PEP小学四年级英语上册知识点及复习计划

第五课时教学目标：一、知识目标：能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中运用。二、能力目标：能听、说、认、读本课句型Isthisyourfather?What'syourmother?Helooksstrong.三、情感目标：理解、会说Let'schant部分的内容。教学重难点：重点：句型Isthisyour…?What’syour…?Helooks…难点：句型：Theylookyoung.Aretheyfarmers?教具准备：1.不同人物的图片2.教材相配套的教学录音带3.单词卡片4.学生带父母亲的单人照和家庭相册。5.教材相配套的教学课件。教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1.教师出示单词卡，让学生认读单词：baseballplayer,driver,doctor,farmer,nurse教师出示一些词卡（strong,quiet,friendly,thin,longhair,young,old,beautiful…）,让学生听音判断，当听到的内容与图意相符时说right,反之，则拍手。2.Let’sdo:Actlikeateacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseballplayer.

做“听一听，指一指”活动：教师课前将人物职业词卡和一张parents词卡贴在教室四周的墙上。教师给出指令：Pointtothedoctor/…!让学生用手指出该图。（二）呈现新课（Presentation）新课第一网

1.教师提问：What’syourmother/father?学生回答问题后，继续问其他学生。2.Learnachant.听录音，学歌谣。3.教师出示一人物图片，说：look!Helooksstrong.教师出示另一张人物图片问：Doeshelookstrong?引导学生回答：No.Helooksfat.教师再出示其他人物图片，让学生用He/Shelooks…来表达。4.教师找两个较瘦的学生到前面来，指着他们说：Theylookthin.然后教师出示一些图片，让学生说Theylook…

5.No,she/sheisn’t6.教师指着一学生照片上的两位老人说：Theylookold.Aretheyyourgrandpaandgrandma?引导学生回答：Yes,theyaremygrandpaandgrandma.教师再继续问：Aretheyworkers?鼓励学生用Yes,theyare.No,theyaren’t.来回答。7.教师分别出示Amy的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生：Whoarethey?8.让学生观看教学课件后回答问题。出示uncle的图片问：Who’sthisman?出示aunt的图片问：IsthisAmy’saunt?出示father的图片问：IsthisAmy’sfather?出示mother的图片问：What’shermother?出示grandpa和grandma的图片问：Whoarethey?Aretheyfarmers?做“猜猜看”活动：教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们来猜照片上是谁的父母。10.听录音，跟读课文。11.两人一组给对话中的人物配音。12.两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。（三）趣味操练（Practice）猜猜看。1.教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型Isthisyour…?来猜照片上是谁的父母。

2.教师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。其他学生通过他们的动作表情，用Arethey…?来猜他们所表演的是哪种职业。

(四)检测、反馈、矫正Let’schant.Work,work,work,work!Peopleworkeveryday.Fatherswork.Motherswork.Teacherwwork.Nurseswork.Workathome.Workatschool.Workeverywhere.Work,work,work,work!五、小结本课时重点内容是：Isthisyourfather\mother?What'syourfather\mother?He\shelooksstrong.六、家庭作业：Retellthetextandrecitethetext第六课时教学目标：一、知识目标：能够听、说、读、写四会单词nurse,doctor,farmer,driver。二、能力目标：能用所学英语介绍自己的家庭成员并描述人物特征。三、情感目标：通过学习本课内容培养学生尊老爱幼的良好行为习惯教学重难点：重点：单词nurse,doctor,farmer,driver的拼写。难点：I’mgoingtobea…教具准备：1．图片nurse,doctor,farmer,driver2．教材相配套的教学录音带3．单词卡片教学过程：一、热身／复习（Warm-up/Revision）1．口语练习：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Whatarethey?2．让学生改编B部分的chant,然后表演出来。教师对表现出色的应即使给予奖励。做“听一听，做一做”活动：教师给出指令Actlikeadoctor!/Father!…,让学生做动作，并在听到教师说stop时立即静止不动。呼及职业词卡，让学生认读。然后教师抽出其中一张，再让学生认读词卡，看少了哪一张。教师拿出四会单词词卡，让学生拼读单词：father,mother,brother,sister.二、呈现新课（Presentation）1．教师出示表示表职业的单词卡让学生认读，并贴在黑板上。2．做找朋友的游戏。让学生把图片贴到相应的单词下。3．教师：I’mateacher,butyouarestudentsnow.Whatareyougoingtobe?(教师指着图片提示学生：Areyougoingtobeadriver?)引导学生说出：I’mgoingtobea…4．教师可扩展词汇：publicservant,businessman/businesswoman,soldier,tailor,architect,waiter/waitress,journalist,carpenter.5.当学生说出I’mgoingtobeadriver,nurse,doctor,farmer时，问学生Canyouspellthisword?6．看单词卡，拼读单词。7．教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模仿拼写。8.教师出示Writeandsay部分的内容，让学生看图完成对话。

学生四人或六人一组，每人介绍自己的家庭。教师播放C部分Storytime的录音，帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音，跟读故事里的句子。教师指导学生发音。学生戴上头饰表演故事内容。9．通过Readandwrite部分的动画来学习本部分的内容。

10．让学生模仿Writeandsay部分表演对话。三趣味操练（Practice）1．拼读单词列队比赛

将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。2．字母组词。教师准备几套与本课所学单词有关的字母，让学生以小组为单位拼出单词，看哪组拼得又快又多。四、检测、反馈、矫正1．做Let’scheck练习：教师播放录音，让学生勾出与录音内容相符的一项，录音内容为：1)Isthisyourgrandpa?Yes,heis.

2)Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefive.

3)Myauntis