叙事型电视专题

第三讲

叙事型电视专题：专题片主讲：石长顺教授3.1专题片的类型3.2专题片的叙事3.3专题片的写作第三讲叙事型电视专题：专题片表达作为一种话语方式，在电视节目制作中被广泛运用。而话语本身通过语言的扩展，可以覆盖到非文字语言，包括电视画面语言。表达，在这里强调一种以述为主的话语方式。第三讲叙事型电视专题：专题片表达型电视专题是从电视实践中开展起来的表达系统，其目的是表达或传播关于某个重要主题域的一套连贯的意义，这些意义产生于不同电视话语的组成方式。这样的话语是由电视制作产生的一套常规所构建，它们常常会变成固定的格式。第三讲叙事型电视专题：专题片20世纪80年代，在我国以表达型为表征的电视专题片，成为电视节目的主要支撑。90年代初期，由于纪实热潮的兴起，专题片逐渐被淡化。2003年，以中国播送影视大奖为标志的国家政府奖，重新将电视专题片与纪录片分设奖项，这是尊重中国特色的电视理论体系的重要表现。第三讲叙事型电视专题：专题片3.1专题片的类型●先观看三部专题片片段：《震撼·挺进孤城》《长征颂·生命》《苏州水·与水为邻》

分析：三部专题片有何不同？分属于哪种类型？第三讲叙事型电视专题：专题片3.1.1新闻性专题片主要特征：它必须围绕新闻事件或新闻人物展开，并尽可能及时编制播出。六集新闻专题《震撼——汶川大地震纪实》以震惊世界的大地震为题材，以灾难的震撼、救援的震撼、爱心的震撼、生命的震撼再次“震撼〞着观众。该专题运用大量的新闻直播和现场报道镜头，以最直接的影像语言表达了地震发生后全国人民支援灾区的真实场景和一个个感人故事。第三讲叙事型电视专题：专题片3.1.2社教性专题片与新闻性专题片相比，新闻性并不突出，它所强调的是社会性与教育性，兼具知识性与效劳性。

第三讲叙事型电视专题：专题片《长征颂》讲述了一些长征途中闻所未闻的故事：为了保证长征途中女红军即将分娩的生命，首长下令“打出2小时生孩子的时间〞；几百个战士在草地上相倚背靠、席地而坐，永远定格在黎明之中，无一人苏醒。该片使我们认识到，今天幸福、稳定的生活来之不易，它是由千百万战士的鲜血和生命换来的，应当倍加珍惜、万般呵护！第三讲叙事型电视专题：专题片《长征颂》：第一集“火炬〞第二集“生命〞第三集“凝聚〞第四集“昆仑〞第三讲叙事型电视专题：专题片3.1.3散文性专题片散文性电视专题注重电视片的文学性、抒情性。其专题表现的不在“事〞，而在于以“事〞抒“情〞，借“景〞写“意〞。散文性专题的主观表达与新闻性专题的客观表达形成强烈的比照，其解说词的写作往往采用诗歌、散文的笔法创作，文学性十分突出。第三讲叙事型电视专题：专题片《话说长江》可以称得上是散文性专题的扛鼎之作。刘郎的专题作品《江南》〔1998年，六集〕、《苏园六纪》〔1999年，六集〕和《苏州水》〔2001年，五集〕，也是散文性专题的优秀代表作。第三讲叙事型电视专题：专题片3.2专题片的叙事人类自从有了历史，就有了叙事。叙事就像语言一样，是表达我们真实体验的根本方法。3.2.1表达者与叙事视角表达者是叙事学中最核心的概念之一，即指叙事文中的“陈述行为主体〞，或称“声音或讲话者〞，它与视角一起，构成表达。第三讲叙事型电视专题：专题片〔1〕异表达者与同表达者异表达者：不是故事中的人物，他讲述的是别人的故事。其优势在于可以凌驾于故事之上，掌握故事的全部线索和各类人物的隐秘，对故事作详尽全面的解说。同时，采用纯粹的观察记录，能有节制地发出信息。专题节目：《惊心动魄22小时——解救吴假设甫纪实》第三讲叙事型电视专题：专题片第三讲叙事型电视专题：专题片同表达者：故事的人物，他〔她〕表达自己的或与自己有关的故事。其优势在于能剖析人物内心活动，特别是处于各种矛盾中心的主人公的表达在某种程度上更容易与受众产生共鸣。

第三讲叙事型电视专题：专题片专题节目《面对歹徒》：讲述了北京市一家三口人与入室歹徒搏斗的故事。故事讲述采用同表达者与次同表达者互为补充的方法，让事件亲身参与者绘声绘色地讲述亲历的故事过程，声情并茂地再现了正义与邪恶搏斗时惊险无比又精彩绝伦的一幕！第三讲叙事型电视专题：专题片〔2〕客观表达者与干预表达者客观表达者，即只充当故事的传达者，不说明自己的主观态度和价值判断。客观表达者一般表现出两种趋向：一是对外部世界的“实录〞；二是对内心世界的“复制〞。干预表达者指具有较强的主题意识，可以或多或少自由地表达主观的感受和评价，在陈述故事的同时具有解释和评论的功能。第三讲叙事型电视专题：专题片美国新闻专题《在路上》就根本上是以干预表达者的身份讲述了一个历史故事。讨论：阅读《在路上》解说词，谈新闻专题表达的启示——启示一：历史性事件报道的新闻由头？启示二：文献性电视专题报道的表达视角？启示三：表达性报道的视觉传播技巧？第三讲叙事型电视专题：专题片3.2.2叙事结构叙事结构范式根据托多洛夫的叙事模式，故事中的事件总是围绕着谜和解谜的根本结构来组织的，表现为打破平衡——重找平衡的结构模式。事件结构规律往往依因果关系组织，使叙事事件之间具有逻辑联系。第三讲叙事型电视专题：专题片案例：美国NBC“9.11五周年纪念〞特别节目的叙事结构技巧与表现方法。《特别报道：美国永远记得9.11那天的飞行调度员》，节目通过全美近20位飞机调度员的回忆，向观众呈现了当时如何发现、跟踪恐怖分子以及和驾驶员一起与恐怖分子周旋、斗争的过程。专题以9.11事发当日飞机的动向为顺序，透过在全美总控制室、三个地区飞行指挥室、雷达控制室的30多个当事人诉说亲自遭遇，再现恐怖袭击全过程。第三讲叙事型电视专题：专题片节目画面包括当事人在演播室表达、工作现场表达、工作场景再现资料镜头三维飞行地图动画、雷达屏和一些交代情绪的空镜头〔如云层〕交叉组成。

第三讲叙事型电视专题：专题片具体板块设计如表3.2〔见教材92-94〕。该节目在五个版块中设置了假设干个悬念：美航11号是否被劫？联航175号发生何种异常动向？两架飞机撞到世贸大厦，白宫是否采取了措施？美联93号如何在雷达屏上消失了？节目通过对这一个个悬念的解答，解开了当时飞机上发生的事件之谜。第三讲叙事型电视专题：专题片3.3专题片的写作3.3.1专题片写作过程〔1〕写作选题〔类型〕a.人物专题:主要以人物命运、人生轨迹、思想情操及卓越奉献表达为主。如：《凉皮苗老太传奇》第三讲叙事型电视专题：专题片b.事件性专题:要抓住瞬息万变的社会生活中层出不穷的新生事物，展现事件的发生和开展过程。如：《追沙溯源行记》c.社会性专题:主要选择与社会密切相关的重大题材，以事实本身的影响调动观众的注意力和思考力。如：《神六追踪》第三讲叙事型电视专题：专题片d.历史性专题：运用多种电视手段，对重大历史事件或历史开展进程，给予多角度、多侧面、全方位的回忆与审视，以符合当代社会教育的现实照顾来把握历史事实。如：《长征颂》e.文化专题：从风物、人物、文物入手，充分展现某一文化的厚重、历史的悠久及风光之秀美，既要有意境，又要有知识、哲理。如：《苏州水》第三讲叙事型电视专题：专题片〔2〕写作程序定主题列提纲细采集写脚本〔文本格式107-110〕确定主题：主题即立意，或中心思想，或节目的根本目的。主题确实立，通常有两种方法：一种是“意在笔先〞。如：《“百姓书记〞梁雨润》〔见教材108〕讨论：本片立意何在？如何表现主题？另一种是在创作中不断修正、深化主题。如：《苏州水》的立意第三讲叙事型电视专题：专题片3.3.2专题片写作风格叙事、抒情、议论。案例《让历史告诉未来·为了和平》〔见教材121-124〕〔1〕表达性话语“表达性话语是指用自然、朴实的方法，真实的报道、反映社会生活和人文现象〞。它是强调以写实的方式再现客观现实，其根本特征是再现性和逼真性。这种再现几乎就是物质现实的复原。第三讲叙事型电视专题：专题片表达话语真正的目的是创作者借助可视形象寄托自己的情感，并以此去震撼观众的心灵，实现与观众的情感交流。这种交流，一方面靠真实记录的影像过程感动观众，另一方面还要借助解说去触动观众的心灵。表达性解说词直面现实，忠实于现实，而不是再造生活，是在一种观点之下把生活的复杂多彩的现象反映出来。第三讲叙事型电视专题：专题片陈汉元先生解说词风格朴实、自然、亲切、幽默，观众能从中品出优雅，读出“文学意味〞，看似质朴，却显出非凡的笔力。代表作品：《收租院》、《雕塑家刘焕章》、《话说长江》〔第1—8、14、25回〕、《话说运河》〔其中5回〕、《泰山》第2集等；刘效礼少将是表达性电视解说词写作的另一高手，代表作《说凤阳》、《干枝梅颂》、《让历史告诉未来》等。

第三讲叙事型电视专题：专题片分析讨论：陈汉元、刘效礼专题片解说词的写作特点？第三讲叙事型电视专题：专题片〔2〕抒情性话语抒情性话语是指在生活真实的根底上，渗透着创作者浓重的主体意识，具有较强的创造意识的电视话语。它注重营造诗一般的意境〔见教材127-128〕，抒发创作者的主观思想感情，蕴含深邃的哲理意念，给观众以独特的审美感受。如果说纪实型作品是要将思想情感隐藏在事物的描绘之中，那么，抒情性话语，就是要把内在的主观世界〔如情感〕在表现型专题中直接表达出来。第三讲叙事型电视专题：专题片表现与纪实本是电视节目创作风格的两翼，“纪实是缝纫，表现是刺绣。纪实类纪录片就像是一个人脚踏缝纫机，沿着针角儿结结实实地走一遍；表现类纪录片如同一个人手握绣花针，去挑明你思想的情绪以及创作的意象。〞〔顶峰〕第三讲叙事型电视专题：专题片如：《西藏的诱惑》，虽然提到了四位艺术家和四位朝圣的僧侣，但他并没有讲这几个人在西藏的故事，而是把他们作为艺术与宗教的符号，营造出一种西部的独特情怀：“西藏的诱惑，不仅因为它的地理，更因为，西藏是一种境界〞。正是出于对这种境界的追求，刘郎对西藏诱惑的阐释才出现了如诗一般的语言。刘郎的解说词是一种发自内心深处的真挚的爱。他认为有创意的片子，还是应该从描摹走向表现，从写实走向浑化。第三讲叙事型电视专题：专题片〔3〕议论性话语〔详见教材中《政论型电视专题》一章〕第三讲叙事型电视专题：专题片思考题：1．表达型电视专题的分类及特征？2．表达者与表达视角的内涵及类型？3．叙事根本结构模式与结构技巧？4．重点分析一部优秀电视专题片的结构思路与方法