人教版四年级下册第20课《花的勇气》名师教学设计

PAGE1-人教版四年级下册第20课《花的勇气》名师教学设计《花的勇气》选自新课程人教版四年级下册第五组第20课，是一篇有关生命主题的略读课文。作者在爱花、寻花、盼花、看花的过程中被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染、闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气！针对本课教材的特点，引导学生体会花儿在冷风冷雨中怒放的气魄，领会作者对生命的感悟；以及通过对语言文字的感受、体悟，不断积累和运用语言，进而增强语感，全面提高学生的语文素养。四年级的学生在学习语文方面，已经具有一定的独立识字与阅读的能力，有了一定程度的语言文字的积累，但是他们对语言文字所蕴涵的意义、情感理解是十分有限的，对句子的体会也是很表面的，需要教师的有效引导与点拨。《新课程标准》提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”《花的勇气》是四年级下册的一篇略读课文，作为略读课文的教学，让学生学会把握文本大意，重点培养浏览能力，学会捕捉阅读材料中的重要信息是教学的重中之重，“在读书中用心去发现，去感悟”，培养学生自主探究的能力和良好的语文素养。１．知识与能力：会认“吕、滥、厘、刷”４个生字。正确、流利地朗读课文，了解课文内容。２．过程与方法：通过创设情境、朗读感悟、互动探究让学生学会研读的方法。３．情感态度与价值观：理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。让学生通过学习，感受阅读的乐趣，并在读中理解“生命的意味在于勇气。自主、合作、探究，小组合作，点拨式教学。课件演示、维也纳春天的图画。课件。一课时一课时一、创设情境，揭示课题教师：“在地球上最大和最伟大的画家，不是达·芬奇和毕加索，而是春天。”这是当代著名作家和艺术家冯骥才对生活的感悟。今天我们就要学习他写的一篇文章《花的勇气》。（板书：花的勇气）一般的花是在温暖的阳光下冒出来的，而有一种花偏偏是在冷风冷雨中繁盛地开放，这——是需要勇气的！生活中，我们需要很多勇气。今天，就让我们跟随作者冯骥才一起去感受《花的勇气》。二、听读课文，学习字词１听课文朗读，标注文章的自然段，将文中的生字新词做上记号。２读一读文中的新词；查字典理解“泛滥、遗憾、怦然一震”三个词语。3讲解文中多音字“铺、藏”。4介绍维也纳。本篇课文选自冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》。出示维也纳的春天的图片。三、精读课文，合作探究１用自己喜欢的方式自由读课文。读准字音，读通句子。边读边思考课文描写了爱花的作者在维也纳几次寻花的经历，并用“——”将描写花儿的相关句子勾画出来。2小组合作寻找出描写作者心情变化的句子，并用“~~~~~”勾画。四、情感朗读，探究解疑1教师：谁愿意来读一读描写作者第一次在维也纳寻花的经历的段落？作者喜欢这样的“没有花的绿地”的景象吗？你从哪些词语看出来?“寂寞”一般是指人孤单冷清，作者在这里运用了拟人的手法，表现出没有小花的绿地显得非常单调。没有花的草地给作者的感受：失望。2指导学生有感情地朗读，读出失望的语气。3教师：作者在维也纳第一次寻花，看到了怎样的景象？（出示课件：我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘米，躲在草下边，好像只要一使劲儿，就会齐刷刷地冒出来……）（１）感悟无名野花的外形美。理解描写无名野花外形的语句。颜色美：白的、黄的、紫的形状、色泽美：纯洁、娇小、鲜亮气势美：多、密、辽阔（2）感情朗读第２自然段，要怀着对无名野花的喜爱之情来读。感悟无名野花盛开时的气质美。4教师：作者在维也纳第二次寻花，看到了怎样的景象？（出示课件：这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。）（1）教师：刚才那些小花还是在青草下边藏着，现在那些花已全冒了出来。冒出了哪些花？（有……有……）冒出了几朵？（全、千万朵）（2）此时作者的感受是：惊奇。

（3）指导朗读：A、个别指导朗读：你就是千万朵中白的（红的、黄的、纯洁的、娇小的……）那一朵，你来冒。

B、集体指导朗读：才冒这么几朵，作者怎么能说看到一片花的原野呢？不想躲在草下边的一起都冒出来。

（3）感受“改天换地”：看看这大片大片的花一下子全冒出来，此时的草地还绿色泛滥，绿色连着绿色吗？有了你们，草地变成怎样了？跟之前比，这就叫——改天换地。5教师：作者每一次寻花心情都有怎样的变化呢，请同学们再读课文，完成填空。6教师：看到这样的变化，作者发出怎样的感叹？我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!这是全文的中心句。与题目相照应。7你知道花的勇气是什么吗？过渡：四月的维也纳还是冷风冷雨，看到每一朵小花在冷风冷雨中傲然挺立的样子，“我”的心里不禁产生了疑问：小花们，你就不怕冷风吹折你的枝干吗？不怕冷雨打掉你的花瓣吗？在温暖的阳光下开放不是更舒服吗？你不怕在冷风冷雨中无人欣赏吗？你们的气魄让我震撼，也让我明白了花的勇气是什么。花的勇气是：在冷风冷雨中拔地而起。五、总结全文，情感升华1学了这篇课文，你有什么感悟？生命中最重要的是要勇敢地面对一切风风雨雨，只要有勇气，就会有希望！2教师小结：其实，人也是一样的，在艰难困苦中，能够坦然面对恶劣环境的威胁的生命也是需要有很大的勇气的。生命的意味就是勇气。六、拓展延伸七、课堂小结同学们，勇气是一种决心，在困难面前，她让我们擦干泪水，咬紧牙关，力争成功；勇气是一种气魄，在困难面前，她让我们藐视一切，义无反顾，勇往直前；勇气是一种胆识，在困难面前，她让我们披荆斩棘，所向披靡，最后让我们都成为一个有勇气的人吧！八、作业设计大自然赋予的生命总是那么美好，你一定有很多话想对眼前的小花说吧！对生命，对勇气，你一定也有不少的感受吧！请把你的心声通过笔尖静静地流淌出来吧！在本课的教学中我始终强调以读为主线，注重朗读的指导，引导学生通过朗读，品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。在学生了解课文内容、理清情感线索的基础上，引导学生细读课文，体会作者的内心感受，抓住重点词句反复品味。这篇课文的语言准确生动，耐人寻味，如“没有花的绿地是寂寞的”“我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花”我想它们刚冒出来时肯定很壮观“我看到的竟是一片花的原野”