人教版初中化学九年级上册 课题3　元素“十市联赛”一等奖_第1页
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文档简介

课题3元素说明以下物质是怎样构成的？氧气（O2）：

氧原子氧分子氧气水（H2O）：氧原子和氢原子水分子水二氧化碳（CO2）：氧原子和碳原子二氧化碳分子二氧化碳氧化汞（HgO）：氧原子和汞原子氧化汞分子氧化汞二氧化碳

CO2氧化汞

HgO氧气

O2水H2O过氧化氢

H2O2观察与分析:

找出它们有什么共同的地方?分子相同原子核电荷数(即质子数)HgO氧原子O2氧原子H2O氧原子CO2氧原子8888把核电荷数为8（即质子数为8）的所有的氧原子氧气、水、二氧化碳、氧化汞中都有氧元素

HgOO2H2OCO2核电荷数为1的所有氢原子统称为_______核电荷数为6的所有的碳原子统称为______判断某两个原子是否为同种元素的依据是什么？核电荷数即核内质子数相同，元素相同核电荷数即核内质子数不同，元素不同统称为氧元素氢元素碳元素元素原子概念区别使用范围联系元素与原子的对比具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称化学变化中的最小微粒。是宏观概念，只讲种类，不讲个数。是微观概念，既讲种类，又讲个数。描述物质宏观组成。用来描述由原子直接构成的物质和分子构成。元素的概念建立在原子的基础上，元素的种类由原子的核电荷数（即核内的质子数）决定元素的化学性质由原子的最外层电子数决定教学反思：本节课较为成功之处：1、树立化学源于生活，生活中处处有化学的思想。2、注重引导学生体验概念的形成过程，培养学生从微观到宏观认识物质的思维。3、建立相关知识点之间的联系，逐渐形成完整的知识体系。4、达标检测的习题设计有梯度的，由浅入深，逐步提高。

本节课的不足之处：1、教学后我感觉在元素、分子、原子、物质4个术语的辨析和联系上，不好掌握。尽管结合着例子讲，但是从学生反应上看，还是觉得抽象。2、班级里有一部分学生，不能准确书写元素符号。分析原因是课堂上我部分的时间安排比

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