高中化学-醛和酮教学设计学情分析教材分析课后反思

鲁科版选修五有机化学基础

第2章官能团与有机化学反应煌的

衍生物

第3节醛和酮糖类教学

设计

［第2课时］

就

海三中

课题醛、酮的化学性质

课型新授课授课日期

教材分析本教学设计是依据鲁科版选修5《有机化学基础》第二章第三节《醛和酮糖类》进行编4

是一节新授理论课，本节内容是第1章有机化合物的结构与性质的延续，是前一课时醛、酮结构

机合成的基础；本节内容起着承前起后的作用，把醉和竣酸等煌的衍生物衔接起来：本节内容的

定性质”的思想方法，用醛、酮的结构来预测它们的主要化学性质。

教学设计两条线索：1.“结构一性质一用途”2.“生活一化学一生活”

教学目标1.通过对氧化剂的选择，学生能够说出研究物质还原性的方法。

2.通过分析官能团和化学键，学生能够准确指出有机反应中的断键位置，预测其化学性质，体会

3.通过对醛酮的研究，学生能够熟练实验操作进行银镜反应、新制氢氧化铜与醛的反应实验。

4.通过交流总结，形成对“醛酮”这两类物质化学性质的初步认识。

教学重点醛与酮的结构特点及其化学性质。

教学难点醛与银氨溶液和新制氢氧化铜悬浊液的反应及其方程式的书写。

学情分析

教学方法自主学习法、合作学习法、实验法、练习法

教学手段实验探究、PPT展示、视频播放

教学过程

教学环节教师活动学生活动

情景导入随着生活水平的提高，居室装修越来越豪

华，但是这里潜在的危险也是触目惊心的，北

京儿童医院曾统计,就诊的城市白血病患儿中，

倾听，思考

有9成以上的患儿家庭在半年内装修过。甲醛

就是房中的头号杀手。展示新闻图片我们如何

开窗通风，活性碳吸附，放一些绿色植物等

避免甲醛的危害？

【讲解】现在市场上出现了一些祛除甲醛的空基本原理是利用催化剂将甲醛氧化成二氧化碳取

气净化器，如光触媒空气净化器，阅读它的工水，可见甲醛具有还原性，可以发生氧化反应。

作原理，分析甲醛有什么样的化学性质？

1、氧化反应交流研讨：

任务一：(1)若选择强氧化剂KMnOa(H*)溶液:可以证明

【引导】我们研究醛的还原性，必须选择合适乙醛有还原性，能证明它的还原性强弱吗？

的氧化剂，学案上给出了一些常见的氧化剂，(2)若选择弱氧化剂：能被弱氧化剂氧化，说明

小组同学交流一下选择哪种氧化剂，说出你选还原性如何？能被强氧化剂氧化吗？

择的理由。观察现象，注意银氨溶液的配制和实验注意事项,

强氧化剂：KMnO,(H')溶液、浓硫酸、硝酸、氧

气

弱氧化剂：银氨溶液[AgdflhMOH和新制

Cu(0H)2悬浊液

【演示实验】乙醛的银镜反应。

【提问】实验证明乙醛能被弱氧化剂银氨溶液引导学生书写反应的化学方程式。

氧化，具有较强的还原性。同样的，乙醛可以

CH3cH0+2[Ag(NH3)2]OH-△~►

被KMnO“H*)溶液氧化。

CH3COONH4+2Ag1+3N%+H2O

【分析】从方程式可以看出，反应中发生变化

的部分只是醛基，醛类的官能用就是醛基，这

是检验醛基的方法。

牛刀小试目标检测一

展示乙醛和丙酮的结构醛更易被氧化。因为醛的氧化只是官能团的

【思考】我们以丙酮作为酮的代表物研究酮的转变，而酮的氧化需要分子中碳碳单键的断裂，

化学性质，请比较乙醛和丙酮的分子结构，分必须要很强的氧化剂才行。所以丙酮不能被银氨

析一下谁更易被氧化？溶液或者新制氢氧化铜悬浊液氧化。

任务二：交流实验设计方案

【设计实验】现在你的实验用品盒中有两瓶没

有标签的无色液体，一瓶是乙醛，一瓶是丙酮，【分组实验】检验未知液体，汇报实验结果

你能设计一个实验检验这两种物质吗？

试着完成反应的化学方程式：

CHjCHO+2cH0H)2卜:CHaCOOH+Cu2O1

【总结】银氨溶液、新制氢氧化铜悬浊液这两

种试剂常用于鉴别有机物分子中是否含有醛

+2H2O

基。

【讲解】催化剂作用下空气中的氧气就能氧化书写化学方程式：

醛。

催化剂

催化剂--_►

HCHO+O2--------►CO2+H2O2cH3cH0+02△2CH3COOH

市场上的空气净化器除甲醛正是基于这个反

应。

【过渡】甲醛是如何使人中毒的呢？我们来研

究一下醛的官能团的结构，分析一下它还能发

生什么类型的反应？

【展示】乙醛和丙酮的结构

【引导分析】醛和酮分子中都存在着官能团

一一埃基，官能团中C原子有没有饱和？没有，C原子所连的原子数少于4个。

可能发生哪些反应？与什么试剂反应？

【讲解】醛酮的锻基可以和氢气发生加成反应，

即还原反应。

任务三：加成反应，如与氢气

【板书】2、加成反应

写出乙醛、丙酮与氢气的反应方程式。

【引导】锻基不但能跟氢气加成，还能与许多

催化剂

试剂加成。请分析一下谈基与HCN加成时，---►

CH3cHO+H△CH3CH2OH

|2

一C-0H

为什么加成产物是CN?CH3CCH3催化剂

H------------>

0+H2ACH3CHOHCH3

【投影】皴基与极性试剂加成规律：

(R.&jr侬甲

~~*—p-OA

加成原理是醛和酮结构中带正电荷的部分加上了

试剂中带负荷的原子或原子团，结构中带负电徜

的部分加上了试剂中带正荷的原子或原子团。

【指出】埃基与HCN的加成反应在有机合成

中可以增长碳链。

参考埃基与极性试剂的加成规律，写出乙醛与

HCN、NH3、CH3cH0力口成反应的产物。

投影学生的书写情况

【讲解】甲醛有毒，就是分子中的皴基与蛋白

质分子中的氨基发生加成反应，从而失去原有

的生物活性，引起人体中毒。甲醛能够防腐，

也是就用这个原因。【动画演示】甲醛与蛋白质观看动画，思考

的反应

课堂小结

【巩固练习】

1.区别1-丙醉和2-丙醵的方法是()

A.加金属钠

B.加银氨溶液

C.在Cu存在下与。2反应

D.在Cu存在下和02反应后的产物中再加银氨溶液

2.人造象牙是一种高聚物分子，其结构可表示为CH2O,它是

由一种化合物通过加聚反应制得的，则这种化合物是()

A.CH3cH0B.HCH0

C.CH3OHD.HC00H

3.茉莉醛具有浓郁的茉莉花香，其结构简式如下图所示：

^^-CHC-CH0

CH,(CH,),CH„关于茉莉醛的下列叙述错误的()

A.能被KMnC>4酸性溶液氧化

B.在一定条件下能与澳发生取代反应

C.被催化加氢的最后产物的分子式是CI4H26。

D.能与氢滨酸发生加成反应

【课后作业】

1、查阅资料，调查你的生活中哪些物质用到了醛和酮？它们有什么作用？

2、化学丛书

【板书设计】

醛酮的化学性质

1、氧化反应：

A、银镜反应

B、与制新制的Cu(0H)2悬浊液的反应

2、加成反应：

A、与H2的加成

B、与其他物质的加成

［课后反思］

学生已有的基础知识：第1章第2节“有机化合物的结构与性质”、第2章第1节“有

机化学反应类型”和前一课时醛、酮结构，学生在此基础上进行学习活动会比较顺利。对利

用结构推断性质来说，醛、酮是一个很好的实例。具有培养学生由结构推断性质的重要功能，

教学过程中应注意帮助学生有条理地分析结构，启发他们结合已有的性质和反应类型的知识

打开思路，推测醛、酮可能发生的反应、所需的试剂、对应的产物。对于有困难的学生，应

结合使用表2-3-1。教师要注意对学生写出的推测结果进行分析点评，及时给予鼓励，以培

养学生学习兴趣。羟醛缩合反应是学生学习的难点，可让学生将此反应与烯嫌的自身加成反

应做对比。注意培养学生的学习方法是自主学习法和迁移学习法：在教师指导下，引导学生

自由思考学习；用己学的知识和技能迁移新知识和技能的学习。

鲁科版选修五有机化学基础

第2章官能团于有机化学反应听的衍生物

第3节醛和酮糖类［第2课时

【学情分析】

本节是以化学必修教材和本模块第一章涉及的有机化合物的结

构与性质听得具体化学反应为基础进行归纳，学生对此前的研究已经

具有一定的学习基础，借此基础可以形成和发展预测具有一定结构的

有机化合物可能与什么样的试剂发生什么类型的反应，生成什么样的

产物，也会让学生对醛和酮的性质研究的学习难度大大降低，此外有

利于学生解决有机化学学习的零散知识累积。

醛酮巩固练习

1.下列关于醛的说法中正确的是（）

A.所有醛中都含醛基和燃基

B.所有醛都会使澳水和酸性KMnOi溶液褪色，并能发生银镜反应

C.一元醛的分子式符合CJUO的通式

D.醛的官能团是一C0II

2.丙烯醛的结构简式为CU=CH—CHO。下列关于它的性质的叙述中错误的是（）

A.能使滨水褪色，也能使酸性高镭酸钾溶液褪色

B.在一定条件下与Hz充分反应，生成一丙醇

C.能发生银镜反应表现出氧化性

D.能跟新制Cu（OH）2悬浊液反应，Imol该有机物完全反应生成ImolCu/O

3.下列醇不可由醛或酮与氢气加成还原而来的是（）

A.CH3CH2OHB.CH3cH2cH（OH）ClhC.（CH3）3CCH20IID.（CH：t）3C0H

4.有下列8种物质：①甲烷；②苯；③聚乙烯；④乙醛；⑤2-丁快；⑥环己烷；

⑦邻二甲苯；⑧环己烯。既能使酸性高镒酸钾溶液褪色又能与澳水反应褪色的是（）

A.③④⑤@B.④⑤⑦⑧

C.④⑤⑧D.③④⑤⑦⑧

5.橙花醛是一种香料，结构简式为（CH3）£=CHCH2cH£（CH：,）=CHCHO。下列说法正确的是（）

A.橙花醛不可以与澳发生加成反应

B.橙花醛可以发生银镜反应

C.1mol橙花醛最多可以与2mol上发生加成反应

D.橙花醛是乙烯的同系物

O

6.2-庚酮人/\/\,是蜜蜂传递警戒信息的外激素，是昆虫之间进行通讯的高活性

微量化学信息物质之一。关于该物质的下列说法中不正确的是（）

A.该物质是饱和一元酮，分子中仅含一种官能团

OH

CH.-C—CH：—CH：—CH：—CH：—CH：

B.该物质与HCN发生加成反应的产物为：CX

C.该物质能与氢氧化铜悬浊液反应

D.该物质不能使酸性高镒酸钾溶液退色

7.某醛的结构简式为：(CH3)2C=CHCH2CH2CH0

(1)Imol该有机物可以与mol的压加成。

(2)该醛可能发生的反应有o

A,加成B,氧化C.取代D.还原

(3)检验碳碳双键可以用试剂，检验醛基用试剂。

______________________官能团应优先检验。

8.茉莉酮是一种人工合成的香料，其结构简式如下所示：

(1)该化合物的碳原子数目是，化学式是_

(2)1mol该有机物与H,充分反应消耗molH2,

(3)该有机物(填“能”或“不能”)发生银镜反应，理由是

【能力提升】

1.下列反应中属于有机物发生还原反应的是()

A.乙醛与银氨溶液反应

B.丙醛在催化剂存在下与氢气反应

C.丁醛在催化剂作用下与反应生成丁酸

D.甲醛与新制的Cu(OH)?反应

2.向2.9g某饱和一元醛中加入足量银氨溶液，在一定条件下充分反应后析出10.8g银,

该醛是()

A.HCHOB.CHsCHOC.CH3CH2CH0D.CH:tCH(CH3)CHO

3.有机物甲能发生银镜反应，甲催化加氢还原成有机物乙，1mol乙跟足量的金属钠反应

放出标准状况下的氢气22.4L。据此推断乙一定不是()

CH

I3

A.HOCH2CH2OHB.HOCH2—CH—OH

C.CH—CHCHCH3D.CH3CH2OH

3II

HOOH

4.某有机物的化学式为CshO,它能发生银镜反应和加成反应，若将它与H,加成，所得产

物的结构简式可能是()

A.CH3—CH—CH2cH2cH3

I

OH

OH

I

B.C2H5―CH-CzH5

C.CH3(CH2)3CH2OH

CH

I3

D.C2H5—C—OH

I

CH3

5.昆虫能分泌信息素。下列是一种信息素的结构简式：

Cll3(CH2)5CH=CH(C1I2)9cH0。

(1)写出该信息素含有的官能团的名称：o

(2)醛基易被氧化而使酸性KMnO,溶液或浸水褪色，将上述信息素滴入酸性KMnO“溶液中，可

观察到的现象是。

(3)若要证明上述信息素分子中含有碳碳双键，其实验方法是o

5.有机物甲的分子式为C3H,Br,在适宜的条件下能发生如下转化

Cu/O2NaOH溶液NaOH醇溶液

B<s——A«-----s----甲------ZY―>D

(1)若B能发生银镜反应，试回答下列问题：

确定有机物甲的结构简式；

用化学方程式表示下列转化过程：

甲fA；

B与银氨溶液的反应：。

(2)若B不能发生银镜反应，试回答下列问题。

确定有机物甲的结构简式;

用化学方程式表示下列转化过程：

中一D；

鲁科版选修五有机化学基础

第2章官能团于有机化学反应听的衍生物

第3节醛和酮糖类［第2课时

【效果分析】

题目评价内容

学生对醛基性质的理解，并对乙醛的性质进行迁移仔细倾口

指标一评价自己的研究!

相互促进。

结合实验现象并对试验结果进行探究能够让“

指标二评价能够对实验于

的动手能力不

2.茉莉醛具有浓郁的茉莉花香，其结构简式如下图所示：能够运F

^^-CH=C-CHO相应的判断,

的物质性质5

CH2(CH2)3CH3,关于茉莉醛的下列叙述错误的

()

指标三评价

A.能被KMnO,酸性溶液氧化

B.在一定条件下能与浪发生取代反应

C.能与银氨溶液发生反应产生银镜。

D.不能与氢溪酸发生加成反应

8.茉莉酮是一种人工合成的香料，其结构简式如下所示：本题考孑

性质的有效不

巩固练习

生对官能团T

官能团的反］

(D该化合物的碳原子数目是，化学式是o能够多角度木

(2)1mol该有机物与Hz充分反应消耗molH?。

(3)该有机物(填“能”或“不能”)发生银镜反应，理由

是。

鲁科版选修五化学反应原理

第2章官能团于有机化学反应烧的衍生物

第3节醛和酮糖类［第2课时］

【教学反思】

学生已有的基础知识：第1章第2节“有机化合物的结构与性质”、第2章第1节“有

机化学反应类型”和前一课时醛、酮结构，学生在此基础上进行学习活动会比较顺利。对利

用结构推断性质来说，醛、酮是一个很好的实例。具有培养学生由结构推断性质的重要功能，

教学过程中应注意帮助学生有条理地分析结构，启发他们结合已有的性质和反应类型的知识

打开思路，推测醛、酮可能发生的反应、所需的试剂、对应的产物。对于有困难的学生，应

结合使用表2-3-1。教师要注意对学生写出的推测结果进行分析点评，及时给予鼓励，以培

养学生学习兴趣。羟醛缩合反应是学生学习的难点，可让学生将此反应与烯嫌的自身加成反

应做对比。注意培养学生的学习方法是自主学习法和迁移学习法：在教师指导下，引导学生

自由思考学习；用己学的知识和技能迁移新知识和技能的学习。

鲁科版选修五有机化学基础

第2章官能团于有机化学反应听的衍生物

第3节醛和酮糖类［第2课时］

【教材分析】

1.教材的地位和作用

醛酮是含有谈基的两类有机化合物，在官能团的转化和有机合成中占有核心的地位，可

以形象的称之为有机中转站。同时，醛和酮在人类身缠和生活中的应用非常广泛，自然界中

还存在涉大量的醛和酮。掌握全通的机构和性质是系统学习有机化合物知识的关键，也是后

续学习有机化合成的基础。

2.教材内容的整合与资源的取舍与处理

在学生对前面有机化合物结构和性质的关系有所了解后，我们要求学生应用结构推测性

质的方法研究醛和酮的化学性质，此外我们利用醛酮性质的差异，让学生进一步体会分子中

基团间的相互作用对性质的影响，本节课充分利用了第一张的结构与性质的相关知识，让学

生做到学以致用。醛酮的化学性质表现丰富，能够发生的反应很多，这节课的选取主要依据

以下两点：一是与生产生活相关醛酮的性质，二是在有机化合物相互转化中的重要醛酮的反

应，可以有效强化学生对醛基和殿基的认识。

3.教学重难点、课时与课型

【教学重、难点】

重点：醛与酮的结构特点及其化学性质。

难点：醛与银氨溶液和新制氢氧化铜悬浊液的反应及其方程式的书写。

【课时与课型】

第4节醛酮包括三个部分内容：1.醛酮的物理性质及其命名2.醛酮的化学性质及其

检验3.糖类的结构和性质。本节课分3课时：第1课时可以以新授课结合模型进行命名，

第2课时以新授课结合实验课模式进行，第3课时以新授课结合复习课和实验课的模式进行。

4.不同版本教材内容安排

版本章节安排内容安排

人有机化学基础介绍了醛的概念，介绍了甲醛，重点介绍了乙醛的

教第三章煌的含氧衍生物1、氧化反应（乙醛与银氨溶液和新制氢氧化铜悬浊

版第二节醒液反应）2、加成反应，只是在科学视野中简单介绍

了一下酮。

有机化学基础介绍了常见的醛酮的基本知识及醛酮间同分异构体

鲁第二章官能团与有机化学和命名。介绍了甲醛苯甲醛和丙酮的物理性质和用

科反应途。化学性质1、线基的加成反应2、氧化反应和还

版第三节醛和酮糖类原反应

区别：人教版对于醛和酮的命名没有研究，同时对

酮的性质研究要求较低，但引入了核磁共振氢谱。

鲁科版选修五有机化学基础

第2章官能团于有机化学反应听的衍生物

第3节醛和酮糖类［第2课时］

【测评练习】

指标一评价

1.下列物质中不能发生银镜反应的是（）

A.〈CHOB.HCOOH

0

II

C.HCOOC,H5D.CH3—C—CH3

2.区别1-丙醇和2-丙醇的方法是（）

A.加金属钠

B.加银氨溶液

C.在Cu存在下与“反应

D.在Cu存在下和6反应后的产物中再加银氨溶液

指标二评价

3.下列说法正确的是（）

A.乙醛与新制Cu（OH）z悬浊液反应生成枝红色的CuO

B.银镜反应中醛发生的是氧化反应

C.Imol新制Cu（0H）2悬浊液能够氧化lmol醛基

D.醛类的通式可写为RCOH

在学习过的有机物中，能使酸性高镒酸钾溶液褪色的有哪些?

指标三评价

茉莉酮是一种人工合成的香料，其结构简式如下所示:

(1)该化合物的碳原子数目是,化学式是。

(2)1mol该有机物与压充分反应消耗mol也。

(3)该有机物(填“能”或“不能”泼生银镜反应，理由是

2.茉莉醛具有浓郁的茉莉花香，其结构简式如下图所示：

^^-CH=C—CHO

CHz(CH。3cH3,关于茉莉醛的下列叙述错误的()

A.能被KMnO,酸性溶液氧化

B.在一定条件下能与澳发生取代反应

C.能与银氨溶液发生反应产生银镜。

I).不能与氢溪酸发生加成反应

【巩固练习】

【巩固练习】

1.下列关于醛的说法中正确的是()

A.所有醛中都含醛基和燃基

B.所有醛都会使浸水和酸性KMn(\溶液褪色，并能发生银镜反应

C.一元醛的分子式符合CJkO的通式

D.醛的官能团是一COH

2.丙烯醛的结构简式为(B=CH—CHO。下列关于它的性质的叙述中错误的是(

A.能使滨水褪色，也能使酸性高镭酸钾溶液褪色

B.在一定条件下与也充分反应，生成1-丙醇

C.能发生银镜反应表现出氧化性

D.能跟新制Cu(0H)2悬浊液反应，Imol该有机物完全反应生成Imo]Cu20

3.下列醇不可由醛或酮与氢气加成还原而来的是)

A.CH3CH2OHB.CH3cH2cH(OH)ClhC.(CH3)3CCH20IID.(CH：t)3C0H

4.有下列8种物质：①甲烷；②苯；③聚乙烯；④乙醛；⑤2-丁快；⑥环己烷；

⑦邻二甲苯；⑧环己烯。既能使酸性高镒酸钾溶液褪色又能与澳水反应褪色的是()

A.③④⑤@B.④⑤⑦⑧

C.④⑤⑧D.③④⑤⑦⑧

5.橙花醛是一种香料，结构简式为(CH3)£=CHCH2cH£(CH：,)=CHCHO。下列说法正确的是()

A.橙花醛不可以与澳发生加成反应

B.橙花醛可以发生银镜反应

C.1mol橙花醛最多可以与2mol上发生加成反应

D.橙花醛是乙烯的同系物

O

1II

6.2-庚酮/\/\/\是蜜蜂传递警戒信息的外激素，是昆虫之间进行通讯的高活性

微量化学信息物质之一。关于该物质的下列说法中不正确的是()

A.该物质是饱和一元酮，分子中仅含一种官能团

0H

CH；—C—CH：—CH：—CH：—CH：—CHs

B.该物质与HCN发生加成反应的产物为：CX

C.该物质能与氢氧化铜悬浊液反应

D.该物质不能使酸性高锌酸钾溶液退色

7.某醛的结构简式为：(CHJzC=CHCH£H£HO

(1)Imol该有机物可以与mol的上加成。

(2)该醛可能发生的反应有。

A,加成B.氧化C.取代D.还原

(3)检验碳碳双键可以用试剂，检验醛基用试剂。

______________________官能团应优先检验。

8.茉莉酮是一种人工合成的香料，其结构简式如下所示：

(D该化合物的碳原子数目是，化学式是_______。

(2)1mol该有机物与压充分反应消耗molH2,

(3)该有机物________(填“能”或“不能”)发生银镜反应，理由是

鲁科版选修五有机化学基础

第2章官能团于有机化学反应听的衍生物

第3节醛酮糖类［第2课时］

【课标分析】

1.课标要求

认识醛的典型代表物的组成和结构特点，知道它与其它衍生物之间的转化关系。

2.课标解读

①课程标准中第一个行为动词是“认识”，属于“了解”的目标动词，意为“从事相关活

动，建立感性认识”，要求学生通过学习和研究，认识醛的结构特点，推测可能具有的

性质。

②第二个行为动词是“知道”，属于“知识技能”中的“知识”目标动词，意为“学生己

有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等”，要

求学生能够在已有知识基础上，知道醛基可以发生的化学反应，并能够书写出该反应。

第三节醛酮糖类学案（第2课时）

【学习目标】

1.认识醛和酮在结构上的特点，推测醛和酮的化学性质。

2.能够正确的书写相应化学反应方程式。

3.体会醛、酮在生活中的应用，对环境和健康可能产生的影响，增强环保意识，关注有机

化合物的安全使用问题。

【学习重点与难点】

醛和.酮的化学性质一一醛的还原性以及锻基的加成反应

【学法指导】

1、阅读教材74页交流研讨内容，根据醛、酮的结构特点，推测它们可能具有的化学性质，

体会结构决定性质的学习方法。

2、阅读73、74页内容，学习鉴别醛和酮的方法，并会书写相应反应方程式。

3、自我总结醛和酮的化学性质。在''我的疑惑”.处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”

处填写自己的知识及方法收获。

【课前预习案】

【课前自主学习】

1.书写乙醛和丙酮的结构式，比较结构的异同，标出相应的官能团。

2.银氨溶液配制的步骤：

在一支的试管中，加入1mL2%AgNOs溶液，边滴加2%氨水边,直到

最初产生的沉淀,便得到银.氨溶液。其化学成分是

3.新制Cu(0H)z悬浊液的制取步骤：

向一支试管中滴加2mLi0%NaOH溶液,再滴加2%CuS0,溶液，震荡，即为新制的Cu(OH)?

悬浊液。其反应的化学方程式为»

【课堂学习过程】

任务一：探究乙醛的还原性【银氨溶液】

根据常见的强氧化剂：KMnOKH,)溶液、浓硫酸、硝酸、氧气等

常见的弱氧化剂：银氨溶液[AgiNHMiOH和新制Cu(0H)2等

你想选择哪种氧化剂跟乙醛发生反应,检验其还原性？丙酮也能够跟这种试剂发生反应吗？

乙醛、丙酮分别与KMnO.,(H,)溶液反应：

实验内容实验操作实验现象

KMnOi(H')溶液

I.向乙醛溶液中滴1

]

加KMnOi(H')溶液。

J乙醛溶液

II.向丙酮溶液中滴

KMnO」(l])溶液

力口KMnONH")溶液。1

]

1丙酮溶液

结论：KMnOKH")溶液能氧化,不能氧化具有还

原性。

实验内容实验操作实验现象

向乙醛溶液中滴加

银氨溶液。

实验注意:

1.试管必修洁净，洗涤试管时应先用热的溶液洗涤，再用蒸储水洗涤。

2.银氨溶液应现用现配，不可久置。

3.反应条件为加热，不能用酒精灯直接加热。试管在加热过程中，不可震荡。

4.反应结束后，