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文档简介

子衿知作品

其中我们学过《关雎》和《蒹葭》都是读起来让人怦然心动、获得愉悦享受的好诗。今天我们一起再来学习其中的的另一篇佳作《子衿》。《子衿》选自“郑风”，是一首郑国的民歌。用优美的语言描绘优美的人性

《诗经》.子衿

教学目标：1、理解诗歌大意，有感情地诵读本诗。2、品读诗歌，体会诗歌的语言美、意境美、

人性美。3、感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳

动人民对美好爱情的追求。二、朗读全诗，整体感知

子衿

jīn

青青/子衿，悠悠/我心。

nìnɡsì

纵我/不往，子宁/不嗣音？青青/子佩，悠悠/我思。纵我/不往，子宁/不来？

tāotà

挑兮/达兮，在/城阙兮。一日/不见，如/三月兮。

古诗朗读的要求1、读准字音。2、注意诗歌朗读节奏的划分。3、朗读时注意重音、语气和语速，有感情地朗读诗歌。

子衿

衿：衣领

子衿：你的衣领。子：男子的美称。三、译读全诗，感知诗意

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？译文：青青的是你的衣襟，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青绿色深思的样子。岂，难道。继续通音信

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？译文：青青的是你的衣佩，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？指佩玉的带子。纵然你。

挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。译文：我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，好像已有三月长啊。即挑达，往来相见的样子如同，好像。城门两边的高台。

四、思读全诗，把握文意本诗写的主要内容是什么？

这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，却不见人影，于是浓浓的爱意不由转化为怅惘与

幽怨。

五、品读全诗，美点寻踪1、美在语言（1）“子衿”改为“子衣”好不好？

不好。因为用“子衿”,也就是你的衣领，就说明女主人公连心上人的衣领这一细节都记得住，更可想见其相思萦怀之情，更能突出她爱之深。（2）“青青子衿”改为“青青其衿”好不好？

不好。第二人称“子”（你的）比第三人称“其”（他的）所表达的感情更直白、更强烈。（3）“子宁不嗣音、子宁不来”改为陈述句好不好？

不好。用反问句更能表达出她的埋怨嗔怪之情，“薄责己而厚望于人”之小女儿情态跃然纸上,鲜明地体现出了那个时代女性所具有的独立、自主、平等的思想观念。4、＂一日不见，如三月兮”用到了什么样的修辞方法？这内心独白用到了夸张的修辞手法，把热恋中男女对自然时间的心理错觉，真实地映照出女子对心上人如胶似漆、难舍难分的相思之情。

2、美在人情人性（念、怨、爱）

这首诗表达了女子怎样的感情？

表达了这位热恋中的女子对心上人不来和自己相会时的焦急不安、埋怨嗔怪、情谊深切的真挚感情。你还可以举出哪些表达思念之情的古代诗词呢？六、悟读全诗，拓展延伸红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷，此物最相思。

---王维《红豆》十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千年孤坟，无处话凄凉。

---苏轼《江城子》我住长江头，君住长江尾，日日思君不见君，共饮长江水。

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