赶海 省赛一等奖

苏教版三年级下册第11课赶海每个人的童年生活都是丰富多彩的。无论是一次小小的游戏，还是一场简易的足球赛，都可能成为你一生中永恒的回忆。那时的小伙伴儿，那时的趣事是不是时常浮现在脑海中？是不是很想再体验一下那种难得的快乐？那就快跟作者一起去赶海吧。新课导入

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）

3.凭借反复朗读，感受“我”童年赶海的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。（难点）学习目标字词积累我会写我会认夹jiā(夹板)jiá(夹袄)（夹被）假jià

(暑假)（放假）jiǎ(假设)（假公济私）多音字ɡā(夹肢窝)【赶海】趁退潮时到海滩去捕捉、拾取各种海洋生物。【刚巧】恰巧；正凑巧。【究竟】结果；原委；毕竟；到底。【束手就擒】束：束缚，捆绑。就擒：让捉住。捆起手来等着人家来抓。形容无力抵抗或无法脱身。词语解释【俘虏】a.打仗时捉住的敌人。b.打仗时捉住（敌人）。【恢复】使变成原来的样子；把失去的收回来。【自由自在】形容没有拘束，十分安闲舒适。

点击下面的视频开始笔顺学习吧！整体感知

让我们来听一听海的声音，感受一下大海的美妙吧。

“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。细读课文这一段是如何展开的？

以歌词开头，写法新颖，巧妙地引出下文。

来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。这句话运用了什么修辞手法？有什么好处？

拟人手法，赋予浪花以人的神态和心理，使浪花奔涌跳跃的形象跃然纸上。

我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。这一句写出了什么？

“我”赶海的兴奋与快乐。“飞跑着追赶”写出了海浪与赶海人相互依恋嬉戏的情趣。

这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……

“有的……有的……有的……”句式，总体写出赶海的人们的活动。

我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！

这一句写出了什么？

“我”也加入了赶海的队伍，一心想像别人一样有所收获，“摸呀摸呀”，终于摸到一只海星，“嘿”字表达了“我”高兴喜悦的心情。

哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。生动形象的写出了小伙伴抓螃蟹而被夹住的情景。

咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！

它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。这句话运用了什么修辞手法？写出了什么？

运用拟人的手法，生动地写出了大虾的外形特点与“我”的活泼。“成了我的俘虏，再也神气不起来了”则是一个“胜利者”喜悦之情的真实流露。

太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。

我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”文章的结尾有何特点？

以歌开头，以歌结尾，首尾呼应，使文章成为和谐统一的整体，读起来更加耐人寻味。

让我们一起来听一听作者最爱唱的歌《大海啊，故乡》，试着学一学，唱一唱。

小时候妈妈对我讲大海就是我故乡海边出生海里成长大海啊大海是我生长的地方海风吹海浪涌随我飘流四方大海啊大海就像妈妈一样走遍天涯海角总在我的身旁大海啊故乡大海啊故乡我的故乡我的故乡大海啊，故乡

本文由《大海啊，故乡》这首歌引出“我”的回忆，记叙了“我”童年时期跟舅舅赶海的事，生动展现了赶海的无穷乐趣，表达了作者对大海、对生活的热爱之情。课堂小结

同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！说说赶海这件事有趣在哪儿，在你童年的记忆里，发生过哪些趣事。