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文档简介

3.3.新课程倡导的教5.5.注重评价过程,强调形成性评价6.6.教师劳动的创7.7.精深的专业知识、广博的科学文化知识、丰富的教育科学教师专业知识结构:本体性知识、条件性知识、实践性知识、文教师的能力素养(组织教育和教学的能力——家校合作注:本条在教师(班主任)与家长沟通中常8.8.【材料第2问9.9.【真题没考过,但也是材料题出题点学生出现问题行为,可能是某些方面的需要没有得到满足配一个人的意识和行为,高级需要出现之后,低级需要仍然存在,但对行为的影响程减小【材料第2问有效说服、树立良好的榜样、利用群体约定、价值辨析、给予适当的奖励和惩注:这一条可在班级管理中使用(班主任从情入手注:这一条可在班级管理中使用(班主任组织班级活动12.12.疏导原因材施教原长善救失/客观性原15.班级突发事件处理的方公平民主处1616教学过程的生成性是指在师生和生生之间的合作、对话、碰撞中,现时生成的超出教方案的新问题、新17.17.间接经验与直接经验相统一的规律(间接性规律掌握知识和发展智力相统一的规律(发展性规律传授知识与思想品德教育相统一的规律(教育性规律教师主导作用与学生主体作用相统一的规律(双边性规律1818科学性与教育性(思想性)相结合的原启发性原因材施教原1919【材料第2问备教教师备课工【材料第2问备三方面的工作:钻研教材(备教材)、了解学生(备学生)与设计教法(备教法)三种计划:编制学年(或学期)教学计划、编制课题(或单元)教学计划与编写课时计划等【材料第2问备2222【材料第2问备保护和培养学生的问题意识可以从以下方面①构建心理安全区域,让学生②强化学生的主体地位,让学生会问③改变学生学习方式,让学生2323【考试用到的相对少24.24.耶克斯-多德森定【材料未考过,但是出称倒U25.25.26.如何激发学生的学习26.如何激发学生的学习动【材料第2问备00一、一、教师教学材材料中XX老师的做法遵循了教学原则/体现了教育机智,值得X老师的做法体现了直观性原则。直观性原则是指在教学过程中要通过学生观察所X老师的做法X老师的做法体现了教师的创造性材料中,XX老师根据学生的情况,发挥教育机智,采用(新颖)的教学方法,激发X老师的做法符合新课改下的教师观总之25.25.材料:【2020李老师批改五年级学生作文时,看到小勇的作文不足200的作文打60分也就差不多了。但李老师想,只给一个分数对作文成绩一直不高的小勇不会有什么触动。于是,李老师经过认真思考,给他打了“100251”,并附上文字说明:你的作文选材新颖,有真情实感,但是字数不足,层次不清,减25分;书写潦草,错别字多,减15分。小勇根据老师的评语,进行了认真修改。李老师给修改后的作文打了80分。问题评析李老师评价作文的方式。(10分如何通过作业评价促进学生的发展?(10分(1)(1)第一,李老师的评价方式体现了因材施教的教学原则,符合新课改下的学生观要求。因说明减分的原因。这体现了教师劳动创造性的特点第第三,李老师的评价方式符合新课改的评价要求,具有导向和激励功能。新课改重视第四,李老师的评价方式符合新课改下的学生观,用发展的观点认识学生。学生是处于总之,正是李老师的评价作文方式是科学的,才能极大的促进学生的发(2)(2)通过作业评价促进学生发展,可从以下方面入手第一,作业评价用语的指导,促使学生及时发现问题并得以改正。第二,作业评价方式的创新出建设建议等。第五,作业评价评价主体要多元化,教师评价的同时,也可以加入学生自评、他评等方式,生认识到自身问题,并且自我纠2525.材料:【2019年下王老师在教学《海底世界》一课时,通过播放海底奇妙风光的视频,让学生在色、问题对材料中王老师使用教学媒体的情况进行评析。(10分阐述在教学过程中选择教学媒体的依据。(10分(1)(1)①王老师使用多媒体教学符合直观性教学原则。该原则指教学过程中学生通过观示课件、播放音频,启发学生理解“波涛澎湃”“窃窃私语”,就是引导学生独立思教师的主导作用,又要发挥学生的主观能动性。材料中,王老师播放视频、演示课件、播总之,王老师使用教学媒体的做法是恰当的,值得学习借(2)(2)⑤依据媒体的24.24.材料:【2018年下一天,黄老师要求学生背诵课文。才过了五六分钟,几个成绩比较优秀的学生就来找老师背诵,并得到了老师表扬。这时,小伟也要求背诵,几个同学听了哈哈大笑,因为小伟有智力缺陷,思维缓慢,说话不流畅,普通孩子用几秒钟说的一句话,他却需要两分钟才能讲清楚。黄老师望着小伟涨红5分钟过去了,小伟一字不差地背完了。黄老师激动地竖起大拇指说:“小伟,你真棒!”教室里响起了热烈的掌声,小伟脸上露出了灿烂问题结合材料,评析黄老师的做法。(10分教师应如何对随班就读的“特殊儿童”进行教育?(10分(2)(2)作为教师,教育随班就读“特殊儿童”,要做好以下几个方面忽视,他们比一般孩子更需要老师的关爱和帮助。第二,教师要践行教师的职业道德,在学习上和生活上对“特殊儿进步及时进行肯定,帮助他们树立信心。学习中帮助“特殊儿童”,发挥集体的力量。第五,教师在教育教学中要根据个别差异,采取不同的教育措施,利用积极因素,克服消极素25.25.材料:【2019王老师出示问题:每棵树苗16元,张叔叔要买4棵,经过协商,买3棵送一棵。每棵便宜多少元?学生很快就有了以下两种解法:(1)16×3=48(元),48÷4=12(元),16-12=4(元(2)16×3=48(元),16×4=64(元),64-48=16(元),16÷4=4王老师习惯性地问了一句:“还有不同的解法小杰迟疑地举起了手:“老师,我的方法是164=4(元),但我说不出为什么。”这种解法王老师也没预料到,是否可行呢?是巧合吗?面对这一情况,王老师及时调整了教学思路,组织同学进行探讨。学生纷纷发言,有的说:“这个16元也表示买4棵一共便宜的,除以4得到的就是每棵便宜的。”有的说:“买3棵送1棵,便宜的就是送的这1棵,也就是4棵便宜16元,所以16除以4就是每棵树便宜多少元。”……小杰困惑的表情舒展了,王老师也露出了笑容。问题结合材料,评析王老师解决小杰困惑的教学行为。(10分简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求。(10分(1)(1)第一,王老师的做法符合启发性教育原则。该原则要求发挥教育民主,尊重学生的主第二,王老师的做法符合教师主导作用与学生主体地位相结合的规律。该规律要求既要发生主体地位的第三,王老师的做法第三,王老师的做法体现了教学预设与生成的统一。预设是指教师根据教材和课程标准的备课;并组织同学讨论,体现了预设预生成的统一。第四,王老师的做法体现了教育机智。教育机智指教师能根据教学过程中的意外情况,迅速做出判断,随机应变。材料中,小杰提出新颖的见解后,王老师及时调整了自己的教学思路,体现了王老师的教育机智。总之,王老师的教学值得学习借(2)(2)第二,坚持教师主导作用与学生主体地位相结合的规律。教师在课堂上要充分调动起学生二、二、新课【2020在一次关于学生个体差异的研讨会上,一位小学校长将学生比喻成鲜花,他问题分析该校长发言中所蕴含的学生观。(10分结合材料谈谈小学教师应树立怎样的教育观。(10分处于发展过程中的人。材料中,校长把学生看作是发展的人,认识到学生的个体差异,“有的花朵,有的学生是还未开放的花苞”校长认识到学生的个别差异,学生“绽放”的时间无法被教师调控,学生是学习的主体,教师需要耐心等待和期待学生的变化,促进学生的发展小学小学教师应树立以人为本的教育观,做到以学生为第一,树立“以人为本”的学生观,即把学生看成是发展的人、独特的人、具有独(只要言之有理,即可酌情给分三、三、教师专业发2424.材料:【2019下课前,我一走进教室,几个学生便围着我有说有笑。“咦,许老师的水杯怎么还在这儿?”我笑着说:“谁帮许老师送回办公室啊?”话音刚落,离我最近的小璇同学便伸手去端水杯。当我看到她我便问她是不是有什么心事,她只是摇头不语。从那以后,我感觉小璇与我的关系明显疏远了。问题分析小璇与“我”关系疏远的原因。(10分结合材料谈谈建立良好师生关系的基本要求。(10分(1)(1)(2)(2)第三,主动与学生沟通,善于与学生交往。材料中老师面对小璇情绪低落,应主动深入交流,同时应改善与学生交往的方式方法,更好的了解学生的内心想法,做到及时沟通、有效沟第四,正确处理师生矛盾。面对师生间的疏远,材料中老师应及时发现问题,对症下正视自身的问题,敢于作自我批评,及时修缮与小璇之间的矛盾24.24.材料:【2017年上这个故事引起了大家对于“好老师”更深层次的思问题结合材料,试分析“什么样的老师才是好老师?”(10分试述小学教师如何为儿童发展提供适合的教育。(10分【【参考(1)“好老第一,现代的教师观指出教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者。因此,作为一名优秀的教师,首先要做到这一点。材料中的老师,了解班级中的同学,对于这名胆小的同学,她并第二,好老师有要有良好的道德素养,材料中这名老师用自身的行为实践了什么叫“关爱学生,教书育人”。这名老师面对胆小的孩子,她用自己亲切的、温柔的声音去鼓励孩子,循循善展(2)(2)第一,教师应该全面的了解和研究学生。作为小学教师,应该了解小学生在这个阶第三,教师在具体的教学实践中,要认识到每个学生都是特殊的个体,要做到因材施教三、三、德X老师的做法体现(遵循)X老师的做法体现(遵循)X老师的做法体现(遵循)了尊重学生与严格要求学生相结合原则。该原则是指进行德【【练习题】24.材老师警告说:是谁!查出来要处分。可是总是禁而不绝。来,一位音乐老师找到了这个学问题(1)根据他敲桌沿的问题行为,没有批评,而是邀请他加入乐队,符合因材施教使其得到良好的发展【2018【201824务活,过着衣来伸手,饭来张口的生活,有些家长对学生劳动也不支持,认为学习才是孩子的主要任务,劳动不仅浪费时间,而且没必要,家长可以完全代劳,(1)(1)成勤于劳动的①贯彻教育影响的一致性和连贯性原则,争取家长的支持,在劳动教育上形成合力,同做好学生的劳动教育的目的性和积极性。四、班四、班主任与班级管理班主任工作(家校沟通24.24.材料:【2016下从那以后,班里的“天使的礼物”经常出现,同学间都能相互关心,平等相处问题请对王老师设计的这一活动进行评析。(10分作为班主任,如何引导学生形成良好的班级氛围。(10分②王老师的做法符合集体教育原则。王老师在全班同学面前给小辉准备日蛋糕,并且用天使的善良品质教育全班,是集体教育的体现③老师的这一活动设计③老师的这一活动设计符合新课改理念

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