大班音乐活动《安徽大鼓》（教案设计及活动反思）

2021年安徽省优质课评选

大班音乐活动《安徽大鼓》

【设计意图】

一、活动缘起

在一次参观古镇的社会实践活动中，孩子们对大门两侧的立式

战鼓特别感兴趣，都想去敲一敲。回来后，仍聚在一起津津有味地

讨论着，有的模仿敲鼓的动作，有的配音”咚咚，咚！咚咚，咚！”,

可热闹啦！于是，我追随孩子的兴趣，在表演区投放了大鼓，美国

儿童心理学家艾尔凯(DavidElkind)提到，幼儿的学习经验是根据

兴趣发展而来的，因此，我结合我们家乡的特色文化，生成了这节

大班音乐活动《安徽大鼓》。

二、活动理念

“安徽大鼓”已有二百多年历史，因语言诙谐幽默，地方色彩浓郁，

深受淮河地区广大群众的喜爱。但随着人们娱乐方式的增多，已面临

着失传的危险，亟待保护。2006年，“安徽大鼓”被安徽省人民政府命

名为首批安徽省非物质文化遗产。

“安徽大鼓''贴近人们的生活，反映的是身边的事、眼前的景、内

心的情。鼓一敲就说，手一伸就演，板一打就唱，幼儿在“安徽大鼓”

的表演形式中发现、感受、欣赏其韵、味、神，从而喜爱民间传统的

优秀文化。

支架式教学是实现最近发展区的“梯子”，因此在活动中通过搭

建三个支架，即教师的模仿性表演，唱词、唱腔图谱，节奏图，让

幼

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儿完整感知“安徽大鼓”。《指南》中建议“带幼儿观看或共同参与传

统民间艺术和地方民俗文化活动”。我充分考虑大班幼儿的年龄特

点，以“安徽大鼓”为载体，目标定位由浅入深，将其融于幼儿音乐

活动，所以本次活动既是对教育建议的践行，也是落实儿童艺术培

养目标的需要。

三、学情分析

本次活动结合幼儿的认知水平，在内容方面节选安徽大鼓经典

段《说临涣》，句式短小押韵，内容简单易学，富有童趣，符合大

班幼儿的年龄特点和兴趣需要；表演工具方面，将“安徽大鼓”的简

板替换为常见的小快板，既符合幼儿的生理发展特点，同时也拓宽

了幼儿的经验和视野，让他们在游戏中体验“安徽大鼓”这一艺术形

式。

【活动目标】

1.知识目标：了解“安徽大鼓”，感知“安徽大鼓”的表演工具、表

演形式、经典唱腔等；

2.技能目标：尝试表演“安徽大鼓”经典段《说临涣》，并体验使

用表演工具进行说唱表演；

3.情感目标：幼儿在体验中感受“安徽大鼓”独特的韵味，喜爱优

秀传统文化。

【活动重难点】

令活动重点：了解“安徽大鼓”，感受其韵味，体验“安徽大鼓”的

表演形式等，喜爱优秀传统文化。《指南》中建议“带幼儿观看或共

同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动在本次活动中将感知鼓

的表演、对比感知方言的有趣，感知唱腔作为活动的重点，让幼儿

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在体验中感受“安徽大鼓”的韵味，激发幼儿对于优秀传统文化的民

族自信心。

令活动难点：尝试表演“安徽大鼓”，并体验使用表演工具进行

说唱表演。“安徽大鼓”属于曲艺说唱类艺术，一面鼓、一副板、一

张嘴，手口脑并用，对大班幼儿来说极具挑战性。本活动用“争做传

承人”的游戏，激发幼儿独立表现的兴趣，让幼儿敢说、敢唱，乐于

进行说唱表演。

【活动准备】

令物质准备：

PPT课件，图谱，大鼓及鼓槌各两个，简板若干

令经验准备：

1.理解《说临涣》中的唱词，能用普通话说《说临涣》。

2.对鼓有兴趣，乐于在表演区用鼓进行表演。

【活动过程】

一、鼓声入场，完整感知“安徽大鼓”

（一）鼓声入场，感知节奏

1.播放鼓点，运用身体感知节奏

2.出示大鼓，幼儿尝试表演

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提问：刚才听的这段节奏是用什么乐器演奏的呢？

（二）完整欣赏，初步感知安徽大鼓的艺术形式

提问：谁来说说你最喜欢这段表演里的什么？

小结：这段先说后唱的表演叫安徽大鼓，它可是咱们安徽的一

种传统文化呢!

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二、欣赏教师表演，感知鼓的表演

（-）欣赏教师表演，出示节奏谱，感知开场鼓、结束鼓提问：

你们要仔细看，认真听，我什么时候敲的鼓？怎么敲的？

开场鼓——引起大家的兴趣（xx|x0|）

提问：表演开始我怎么敲的？

小结：这叫开场鼓，就是为了提醒你们注意啦，表演就要开始喽!

结束鼓——唱完打鼓（x0|）

提问：表演结束的时候怎么敲的呢？

小结：这个结束鼓就是告诉大家，表演结束啦，掌声在哪里呀？

所以当我们听到结束鼓敲响时，就应该鼓掌！

（二）欣赏教师表演，出示节奏谱，感知助兴鼓

助兴鼓——第一句唱完打鼓（也x|x0|）

提问：还有什么时候敲的鼓？

小结：这叫助兴鼓。我唱的开心了，就敲敲鼓，助助兴。

（三）个别幼儿敲鼓伴奏，教师表演《说临涣》

三、分段欣赏《说临涣》，感知“安徽大鼓”的表演形式

（一）欣赏念白表演，幼儿尝试配乐，用方言表演

1.欣赏念白表演，出示念白图谱

提问：学会敲鼓，接下来要仔细听她说了什么？

2.对比感知方言，尝试用方言表演

（1）对比感知方言的有趣

提问：你们说的和我有什么不一样呀？你们怎么说的？

小结：在“安徽大鼓”表演中我们要用方言来表演。

（2）个别幼儿尝试用方言进行“念白表演”

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3.幼儿配乐，尝试用方言进行“念白表演”

(二)欣赏唱腔表演，尝试打板、唱腔表演

1.欣赏唱腔表演，出示唱词图谱

2.出示唱腔图谱，幼儿尝试唱腔表演

(1)尝试花腔及拖腔的唱法

指导语：刚才表演的时候，我们的声音要怎么样？

小结：像这种转圈的唱法，就是大鼓中的“花腔”表演，所以看

到浪花翻滚的时候我们就要转圈唱。一起来试一试。

小结：这种长长的声音，在大鼓表演中我们叫它“拖腔

(2)教师伴奏，幼儿完整表演

(3)幼儿尝试用简板完整表演

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穿戴方法：把小简板背靠背放在一起，捏住它的尾巴，伸出大

拇指和食指戴紧。

打板规则：小简板什么时候能发出声响呀？

四、游戏“争做传承人”，替换唱词

(一)游戏“争做传承人”，个别幼儿表演游

戏规则：

1.能一边敲鼓、打板，一边说唱；

2.幼儿完整表演即为挑战成功。

(二)替换唱词，说唱“安徽大鼓”

说大鼓，唱腔圆，大鼓走进幼儿园，

传统文化唱满园，敲打说唱代代传！

小结：安徽大鼓的表演主要传播我们身边发生的好人好事，这种

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艺术形式需要我们一代一代传下去，作为安徽人，我们每个小朋友

都有义务把安徽大鼓宣扬出去。

【活动延伸】

音乐表演区：游戏“临涣茶馆”，投放大鼓、简板、音乐等，幼

儿分角色自由表演。

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附：活动反思

大

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省

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活

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附

大

技

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民

思

大标才不活M《安微人越》

一小理念

两个省展

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两小岗展

省市性蹲牙品胸

氐同佬微文也律与态度

号5T行的

省尔表达

导与能力

心三小文架

工具性之然代工、炙槊

惑

般

聆

中