2023年幼儿园老师说课稿

2023年幼儿园老师说课稿幼儿园老师说课稿1

一、说教材

《小苹果的邻居》这个故事选自小班下学期，《相亲相爱》这一主题中。随着人口的不断增长，人们生活的密集程度远远超出以前人们的想像，但匆忙的生活状态，闭塞的居住空间，却疏离了人际关系，邻居之间也不如四合院里来得融洽。可邻居，是在我们社会生活中必不行少的成员。俗话说“远亲不如近邻”，邻居之间友好的关系是特别重要的。这个故事就表现了一个名叫“小苹果”的小挚友与四周邻居为打算跳蚤市场的喧闹场面，特别开心和温馨。对于小班幼儿来说，虽然他们家旁边也有邻居，也经常和邻居打招呼或者偶而嬉戏，但对“邻居”一词接触少，什么样的才算是邻居呢？所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要，因此，我选择这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

二、说学情

《纲要》中指出小班幼儿这一阶段是幼儿语言发展的关键期，幼儿词汇量快速增多，但幼儿的语言实力是在运用的过程中发展起来的，而幼儿语言的发展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其它方面的发展亲密相关，因此发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教化，在丰富多彩的科学主题中去扩展幼儿的阅历，供应促进语言发展的条件。因此此科学主题通过幼儿视察图画、探讨、归纳整合了语言和社会领域的学习。

三、教学目标

《幼儿园教化指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。”以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、实力和情感三方面提出了本次科学主题的.目标。

1、认知上：通过图画阅读理解故事内容，理解“邻居”的含义。

2、实力上：主动参加故事内容的探讨，尝试讲解并描述故事中的主要情节。

3、情感上：喜爱宁静的倾听故事，感受邻居之间友好相处的乐趣。

四、说重、难点

目标中提到：通过图画阅读理解故事内容，体验邻里间开心相处的温馨和带来的欢乐。因此，在科学主题中，我把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，或者能看图却不知如何表达。特殊是对“邻居”一词接触较少，依据幼儿的语言发展状况，我确定本次科学主题的难点是：在理解“邻居”的含义的基础上，尝试讲解并描述故事中的主要情节

五、说教学具的打算

为了更好地服务于本次的科学主题目标，使幼儿更自然的融入到这个故事的角色中，完成科学主题内容，我做了以下打算工作：

1、物质上的打算

（1）孩子生理和心理机能发展虽然还很稚嫩，生活阅历少，但对四周的世界充溢深厚的爱好。他们的思维是直觉行动，有意留意的时间短，宠爱有动感、有声音的情景画面，经常依靠于实物和情境在嬉戏中仿照学习和探究，从中获得阅历。特殊是小班的孩子还经常给相识的事物付于生命。以引发孩子的留意力，让幼儿在视觉、听觉双重作用下推动互动的频率和效率，使幼儿在听故事时能更加直观更喜爱听故事也更简单理解故事内容。

（2）新《纲要》中指出幼儿语言教化要利用图书、绘画和其他方式，引发幼儿对书籍、阅读的爱好，培育前阅读技能。所以给孩子们打算了幼儿用书。

（3）音乐是为了进一步丰富故事场景。

2、阅历打算

家长帮助幼儿相识自家旁边的邻居。

六、说教法

教化心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次科学主题我运用了情景教学法、引导发觉法、谈话法、提问法、课件演示法等。

i.情景教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是依据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，很多不能理解的问题也就迎刃而解了。

ii.引导发觉法：小班幼儿喜爱看书，但未形成良好的阅读规则意识，为了正确地认读图书内容，引导幼儿视察发觉。

iii、谈话法：《纲要》中指出幼儿的语言学习具有个别化的特点，老师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特别意义。

iiii.提问法：这是语言科学主题中都能用到的方法。在教学中，我尝试变更以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。幼儿的思维，又能让幼儿依据自己的生活阅历表达自己的想法。

七、说学法

整个科学主题我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、轻松氛围中驾驭科学主题的重点、难点，幼儿运用了探讨谈话法、归纳联系法等学习方法。

i.探讨谈话法：幼儿在探讨、谈话中能自由自在地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

ii.归纳联系法：幼儿边视察生动图画边听故事中联系自己已有的生活阅历。正体现了《幼儿园教化指导纲要》提出的“语言实力是在运用过程中发展起来的。”

八、科学主题过程

结合幼儿年龄特点及科学主题目标，我设计了以下三个环节：

1、情景导入，爱好是幼儿主动参加的关键。（展示课件）孤寂的小兔要搬家，请小挚友帮忙，引出课题《小苹果的邻居》，激发幼儿探讨并仔细听故事的爱好。

这个环节我提出了以下几个问题让幼儿探讨：

1）小兔为什么想要搬家呢？（引发幼儿探讨）

2）小挚友住在什么样的地方呢？（展示课件）

3）你有邻居吗？（这样的谈话促使幼儿联系自己的生活阅历，激励幼儿用较完整的语言说说自己的邻居，从中体会邻居间相处给大家带来的欢乐）。

这一环节通过提问、让幼儿在探讨、谈话中大胆地说。幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力。突破科学主题难点最关键的一个环节。

2、完整倾听故事。（展示课件）

我们反发展幼儿的语言表达实力作为语言教学的主要目标学里包括两方面的内容，即“听”“说”其中学会听是最重要的，因为幼儿首先要会仔细地“听”别人怎样说，理解别人说话的意思，知道别人是怎样表达的，然后才会自己运用。小班幼儿的记忆带有很大的无意性，所以利用多媒体课件形象显明、详细生动的特点能够更好的满意幼儿个体须要或者能激起剧烈心情体验，更直观的让幼儿了解什么是“跳蚤市场”开拓孩子的眼界，也简单自然而然地让幼儿记居处听的内容，为下一个环节打下基础，做好铺垫。

3、理解并尝试讲解并描述故事的主要情节。

这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教化，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回答老师提出的问题边看图的方式讲解并描述故事主要情节，同时我还运用了提问法，例如：小苹果楼上住了谁，在干什么？（展示课件）她的家对面住着谁？在干什么？（展示课件）你去过这样的地方吗？（展示课件）你知道这是干什么的吗？引导幼儿去发觉本质：通过谈话让幼儿懂得邻里间友好相处是能给大家带来欢乐的。

4、幼儿自主阅读幼儿用书，再次阅读图画故事。

通过老师的导语：“小苹果”请小挚友向小兔介绍她，看小兔愿不情愿去她那做她的邻居。这个环节是与本次科学主题的第一个环节相呼应的。这样能激发幼儿再次仔细阅读图画故事，并通过再次阅读激发幼儿的讲解并描述科学主题。更加深感受邻居间友好相处的乐趣。

九、延长科学主题：

本次科学主题可以延长到语言角说说我和邻居的好玩的事、社会小实践《小小跳蚤市场》

俗话说“教无定法，贵在得法。”今日首次学习自己制作ppt展示科学主题确定存在着很多不足之处，希望在座的各位领导、老师能赐予指责指正，让我今后的教学实践得以进步成长！感谢！

幼儿园老师说课稿2

一、说教材

（一）内容选择的依据

中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教化，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿常常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特殊是十二生肖中的很多动物都是幼儿熟识的，喜爱的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感爱好的事物跟问题，又要有助于拓展幼儿的阅历跟视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是特别好玩的，也具有可接受性。

（二）设计思路

依据社会教化的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称跟形象，同时还要了解十二生肖的依次跟轮回问题。我的活动思路为：熟识动物；感知依次；理解含义；了解轮回规律；嬉戏巩固认知。

二、说活动目标

依据《纲要》精神跟设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教化理念。结合本班幼儿实际状况，我确定以下活动目标：

1、熟识十二生肖中十二种动物的名称及其排列依次。

2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简洁的推断。

3、培育幼儿对民族文化的学习爱好跟酷爱情感。

（二）活动重点、难点

以儿童的发展为动身点跟归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是驾驭十二生肖中十二种动物的名称及其排列依次；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。

三、说教法

十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有肯定的难度。为了有效的驾驭重点，突破难点，我采纳以下几个教学策略。

1、通过故事、课件与嬉戏手段。

我通过讲解并描述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉跟视觉调动幼儿活动的主动性，让学生明确十二生肖的动物名称跟排列依次；嬉戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教化性、消遣性、创建性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用嬉戏的形式记住十二生肖的依次，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松开心的学习活动氛围中驾驭重点。

2、借助钟表。

由于学生已有了如何看钟表的学问基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到让学生感受跟理解十二生肖的轮回上，符合教化规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问详细化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。

3、双主体互动模式。

师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者跟探究者，幼儿带着对十二生肖动物的新奇参加学习，探究问题，大胆表述自己的相识，另一方面，老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探究的主动性，引导幼儿主动探究，最终实现教学目标。

四、说学法

整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中驾驭活动的重点、难点。

五、活动打算

（一）物质打算：

1、教具的打算：十二生肖动物课件、依据本班学生属性打算属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。

2、学问阅历打算：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。相识钟表。

六、说教学过程：

依据大班幼儿学习阅历跟年龄特点，结合幼儿园教学工作原则跟本次活动的目标，我设计了以下教学过程：

一、起先部分：提问导入，激发爱好。

爱好是幼儿学习的动力，有了爱好幼儿会集中留意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动主动性，老师运用激励机制，将事先打算好的属相小礼物奖给回答问题的学生。

在这个环节，老师对小挚友说：“小挚友们，我这里有许多礼物，现在我要嘉奖给回答问题主动，答题又好的小挚友，你们看好不好”。依据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如：

1、你知道自己的属相吗？属啥的？

2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？

3、你知道都有哪些属相？

本环节老师通过提问导入，嘉奖机制，激活幼儿原有学问，目的是调动幼儿的已有阅历，让幼儿回忆对属相的相识，为全面学习十二生肖有关问题做打算。此时学生的主体精神得以充分展示，有利于培育学生的语言表达实力，增加学生的竞争意识，激发幼儿学习爱好。

二、基本部分：

过渡：刚才小挚友回答的'问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，事实上人的属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今日我把它们请来了，大家仔细看，它们都是什么动物，它们有什么特点。

第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。

本活动环节，老师将事先打算好的十二属相动物做成视频图片，依次给学生播放。这个环节老师采纳问题导学法、直观视频教学法。在学生观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、仿照的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知跟记忆，实现本次活动的第一个目标。

其次个环节：通过猜猜看活动、进一步相识十二生肖中动物的变形图案。

在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了肯定的相识，但是十二生肖的变形图案许多，为进一步增加认知，老师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。

本环节采纳双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，老师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完成本次活动的第一个目标。

第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿相识十二生肖的依次。

过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小挚友们你知道为什么吗？这里有一个传闻故事。

老师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过竞赛来排序的传闻故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先打算好的大钟表上。从1——12。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉跟视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的依次。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。

第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。

过渡：小挚友们，在我们这个奇妙的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。

老师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着学生的回答，依次发出十二生肖头饰。

老师的问题如下：

1、今年是牛年，今年诞生的孩子属啥的？

2、今年是牛年，明年是什么年？

3、明明小挚友属马的，明明今年几岁？

4、12年后是什么年？

在本环节中，老师采纳难点分解法，通过给学生提出由易到难，由详细道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，学生则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达成本次活动的其次个目标。本环节教学活动，有利于培育学生的语言表达实力跟抽象思维实力。

第四个环节：通过嬉戏、唱歌，巩固加深学习成果，烘托课堂气氛，达到本次活动的高潮。

三、结束部分。通过关于十二生肖动物儿歌跟童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的宠爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。

幼儿园老师说课稿3

一、说教材

（一）教材简析：《节约用水，从我做起》是中班的一节社会活动。通过幼儿视察沟通共享，视察探讨，关注生活探讨节水方法和师幼表演等活动，意识到节水要从身边小事做起，从我做起，从现在做起，担当起节水义务宣扬员的责任。

（二）教学目标：《纲要》强调：活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用。依据幼儿的年龄特点及实际状况和布鲁姆的《教化目标分类学》为依据，确定了认知、实力、情感三方面的目标。

1、让幼儿了解国家水资源的现状，激发幼儿节约用水爱护环境的责任心。

2、懂得节约用水要从我做起，从身边的一点一滴做起。

3、从身边小事做起，探讨节约用水方法，养成节约用水的好习惯。

（三）活动打算：活动打算是实现目标的有力保证，为了达到目标我做了以下打算。

1、学问阅历打算：让幼儿在家长的引导下视察记录生活中奢侈水资源的不当行为，并与家长一起商讨一些节水的好方法，制作节约的标记与宣扬画。

2、物质材料打算

1）多媒体课件。

2）节水的标记、节水小天使的标记牌。

（四）说重难点活动重点：使幼儿树立节约用水，从我做起的意识。

活动难点：知道节约用水的几种方法，并应用于实际生活中。如何去突破难点？通过幼儿视察、探讨、总结节水方法来完成。

二、说教法

《纲要》明确指出：要坚持幼儿是活动的主体。社会教化活动不是老师告知幼儿“你该怎样”，而是幼儿要“怎样”，老师只是对幼儿的选择和行动起引导和帮助作用。

我采纳的主要教法有：

1、谈话法：帮助幼儿提炼原有的社会学问阅历，使之系统化、明确化。

2、探讨法。有利于幼儿自由发表看法和感受。

3、情景教学法：由老师展示一些缺水和奢侈水的.情景，让幼儿对其中的社会问题进行思索，让幼儿理解节水的重要性。

其次还采纳视察法，记录法，角色扮演等方法。

三、说学法

《纲要》的社会领域中提出：必需使幼儿动手、主动主动地与他人交往、视察、体验、表现等，让他们在活动中主动发展社会性。

主要学法有：

（1）探讨法：让幼儿相互探讨节水的方法；

（2）视察法；通过对课件图片的视察，让幼儿的心灵有所触动，树立节水的意识；

（3）合作式的学习方法：与家长一起制作节水宣扬画与节水标记。

四、说活动

程序《纲要》的社会领域中提出：社会教化活动要有“整体性”的观念。老师要把知、情、意、行等方面有机地融合在教化活动中。

（一）视察沟通共享，导入活动。

1、出示一些脏物和干枯的花，让幼儿看一看，想一想，说一说。

2、激励幼儿大胆表达，梳理了解水的重要性。

（二）视察探讨，激发情感--视察多媒体课件，看看说说，了解水的宝贵，激发珍惜水的愿望。

（三）关注生活、积累方法。

1、幼儿分组探讨在幼儿园和我们的生活中节水的方法。老师归纳进行记录，强化节水意识。

2、播放贴近幼儿生活的节水图片。

小结：节约用水，可以从身边的小事着手，从节约一滴水起先，养成节水的好习惯。

五、师幼互动，进一步激发节约用水的责任心

通过歌曲表演和缺水的图片引起大家的共鸣。

六、师幼的共同感觉和活动的可见成果展示

请小挚友来当节水宣扬员，并拿着节水标记牌去向客人老师做宣扬。

七、设计亮点

我个人认为在活动设计上有以下亮点：通过观看缺水的图片，让幼儿的心灵有所震撼，从而激发幼儿节水的愿望是第一个亮点；其次个亮点是通过歌曲表演及幼儿和家长一起制作节水宣扬画与节水标记，向班级宣扬，向在座的各位客人老师宣扬，呼吁大家主动行动起来，节约用水，从我做起从身边做起。

幼儿园老师说课稿4

一、说教材

今日我说课的题目是中班艺术活动《我给老师画张像》这个活动来自山东省编教材中班上册《我的老师》这一主题。自己的创设与主题紧紧相扣，并且与幼儿的生活亲密相关，这一课程即培育了幼儿感受美，创建美，以及对美的表现力。和运用线条以及颜色来正确的表现主题的实力。

下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。

二、说教材

幼儿在观赏、发觉、感受线条美和色调美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的阅历加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教化生活化、生活教化化”的理念相吻合，同时在中班开展简笔画，能引导幼儿通过“视察—想象—发觉—表现—创建”系列活动，有意识地熬炼和培育幼儿的视察力、想象力，促进特性的发展。所以，我把简笔画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。

三、说目标

体验给老师画像的乐趣，产生酷爱老师的情感。

发展比较性视察的实力，能发觉老师不同的面部和发型上的区分知道五官的简洁构图，学画老师的正面画像。

激励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新实力。

四、重点难点

重点：体验给老师画像的乐趣，产生酷爱老师的情感。

难点：知道五官的简洁构图，学画老师的正面画像。

五、活动打算

供应班上老师有特征的几张头像照片和2幅老师的画像，供幼儿视察，比较。

打算与幼儿人数相等的纸，画笔。

作品展示栏。

六、教学方法多媒体教学法。

借助多媒体手段进行视察观赏演示，则更为简洁、生动，简单吸引幼儿的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到人物的基本特征和形态。引起他们对人物的爱好视察比较法。视察法即运用视察进行教学的方法。通过视察，幼儿既形成了精确的造型印象，又把握了局部的细微环节特点。而在视察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿干脆感受到人物的'脸型，五官，发型的主要特征，以及简笔画的步骤及简洁的人物的构图，色调，特征等各方面的画法。让幼儿学会简洁的构图和体验画人物的乐趣。

观赏评价法。观赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，确定各自的特点。并且让幼儿把自己的作品带回家，向家里人介绍自己的老师，并且还可以给爸爸妈妈爷爷奶奶画像。

七、说学法

活动中，我以幼儿为主体，让幼儿看看——想想——做做——说说的轻松气氛中驾驭活动的重点难点。引导幼儿运用视察法，操作法，师生沟通和生生沟通的探讨等学习方法。首先，我让幼儿视察老师的照片，说说老师都有什么不同的和共同的特征。其次我做几幅头像示范画，请幼儿细致想一想，猜一猜是哪位老师，说说自己是怎么猜出来的。最终我用语言激励幼儿自己作画的愿望，指导他们做画的技能技巧。等课程结束以后办一个画展，把幼儿自己画的话展示出来。

八、说活动过程

1、视察老师的照片，驾驭人物的基本形态特征。提出问题，引起爱好。小挚友，老师这有几幅画，，你们猜猜他们是谁？老师出示两幅示范头像画，请幼儿看看，猜猜是哪位老师。说说自己是怎么猜出来的。引导幼儿观看班上老师的头像照片（也可视察老师本人，要事先做好打算，突出特征）说出他们各自的不同，引导幼儿会从脸型，五官特征，发型等主要特征讲解并描述老师。

2、引导幼儿为老师画像。用激励的语言，激发幼儿作画的爱好。老师节快要到了，幼儿园老师要举办一个画像展，我们班上的老师想请小挚友帮忙画像，你们情愿吗？想一想：你打算给哪位老师画像？说一说她长得怎样？有什么特点？激励幼儿大胆为自己喜爱的老师画像。老师巡回指导，重点指导幼儿画出老师的主要特征，构图相宜，留意五官的比例，对实力强，绘画速度快的幼儿，启发他们可以添画衣物的色调。

3、布置“老师的画像”展示板（也可干脆放到墙饰上）请幼儿介绍一下自己的老师，也可以先让大家猜一猜画的是哪位老师。相互观赏画像，说一说自己喜爱哪一幅？为什么（引导幼儿从构图，色调，特征等方面谈谈自己的感受）

教学反思：

作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赐予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赐予主动的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增加自信念。

幼儿园老师说课稿5

一、说教材

《幼儿园教化指导纲要》指出：“尝试运用工具来探究问题、找寻答案，将使幼儿得到莫大的愉悦，并对其终身的生活和学习有益。”科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究是从身边的事物起先的，这个科学主题恰恰能激发幼儿的探究爱好，当他们自己亲自动手实践找到答案，得出结论时，那种喜悦是任何情感不能代替的，从而将更加有效地促进幼儿

主动学习和发展。

原本一锤子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼里却充溢着无尽的探究余地，为使这个科学主题构成一个渐进的整体，使幼儿的阅历渐渐加深，我首先请幼儿竞猜可以砸开核桃的工具，然后依据自己已有的阅历进行各种工具胜利与否的假设，无论他们的预想怎样，我都支持激励他们去尝试，让他们从事实中得到反馈，在尝试统计的过程中构建新的学问阅历，让每一个幼儿都有自己的感受、体验和发觉。

新奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，他们生气勃勃、精力充足、不知疲乏地探究四周世界。《幼儿园教化指导纲要》中强调：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。”我也相识到，孩子们的科学探究是从身边事物起先的，日常生活中常见的事物和现象，更能激发他们的求知欲望和探究热忱，同时也有益于保持孩子们的新奇心，使他们从小就擅长视察和发觉。

二、说教学目标：

1、学问目标：引导幼儿独立设计记录符号在记录表中记录，尝试统计的方法，运用恰当的语言与同伴沟通、描述探究的过程。

2、技能目标：激励幼儿运用原有阅历，猜想并尝试，发觉工具的不同运用方法。

3、情感目标：体验思索、发觉、探究与胜利的乐趣。

三、说教学打算：

1、学问打算：相识一些日常生活中常常接触到的工具，并能正确的说出它们的名称。

2、物质打算：

（1）核桃肉若干，放在一个方盘里；核桃若干（每名幼儿三到四颗）；

（2）记录表；笔；

（3）纸板（供幼儿砸核桃时垫在桌子上，爱护桌面）。

四、说教学重点、难点。

1、教学重点：运用不同的`工具砸开核桃，学习用表格的方式记录。

2、教学难点：运用统计的方法表述探究的过程。

五、说教法学法

《纲要》里提出：创设宽松的环境，让每一幼儿都能参加实际探究科学主题，感受探究尝试科学主题带来的乐趣，感受发觉的喜悦。我供应了丰富的可操作性的材料（实物核桃、工具、记录表等），让幼儿在操作中自主的发觉问题、提出问题，从而解决问题，而我始终只是幼儿的支持者、合作者和引导者。结合直观演示法、探讨法、视察法，讲解法（记录表格）等进行教学。幼儿始终是科学主题的主体，在详细的操作中学习学问和技能，引导幼儿运用探究发觉法、沟通探讨法、试验法、视察法、记录法等进行学习。

六、说教学流程

一、情境导入

1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望。

2、说工具，请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核

二、猜想与尝试

（1）示范讲解记录表格的运用方法。

（2）幼儿设计记录符号，记录猜想结果。

2、试验与验证

（1）请幼儿自由运用各种工具试验，并记录结果。

（2）幼儿间沟通试验结果，引导幼儿留意到同一工具有不同的运用结果。

三、探究与发觉

1、统计与解除

经过小组统计与集中统计，确定能胜利的工具，解除不能胜利的工具，找出有分歧的工具。

2、沟通新发觉

（1）沟通工具的恰当运用方法

（2）沟通砸核桃的适合部位

（3）沟通运用工具的力气

四、激励与创建

观赏成型的艺术作品（图片），激发幼儿用核桃壳创建的欲望。（在收集核桃壳的同时整理科学主题室）

幼儿园老师说课稿6

一、设计意图及教材分析：

现在全球资源日益削减，环境爱护也日显紧迫，爱护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，常常做出乱摘花草，随意攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而《纲要》中也明确指出：教化幼儿爱惜动植物、关切四周环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的环保意识。所以对幼儿进行相识和爱护生态环境的教化是一件刻不待时的事情。树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的相识也只是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是休戚相关的，植树造林对提高人们生活质量的好处。因此，对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。所以，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课————《植树造林》。

二、活动目标：

基于这样一种教化思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教化的任何一个目标都应当为幼儿的终生发展做打算，社会教化也不例外。依据幼儿的发展水平、阅历、和须要我设计了以下几个目标，分别对幼儿学问、情感、实力方面进行主动的引导。

1、知道树木是人类、动物的好挚友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。

2、迁移生活阅历，激发幼儿酷爱和亲近大自然的情感。

3、通过看看、说说、听听发展幼儿语言表达实力、推断实力。我把活动目标作为本次活动的重点和难点。

三、活动打算：

物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式供应条件，我为活动作了以下打算。

1、各种树的照片、实物投影仪

2、多媒体课件和CD（山洪爆发、沙尘暴来袭、小动物搬家）

3、植树工具、小树苗若干

4、学问打算：和家长一起找寻关于“植树造林”的资料

四、说教学法：

在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位教化名家说的：幼儿是活生生的人，他们每天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法，虽说教无定法，但是较必有法，简洁的归纳一下主要有以下几种：

一）讲解法，活动起先部分让幼儿依据自己的生活阅历大胆的在集风光 前阐述自己的学问，能很好的发展幼儿的语言表达实力，表现实力。实物投影仪的运用也更能形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容，能使幼儿更清晰视察和沟通，使幼儿产生学习的爱好。

二）情景体验法：另外，我运用了CD和多媒体，让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益匪浅，破坏自然生态环境必定会受到大自然的惩处，“事实胜于雄辩”，残酷的现实情景再现，具有很大的劝服力，是本次教学活动的一个靓点。

三）动手操作法：在幼儿的思维达到最高潮时，让幼儿亲自动手种植小树苗也是幼儿情感的一种宣泄，为本次活动画上了一个圆满的句号。

五、教学流程

本次活动我把它分成三个部分，但这三个部分却是有机的联系在一起的，层层深化、环环相扣。

（一）活动起先部分

1、活动前我将幼儿收集的照片、图片把教室布置成一个博览会，一起先由我带领幼儿参观并作简洁的讲解，并提问：你相识哪些树？是怎么样的？它们长在哪里？目的'在于在幼儿新奇心的驱动下储存大量的感性表象，但又给幼儿留有余地，可以让幼儿在自己的发展水平上、在不同层次上思索，同时幼儿在相互探讨、相互沟通中积累学问阅历，体现了幼儿学习的主动性、主动性。

2、介绍树，幼儿视察后请幼儿将自己相识的树的图片、照片拿过来放到实物投影仪上，请幼儿讲解自己的学问，和同伴共享阅历，发展了幼儿的表阐述实力，供应给幼儿大胆表现的机会。其余幼儿在通过耐性倾听同伴的讲解干脆获得信息，在和同伴的学问碰撞的同时积累阅历。

（二）其次部分，观看CD和多媒体课件

多媒体的运用的优势在于视听结合，声图并茂，把老师难以讲解说清、无法干脆感知的、抽象难懂的学问，跨越时间、空间的界限生动的告知幼儿，更聚劝服力。幼儿从感知到理解，多媒体的运用恰倒好处，并自然合理地突破本次活动的难点，突出重点。

1、播放沙尘暴侵袭的片段，画面中人们头裹纱巾在风沙中艰难地行走、司机因看不清道路发生车祸、交通堵塞。

2、播放山洪爆发，水土流失，家离失所的场面，同龄儿童因此失学。

3、小动物搬家

通过观看，幼儿在情感上引起了共鸣，加上老师适当的提问，更加有助于幼儿的学问阅历的汇总。“为什么小动物会搬家？”“为什么会山洪爆发？”这些问题的奇妙支配都使幼儿想到因为没有树才会发生这样的状况。

（三）探讨

抓住这一思维我马上绽开了下一个环节的教学，发展幼儿的扩散性思维，迁移幼儿新获得的学问阅历。一个很关键的问题抛向幼儿：“你认为植树造林有什么用呢？”通过集体商讨、小组探讨、个别提问、老师巡回指导等多种形式让幼儿的学问在这里作一个大汇总，也是对本次活动的检查，在探讨的同时发展了幼儿的交往实力和间接获得信息的实力。然后老师以简笔画的形式快速的勾画出幼儿的想法：防尘防沙、固土、净化空气、削减噪音、治理污水美化环境，保持生态平衡等。最终让幼儿推断一组图片：乱砍伐树木、攀登树木、在树枝上悬挂物品、摇摆树木、给小树苗浇水、拔草、松土，为小树苗加上防护拦等让幼儿正确的推断这些行为的真伪，发展幼儿推断是非的实力。

六、活动延长：

依据幼儿爱玩爱动的特点，我采纳动静结合的方法，利用课后延长时间带领幼儿到园内的种植园地去植树，随机渗透3月12日是植树节。让幼儿在轻松、开心的氛围中结束本次活动，此时，也真正的体现了教化的持续性、实效性，形成良好的社会主子翁意识，为幼儿的一生发展做好了打算。

幼儿园老师说课稿7

一、说教材

1、教材分析

健康教化就是幼儿教化的重要内容，拥有健康的心理和强壮的身体才是一个健康的孩子，而幼儿龋齿已特别普遍，严峻影响了幼儿的生活，教化幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动依据幼儿的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教化幼儿养成早晚刷牙的好习惯及驾驭正确的刷牙方法，使幼儿成为一个讲卫生的好娃娃。

新《纲要》中明确要求："幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。既要满意幼儿受照看的须要，又要敬重和满意他们不断增长的独立须要，激励并指导幼儿自理、独立的尝试。"本活动有效地满意了幼儿的独立须要，培育了幼儿的自理实力，使幼儿拥有健康的身体。

2、目标定位

活动目标就是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标就是在生活中体验欢乐，知道有一个健康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防学问，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定

本次活动目标如下：

①激发幼儿学习歌曲的爱好，体验自我服务的乐趣。

②培育幼儿初步的自我服务的实力。

③引导幼儿学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲并能创编简洁动作，知道爱护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。

3、活动重点、难点

本活动注意健康、艺术领域的发展，所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，幼儿知道爱护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点就是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。

4、活动打算

寓教于乐就是幼儿驾驭学问、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动打算：

①活动前的打算

家长工作：请幼儿在家中视察大人是如何刷牙的，请家长协作老师正确引导幼儿刷牙。

环境创设：请每位幼儿从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。

资料收集：打算动画表演《哎哟，牙疼》一段及搜集相关资料。

物质打算：课件制作《刷牙》乐谱、节奏谱及《刷牙》的儿歌。

②活动中的打算：牙齿模型、牙刷及多媒体