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高三人教版英语教案【篇一:高三人教版英语教案】学科:英语教师:张蓉授课时间:2002年10月22日授课年级:高三年级(2)班授课地点:演播室课题:“头脑风暴”与高考写作教学目标:(1)知识与能力目标:a通过调动学生听、说、读等方面积极性,开阔思路,促进写作能力的提高。b训练学生对情景作文的审题能力,拓展对给定信息点的想象空间。c运用基本语法知识表达思想感情。d掌握高考中情景作文的应试策略。(2)德育目标:a情景作文主要是以日常生活中所发生的事为背景,教育、引导学生要尊重他人的感情。b辨证理解理由的合理性。教学重点:(1)针对高考中以“理由与借口”为题材的情景作文,如何制定策略。(2)以小组讨论为形式,激活思维。教学难点:(1)如何获取、筛选信息,以“合理”,“创新”为原则,展开想象。(2)语言知识在写作中的运用,如何有效表达个人情感,感染读者。教学设计思路:本课既是高三英语情景作文教学的有益探索与尝试,也是通过引入“头脑风暴”的思想,帮助学生分析、整理信息,理清思路,提高英语写作能力的有效途径和方法。学生在逐步拓展思维的同时,调动身体的各个器官来观看、讨论、阅读,以求在“动”中写作,最后组织语言,将这个合理并有创新的想法写成文章。同时,还要将这种思维渗透到日常生活中,做到礼貌待人,慎用“理由”,尊重他人的感情,以致师生都会从本课中受到启发,做到教学相长。教学媒体:计算机录像机教学过程:第一步引入a简述本课将对以“理由与借口”为题材的高考情景作文进行指导与训练。b通过校园内的采访录像,总结出在何种情况下需要“理由与借口”。第二步a以竞赛为形式,在指定的情景下将与之相关的所有想法展示出来,并以“合理、创新”为原则进行筛选、分类,从中引出“头脑风暴”的概念,并加以解释。b列举日常生活中的情景与理由,帮助学生打开思路。第三步a将学生分为5组,每组设一情景,进行小组讨论,以前面做过的指导为例,筛选信息,并将其拓展成文,再加以讲评。b总结写作策略。第四步第五步作业a根据所提示情景,再练习一篇内容相关的情景作文。b认真思考对命题作文的写作策略与情景写作之间的联系。teachingplandate:nov.25th,2003classandgrade:class2,seniorgradethreesubject:brainstormandsituationalwringteacher:zhangrongⅠteachingobjectives:1.toimprovethestudents’writngskillsbymeansofwatching,speakingandreading.2.toenhancetheinterestsofthestudentsintermsofenglishwringandencouragethemtofullydeveloptheirabilityofimagination.3.toexpresstheirideaseffectivelyinformalwritingandintheteachingprocess,theinteractiveteachingmoldistestedinclass.Ⅱteachingdifficulties:1.tobecreativeandreasonableinthedevelopmentofimagination,andimprovetheabilityofanalyzingaccordingly.2.toexchangeideasintheformofdiscussioningroupsanddeveloptheshinningpointsintocompositions.Ⅲteachingaids:computervideocassetteplayerb
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