高中化学-酚教学设计学情分析教材分析课后反思

结合前期学习的醇、苯及甲苯的命名、结构、性质，可以通过引导，迁移学习，让学生

初步过渡到酚上，利用官能团的相互影响，进行系统性学习，效果应该较好。

是在学习完有机反应类型及反应规律的学习后，学生已具备预测一定结构的有机化合物

可能与什么样的试剂发生什么类型的反应、生成什么样的物质的思路和意识前面已经学习苯

和乙醇的化学性质，今天要分析的苯酚，可以把它和苯和乙醇进行对比，引导学生利用官能

团对性质的影响，探究苯酚的性质，再从官能团的相互影响角度分析苯酚的化学性质。

O

这节课，对比乙醇和苯的化学性质，引导学生，回顾复习，探究思考，迁移学习，合作

解疑，基础知识，总结性的知识，通过课件直接展示。对重难点，教师要设计问题，引导学

生自主学习，教师有针对性的进行点播通过课件进行展示，使知识更加直观，便于学习，并

采用相关习题进行巩固拓展，效果会很好。

本节内容是选修5V有机化学基础＞第二章第二节醉和酚的内容，本节内容是学生运用

所学规律预测一类物质可能发生的反应，让他们用演绎法学习并发展这种思路和方法，为后

续学习打下基础。根据结构决定性质，前面已经学习苯和乙静的化学性质，今天要分析的苯

酚，可以把它和苯和乙醇进行对比，引导学生利用官能团对性质的影响，探究苯酚的性质，

再从官能团的相互影响角度分析苯酚的化学性质。

【训练巩固】

1、有机物丁香油酚的结构式：该有机物不可能具有的性质是：（）

A、可使滨水褪色B、可与NaHC03溶液反应放出CO?C、易

溶于水D、可与FeCh溶液发生显色反应

OHCH2-CHZCH2

2.下列物质中属于酚类的是（）

3.苯酚与乙醇在性质上有很大差别，原因是（）

A.官能团不同B.常温下状态不同

C.相对分子质量不同D.官能团所连煌基不同

4.能证明苯酚具有弱酸性的实验是（）

A.加入浓澳水生成白色沉淀

B.苯酚钠溶液中通入CO,后，溶液由澄清变浑浊

C.浑浊的苯酚加热后变澄清

D.苯酚的水溶液中加NaOH溶液，生成苯酚钠

5.完成下列反应的化学方程式：

（1）苯酚与Na£0：；溶液反应

⑵

对甲基苯酚与澳水反应

【拓展应用】

1.下列关于苯酚的叙述中，正确的是（）

A.苯酚呈弱酸性，能使石蕊试液显浅红色

B.苯酚分子中的13个原子有可能处于同一平面上

C.苯酚钠溶液不能使酚醐变红色

D.苯酚能与FeCh溶液反应生成紫色沉淀

2.苯在催化剂存在下与液漠反应，而苯酚与澳水反应不用加热也不需要催化剂，原因

是（）

A.苯环与羟基相互影响，但苯环上的氢原子活泼性不变

B.苯环与羟基相互影响，但羟基上的氢原子变活泼

C.羟基影响了苯环，使苯环上的氢原子变得活泼

D.苯环影响羟基，使羟基变活泼

3.苯中可能混有少量的苯酚，下列实验能证明苯中是否混有少量苯酚的是（）

①取样品，加入少量酸性高镒酸钾溶液，振荡，看酸性高镒酸钾溶液是否褪色，褪色则

有苯酚，不褪色则无苯酚②取样品，加入氢氧化钠溶液，振荡，观察样品是否减少③取

样品，加入过量的浓浪水，观察是否产生白色沉淀，若产生白色沉淀则有苯酚，没有白色沉

淀则无苯酚④取样品，滴加少量的FeCL溶液，观察溶液是否显紫色，若显紫色则有苯酚，

若不显紫色则无苯酚

A.（3）@B.①③④C.①④D.全部

4.用一种试剂能鉴别苯酚、己烯、己烷、乙醇四种溶液，这种试剂是（）

A.FeCL溶液B.饱和浸水

C.石蕊试液D.KMnO」溶液

H.CO,>>HCO3-,

5.已知酸性强弱顺序为下列化学方程式正确的是（）

6.写出分子式为GHQ的芳香族化合物的同分异构体。

7、设计一个简单的一次性完成实验的装置图，验证醋酸、二氧化碳水溶液(HEO：,)、苯酚的

酸性强弱顺序是c&coon>H£03>CeHson

(1)利用下图仪器可以组装

验装置，则仪器的连接顺序是：

接—、一接一、接

写出实验步骤、现象及化学方程

通过对比醇的结构，强调酚的结构特点，对比乙醇的化学性质引导学生思考讨论，不同

取代基对相同官能团的影响，利用演示实验，在课堂上，引导积极探究，勇于质疑，调动学

生的学习主动性、积极性。

一、教学目标

1、通过对酚的概述介绍，了解酚的物理性质、用途。

2、通过