2023年实用的小学美术教案模板集合篇

2023年实用的小学美术教案模板集合篇小学美术教案篇1

教学目的：

使学生驾驭较为困难的人像比例、结构，提高对人物面部表情、头部结构的相识，从而达到刻划对象心理表情的高度，对日后进行创作有较好的帮助，并通过头像的训练，对事物有一个全面深刻的相识，也是素描教学的较高级阶段。

教学重点：

对人物头部结构及人物神态的刻划。

教学难点：

对人物头部解剖结构的表现。

教学方法：

讲授与实践指导相结合，直观与探讨相结合。

教材：《素描》刘虹编著、西南师范高校出版社ISBN7—5621－1893－0

参考书目：

《现代素描肖像》孙建平著天津美术出版社ISBN7-5315-0323-5/.0323

《伯里曼人体结构绘画教学》乔治.伯里曼著广西美术出版社

ISBN7-80674-065-1/.48

《素描基础学问》郭绍刚著岭南美术出版社8260.0718

《素描技法》马玉如陈达青著人民美术出版社8027.7210

〈〈苏联列宾美术学院素描教程〉〉贝洛乌索夫.柯尔布.卡别依金著曹春生译

ISBN7-5059-1262-3/.324

学时：6╳10

人物头像素描

一、人物头像素描的意义

1、人物是素描研习的一个重要内容，也是许多专业画家探讨的对象。我们可以从许多大师那里找到他们画的人像素描，并可见其所具有的艺术质量，那些充溢魅力的人像素描大多是创作画中的设计稿，但是却具有独特的艺术价值。

2、探讨素描头像的作画技法应对有关艺术问题进行广泛的思索和探讨，使之在提高技法的同时对艺术的思维、观点进行培育和锤炼。这样有利于在绘画成长的过程中发育健全。探讨人像素描应当遵循从简洁到困难的按部就班的练习程序。

二、人物头像写生

1、深化探讨素描头像的一般规律

深化探讨素描头像的一般规律，从头骨探讨起先并借助头骨及肌肉解剖学问以及面部细微环节的帮助，大致驾驭不同角度俯仰透视时头部的关系和表现方法。

2、驾驭构图的基本原理

在画头像时要驾驭基本的构图规律、原则，要看好纸的大小，而后起先定位、凹凸左右、中心线等协助线的勾画，再确定头部的尺寸及比例和它的运动趋势，然后轻轻的定位描画。

3、头像的画法步骤

驾驭画素描头像的方法和步骤，始终进行仔细的视察、细致的比较，坚持从全局动身，从大处入手刻画，留意结构和比例关系。小的细微环节如眼睛、鼻子、嘴巴等五官只用长短不一的直线表示则可。

确定脸部的大轮廓、体积特征和比例之后，标出明暗交界线的位置，要考虑面部的高点和低点，细部的加工要细致探讨形体。从各方面多角度视察模特。找到对象的面部特征和心理表情，在渐渐加重暗部颜色的同时，更加清晰地画出明暗面、中间色，并使色调从属于整体并去掉那些不必要的细微环节。

画素描的过程中要把留意力集中在比例关系、构图和模特的特征上，训练学习习惯，从不同角度视察模特儿，在任何时候都清晰头部各个面在空间中的状态，头部骨骼和肌肉、在脸部不同表情状态下其结构在细微环节上的相互联系，明暗和色调以及对细部造型探讨，所以这些都必需统一于一个整体，做到画面在任何时候都具有完整性。

三、头部造型结构

1、头骨的结构：

头骨是由呈球状的脑颅骨、额骨、颧骨、眼眶凹穴，以及连接牙齿的上下颌骨所构成。

2、简化头部的形体的视察方法：

头部的体积，可以借助最简洁的立方体来理解，再进一步分析正面和侧面是不同方向的两个面。

3、头部的动势和透视：

找到头部的中心线与眼、鼻、嘴三条平行线成直角相交，头部倾斜时他们的关系不变。

四、头部的标准比例和五官的位置

1、标准比例：发际到眉毛为上停，眉毛到鼻底为中停，鼻底到下巴为下停。

2、三停五眼：正面看脸部最宽处为五个眼睛的距离。

3、不同角度的透视改变。

五、脸部的表情

1、重视五官的造型特征和神态：

要熟识他们的形体结构，理解五官由于脸部表情的改变而形成的改变。

2、眉、眼、鼻、嘴、耳：

深化视察驾驭结构，各角度的透视改变。

3、肌肉对表情所起的作用：

头部骨骼确定头的形态，脸部肌肉确定脸部的表情，学好解剖学问驾驭脸部肌肉收缩对表情的影响。

六、素描头像的其他因素

1、头、颈、胸的关系：

要简洁的理解成几何形体，驾驭解剖学问，及前后关系。

2、头发的表现：

头发的不同样式，体现了人的各种身份和性格，表现时要留意大型和整体关系的把握，留意远近虚实的刻画。

3、头部质感和色感的表达：

仔细视察每个人的不同的皮肤颜色和身份特征，年龄、性别等因素，依靠线条和明暗来刻画对象。

4、背景和头像的关系：

背景的刻画是为了更好的突出头像，起到烘托主题的作用。

七、素描头像的技法及工具

1、结构素描和全因素素描：

结构素描主要指以线为主的素描。全因素素描是包含光影反映真实的素描，三大面、五大调子。

2、工具：铅笔、碳笔、木炭条，

专业的素描纸、绘图纸、宣纸、新闻纸等，画板、画架、橡皮、定画液等。

八、素描头像的三个阶段

1、大体阶段。，

先视察，首先看对象的特征，主要任务是整体入手，支配构图、定位置、确定结构轮廓用长短不一的直线，要求动势、头、颈比例和基本型正确，画出大的明暗交界线及投影位置。

2、深化刻画阶段

深化刻画，是进一步地刻画对象，依据作业要求、时间长短来确定，刻画的细致程度，以长期作业为例，要更加细致地调整外轮廓线和内部结构线，达到造型精确，更加细致地视察并牢记第一印象，理性的分析加上感性相识，表现对象的精神面貌及心理活动，做到画面人物形象生动，但深化刻划阶段要求从整体动身，分清主次，着重刻划和神态有关的部分（五官），所以，深化刻划阶段主要是正确处理局部和整体的关系的过程。

3、调整完成阶段

调整阶段，主要任务是上大色调和整体到局部，局部到整体的这样过程，要多动脑，少动手，对画面进行全面检查，对画面黑、白、灰的调整统一的过程，不要进行大的修改，以视察概括和加强减弱等方法，突出主要五官刻划，屏弃琐碎的不必要的非本质的东西的描写，努力做到使形象精确、显明、生动、做到画面的完整和谐统一。

完成阶段，画到什么程度是一张素描头像的完成呢？一张完整的作品，要求画面色调统一，黑、白、灰支配合理，线条排列及轮廓线处理有虚实软硬的改变，并尽力做到自己极限，错的地方要刚好修改，按步骤制作，要求到任何阶段画面需具有肯定的完整性，一张完成的作品，跟人的个方面素养、修养亲密相关，在肯定时间里要多读、多看大师的作品，从中汲取精华。

九、作业要求

1、长期作业：时间要把握好，严格的按步骤要求进行，多些理论的分析，完成在解剖、透视、三大面、五大调子、结构等方面全因素的写实头像。

2、短期作业：时间限制在四课时左右，要求造型精确，结构严谨，线条流畅，作业具备完整性和可欣赏性.

3、时间支配：短期作业：四—六课时一副

男、女青年头像。

长期作业：十—十二课时一副

中、老年头像。

小学美术教案篇2

教学目的：

1、学习招贴画的有关学问

2、设计奇妙奇妙，富有创意，具有鼓动性

3、色调显明醒目

教学重点及难点：

1、招贴画学问

2、招贴画的表现方法

电教、教具、学具打算：投影、投影片

教学过程：

一、揭示课题：吸引人的招贴画（一）

二、讲授新课

1、什么是招贴画

招贴画又叫招贴广告，是张贴在各种公共场所的广告宣扬画。“借张贴以广招徕”。

2、招贴画的分类及特点

大致可分为“公共性”和“商业性”两大类。公共宣扬画以社会活动为主题，比如和平、交通平安、环境爱护、社会福利、清洁卫生等。商业性的如各类商品的销售宣扬，还有音乐、戏剧、体育、美术为题材的教化或艺术宣扬画。

3、招贴画的设计

设计与制作必需考虑展出的场所及张贴的环境。招贴画大都展示在简单为大众注目的户外公共场所。因为要在数秒钟的瞬间给观众留下印象，设计必需具备简洁、剧烈、明快而有效的视觉效果。

表现方法：有夸张、比方、象征等。

招贴画的内容：

分为图象与文字两大部分。

4、观赏招贴画（投影）

（1）世界环境日招贴画

（2）鞋类广告的招贴画

5、采纳探讨、辩论等方法对例图进行有益的探讨，在活动中要各抒已见，畅所欲言。

6、学生设计，老师指导

设计一幅学校活动的广告招贴画。

7、作业

小学美术教案篇3

教学目标：

1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2、依据吹画后的效果，绽开想像，并添画成一幅完整的作品。

3、培育学生的想象实力和抽象思维实力。

教学重、难点：

1、让学生在视察两种颜色相互渗透过程中，感受色调改变的美。

2、培育学生动手实力和视察实力。

3、依据吹画的效果奇妙地添画。

教学课时：

2课时

课前打算：

老师打算几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。教学过程：

（第1课时）

一、导入阶段：

1、请一位同学和老师一起做嬉戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相互渗透。让全班同学视察两种颜色相互渗透的改变过程，并且把看到的改变分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台，再做一次嬉戏，把看到的改变经小组探讨后，在班上说一说。

3、老师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变化无穷，今日，我们一起动手试试，看看这种奇妙的改变。

4、揭示课题：流淌的颜色

二、课堂教学：

1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2、老师示范让颜色相互混合、相互渗透的方法：倾斜画面，干脆用嘴吹，用吸管吹等。

3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗？（要求同学在小组里探讨，在作业时应用、尝试。）

4、强调在作业嬉戏的过程中要留意视察色调融合、渗透时的奇妙改变。

5、老师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

小学美术教案篇4

乘上大船游世界教学设计

1、引导学生选用各种工具、材料、采纳撕、贴、剪、纸工的多种手法进行造型活动。

2、引导学生相识轮船是重要的交通工具，通过想象大胆表现各种轮船的造型。

1、是否对课程内容发生爱好，并激发出对想象创作的热忱。。

2、是否主动动脑，做出和别人不同的造型。

3、是否能将绘画和其他表现手法结合。

1、收集各种轮船的照片资料，以及绘画的制作工具。

2、是否能设计出别出心裁的轮船。

3、学生打算铅笔、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。

1教时

第一课时

一、导入

启发导入：我们日常交通形式都有哪些？（水、陆、空）水面上的交通工具是什么？（船）小挚友假如让你乘一艘轮船去周游世界，你最想乘做一艘什么样的轮船呢？

二、讲授新课

展示轮船的图片

图1芦苇船，用划桨来推动

图2三桅、五桅平底帆船

图3远洋轮船

图4德国“法蓝克福-特快”号是世界上最大的集装箱运输船之一

图5“法兰西号”速度最快

你还见过什么样的船？这些船有哪些地方是共同的？哪些地方不同？你最希望的船是什么样的？

现在船舶的发展趋势

在飞机独创之前，船舶是唯一的越洋交通运输方式，在人类发展历史上有着重要的意义。现代船舶以前运价低廉、载重量大的特点依旧成为大宗货物远程运输的首要手段。在现在也出现了各种专用化，有特别用途的船舶，例如气垫船、水翼船等高速水面交通工具，深海潜艇等各种工程船舶，使轮船家族变的更加浩大了。

三、布置作业

你可以用什么样的工具，材料来表现呢？

撕、贴、画将纸工与绘画结合起来表现船，并添上四周的背景。

老师在演示船舶造型特征时，不能只机械地演示一种轮船的详细做法，要为学生想象创建供应空间。

1.学生作业，老师巡回辅导

2.讲评

3.小结

小学美术教案篇5

教学目标：

1、了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。

2、用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。

3、试着按自己的设计来表现色调。

教学重难点：

1、能否表现对称的图案。

2、能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。

3、能否表现记忆中的色调的`感觉。

教学课时：2课时

课前打算：

一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的彩色纸，剪刀，绘画笔。教学过程：

（第1课时）

一、引导阶段

1、让学生看看万花筒然后探讨：万花筒里的“花”有什么特点？

2、引导学生视察万花筒的花样是如何对称的。

3、引导学生视察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。

4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。

二、发展阶段

1、我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。

2、然后思索用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画??）

3、色调也是考虑的一个方面，可以让学生再一次视察万花筒，将其中认为最美丽的一个色调组合记住。并且将它表现出来。

三、整理与整理

学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了

四、课后拓展

在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥多数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形态，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。

（第2课时）

一、复习就学问

二、学习用绘画的方式表现“万花筒”的漂亮图案

四、学生练习

学生做作业，老师进行巡察指导，刚好辅导、订正。

五、小结

学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计奇妙的地方。

第三课大人国与小人国

教学目标：

1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。

教学重难点：

1、能否用对比的方法，来突显主子公的“大”或“小”。

2、用来突显主子公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。

3、构图是否完整。

4、能否有意识地运用一些自己喜爱的色调组合。

教学课时：2课时

课前打算：一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片。绘画工具.

教学过程：

（第1课时）

一、引导阶段

(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。)

1、同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗？假如你能在想象中漂流，就肯定会创作出更多的奇迹。

请同学观赏课件：《大人国与小人国》

2、提出问题：

（1）你们认为格列佛是一个什么样的人呢？

（2）你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？

（3）格列佛认为斗争不是好事。为了阻挡小人国与邻国之间的斗争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。

（4）慢慢地，小人国的人们和格列佛成为了好挚友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的嬉戏呢。

二、新授阶段

1、视察、思索、感受：

a:出示几组大与小比较的课件：让学生说说你会有什么感觉。

b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？相互说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？

三、发展阶段

1、出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下状况怎么帮助小挚友解决？

（以小组合作方式探讨）

（1）挚友们到一个神奇的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？

（2）假如你是巨人，在开心的节日里，你会为小挚友们做哪些事情呢？

（3）假如你是一个巨人，你还有哪些方法能使我们的地球变得和平、安静、清洁和漂亮呢？（请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新颖 、好玩。）

（4）观赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在《大人国与小人国》里的欢乐。

2、课堂练习：

通过以上的观赏与了解，如何结合自己想象与感受，把你编的大人国与小人国的故事画成一幅画，画完后讲给同学听。

3、小结：

4、展示、评价、延长：

各组选出有特色的作品贴到黑板上，相互观赏、相互提出问题，发表自己的感受，老师及

时评价，赐予确定。

四、课后拓展

课后依据自己的宠爱用泥塑等形式来表现这一主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。

（第2课时）

一、组织教学

二、课堂教学

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由探讨：找找作业的绘画方法及步骤要点，在探讨沟通中明确学习任务。

2、出示教学范图，用观赏的方式复习构图学问：

①要有主题，有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、学生练习

学生做作业，老师进行巡察指导，刚好辅导、订正。

四、小结

学生展示作品，师生一起评说各幅作品奇妙的地方。

第4课前前后后

教学目标：

1、通过回忆，视察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。教学重难点：

1、能否例举“近大远小”的现象。

2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。

3、画面是否表现出了物体的前后关系。

教学课时：1课时

教具学具：绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

1、沟通课前视察的结果。

2、老师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。

二、发展阶段

1、老师引导学生探讨：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？

学生1：把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。

学生2：物体通过渐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。

2、老师小结：知道了“近大远小”的规律后，说说你打算如何用它来表现景物前后关系？学生分组探讨

3、老师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生探讨后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。

4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画依次:先画什么比较合理？

三、学生作业，老师辅导，优秀作业点评

四、整理与整理

要让学生养成将剪下来的废纸屑顺手放进纸篓的习惯，这样课后的整理与整理就比较便利。

小学美术教案篇6

教学目标：

学问技能目标：相识中国食品的特点，感受和了解中国绚丽的饮食文化。

过程与方法目标：能够利用身边的材料进行食品造型的创作，发展学生选择材料、运用材料的实力。

情感看法价值观目标：能运用绘画的形式表现节日餐桌的场景和气氛，发展学生的绘画表现实力。通过综合美术活动，培育学生酷爱生活的美妙情感、乐于探究的精神以及集体合作意识。

教学重点及难点：

重点：引导学生利用身边的材料进行食品造型的创作，法杖学生选择材料、运用材料的实力。能运用绘画的形式表现节日餐桌的场景和气氛，发展学生的绘画表现实力。

难点：通过综合美术活动，培育学生酷爱生活的美妙情感、乐于探究的精神以及集体合作意识。

教学打算：各种废旧材料优秀作品图片彩纸胶棒教学过程：

一、激趣导入：

谈话法引入教学，启发学生回忆并谈谈感受：

1.你家是怎样过节的？爸爸妈妈做了哪些好吃的菜？

二．探讨沟通：

1.你最喜爱的菜肴是什么？

2.菜肴在造型和色调上有什么特点？

还可以启发学生：有和家人一起去过饭店的经验吗？菜肴在造型和色调上有什么特点？

学生沟通，老师引导学生逐步深化学习，出示典型的图片资

料进一步观赏，让学生更加感受到中国食品造型讲究色、香、味、形俱全的特点。

3.通过动脑筋想方法，使这些废品“变废为宝”，制作出一道道“美味佳肴”？在学生接受挑战之后，提示学生“饭”要大家一起“做”才有意思，引导学生一起设计菜谱。

可以进一步提示学生，你有什么好办法来支配一顿“节日的大餐”？怎样搭配才会有养分？“节日的大餐”有什么特色等。

三.制定好菜谱就可以进行菜肴的设计和制作了。

对于材料的选择和运用是教学的重点，老师可以引导学生分析教材中的学生作品，在造型上有什么特点利用了怎样的材料？还可以用其他的材料去表现吗？老师还可以从学生手中的材料入手，引导学生思索：这些材料的颜色和外形特点使你联想到哪些菜肴？它适合做些什么？材料之间怎样搭配等。引导学生挖掘材料的特点，让学生动脑筋从多个角度去想，怎样奇妙地利用材料的色、形及质地来表现菜肴？

四.每人做一个“菜”，然后集中在一起开一个“自助餐”会，也可以

自由结合成一个个的“临时家庭”，小组选定一个节日，大家资源共享，团结协作，合理分工来布置节日的餐桌，共享节日的快乐。

教学反思：

小学美术教案篇7

一、教材分析：

（一）综合分析

本课是“造型表现”学习领域的教学，它与后面两课一起构成了本册教材中的色调双基教学单元。学生在了解三原色、间色等色调学问的基础上，再来学习冷色和暖色，是一次温故而知新的学习过程。且本单元的学习对下一个画心情的单元还作好了色调基础学问与色调绘画技能上的铺垫。

我们生活的这个世界几乎到处都有色调，人们时时刻刻都在感受着色调。而人对色调天生特别敏感的，色调的感情来自各人对生活、自然的不同生理感觉和情感，但有些感情很多人还是近似的。当太阳晒到皮肤上，或看到橙色的火光映照时，我们都会感到暖和。当站在蔚蓝的大海边，在白色的雪地上，我们会感到凉快。久而久之，当看到红、橙、黄等色时就感到暖和，它们就是暖色；看到蓝、蓝紫、蓝绿等色时就会感到冷，它们就是冷色。因色调感觉的冷暖差别而形成的对比为冷暖对比，但色调的冷暖又是相对的，如紫色和绿色会随着不同色调环境的改变而改变，它们在冷色环境中会显得较暖，在暖色环境中会显得较冷。

（二）教学目标

感受与相识生活和自然中色调的冷温煦他们的相对性，学会用颜料调、画出冷暖的色调。

二、教学过程设计：

（一）课前打算

教具：范图、音乐、调色工具和材料、白纸等。

学具：调色工具和材料、白纸等。

课时：1课时。

（二）设计

●教学导入：老师可打算两幅色调范画，一幅偏冷，一幅偏暖，请学生谈感受，依据学生的回答引出课题。

●教学新授：

（1）复习一下有关色调的基础学问，如三原色、间色及它们之间的相互关系。

（2）出示一个色环，分别由红、橙、黄、绿、蓝、紫构成，且可以将色环对半分开，然后分别出示色环的一半红、橙、黄，一半绿、蓝、紫让学生探讨不同的色调效果。学生通过沟通，主动了解冷暖色的不同效果。

（3）让学生以小组形式绽开联想，从冷色中联想到什么，从暖色中联想到什么，通过沟通加深对冷暖色的理解。

（4）观赏书本上的彩图，辨析哪些以冷色为主，哪些以暖色为主，并谈谈各自带来什么不同的感受。

（5）出示紫色和绿色的色卡，分别交换贴在导入时出示的范图中，感受它们在不同的色调环境中产生的不同改变，明白色调的冷暖是相对的。

●学生作业：

分小组尝试调色练习，在一张纸上调出几个冷色，在一张纸上调出几个暖色。老师辅导调色的方法，留意水分的多少对色调厚薄的影响。

三、学习建议：

●是否基本了解色调冷暖的改变？

●是否在探讨探讨中主动进行思索？

●调出的冷色、暖色是否正确？

●能否大胆地发表自己的看法？

●能否在造型活动中体验到冷暖色对比的趣味。

●能否大胆用冷、暖色进行简洁的设计创作。

●能否用口头语言和短文形式，对自己和同学的作品进行评述。

小学美术教案篇8

教学目标

1.指导学生学习简洁的摄影学问

2.指导学生仿照记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和详细的工作流程。

3.引导学生通过简洁的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和胜利的喜悦。

课时2课时

教学实施建议

一、课前打算

1.老师打算必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。

2.学生分组打算采访的内容以及相应的器材。

二、课堂教学

1.引导阶段

做好深长分组采访的组织工作。

导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和详细要求。

老师可先让学生观赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生剧烈学习爱好。

2.发展阶段

老师讲解并描述简洁的摄影学问，以清楚的演示说明怎样进行摄影，怎样进行采访活动。要留意消退学生对摄影实践的惧怕心理。

要讲清照相机上常用部件的*作按钮的名称及功能，让学生更清晰地了解和驾驭。可以让学生先模拟运用一下照相机。

老师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动安排。

学生分组按安排进行采访和摄影活动。

根据安排内容对采访记录资料，照片资料进行编辑。激励学生通过集体构思设计，选定宠爱的色调和排版形式，利用各种材料工具，制作出一幅生动好玩的，图文并茂的主题性展示作品。

在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意和制作。

作业完成后让学生进行相互，观赏其他同学的作品。

3.整理与

指导学生桌面，地面，保持教室环境整齐。

小学美术教案篇9

教学目标：1.培育想象力

2.学习在制作中发展创建性的思维并运用各种造形的技巧表现。

重点：学会立体造形并发展发散思维。

难点：运用造形的技巧表现自己的设计

教具：范例实物、图片

教学活动：

一、导入：

我做的乐器，不肯定是为演奏乐曲。

主要是做出想象中的造型，学会享受创作的乐趣。

二、板示课题

同学们，老师请你观赏当代设计师的设计。

请你来说一说自己的感受。

每个小挚友的感受都是不同的，

你肯定有自己新的想法吧？

制作的材料有纸、黏土、竹┄┄

分小组就这个话题绽开探讨。

三、出示范例

你想看一看别的小挚友的设计吗？

你觉得怎样？

想不想也来试一试？

四、作业选择：

可以用某一种材料来做个乐器，也可以用多种材料综合起来做。

即可做某一种已有的乐器，也可以自己设计的乐器。

小学美术教案篇10

教材分析：

回味童年，总是忘不掉那些印象深刻的趣事，本课通过让学生收集整理自己成长的照片，描写自己成长的日记，制作自己的成长纪念册。

本课贴近学生生活，利于学生创作。教科书的左页选择了学生的合影图片，旨在激起学生对往事的美妙回忆和学习本课的爱好。表