大班美术教案十二篇

大班美术教案十二篇

《大班美术教案十二篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望

可以对您的学习工作中带来帮助！

（1）大班美术活动教案《鸡》含反思活动目标：

1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣。

2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系。

3、培养一定的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地

在同伴之间交流。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动重点难点：

重点：学习手形添画的方法。

难点：根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联

系。

活动准备：

绘画纸、记号笔人手一份

活动过程：

一、设悬激趣，情境导入：

1、⑴小朋友，老师今天带来了5位小客人（出示一只手）你们认识

它们吗?（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）

（2）、那么，你会用自己的小手做哪些事呢？

（3）、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用

手在干什么？（这时，教师在幻灯上很快完成手形画;一;;一;鸡）

2、⑴好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很

快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？

（2）、再看：这幅画有点象什么？对了，这位小朋友真聪明，老师

就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。

3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？

4、好，今天我们就来学习一个新本领：（板书：手形画）

二、指导点拨，由扶到放

1、（1）请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？

①摆一摆（先用手摆出一个造型）

②描一描（用水彩笔把手形描完整）

③想一想（要变成鸡还要添上哪些东西?）

④添一添（请大家用最快的速度添完整）

（2）添好了吗?It;文章.出自快思教案网.请小朋友回忆一下，刚才你

是怎样将这幅画画完成的？

⑶老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一

起念：先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之

后添一添，小小手形变成画。

2、（1）除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么?（学生讨论交流）

⑵那么老师把手反过来摆呢?倒过来摆呢?戴上手套再摆呢?左手

摆?右手摆呢?（引导拓宽思路）

⑶谁能摆出与老师不同的手形

（4）学生自行添加尝试（师做简单评析）

3、欣赏范作，了解构图知识

三、激发创作，任务下达：

①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行小聪聪手形画

比赛，看看谁的设计最富有想象力。（四人一组，共同完成，每人设计

不同的手形画。）

②将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。

③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品

±0评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。

四、展评添趣，总结延伸

1、小朋友，今天我们学会了一个什么本领?下面看：这些叔叔、

阿姨又用手在干什么？（录像）

2、那你的小手将来想干什么?

3、用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。

活动反思：

本次教研活动课幼儿参与性都很高，我觉得活动中有四个方面比

较好。

L活动导入较有特色，富有启发性。幼儿都能积极参与到活动中。

2.活动过程形式新颖，允许多种答案，因此幼儿所想象的小手造

型丰富多样。

3.重视幼儿各方面能力的培养，给幼儿充分的想象空间，让每个

幼儿都有说、想、画的机会，较好的完成了活动目标。

4.如果让我重新上这节课，我会在情感、态度、能力、知识、

技能等方面让幼儿自主发展的机会更多。

教学活动中的不足之处我虚心听取了各位园长和同行的意见和

建议。教师的启示性语言还是有些欠缺，教师在教学活动中还有些放

不开。在今后的教学和学习中，我要多接近幼儿多为幼儿创造自我想

象的空间和动手动脑的机会，让每一个幼儿体会到成功的乐趣，使幼

儿快乐健康的成长。

（2）大班美术活动教案《小种子去旅行》含反思活动目标

1.尝试借形、借色、借事进行联想和想像，并用绘画的形式表现。

2.能较合理地设计自己的画面，画面丰富，突出主题。

3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创

新意识。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备

相关的视频，各色A4彩虹纸若干，水彩笔，油画棒，幼儿对种

子的了解。

活动过程

1.播放视频，引出活动，引发幼儿参与的兴趣。

（视频中出现各种种子）

师：你都知道哪些种子？

幼：黄豆的种子、蒲公英的种子、辣椒的种子、苍耳的种子、凤

仙花的种子

2.观看小种子去旅行视频，引出主题绘画内容。

师：小种子要去旅行，它可以怎么去呢？

幼1：借助风的力量，大风一吹就把它吹到别地。

幼2：小动物把水果吃了，就可以把种子带走了。

幼3：苍耳可以用它的刺挂在人们的衣服上，到其他地方去

3.继续观看视频，引发幼儿对色彩的联想与想像。

（种子出现在蓝色画面中）

师：小种子到了哪里?你怎么知道的？

幼L到天空了，因为天空是蓝颜色的。

幼2：到海里了，因为水是蓝的。

师：小种子去了很多地方，它碰见了谁?发生了什么事？

幼1：它在天上碰到了许多小种子，它们在天上飞，碰到了云彩，

然后就落到了草地上。

幼2：它在大海边遇到了小贝壳，小种子把小贝壳当成了小船,

它们俩浮在水面上一起玩

（种子出现在绿色画面中）

师：这次小种子到了哪里，发生了什么事？

幼L它在草地上，被人捡起来种到了花盆里，它长大了，长成

了一朵美丽的花。

幼2：它遇到了毛毛虫，和毛毛虫一起聊天，又在草地上遇到小

鸟，小鸟带着它一起飞走了

（种子出现在白色画面中）

幼1：小种子飞到了云上面，云带着它到了太阳那里，它们一起

唱歌、跳舞。

幼2：小种子到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。

幼3：它到了北极的一棵树上，后来它到了船上，在船上一弹，

撞到了小鸟的身上，小鸟救了它

（种子出现在棕、黄、红、紫、桔、粉色画面中，引导幼儿对其他

色彩进行联想。）

师：这里有许多颜色，有这些颜色的地方，小种子都想去。你们

猜猜它想去哪里?在这些地方又发生了什么事?

请和你旁边的小朋友说说。

4.幼儿自选颜色纸张，绘画《小种子去旅行》的故事，教师巡视

指导。

师：如果你是一粒小种子，你想去哪里旅行?会遇到谁?可能会发

生什么事情?请你选择你想用的的纸，把小种子去旅行的故事画下来。

5.展评幼儿作品，请个别幼儿上前来讲述自己的作品故事。

幼1：这是一粒火龙果的种子，它飞过了大山，来到了沙漠。这

里的太阳很大，很热，它一下子掉了下去，经过一段时间的生长，它

长大了，但奇怪的事情发生了，它不是火龙果了，它变成了仙人掌。

幼2：小种子去旅行了，它在天上飞了很久，最后它来到了沙漠，

掉到了金字塔上，风一吹，扎到了小种子的屁股，它吓了一跳，但它

没有哭。

幼3：小种子来到了土星，它看到土星人正在搬木头。土星船长

和小种子一起玩。小种子看到土星上有一面灰色的旗子。后来，土星

人把小种子放在了土里，小种子长呀长，最后长成了大树。

活动反思

本次活动是从班级的主题活动《种子的秘密》中而来，让孩子们

展开想像，假设自己是一颗小种子，绘画自己在旅行中的经历。

孩子们对活动很感兴趣。他们借助各种颜色想像小种子旅行到了

哪里，发生了什么事情，想像大胆，富有新意。如敬敬小朋友的画中，

我们可以看到开心、可爱的小种子，大大、红红的太阳，生长着不同

形态、有生命力的绿色仙人掌，远处有飞过的大山，整个画面给人热

隋、乐观的感觉。而小宇小朋友的画面则使用了很无奈的黄色，在苍

茫的黄色陪衬下的小种子被在惨白的金字塔尖上，显得那么无助。

绘画可以引发幼儿流露出内心豉真实的情绪、情感。从敬敬的画

面，我联想到了他和父亲之间良好的采子关系，父亲经常给他讲述各

种知识，支持他去尝试不同的事物，孩子的画面表现出了他和父亲之

间一种和谐、融洽的关系。在孩子的故事中，火龙果的种子神奇地长

成了仙人掌，让我们看出孩子大胆、新奇的想法，是不是也预示着在

这种良好的父子关系中，即使遇到了逆境，孩子也会茁壮地成长，其

生命力也会更加顽强?而小宇的父亲平时对她管教很严厉，每天回家

不让孩子玩，就让她练习算千以内的加减法，这种超年龄特点和枯燥

的练习给孩子带来了心理上的压力，让她不自觉地反映在作品里了。

画面中那高大且尖尖的金字塔会不会就代表管教严厉的父亲，而那小

小的种子会不会就是她自己呢？

你知道为什么种子被扎在了塔尖上吗?我决定要和小宇的父母好

好地作一次沟通。

（3）大班美术教案《牵牛花》含反思相关知识：

牵牛一年生缠绕草本。花酷似喇叭状，因此有些地方叫它做喇

叭花。有蓝、绯红、桃红、紫等，亦有混色的，花瓣边缘的变化较多，

是常见的观赏植物。花期夏季最盛。种子有药用价值。

活动目标：

1、引导幼儿自主观察牵牛花，了解牵牛花的主要特征及难以发

现细小的特征。

2、在观察的基础上，自主地写生牵牛花，并附注自己的想象。

3、培养幼儿的观察力和创造力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

图片牵牛花课件、笔、纸。

活动流程:

一、课件出示牵牛花，认识是牵牛花

1、老师带来了一朵美丽的花，谁知道叫什么名字吗？

2、你知道牵牛花的哪些知识？

二、引导幼儿观察牵牛花

1、牵牛花象什么?你看到牵牛花的哪里?（教案来自：快思教案网.）

象什么？

2、你看到牵牛花的花瓣是什么颜色的?象什么？

3、牵牛花花托是怎样的?象什么？

4、你还发现了我们没有发现的地方?是怎样的？

三、教师示范作画

1、如果请你画牵牛花，你想画牵牛花的哪里？

2、教师按照幼儿的思路示范作画：老师的牵牛花象什么？可以变

成什么？（教师按照幼儿的思路变成一副画）

四、幼儿作画

1、现在请你们来作画，你想画牵牛花的任何一个地方都可以，

还可以给牵牛花设计一个漂亮的颜色，你画好牵牛花后再象老师一样,

变成一副美丽的画。

2、教师巡回指导。

五、自评、互评。

1、请幼儿介绍自己的画

请幼儿相互欣赏同伴的画，教师着重肯定富有创造力的孩子。

教学反思：

首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接

着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。

但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。最后，展示作品，让

幼儿体验到了成功的喜悦，因此多鼓励幼儿自己动手，就算一开始画

得不算漂亮也没关系，只要是自己的成果就行。

(4)大班美术活动教案《蚂蚁和西瓜》含反思设计意图：

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简单有趣，一群小蚂蚁运用各种方式

运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜拟人化

的动态和勤劳、聪明、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。根据

大班幼儿能较灵活地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现能力

等特点，结合绘本的游戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

L在绘本情景下，尝试粘贴并大胆添画蚂蚁的不同动态。

2.感受美术创作的乐趣，体验合作的快乐。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在

同伴之间交流。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

大胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动准备：

经验准备：

熟悉绘本，细致观察蚂蚁。

材料准备：

棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的

西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作兴趣

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有经验。

故事里的小蚂蚁发现了一块大西瓜，它们是怎么搬西瓜的？

二、欣赏蚂蚁动态，尝试想象添画

L观看图片，模仿蚂蚁形态

引导幼儿观察三幅典型画面，让其在游戏中模仿各种动态，并创

造表现蚂蚁的不同动态。

这几只蚂蚁是怎么运西瓜的？谁来学一学小蚂蚁的动作？它的表

情是什么样子的？

如果你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜?

;一;;一;从模仿绘本中蚂蚁的动态，到创造性地表现蚂蚁的动态,

生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿态

教师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用变魔术的方法表

现蚂蚁的不同姿态。

变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位

置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

；一；；一；变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿态，而

是教给了孩子表现蚂蚁不同姿态的方法，这样的方法，让孩子创作出

了千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范，添画蚂蚁动态

教师引导幼儿大胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同

动态。

谁能来帮助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜？

三、创设游戏情景，幼儿撕贴添画

1.创设情境，大胆想象

教师创设运西瓜的游戏情境，鼓励幼儿大胆创作。

草地上又出现了一块大西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什

么故事?小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢？

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身体贴好，注意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的

头和身体才会连接起来。

；一；；一；从绘本中衍生出运西瓜的游戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成

为自己的代言，游戏情境的创设激发了幼儿生动有趣的创作。

四、展示欣赏作品，分享创意过程

幼儿分享自己的创作，并欣赏交流他人的创作。

教师讲评提升幼儿的经验，共同感受合作的快乐。

活动反思：

这一绘本美术活动最成功之处就是利用幼儿的动作来做范例。蚂

蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬,

深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是活动重难点所在。因

此，教师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导

幼儿观察、模仿。让幼儿从模仿绘本中蚂蚁的动作慢慢过渡到自己想

象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作模仿中就习得多种多样的蚂蚁的

动态造型。在添画想象的过程中，教师还借助自编儿歌小手小脚弯一

弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来来提

示幼儿掌握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范

环节借助动作模仿、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的

促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作模仿不仅活跃了教学氛围，也巧

妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的

代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。

游戏情景和创意想象相互依托，游戏情境成为创意想象的源泉，使幼

儿的美术创作更精彩。

（5）大班美术教案《马》含反思活动目标：

1.引导幼儿看图示，用正方形纸折、剪的方法制作马。

2.培养幼儿的耐心做事的良好习惯。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在

同伴之间交流。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

正方形纸张、剪刀。

活动过程：

一、出示范例，引起兴趣。

二、教师出示步骤图:

1、现在老师教你们怎么样折吗?我们先来看折纸图示，小朋友你

们能看出怎么样折吗?你能看懂哪个步骤呢？

2、教师讲解示范。

(1)首先我们要将正方形纸张对边折，变成长方形。我们再把长方

形对角折一下，再打开

(2)然后我们再把它折成双三角形。一个往外折一个往里折。对到

中线来，轻轻压平。

(3)我们那周放在中间变成了菱形，用剪刀把双三角形的中间对半

剪开。

(4)将双三角形的四个角分别向四个斜下方拉开。

(5)将上面的两个角分别折出马的头和尾巴。

3、小朋友你们看，你们知道怎么样折马了吗?现在老师再示范折

马，请小朋友仔细看。

4、教师再次示范折马。

三、幼儿折纸。

1.分发纸张和剪刀。

小朋友你们想来折马吗?现在老师给小朋友分发剪刀和纸张，小

朋友拿到剪刀后，不能拿来玩，在使用剪刀的时候要注意安全。

2.幼儿折纸，教师巡回指导。

请小朋友按照图示的方法来折马，在用剪刀剪的时候要注意不能

剪的太下了。折马的头和马尾巴的时候，马的

头应比尾巴折得更短。帮助能力差的幼儿完成作业。

全体幼儿操作，教师巡回观察指导。

3.集体交流，解决重难点。

师：现在请小朋友说一说，你折到了哪一步，碰到了什么困难?

幼儿甲：我折到第四步不会了。师：还有谁也是折到第四步不会了？

师：谁能帮助解决?幼儿乙：我第四步试了几次，好像对了。师：小朋

友你们对照图示看一看，他折对了吗?师：还有哪位小朋友也学会了

折第四步?师：请一位小朋友上来讲一讲，折一折给大家看。师：别的

小朋友碰到了什么困难呢?我们再一起来解决。师生一起商量解决难

题。

四、评价幼儿作品。

我们一起来看一看、比一比谁的马折得最漂亮。

活动反思：

随着幼儿园教育改革的不断深入，过去的活动模式已经不能适应

现代幼儿教育的发展。《纲要》中指出，能力本身就是一种终身受益

的品质，最根本的能力则是自我学习的能力。那么在在折纸活动中,

怎样培养孩子的自我学习能力?促使幼儿在活动中主动的进行探索与

尝试。活动中，我设计了折小马这一活动，在开展活动时进行了一些

新的尝试：在观察图示的基础上让幼儿运用已有的经验，动手动脑去

尝试、探索、发现问题，并且通过互动来解决问题，自主感知学习折

叠的方法，享受成功的乐趣。幼儿之间的互动，有时是互相帮助，有

时也会是各持己见，教师应帮助孩子展开讨论，实际进行比较，最终

给幼儿自己解决问题的机会。幼儿在尝试中碰到问题，在积极的师幼

互动、生生互动中解决了问题，这一切都蕴涵着老师的精心设计，幼

儿学习的过程不再是被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。

（6）大班美术教案《冰棒棍的创想》含反思设计背景：

冰棒棍是夏天里随手可得的一种材料，慢慢地积累，收纳盒里的

冰棒棍越来越多了。结合我班创意美工的课题研究，何不利用这些材

料来组织幼儿开展美工活动呢。这样既可以美化生活，又可以发展幼

儿的创造能力及动手操作能力，何乐而不为呢?于是，事先将冰棒棍

刷上漂亮的颜色，活动中引导幼儿用冰棒棍摆一摆、拼一拼，如二根

冰棒棍可以拼小山，三根冰棒棍可以拼海鸥、小伞，四根五根冰棒棍

通过积极创想，并利用一些瓶盖、纽扣、光盘等辅助材料塑造有趣的

造型，同时关注幼儿学习使用胶水粘贴牢固，培养幼儿的创新精神和

对美术活动的热爱。

活动目标：

1、尝试用二根以上冰棒棍摆一摆、拼一拼，积极创想，创作生

动形象的物体造型。

2、能将冰棒棍牢固的连接，并选择瓶盖、纽扣等材料，大胆装

饰，运用贴、粘、拼等方法进行创想制作。

3、在创想制作中培养幼儿对美术活动的兴趣和热爱。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：

能运用冰棒棍创想制作，培养幼儿的创新精神和动手能力。

活动难点：

冰棒棍与冰棒棍之间的连接，力求牢固、美观、生动。

活动准备：

教具：长短不一样的冰棒棍若干，放在桌子中间的小框、磁性黑

板一块。若干简笔图形，介绍用。

学具：长短不一的冰棒棍若干、纽扣、瓶盖、彩纸等。提供材料

架，以便幼儿选择其他材料运用。乳胶、双面胶、剪刀、油画棒、小

框等。

活动过程：

一、冰棒棍的想象

1＞师：小朋友，你们认识它吗?（冰棒棍）

（出示冰棒棍，引起幼儿兴趣，引导幼儿从生活中发现材料的特殊

性。）

瞧：一根冰棒棍远远望去，像什么？二根冰棒棍，摆一摆，像什

么?换个样子摆一摆，像什么？谁会用三根四根或更多的冰棒棍摆一摆,

拼一拼呢?你会拼出什么造型来呢？

（评析：激发幼儿的兴趣，发散幼儿的思维。冰棒棍对幼儿来说再

熟悉不过，但孩子们平时一般不会太大留意，然而今天看来，冰棒棍

成了宝贝，它可以变成有趣的造型。）

先请个别幼儿交流：你想拼什么？怎么拼？

（评析：教师引导幼儿从多角度观察，并积极创想，请个别幼儿交

流，激发幼儿的创作热情。）

2、小朋友，你们也想摆一摆，拼一拼吗?请你回到桌子旁边去试

一试吧。

幼儿摆弄冰棒棍，尝试拼出多种造型。

（评析:幼儿首次接触冰棒棍，自己摆一摆，拼一拼，在观察想象、

探究实物中产生灵感，体验操作的乐趣。）

二、集中反馈感知冰棒棍的造型

师：你刚才用冰棒棍拼出了什么？怎么拼的？

（评析：幼儿的创想的造型在视频中展示，更具有直观性，形象性,

为交流提供了依据，也对其他同伴的创想起到了启发的作用。）

三、冰棒棍与材料的创意组合

师：谁把冰棒棍拼出了人的造型?可是圆圆的头用什么来代替呢?

谁也用到了其他的辅助材料?你用瓶盖、纽扣等代替了什么呢？

（评析：教师启发性提问，引导幼儿运用瓶盖、纽扣等材料进行辅

助装饰，使创作的形象更加形象生动。必要时教师根据幼儿的回答进

行灵活示范，激发幼儿的创作热情。）

幼儿交流分享拼出的不同造型。如：汽车、伞、火箭、小包、小

船、飞机、冰激凌、小樱桃、人的造型等。

（评析：鼓励幼儿交流自己的创想，教师及时支持、肯定幼儿的创

想结果，并在造型方面、合理使用辅助材料方面给以幼儿适当的建议

和指导。）

小结：小朋友真会动脑筋，用冰棒棍摆一摆、拼一拼，可以创造

出很多种造型。可是一不小心拼好的造型就歪掉了，谁有办法把这些

造型固定起来呢？

（评析引出新材料乳胶，介绍乳胶的使用方法，提醒幼儿细心操

作。）

（出示乳胶）为了让冰棒棍粘贴更牢固，我们就用乳胶来固定，看，

这是棉签棒，谁会用棉签棒、乳胶把刚才摆好的造型粘贴牢固呢?谁

来试一试?提醒幼儿注意用棉签棒粘上一点乳胶，擦在需要连接的地

方，再用手按住一会就可以。如果不小心粘到手上或者粘到其他不需

要粘的地方，要记得用抹布立即擦掉。

（评析：教师没有直接灌输使用的方法，而是请个别幼儿在集体面

前进行尝试体验使用乳胶的方法，师幼一起观察其使用乳胶的方法,

发现问题及时和幼儿探讨、纠正。）

瞧，这位小朋友粘贴好了。小朋友，你们学会这个粘贴方法了吗?

四、幼儿尽情体验冰棍棒创想。

现在我们把这些好看的造型粘贴牢固吧，如果想让你创造的造型

更加形象生动，那你可以选择合适的材料进一步装饰，那一定会更加

完美了。

幼儿操作，教师巡回指导，并及时给予一些建设性的建议，特别

关注能力差一点的孩子，给予信心，鼓励其合理选择材料,大胆操作。

提醒幼儿材料要多少拿多少，多的材料放回材料架;注意桌面、地

面的整洁;在想象和构图方面给予一定的指导和建议

（评析：在交流的基础上幼儿积累了经验，并亲自体验二次摆弄操

作，拓宽思维,产生无限的创想能力。在探索粘贴的过程中不断摸索，

如何连接起来，粘贴牢固是个难点，因此孩子们只有在动手操作中获

得经验，积累丰富的动手操作能力，体验成功的喜悦。）

五、活动评价

展示作品，交流作品。

（评析：在相互交流中感受成功的快乐。）

帮助幼儿从有创意的、粘贴牢固的，好看有趣的方面进行作品评

价。

（评析：引导幼儿从不同的角度的欣赏作品，发挥艺术的情感教育

功能，培养幼儿发现美、欣赏美、表现美的能力。在表扬鼓励的同时，

给幼儿一些建议，从每个孩子具体的发展需要出发，将目标定位指向

塑造个性、开发潜能和培养创造力上，使孩子终身受益。）

给幼儿一些操作方法方面的建议，帮助个别幼儿解决操作中出现

的困难。

（评析：《纲要》中指出：尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学

习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足。

所以每个幼儿都有被认可的欲望，当他千辛万苦完成自己的活动后,

如果我对孩子的活动及其成果表现出惊奇、兴趣、欣赏，甚至由衷的

喜悦，那么就能接住幼儿抛过来的球，以某种方式还给他们，使他们

有继续发展的动力。让幼儿在身心感到愉悦的同时，也有助于形成良

好的自我意识，进而使他们富有创造的勇气和热情。）

活动反思：

在幼儿园美工活动中，尝试用不同的形式进行探索体验，可以让

幼儿深入了解手工活的的多样性、丰富性和趣味性。本次活动用冰棒

棍进行探索操作，注重培养了幼儿的创新精神和实践能力，探索如何

培养幼儿的自主创新，体验活动的过程，获得成功的喜悦。

孩子们对本次活动的内容是非常感兴趣的，一些常见的及其普通

的材料，通过孩子们的想象创造，摆出了、拼出了、粘贴成了生动形

象的物体造型。在纲要的指导下，教师积极引导偶发事件中蕴含的教

育价值，抓住教育契机，激发了孩子们的创作欲望。活动不仅激发了

孩子们的兴趣，更是培养了孩子们的创新能力、动手实践能力。活动

中重点关注了幼儿的参与过程，关注了幼儿对冰棒棍创想的奇特感受。

当作品交流时许多有趣的造型出现在大家面前，孩子们惊喜万分，他

们深深体会到了美工活动的乐趣和创想活动的喜悦。

（7）幼儿大班美术教案《海底世界》含反思活动目标：

1.能用线条大胆表现海底世界的各种生物的外形特征，并能用色

块和加粗进行装饰。

2.在画一画、拼一拼、讲一讲中感受海底世界的丰富，体验在盒

子上作画的乐趣。

3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

海底世界图片、纸盒若干、记号笔若干。

活动过程：

一、导入

L今天，老师带你们到海底世界去看一看。（出示海底世界图）

2.你看到了什么？是怎么样的？

3.小结：海底世界里有可爱的动物，，除了动物还有什么呢？

4.海底世界可真丰富呀，有许多的动物，有各种各样的鱼，有螃

蟹，有海龟等等，还有许多的植物，有美丽的珊瑚、水草、海带等等。

It;文章.出自快思教案网.今天我们就来画一画这美丽的海底世界吧！

二、绘画

L你想画什么?要怎么画呢?幼儿讨论

2.请个别幼儿说一说：海底世界里你最喜欢画什么?你想怎么画?

3.请1位幼儿上来尝试作画，老师辅助，师幼共同示范。

4.小结：原来我们要把最喜欢的东西画得大大的，轮廓进行加粗,

然后用色块进行装饰，在旁边空白的地方添画一些水草、珊瑚等，最

后把盒子拼起来。

5.幼儿作画，老师指导。

提醒幼儿把自己最喜欢的画得最大，轮廓要加粗，能适当进行添

画。画好后把盒子拼起来放到海底世界背景图那里。

三、讲评

1.幼儿欣赏

2.海底世界里有什么？它在干什么？

活动反思：

《海底世界》这个活动我发现幼儿兴趣非常高，而且很快乐，回

顾自己的教学过程，我对整个活动进行以下反思。

选择的内容引起幼儿的兴趣。海底世界是一个既熟悉又陌生的地

方，海底世界图展示了海底的各种生物，形象而且丰富，神秘的海底

世界给孩子们带来无限遐想，让他们画海底世界实际上给了他们自由

创作的机会，所以容易引起幼儿的兴趣。作画的材料新颖，能激发幼

儿的兴趣。这次活动让幼儿在纸盒上画《海底世界》，画时纸盒是拆

来了平面的，画好后把纸盒再拼好，立体效果很好，幼儿感受从平面

到立体的神奇变化，能很好地激发幼儿的学习兴趣。

但也存在一些不足：整个活动时间的分配不够合理，导入部分花

费了很长时间，海底世界图生动形象，幼儿都能看出来，不用一个幼

儿只说一样。在幼儿尝试示范好后，老师在装饰上再示范又花了很久,

幼儿作画时比较紧凑，有些幼儿来不及，色块不明显。而且在作画前

要求提的不够明确。

（8）大班美术活动教案《星月夜》含反思设计理念：

在《星月夜》这幅画中，梵高用夸张的手法，生动地描绘了充满

运动和变化的星空。夜晚的天空又高有远，弯弯的月亮悬挂在右角上,

桔黄的月光、星光相互辉映，把深蓝色的夜空点缀得灿烂辉煌。流动

的云在风的推动下翻滚着、飘过来，飘过去。前景是一株顶天立地的

杉树，墨绿色的枝条努力的伸向天空。远处有青色的群山，山下的城

市笼罩在夜色中，流泄出星星点点的灯光。观赏梵高的这幅画，仿佛

进入了一个童话般的世界。它充满了奇特的想象，同时又呈现了无比

绚烂的色彩。这是梵高强烈的思想感情的自然流露，同时也带有某种

非理性的成分。

活动目标

1、欣赏梵高的作品，感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来

的强烈的情感。

2、创作有星星的夜晚或描绘自己对梵高和她作品的感觉，尝试

在绘画中表达自己的情感。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

重点难点：

重点：感受画面中笔触、色彩、形象所传达出来的强烈情感。

难点：模仿梵高用短促而快速的用笔来表现画面。

活动准备

课件、各种绘画工具（蜡笔、布、报纸、海面、颜料）

活动过程

1、出示梵高的《自画像》，简单介绍画家，并引导幼儿初步讨论

自画像的笔触和色彩。

2、出示《星月夜》，引导幼儿重点欣赏。

引导幼儿观察、描述画面，提问：请你仔细看一看，画面上画了

什么？

引导幼儿从颜色上欣赏、讨论：画面上有哪些颜色?这些颜色是

鲜艳的还是灰暗的?它们在一起对比强烈吗?你有什么感觉？

教师小结：画家用蓝色、紫色和黄色，色彩鲜明，对比非常强烈，

给人一种躁动不安的感觉。

评析：教师引导幼儿从画面的内容和色彩进行观察，一下子就调

动了幼儿观察的兴趣，幼儿自由地畅谈着对画面的感觉，对这幅画幼

儿一个感性的认识。在这里，幼儿展开了丰富的联想，师幼之间的交

谈是平等的。

3、引导幼儿从形象、笔触上欣赏、讨论：画家把星星、月亮、树

木画成什么样子?画家是怎样用笔的?你有什么样的感觉?请幼儿学一

学这棵树是怎样长的?再用小手来试一试梵高那短促而快速的用笔，

感受笔触和线条的运动。

教师小结：画家用波浪形、螺旋形的线条来画画，星星月亮好像

都被漩涡围住了。大树像火苗一样旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄

颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过

的感情。

评析：通过观察、示范、模仿，幼儿直观地了解了梵高作画的手

法，这时，幼儿都跃跃欲试，很想拿起画笔象梵高爷爷一样画画。

4、讨论整幅画给人的感觉和印象，并给作品起名字。

5、请幼儿把自己对梵高、对《星月夜》的感觉用绘画表现出来。

幼儿自由创作有星星的夜晚

你看到的星星、月亮是什么样的?你的心情怎样？

活动反思

此活动反思从内容选择、活动设计、教学过程，教师的教法与表

现.教学效果五个方面进行。

首先，教师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。兴趣、经验和

接受能力。星空主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼

儿的内心感受培养幼儿的想像力和创新精神。

第二，在活动设计方面教师考虑到了幼儿知识经验和生活经验准

备，教具、学具的准备.同时还有教师自身的准备（如略案，详案的准

备），具体思路是观念树立一一信息收集一一资料准备一一教案设计。

第三，教学过程分为四个层次：感觉一一智慧（领悟，发现，想像）

一一表现一一创作。教师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的兴趣，

教师的问题是递进的：你见过美丽的夜空吗?夜空中都有什么?你见过.

知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿回答的

过程也是思维逐渐深入扩展的过程。幼儿讨论星空中有星星，月亮、

勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。过程的第二块内容是

欣赏教师与名家的作品，并讨论交流，孩子们的积极性高，表现好，

幼儿为教师的作品鼓掌，为大师的作品惊奇，纷纷发表自己的见解大

师的作品进一步引导幼儿观察教师眼中的星空，是想像转化为具体表

现方法。大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简单的表现技法，

线条，色彩的运用，提醒幼儿用喜欢的材料，合适的方法表现星空。

有许多幼儿直接用小手，触摸喜欢的颜色，大

胆绘画，自由表现。小手自由了，心灵自由了，伴着兴奋的情绪体验，

潜在的艺术本能被调动，创作热情充分展示。作品评议是活动必要和

重要的一部分，是另一个欣赏活动。评议以师幼儿自评、互评为主,

幼儿互为学习，互相提高。第四，教师的教法与表现。教师创设条

件丰富幼儿的生活，知识经验;注重幼儿审美情感的体验，创设轻松愉

快的环境，自由感受美，表现美;提供多种材料，实践操作中发展幼儿

手眼协调和动手能力，教师具备一定的艺术素养，较广泛的艺术知识

和技能，并且有创新精神。

第五，教学效果。幼儿的作品可以是创新的、多种多样的，每位

幼儿的星空各具特色。如会炸的星，治病的星，机器人星，开满鲜花

的星空，灯笼星空，蛇星，表现手法也多种多样（画、吹、喷），很好

的完成了教学目标，开阔了幼儿视野，发展了幼儿的想像和创作，培

养了幼儿的口语表达能力，调动了幼儿积极情感，体验了成功，培养

了自信。

总之，此次活动.幼儿在教师的正确引导下，在感知、理解、活动

过程中，幼儿不断丰富内心感受，儿童乐于表达，善于表达，争着表

达.并创作了一幅幅充满童真、童趣，富有创新的作品。

（9）大班美术详案教案《大富春山居图》含反思活动背景:

中国画伴随着悠久的中国文明生长，经历了风霜雨雪、兵荒马乱

的两千多年岁月考验，留下了举世瞩目的艺术珍品。中国画家画山水

不像西洋画家画风景那样，把自己的眼光局限在孤立的视点上，能在

不同时间，从不同地点搜尽奇峰，在一幅长卷中尽情描绘，使人感到

可游、可居。

进入大班，孩子们的名画欣赏水平有了进一步提高，但是，长卷

山水画对于孩子们来说，还是显得比较陌生，因此，有必要引导孩子

亲近并喜欢山水长卷画，通过欣赏，不仅能让孩子们初步了解中国山

水长卷画的艺术特色，更让他们用语言、肢体动作表达自己对美的感

受。

我们江浙一带景色明媚，山清水秀，显示出江浙山水特有的艺术

魅力。画家黄公望创作的长卷画《富春山居图》，描绘的是浙江富春

江一带的景色。两岸峰峦坡石、山村亭台、江面渔舟小桥、飞泉茂林，

内容极为丰富，令人目不暇接。根据孩子的兴趣和发展需要，实施了

欣赏活动《富春山居图》，让山水长卷画继往开来，犹如参天大树，

根深叶茂，开花结果，散发出旺盛的生命芬芳。

活动目标：

1.初步了解中国山水长卷画的艺术特色。

2.感知理解画面，感受画面所传达的意思。

3.加深对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

4.培养幼儿的欣赏能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1.物质准备：课件《富春山居图》、古筝曲《高山流水》、名画图

2.经验准备：观察自然风光，并丰富幼儿关于色彩、线条、构图

等美术欣赏方面的知识。

活动过程：

（一）调查幼儿喜好。

L调查：让幼儿根据自己的喜好，给喜欢的画贴上标记。

这里有两幅画，你喜欢其中的哪一幅呢?请你把大苹果送给它。

提问：你把大苹果给了谁?为什么？

2.分析：这是一幅国外的风景画，喜欢的多一点，这是我们中国

很久以前古代的画，喜欢的少一点。是不是觉得古时侯的山水画离我

们太远了，因为不了解，所以不喜欢?没关系，今天，就让我们一起来

亲近它，了解它，欣赏它。

（二）欣赏古筝乐曲。

1.欣赏乐曲：老师还带来了一首古筝曲，请小朋友静下心听一听

有什么?

提问：你听到了什么？这首古筝曲叫什么名字?（高山流水）

2.引出作品：我国古时候的画家把山和水作为主要的绘画素材，

特别喜欢画山和水。这是著名的一幅山水画《富春山居图》，在中央

电视台国宝档案中也播出过，是我国的国宝。画家的名字叫黄公望。

（三）比较画面不同。

1.描述特征：国外风景画（树：法国塞尚）的感觉小，就象照相一样,

站在一个地方，只能拍到镜头中的的东西，有个焦点，再放射出去,

近的物体大，远的小，镜头外的就拍不到了。《富春山居图》是很长

的一幅长卷画，高33厘米，长688厘米。

2.启发思考：《富春山居图》为什么能够画那么长？

3.小结：原来，它不是像我们平时经常看到的近大远小，放射出

去的画法，画家观察景色不是站在一个地方，而是走来走去看，目光

移动，把看到的东西用分散的很多点的方法画，把许许多多景物画成

一样的大小，散点在一个画面。我国画家喜欢表现山川江河，甚至想

把整条长江都画到一幅画中。

（四）游览画面风光。

1.坐船游览，卧游山水。

⑴了解卧游。

古时候，人们发明了卧游山水的方式，人在画中游，用看山水画

来代替游览。It;教案来.自:快思教案网有了长卷画还真方便，就像我

们在家中看电视一样，躺在床上、沙发上就可以看到世界各地风光。

画家可真聪明，真了不起！

(2)体验卧游。

画面上富春江的风光真美，让我们一起乘上小船，游览一下吧,

看一看，有些什么？

提问：景物随着船的移动在动呢，刚才卧游的时候你看到了什么？

是不是每座山、每棵树都是一个样子的?请把你看到的景色用好听的

话来说一说。

(3)小结：几十个山峰，一个山峰一种形状;几十棵树，一棵树一种

样子，还有小船、小桥、亭子、茫茫的江水，景色非常优美。

2.划船畅游，动作表现。

(1)提问：看了这幅画，你有什么感觉?现在你们喜欢这幅画吗？

(2)动作表现：畅游在山水中，心情非常愉快，我们再来当一回开

心的游客，这次，(教案出自：教案.网)可以划着小船，边游玩，观看

景色，还可以用动作学一学山、水和树不同的样子。

(五)探讨表现手法。

L提问：这么多景物，画家是用什么画的?你们知道这幅画的工具

材料吗?

2.讨论：画家是用毛笔和墨色来画的，在山水中，还有大片大片

的空白。我们生活的大自然是五彩缤纷的，但为什么画家笔下的山水

是黑白的水墨颜色呢?黑白给你怎样的感觉?（安静）

3.小结：中国的古代，有段时期经常发生战争，所以，许多人喜

欢大自然，和山水为伴，出现了许多山水画家。《富春山居图》画面

用墨非常淡雅，只有点树叶时用上浓墨，说明画家心情很平静、很平

淡，所有的烦恼都消失了。

（六）拓展其它作品。

1.提问：关于这幅画，你还有什么问题想问的？

告诉幼儿：还有许多的知识和问题我们以后再学习。

2.介绍：长卷画的作品还有很多，有一幅长卷画《清明上河图》，

就画了500多个人，50多头动物，车、轿子20多辆，20多只船，还

有一百多个店铺。

活动延伸：

合作表现长卷画《美丽的张家港》

活动反思：

中国长卷画堪称世界上独一无二的创造，具有深远的艺术价值,

《富春山居图》这一活动，体现出了丰富的情、趣、美。

1.情:

黄公望创作《富春山居图》时，年纪已近八十岁了，花费了七八

年功夫，长期身居山水丛林之间，观察树木百态，细看激流浪涛，读

万卷书，行万里路，把知识、情感全都融汇到笔墨中，值得细细地品

味。

2.趣：

通过比较和介绍，激起了幼儿主动参与欣赏活动的愿望。尤其是

游览画面风光，卧游山水，在咫尺的画面上一览千里风光，进一步激

发了幼儿的兴趣。

3.美：

美是艺术活动的核心，活动组织形式和内容具有浓郁的艺术美,

通过感受画面意思，初步了解中国山水长卷画的艺术特色，在体验美

的同时，也分享了美，激发了幼儿的创作欲望。

（10）大班美术教案《星空》含反思活动目标：

1.欣赏作品，感知画面中笔触、色彩、形象所传达出来的感情，

并能用语言进行表述。

2.能通过水油分离的特殊机理效果表现星空。

3.培养幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

L梵高名画《星空》

2.颜料、托盘、小喷壶、橄榄油、铅画纸

活动过程：

一、直接导入

今天俞老师带来了几张色卡，请大家看一下。

教师出示黑、深蓝、深紫、粉蓝、粉红、粉紫色卡

看过这些卡片，你觉得哪些颜色你看过以后会有害怕的感觉。

深的颜色相比浅颜色会让我们更有恐惧和压抑的感觉。

二、欣赏作品

⑴引导幼儿观察、描述画面

老师：好,接下来请大家一起来欣赏荷兰绘画大师梵高的作品《星

空》，在这幅画里你看到了什么？［教案来自：快思教案网.］像什么?有什

么感觉？

幼儿L我看到了房子、星星、月亮、树。

幼儿2：树像火在燃烧、天空像在旋转。

幼儿3：画面在动、有点晕。

(2)引导幼儿从颜色上欣赏、讨论

老师：这幅画用了哪些颜色?

幼儿：有黑的、灰的、黄的、蓝的

老师：什么颜色用得多些?（黑的、深蓝的、紫的）这些颜色给人感

觉是比较灰暗还是明亮？

老师：这么多灰暗的颜色聚集在一起你看了有什么感觉？

幼儿：心里有点不开心、有点害怕。

教师小结：画家用了很多灰暗的深蓝色、还有深紫色，同时又用

了很明亮的黄色，色彩对比非常强烈，给人一种很不安的感觉。

（3）引导幼儿从线条上欣赏、讨论

老师：这幅作品中画家用了哪些线条？

幼儿：用了波浪线、螺旋线

老师：哪些地方用了波浪线?给你什么感觉？

幼儿：天空用了波浪线，我觉得云在翻滚

老师：画家在什么地方用了螺旋线？

幼儿：星星和月亮周围用了螺旋线

老师：星星和月亮被紧紧地包住了，那是什么感觉?请和你的好

朋友相互紧紧地抱住，感受一下，那是什么样的感觉?（肯定很难受）

教师小结：星星和月亮好像被旋涡围住了，大树像火苗一样向上

旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和

形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。

三、欣赏教师作品

让幼儿观看教师的作品上，星空是柔和而轻松的。

教师：俞老师也画了一张画，来看一下，这张画又给了你们什么

样不同的感觉?还有害怕的感觉吗？

幼儿：没有，感觉很舒服很轻松

粉粉嫩嫩的颜色会给人舒缓柔和的感觉。

四、引导幼儿用轻松愉快的心情进行创作。

教师：你们知道我是用了什么方法画的这张星空图吗？

教师重点引导幼儿如何使用水油分离的机理效果表现柔和而轻

松的星空。

(1)出示喷壶、颜料让幼儿想想你可以用这些工具怎么表现星空。

(2)教师示范并交代创作要点。

五、幼儿创作。

幼儿动手创作，教师巡回观察，辅导幼儿表现。

课后反思：

整个活动，我先从幼儿想象天空，后欣赏大师作品，再进行想象

创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师提供的作品直接

主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，

孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的，这幅画自由、轻

快、无拘无束，通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感

受,这时的孩子们充满了自信，从而大胆的绘画，体验了成功的快乐。

过去的评价作品往往是以谁画的像范画？谁画的好？这些标准

来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违背了新《纲

要》的精神。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解

为出发点，如我们的星空画好了，感觉怎么样？你都看到了什么呢？

这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、

思想更个性，显然，之后我听到了各种不同的答案。

美术欣赏中，同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生,

今后的美术欣赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术

欣赏能力。

(11)大班美术教案《幼儿美工制作》含反思活动设计背景

大班的幼儿在动手制作方面相对于小班的朋友们有比较好的基

础和思想，但他们的思维创造性和主观能动性还需要老师加以引导和

锻炼。为了发展幼儿的创造性思维和通过这次活动我们也了解了许多

幼儿的性格和内心想法。

活动目标

1、为了圆满的完成这次活动，我们老师特地带领小朋友们参加

了一年一次的美术节，让他们开开眼界。

2、通过这次活动，让孩子们体会到团队合作和自主制作的乐趣。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地

在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

重点：幼儿活动中的创造性和能动性的培养锻炼。

难点：幼儿的自身想法可能与老师的想法不同，个别幼儿不能完

全的参与到活动中。

活动准备

美术图纸，蜡笔，彩色笔，白布，白色气球，电视机。

活动过程

1、开始：

老师们带领孩子观看美工制图的电视节目，孩子们领取制作材料,

活动开始。

2、游戏：

(1)、看完电视节目，老师给孩子们讲解美工制作的方法，让孩子

们讨论和提问，带动整个活动的气氛。

(2)、老师们先根据材料，现场制作自己的作品，然后让孩子们自

己动手制作。

(3)、孩子们可以几个一起完成，老师再针对性的加以辅导。

3、活动结束。

教学反思

1、大班幼儿开发创新思维和动手能力的最佳时期，他们马上就

要进入小学阶段的学习，他们需要这两方面的能力去更好的学习和适

应，所以我们应该对他们进行正确的引导和锻炼。

2、活动过程的反思

(1)对幼儿未来发展的反思，由于现在应试教育很大程度上偏重于

孩子们的学习成绩，而忽视对他们其他

反面能力的开发和引导，所以我们应该在他们幼儿时期，多多开展这

反面的活动，让他们养成一个不仅能学习好，而且能做得更好。

⑵对教师专业发展的反思，由于和他们每天的接触，我对班上幼

儿的情况都比较熟悉，对他们的性格，兴趣，和学习能力都有一个全

面的掌握，他们都很聪明，只要我们能做他们的助燃气，我相信他们

在以后的学习当中肯定会有自己的发展。

(3)对师生互动的反思，在活动中个别幼儿性格比较孤僻，不爱参

加这些类似的活动，但是大多数都很喜欢，甚至积极的和其他小朋友

们与老师一起完成，有些幼儿对老师的指令理解不了的，老师们都到

其身边亲自进行解释和示范。

3、对活动产生的效果评价。整个活动，幼儿们的兴趣和热情度

都很高，他们仿佛更喜欢这些活动，这些活动对自主创造性高的一些

幼儿来说，相对于比较简单，而且他们更喜欢去帮助那些不怎么会的,

在以后的日子里，我们会更多的准备这些活动，让孩子们在锻炼中成

长，在学习中进步。

4、如果让我重新上这节课，我会更加的努力，更加周详的考虑

和注重活动上面的每一个环节和每一个幼儿。引导发展较快的幼儿制

作