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第第页大班科学教案：神奇的万花筒教案及教学反思

大班科学教案：奇妙的万花筒教案及教学反思

活动目标：

1、能运用多种感官自发、主动地参与探究性活动，在活动中了解万花筒的的基本构造，学习拆装万花筒。

2、激发幼儿对科学活动的爱好，体验探究带来的欢乐。

活动预备：

1、人手两个万花筒(一个是完整的万花筒，一个是经过加工的不完整的万花筒，并贴有标记)

2、万花筒内的小配件(小花片、泡沫纸片等)假设干;

3、实物投影仪

活动过程：

(一)玩万花筒，激起幼儿探究的爱好

1、师："小伙伴，老师给你们带来了两个万花筒，请你们看看哪个万花筒更好看?'

2、幼儿玩万花筒，观测万花筒改变、美丽的图案。

3、集体沟通：哪个万花筒更好看?.来源;说话理由。

4、老师小结：能看到五彩缤纷、千变万化图案的万花筒好看，贴有标记的万花筒不好看，看不到花纹和图案。

(二)学习拆、装万花筒，探究万花筒里的神秘

老师："为什么一个万花筒能看到奇妙的图案，而另一个万花筒却看不到呢?你们想知道其中的奥秘吗?'

1、拆万花筒：鼓舞幼儿拆万花筒，要求不能破坏万花筒。

2、引导幼儿大胆探究打开万花筒的方法。

3、集体沟通：万花筒里有些什么?

4、小结：万花筒里有一个透亮、圆形的小盒子，有各种颜色、各种外形的小花片以及三面小镜子，三面镜子是朝里面放的。

5、装万花筒："小伙伴拆开了万花筒，发觉了很多奥秘，请你们把它再变回原来的样子'

6、老师巡察指导，提示幼儿装好后检查一下，是否和原来的万花筒一样。

(三)修万花筒，体验胜利的欢乐

老师："为什么另一个万花筒看不到千变万化的图案呢?请你们也拆开来看一看'。

1、幼儿拆万花筒，说说自己的发觉。(没有小花片、没有镜子、盒子被黑布遮住了)

2、幼儿修万花筒，老师提示幼儿可以用所提供的材料组装万花筒。

活动延伸：

科学区中提供组装万花筒的材料，鼓舞幼儿大胆装配万花筒。

活动反思：

让幼儿通过观测自己总结万花筒里图案的外形和花的特征，对孩子来说是比较难的，由于万花筒里的图案由于镜面的缘由会产生多个连接在一起的纹样，比较抽象，孩子是很难看出来的，因此援助孩子进行观让幼儿观测万花筒，引导幼儿开展想象，制作万花筒，积极主动地进行制造。使教学变得更加

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