外研版小学英语第六册Unit-6-Lesson1教学设计

PAGEPAGE4外研版小学英语第六册Unit6Lesson1教学设计姓名：方芳性别：女职称：小一学历：本科单位：合肥市第61中通讯地址：金寨路1100号合肥市第61中电话子邮箱：sunflowercoco@163.com邮编：230022教材分析：本节课的教学内容是外研版小学英语第六册第六单元第一课，课型是交际型听说课，含八个食物名称单词和五个功能性对话。熟悉的食物和真实的情境为学生提供了良好的学习语言、理解语言和运用语言的语境；同时也充分激发了学生学习英语的兴趣。设计理念：根据《英语课程标准》的指导理念：以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合语言运用能力为目标，着重培养学生学习英语的兴趣，良好的学习习惯，有效的学习方法，以及自主合作学习的能力。倡导“任务型”教学途径，力求创设真实的语言情境，让学生在体验、实践、参与、合作与交流的学习过程中完成学习目标，同时，增强学生的自信心，为今后的学习奠定基础。教学目标：1.语言知识目标1)能听懂、会说、会读flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce、六个单词。2）能听懂、会说Whatdoweneed?WeneedsomemeatHowmuchisthe____?It’s____yuanakilo.CanIhave____kilo,please?Sure.Hereyouare.____yuan,please.2、语言能力目标：1）培养学生语言实际运用能力。2）培养学生交流与合作的能力。3）培养学生用英语思维的能力。3、情感态度目标：1）通过学习，学生体会用英语购物的乐趣。2）培养学生持续学习英语的动力和热情。四、教学重点：学生对flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce六个单词有正确的语音认识，能对句型Whatdoweneed?Weneedsome____.Howmuchisthe____?It’s____yuanakilo.CanIhave____kilo,please?Sure.Hereyouare.____yuan,please.真正理解，并灵活运用到真实情境中。教学难点：1.lettuce的正确读法。2.学生能运用所学句型顺利完成任务。学情分析：本节课的教学对象是小学五年级的学生，经过两年半的英语学习，大部分学生对英语具有浓厚的兴趣，具备一定的听、说、读、写能力。而处在这一年龄段的学生，活泼好动，好奇心强，注意力不易集中，因此在课堂上要采取多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，充分调动学生的积极性，帮助学生培养英语学习的自信心，以及用英语进行简单的情境交流的能力。ExtensionImitatetobuythingsfromastudent.Encouragevolunteersofstudentstobuythings.Sharesomepicturesofmarketsinforeigncountrieswithstudents.Trytogoshopping.Enjoytheprocedureofshopping.LookatthescreenandEnjoythepictures.让学生真正参与课堂，融入课堂。在互助合作中体验学英语的乐趣拓展视野，培养学生跨文化意识。HomeworkMakeashoppinglistbeforegoingshopping.2.Collectmorewordsaboutfood.学以致用，将任务延伸到课外，培养学生持续学习英语的兴趣。Unit6Unit6AtthemarketLesson1S:CanIhelpyou?B:Howmuchisthe____?S:It’s____yuanakilo.B:CanIhaveonekilo,please?S:Sure,Hereyouare.____yuan,please.S:Seller(卖者)B:Buyer(买者)教学反思：一、设计理念：在本课的教学设计中，我以英语课程标准中提出的基本理念为导向，努力实现以下几个方面的转变：在教学目标上，由传授语言知识为中心向以学生发展为中心转变，突出“以人为本”的教育思想。在教学过程中，由“以教定学”向“以学定教”转变，真正体现“以学生为主体”的教学理念。在教学评价上，由单一方式向多元化方式转变，有注重结果向注重过程转变，促进学生综合素质的提高，提高学生学习英语的兴趣。二、教学亮点：我认为本节课最大的亮点是我能够根据学生的学习情况和能力水平，将教材大胆地取舍，适当调整教学内容（本节课只教学flour、meat、salt、sugar、corn、lettuce这六个不可数名词，而将beans和cucumbers放到Lesson2来教学），降低教学难点（只教学Howmuchis____?It’s____yuanakilo.CanIhaveonekilo,please?Sure.___yuan,please.）在热身环节，通过猜老师的英文名（从chocolate这一食物单词中猜）来激发学生的兴趣，接下来由一张宝宝吃东西的照片来引出已学过的食物单词，过渡自然，不知不觉就进行了一场大脑风暴。在教授新知环节，我巧妙地秀出自己的购物清单来引出本课的主题，而在呈现新单词时采用真实、丰富多样的图片来吸引学生的注意力，并在第一时间对学生进行原声输入，培养了学生正确的语音语调。在猜价格环节，我截取了Lesson2C部分的歌曲的第一和第三段，让学生关书听歌曲来获得价格信息，此外还通过Thumbupanddown给学生提示来猜食物的价格。在拓展环节，让学生欣赏了国外的超市的图片，了解到不同国家不同的食物价格，培养了学生跨文化意识。三、不足之处课堂本是遗憾的艺术，我这样安慰自己，但确实有很多地方有待进一步完善：首先，整体的教学设计流程不够新颖，在拓展部分，让学生用所学的句型自己买卖东西时