2023年有关团队建设方案集锦六篇

2023年有关团队建设方案集锦六篇团队建设方案篇1

一、建设目标与思路

为大力加强全省高校师资队伍建设，全面提高高等学校老师队伍整体素养，加快我省高等教化内涵发展，提高人才培育质量和办学水平，自20xx年至20xx年每年评审100个师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力的高等教化教学团队。通过教学团队建设，引导高等学校增加教学团队意识，建立和创新团队合作机制，优化老师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学阅历沟通，推动教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高老师的教学和科研水平，为建设教化强省、实现教化现代化、办人民满足的教化供应强有力的师资保障。

二、建设内容和基本要求

依据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭协作理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学探讨、编辑出版教材和教研成果、培育青年老师、接受老师进修等工作。

（一）本科

1．团队及组成。依据各高校的详细状况，以学科、专业系（部）、教研室、探讨所、试验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程（系列课程）或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、专业技术职务结构和学问结构合理，在指导和激励中青年老师提高专业素养和业务水平方面成效显著。团队规模适度。

2．带头人。应为本学科（专业）的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想，长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导实力。一名专家只能担当一个国家级教学团队的带头人。

3．教学工作。教学与社会、经济发展相结合，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，刚好更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视试验/实践性教学，引导学生进行探讨性学习和创新性试验，培育学生发觉、分析和解决问题的爱好和实力。在教学工作中有剧烈的质量意识和完整、有效、可持续发展的教学质量管理措施，教学效果好，无教学事故。

4．教学探讨。主动参与教学改革与创新，参与过省部级以上教改项目如面对21世纪课程改革安排、新世纪教学改革工程、国家级精品课程、教化部教学基地、国家级双语课程改革、试验教学示范中心等，获得过教学成果嘉奖。

5．教材建设。重视教材建设和教材探讨，担当过面对21世纪课程教材和国家级规划教材编写任务。教材运用效果好，获得过优秀教材奖等相关嘉奖。

6．运行和管理机制。主动探究并建立了教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式，能够为高等学校教学队伍建设供应示范性阅历。

（二）高职

1．“双师”结构的专业教学团队组成。主要由学校专任老师和来自行业企业的兼职老师组成，以专业建设作为开展校企合作的工作平台，设计、开发和实施专业人才培育方案，人才培育和社会服务成效显著。团队规模适度。

2．专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事安排和管理制度，保障行业企业兼职老师的来源、数量和质量以及学校专任老师企业实践的常常化和有效性；依据专业人才培育须要，学校专任老师和行业企业兼职老师发挥各自优势，分工协作，形成基础性课程及教学设计主要由专任老师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职老师讲授的机制。

3．带头人。擅长整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝合力和创建力；能刚好跟踪产业发展趋势和行业动态，精确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和老师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。

4．人才培育。在实施工学结合人才培育过程中，团队成为校企合作的纽带，将学校教学管理覆盖学生培育的全过程，保障学生半年顶岗实习的效果；通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，实现高技能人才的校企共育；专业毕业生职业素养好，技能水平高，用人单位欢迎，社会认可度高。

5．社会服务。依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务，具有良好的社会声誉。

三、实施与管理

省级教学团队建设实行学校申报、专家评审立项、年度考核、滚动管理的方式，分年度、分步骤实施。

（一）申报。教化厅每年组织申报省级省级教学团队。各校省级教学团队申报举荐名额为：教化部直属院校每校每年限报3个团队；省属本科院校（含山大威海分校和哈工大威海分校）及国家示范性（骨干）高职院校每校限报2个团队；市属本科院校及其他高职高专院校每校限报1个团队。

（二）评审。教化厅依据我省地域分布和行业分布现状以及申报材料，组织有关专家通过审查材料、会议评审等方式，确定每年重点支持建设的省级教学团队的立项建议方案，评审时本科教学团队和高职高专教学团队将根据不同标准的评审要求分别评审，最终将评审结果进行公示，无异议的向社会公布并批准进行立项建设。每年评审时间和申报材料报送时间另文通知。

（三）建设与管理。被批准为“省级教学团队”后，各高校要根据教学团队的基本要求，确保建设质量，科学运行，规范管理，并建立了有效地监督约束机制和管理模式，为高等学校教学队伍建设供应示范性阅历。教化厅将不定期对省级教学团队进行检查评估，检查评估不达标的，撤销“省级教学团队”称号，并取消该校3年内的申报资格。

团队建设方案篇2

一、教学团队组建原则

以学科为依托，以本科生基础课和专业主干课为主线组成教学团队。为适应我校学科特点，可以跨学院、跨专业组建教学团队。每个教学团队由一名带头人和若干名老师组成。

二、教学团队的工作要求

1．依据本学科的发展趋势主动开展相关课程的改革与建设，努力构建科学合理的课程体系，刚好更新课程教学大纲；

2．重视队伍建设，形成合理的队伍结构。刚好提出队伍培育、调整、补充的看法和建议，有安排的开展骨干老师、教学名师的遴选与培育；

3．制定青年老师的培育、进修规划，对青年老师进行教学素养的指导，关切青年老师成长；

4．主动申报、担当各级教改项目；

5．主动开展教学探讨，加强教学阅历的沟通，更新教学内容，改革教学方法与手段，不断提升教学团队的整体教学水平与教学质量；

6．主动编写、更新相关教材，形成在本专业领域内有较大影响的优秀教材；或主动运用国外高水平优质原版教材与国内其他优秀教材；

7．有科学的发展规划和完整的工作章程；

8．教学团队有责任帮助学院或干脆支配老师担当相关课程的教学任务；

9．团队老师应主动参加科学探讨，提高学术水平，以科研促教学。

三、教学团队带头人的基本要求与职责

1．教学团队带头人原则上应具有教授职称，担当相关课程的本科教学，且教学阅历丰富，教学效果好，学术水平高，学风端正，治学严谨，勇于创新，有较强组织管理和协作实力，曾指导过青年老师，成果突出。

2．熟识本学科的发展前沿和相关课程改革的趋势，有较强的改革意识，有明确的教学改革和课程建设思路和目标。

3．组织和协调完成教学团队担当的教学任务，实行有效、得力的措施提高相关课程的教学质量。

4．规划、组织教学探讨，在教学内容、课程体系、教学方法和手段的改革方面起主导作用，主动撰写高质量的教研论文。

5．组织相关课程的教材编写，主动指导相关教学试验室的建设与试验教学改革。

6．重视青年老师的培育，指导青年老师制定教学成长安排，并督促、检查该安排的实施。

7．主动组织开展高水平的科学探讨，在国内同领域有肯定的影响力。

团队建设方案篇3

法律服务须要一个方案，在完成一个案子接触下一个案子的时候应当怎么样设计？看看下面的法律服务团队建设方案吧！法律服务团队建设方案

一、裁员方案设计

1.进行背景调查

2.裁减人员方案

3.制定、审查裁员文件

4.人事结构方案

5.企业的员工手册、规章制度等

6.干脆参加裁员谈判

7.干脆参加裁员中与相关政府部门、工会部门等的沟通沟通

8.参与仲裁和诉讼程序

9.帮助办理有关行政手续

二、薪酬、绩效方案设计服务

1.进行岗位调查和薪酬调查

2.依据岗位调查结果，进行岗位分析

3指导《岗位说明书》的填写，并进行审核。

4.进行岗位评价

5.薪酬制度设计

6.工资结构结构调整与工资标准测算。

7.制定绩效考核与绩效管理方法

三、社会保险服务

1.社保政策解答。

2.社保实务操作。

3.社保专项稽核。

律师帮助自审流程：

1.社保稽核法律服务的需求。

2.律师了解企业基本状况

3.审核表单是否齐全，并帮助完备

4.初步评审企业社会风险金额

5.依据员工身份及工资总额构成逐一分析梳理。

6.得出精确社保补缴金额

7.出具社保风险体系完善报告。

四、事业单位改制服务

1.为改制单位设计改制方案并指导实施。

2.帮助改制单位接续各种社会保险关系。

3.为改制单位设计薪酬方案。

4.为改制后单位重新聘用员工、签订新的劳动合同，供应分类指导。

5.为改制后单位建立或完善规章制度。

6.代理改制单位进行产权方面的民事诉讼或仲裁。

五、单项法律服务

1.参加企业谈判或调解

2.代理申请不定时工时制或延期申请

3.辞退员工的方案设计

4.起草或审查文书，包括但不限于：

(1)劳动关系(解除、终止)协议书、解除劳动合同通知书、劳动合同续订通知、劳动合同变更书、离职手续办理通知书、离职申请书、员工过失报告、离职交接登记表、离职手续办理表、离职证明、待岗协议书、待岗通知等。

(2)《劳动合同》、《保密协议》、《劳务协议》、《竞业限制》、培训协议、各类承诺书、聘请录用管理制度、试用期管理制度、考勤管理制度、加班管理制度、休假管理制度、社会福利制度、行政管理制度、公司奖惩制度、商业隐私管理制度、培训制度、留人及离职管理制度等

5.代理劳动人事争议仲裁与劳动争议诉讼案件一审、二审

6.起草或审查员工手册

团队建设方案篇4

一、活动目的：为了让员工更加熟识公司现有的业务和资源；了解公司其他

部门的日常工作；增加部门与部门间，同事与同事间的沟通、沟通与合作；加强公司凝合力；提高工作效率和员工的主动性；同时布置公司下半年的工作任务，携手并进，为完成最终的目标而努力。

二、活动主题：“放开胸怀，自由奔放”

三、活动时间：20xx年X月XX日下午X点：

四、活动地点：（旁边酒店会议室）

五、活动参加主题：XXX全体员工

六、活动主持：XX为主，各部门领导轮番上场

七、活动形式：培训＋互动嬉戏

八、活动方案：（共分两个部分，共约4个小时左右）

前奏：（时间约30分钟）

老板布本次活动的意义，介绍公司状况，介绍各部门状况及负责人，同时公布下半年工作目标和工作安排。下面的时间交给各部门负责人。

各部门负责人轮番登台介绍本部门成员，最好以此种方式，比如：“这是客户部最具有活力的美女－XX”，然后XX登台跟大家打招呼，用最幽默最具代表性的语言自我介绍，包括工作职责，爱好爱好等，目的是让大家对自己留下深刻印象。部门成员全部介绍完毕后，负责人描述本部门工作职责，日常工作状况，结合成员绽开，同时找出最能代表本部门工作状况或将来期望的词语或句子作为本部门的代号（此代号可以作为互动嬉戏中口号）。

第一部分：培训（每个部门时间限制在15分钟，Q&A阶段限制在2分钟，中间有10分钟休息时间，共计2小时30分钟）

所需物料：投影仪、投影幕、摄像机、照相机、音响系统、合适的背景音乐。培训师：各部门负责人或代表，本部门员工可以作为有效的补充

流程：各部门负责人结合本部门工作内容、工作范围和主要产品，为公司员工培训。

团队建设方案篇5

中山高校新华学院于20xx年依托母体学校中山高校成立，汉语言文学专业是该校最早成立的专业之一。专业开设初期，主要以中山高校中文系的资深教授“以老带新”培育年轻老师，尚未形成自己的教学团队，年轻老师的精力也主要集中在教学上，无暇顾及科研工作。经过十余年的发展，渐渐形成自有教学团队，但在团队建设过程中还存在一些不足。

一、教学团队存在的一些不足

（一）以硕士学历中青年老师为主，教学、科研水平有限。

该校汉语言文学专业教学团队现有专职老师23名。其中：中级职称老师14名，高级职称老师8名；17名老师具有硕士学历，5名老师具有博士学历；45岁以下中青年老师名15。老师专业方向涵盖语言学、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文艺学、非物质文化遗产等方面，基本覆盖该专业的核心课程。

这样的职称、学历、年龄、老师专业方向结构在独立学院中较为合理，但以硕士学历的青年老师为主的教学团队，整体教学、科研水平有待进一步提高。这批青年老师中，虽有7人次在校级授课竞赛中获奖（含第一名），并有1名老师获评“广东省民办学校优秀老师”，也有个别青年老师具有十年以上高校任教的教龄，对新老师的指导与帮助能起到肯定作用，但其余老师基本教龄在三到五年左右，教学实力和阅历的积累不够深厚，对新老师的传帮带效果有限。

该团队超过80%的老师，一毕业即进入高校工作，行业背景单较为单一。

（二）不同课程师资力气分布不合理。

该教学团队现有古代汉语老师2名，现代汉语老师2名，中国古代文学老师6名，中国现当代文学老师4名，外国文学老师2名，文艺学老师1名，非物质文化遗产老师1名，还有1名老师因该专业的“对外汉语”方向取消，正面临转型。由此可见，中国古代文学、中国现当代文学老师数量充盈，文艺学、非物质文化遗产师资力气单薄。

基于行业性别特点，该团队育龄女老师超50%，加之国家实施全面放开二胎政策，该团队面临生育高峰；行业对老师的学历水平、科研水平要求渐渐加强，以硕士学历为主的中青年老师急需通过访学，甚至离职读博等方式提高个人实力。一旦师资力气薄弱的课程，有任课老师出现休产假、访学、离职等状况，则面临请相近专业方向老师代课甚至停课等问题，既不利于代课老师的教学与科研的系统性发展，又不利于教学团队的稳定性建设，还扰乱了教学秩序。

（三）多老师任教同课程，易沟通协调不畅。

多老师任教同课程主要分三种状况：1.个别特色课程，要求不同专业方向的`老师任教同一门课程同一个班。比如“汉字学与汉语正字”“汉语表达与应用写作”须要古代汉语、现代汉语、中国古代文学、中国现当代文学等专业方向，“公文与好用文书写作”课程的老师参加到教学中。2.师资充盈的课程，如“中国古代文学史”本可以支配老师轮番上课，但中青年老师占比大，迫于职称晋升的要求，多老师任教同一门课程的不同班。3.师资力气薄弱的课程，汲取转型老师或非核心课程老师为储备师资，需与本专业方向老师同上一门课，如“文学原理”。

多老师任教同课程时，在教学进度、参考教材、教学内容、平常成果标准、试卷命题、阅卷、录入成果等各个环节，都须要细致地沟通与协商。这是一个周期性的、比较繁杂的工作，要做到统一行动并和谐有效地实现共同的教学目标，存在肯定难度。

二、教学团队建设方案

（一）激励校外学术沟通，发掘老师潜力。

激励老师利用游学、访学等機会提升个人学术水平。目前已选派1名老师到美国索尔兹伯里高校游学，3名老师分别到浙江高校、华南师范高校、暨南高校访学。

充分借助母体学校资源，支配青年老师到中山高校中文系旁听硕士生、博士生课程。该团队已有4位老师坚持听课一学年。期间，2位老师共同申请国家语委科研规划项目“广东汉语方言调查”的子项目，1位老师胜利申请到校级教改项目。

把握本校老师人才培育安排，主动申请“博士导研安排”，即通过校外具有博士学位的探讨人员或博士探讨生指导本校老师在科研方面取得一些进步，目前该团队已有两位老师胜利申请。

（二）拓宽师资来源，优化师资队伍结构。

聘请学术带头人，引进高素养探讨人才。聘请中山高校非物质文化遗产探讨中心主任、“百优博士论文”获得者宋俊华教授为学术带头人。成立以宋俊华教授为首的非物质文化遗产教学小组，指导青年老师进行广东木鱼书、木偶戏调查探讨，已发表相关论文2篇。聘请陈小辉博士，山东高校儒学高等探讨院博士后出站，已出版专著2部、译著2部，并发表论文40余篇。通过学术带头人与高素养探讨人才，带动学术梯队建设，增加教学团队的学术凝合力。

聘请双师型老师，丰富老师行业背景。聘请原长隆旅游度假区企划总监、副总经理、中山高校人类学博士李铭建副教授，前徐州报业集团记者刘皓、前晚报报业集团记者令倩倩等一批具有文化产业、新闻媒体行业从业阅历的双师型老师，既圆满完成了“节事创意与策划”“新闻写作”等实践性强的课程授课，又拓宽了学生的就业领域。

挖掘社会教化资源，建设高水平的兼职老师队伍。聘请傅浩泉（广州市皓晟文化发展有限公司合伙人）、张翼鹏（《家庭医生》杂志社主编）、韦宏日（南方日报社广告部策划总监）、邹伟全（中山高校人类学博士、广东省绿芽乡村妇女发展基金会副秘书长兼项目主管）、姜迪武（国家二级演员、广州话剧艺术中心培训部主任）等一线专家进课堂，用实际案例或亲自表演为学生讲解课程相关内容。相关老师也前去听课学习沟通。

（三）组建教学小组，合力促进教学与科研。

结合现有师资，将相近教学课程与科研方向的老师整合成立7个教学小组，语言学2个、中国古代文学1个、中国现当代文学1个、非物质文化遗产2个、外国文学1个，每个团队由教学阅历丰富、学术功底扎实的老老师担当组长，带领中青年老师，发展建设各个教学小组，在教学与科研方面取得肯定成果。

教学小组内部实行集体备课制度、听课制度，小组间主动沟通，主动共享校内外学习阅历。如共享贵州民族高校非物质文化遗产爱护与产业化阅历，以便老师更好地指导学生进行广东村落和非物质文化遗产的调研及爱护工作；共享由中国高等教化探讨会主办的“高校应用型人才培育与教学方法创新培训班”的心得体会，团队老师进一步探究教学方法、提高教学质量、落实校系人才培育目标助益良多。

教学小组形成合力，申报各级教学改革项目、科研项目。目前已申报并获批广州市哲学社会科学“十二五”“十三五”规划课题各1项，省级教学改革项目4项，校级教学改革项目9项。这些项目的立项对增加团队的学术自信，将教学与科研有机结合，具有重要意义。

汉语言文学专业教学团队经过十余年的建设，针对存在的一些问题，摸索出一套符合该专业团队建设特色的方案，充分发掘已有老师潜力、丰富师资来源、强化内部整合，使团队老师整体教学、科研水平得到提升。

团队建设方案篇6

为全面提升公司平安管理人员的实力素养，推动公司平安管理团队建设，制订本方案。

一、平安管理人员任职条件:

凡具备以下条件之一者方可任职公司平安管理人员：

1、具备中学、中专以上学历，2年以上化工行业生产从业经验，且有从事主操作或班长的工作阅历。

2、具备化工化学类、平安工程类或其它相关专业中等职业教