的作文打了80分。问题评析李老师评价作文的方式。（10分如何通过作业评价促进学生的发展？（10分（1）（1）第一，李老师的评价方式体现了因材施教的教学原则，符合新课改下的学生观要求。因说明减分的原因。这体现了教师劳动创造性的特点第第三，李老师的评价方式符合新课改的评价要求，具有导向和激励功能。新课改重视第四，李老师的评价方式符合新课改下的学生观，用发展的观点认识学生。学生是处于总之，正是李老师的评价作文方式是科学的，才能极大的促进学生的发（2）（2）通过作业评价促进学生发展，可从以下方面入手第一，作业评价用语的指导，促使学生及时发现问题并得以改正。第二，作业评价方式的创新出建设建议等。第五，作业评价评价主体要多元化，教师评价的同时，也可以加入学生自评、他评等方式，生认识到自身问题，并且自我纠2525.材料：【2019年下王老师在教学《海底世界》一课时，通过播放海底奇妙风光的视频，让学生在色、问题对材料中王老师使用教学媒体的情况进行评析。（10分阐述在教学过程中选择教学媒体的依据。（10分（1）（1）①王老师使用多媒体教学符合直观性教学原则。该原则指教学过程中学生通过观示课件、播放音频，启发学生理解“波涛澎湃”“窃窃私语”，就是引导学生独立思教师的主导作用，又要发挥学生的主观能动性。材料中，王老师播放视频、演示课件、播总之，王老师使用教学媒体的做法是恰当的，值得学习借（2）（2）⑤依据媒体的24．24．材料：【2018年下一天，黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟，几个成绩比较优秀的学生就来找老师背诵，并得到了老师表扬。这时，小伟也要求背诵，几个同学听了哈哈大笑，因为小伟有智力缺陷，思维缓慢，说话不流畅，普通孩子用几秒钟说的一句话，他却需要两分钟才能讲清楚。黄老师望着小伟涨红5分钟过去了，小伟一字不差地背完了。黄老师激动地竖起大拇指说：“小伟，你真棒！”教室里响起了热烈的掌声，小伟脸上露出了灿烂问题结合材料，评析黄老师的做法。（10分教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育？（10分（2）（2）作为教师，教育随班就读“特殊儿童”，要做好以下几个方面忽视，他们比一般孩子更需要老师的关爱和帮助。第二，教师要践行教师的职业道德，在学习上和生活上对“特殊儿进步及时进行肯定，帮助他们树立信心。学习中帮助“特殊儿童”，发挥集体的力量。第五，教师在教育教学中要根据个别差异，采取不同的教育措施，利用积极因素，克服消极素25.25.材料：【2019王老师出示问题：每棵树苗16元，张叔叔要买4棵，经过协商，买3棵送一棵。每棵便宜多少元？学生很快就有了以下两种解法：（1）16×3=48(元)，48÷4=12(元)，16-12=4(元（2）16×3=48(元)，16×4=64(元)，64-48=16(元)，16÷4=4王老师习惯性地问了一句：“还有不同的解法小杰迟疑地举起了手：“老师，我的方法是164=4(元)，但我说不出为什么。”这种解法王老师也没预料到，是否可行呢？是巧合吗？面对这一情况，王老师及时调整了教学思路，组织同学进行探讨。学生纷纷发言，有的说：“这个16元也表示买4棵一共便宜的，除以4得到的就是每棵便宜的。”有的说：“买3棵送1棵，便宜的就是送的这1棵，也就是4棵便宜16元，所以16除以4就是每棵树便宜多少元。”……小杰困惑的表情舒展了，王老师也露出了笑容。问题结合材料，评析王老师解决小杰困惑的教学行为。（10分简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。（10分（1）（1）第一，王老师的做法符合启发性教育原则。该原则要求发挥教育民主，尊重学生的主第二，王老师的做法符合教师主导作用与学生主体地位相结合的规律。该规律要求既要发生主体地位的第三，王老师的做法第三，王老师的做法体现了教学预设与生成的统一。预设是指教师根据教材和课程标准的备课；并组织同学讨论，体现了预设预生成的统一。第四，王老师的做法体现了教育机智。教育机智指教师能根据教学过程中的意外情况，迅速做出判断，随机应变。材料中，小杰提出新颖的见解后，王老师及时调整了自己的教学思路，体现了王老师的教育机智。总之，王老师的教学值得学习借（2）（2）第二，坚持教师主导作用与学生主体地位相结合的规律。教师在课堂上要充分调动起学生二、二、新课【2020在一次关于学生个体差异的研讨会上，一位小学校长将学生比喻成鲜花，他问题分析该校长发言中所蕴含的学生观。（10分结合材料谈谈小学教师应树立怎样的教育观。（10分处于发展过程中的人。材料中，校长把学生看作是发展的人，认识到学生的个体差异，“有的花朵，有的学生是还未开放的花苞”校长认识到学生的个别差异，学生“绽放”的时间无法被教师调控，学生是学习的主体，教师需要耐心等待和期待学生的变化，促进学生的发展小学小学教师应树立以人为本的教育观，做到以学生为第一，树立“以人为本”的学生观，即把学生看成是发展的人、独特的人、具有独（只要言之有理，即可酌情给分三、三、教师专业发2424．材料：【2019下课前，我一走进教室，几个学生便围着我有说有笑。“咦，许老师的水杯怎么还在这儿?”我笑着说：“谁帮许老师送回办公室啊?”话音刚落，离我最近的小璇同学便伸手去端水杯。当我看到她我便问她是不是有什么心事，她只是摇头不语。从那以后，我感觉小璇与我的关系明显疏远了。问题分析小璇与“我”关系疏远的原因。（10分结合材料谈谈建立良好师生关系的基本要求。（10分（1）（1）（2）（2）第三，主动与学生沟通，善于与学生交往。材料中老师面对小璇情绪低落，应主动深入交流，同时应改善与学生交往的方式方法，更好的了解学生的内心想法，做到及时沟通、有效沟第四，正确处理师生矛盾。面对师生间的疏远，材料中老师应及时发现问题，对症下正视自身的问题，敢于作自我批评，及时修缮与小璇之间的矛盾24.24.材料：【2017年上这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思问题结合材料，试分析“什么样的老师才是好老师?”（10分试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育。（10分【【参考（1）“好老第一，现代的教师观指出教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者。因此，作为一名优秀的教师，首先要做到这一点。材料中的老师，了解班级中的同学，对于这名胆小的同学，她并第二，好老师有要有良好的道德素养，材料中这名老师用自身的行为实践了什么叫“关爱学生，教书育人”。这名老师面对胆小的孩子，她用自己亲切的、温柔的声音去鼓励孩子，循循善展（2）（2）第一，教师应该全面的了解和研究学生。作为小学教师，应该了解小学生在这个阶第三，教师在具体的教学实践中，要认识到每个学生都是特殊的个体，要做到因材施教三、三、德X老师的做法体现（遵循）X老师的做法体现（遵循）X老师的做法体现（遵循）了尊重学生与严格要求学生相结合原则。该原则是指进行德【【练习题】24.材老师警告说：是谁！查出来要处分。可是总是禁而不绝。来，一位音乐老师找到了这个学问题（1）根据他敲桌沿的问题行为，没有批评，而是邀请他加入乐队，符合因材施教使其得到良好的发展【2018【201824务活，过着衣来伸手，饭来张口的生活，有些家长对学生劳动也不支持，认为学习才是孩子的主要任务，劳动不仅浪费时间，而且没必要，家长可以完全代劳，（1）（1）成勤于劳动的①贯彻教育影响的一致性和连贯性原则，争取家长的支持，在劳动教育上形成合力，同做好学生的劳动教育的目的性和积极性。四、班四、班主任与班级管理班主任工作（家校沟通24.24.材料：【2016下从那以后，班里的“天使的礼物”经常出现，同学间都能相互关心，平等相处问题请对王老师设计的这一活动进行评析。（10分作为班主任，如何引导学生形成良好的班级氛围。（10分②王老师的做法符合集体教育原则。王老师在全班同学面前给小辉准备日蛋糕，并且用天使的善良品质教育全班，是集体教育的体现③老师的这一活动设计③老师的这一活动设计符合新课改理念