人教版九年级英语Unit-7导学案

Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.单元总览类别课程标准要求掌握的项目单元话题Inthisunit,studentslearntotalkaboutrules.重点单词1.license(n.)证；证件2.safety（n.）安全；安全性3.smoke（v.）冒烟；吸烟（n.）烟4.tiny(adj.)极小的；微小的5.cry(v.&n.)哭；叫喊6.field(n.)田野；场地7.hug(n.&v.)拥抱；搂抱8.lift(v.)举起;抬高（n.）电梯9.awful(adj.)很坏的；讨厌的10.regret（v.&n.）感到遗憾；懊悔11.poem(n.)诗；韵文12.community(n.)社区；社团13.chance(n.)机会；可能性14.educate(v.)教育；教导15.manage(v.)完成；应付16.society(n.)社会17.support（v.&n.）支持18.enter(v.)进来；进去19.choice(n.)选择；挑选重点词组1.thedriver’slicense驾照2.Noway休想3.havepart-timejobs有兼职工作4.gettheirearspierced穿耳洞5.staybymyside陪伴在我身旁6.lift…up把……举起来7.talkback顶嘴8.thinkbackto…回想起……9.makeone’sowndecision自己做决定10.keep…awayfrom避免接近，远离11.managetheirownlives应对自己的生活12.takethetestlater补考13.bestrictwith对……严格要求14.getinthewayof挡……的路，妨碍15.havenothingagainstrunning没理由反对赛跑16.enteruniversity进入大学17.beseriousabout(doing)sth.对……认真18.makeachoice做出一个选择19.keepoffthemobilephones屏蔽手机20.beputfirst放在首位重点句式1.—Idon’tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.我认为16岁的青少年不应被允许开车。—Iagree.Theyaren’tseriousenough.我同意。他们不够严肃认真。2.Teenagersshouldnotbeallowedtosmoke.青少年不应被允许吸烟。3.Studentsshouldnotbeallowedtohavepart-timejobs.学生们不应当被允许有兼职工作。4.Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.青少年应当被允许选择自己的衣服。5.Ishouldnotbetoldwhattodo!我不应当被告诉要做什么!6.—Doyouthinkteenagersshouldbeencouragedtomaketheirowndecisions?你认为青少年应该被鼓励自己做决定吗？—No,Idon’tagreewiththis.Teenagersaretooyoungtomaketheirowndecisions.不，我不同意。青少年太小不能自己做决定。单元语法should+beallowedto课时分解第一课时SectionA(1a~2d)知识目标类别课时要点重点单词1.license（n.）证；证件2.safety（n.）安全；安全性3.smoke（v.）冒烟；吸烟（n.)烟重点词组1.thedriver’slicense驾照2.Noway休想3.havepart-timejobs有兼职工作4.gettheirearspierced穿耳洞5.cutthehair理发6.thefamouspaintingbyPicasso毕加索的名画7.useaflash使用闪光灯重点句式1.—Idon’tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.我认为16岁的青少年不应被允许开车。—Iagree.Theyaren’tseriousenough.我同意。他们不够严肃认真。2.Teenagersshouldnotbeallowedtosmoke.青少年不应被允许吸烟。3.Studentsshouldnotbeallowedtohavepart-timejobs.学生们不应当被允许有兼职工作。4.Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.青少年应当被允许选择自己的衣服。5.Doyouthinkwemaybeallowedtotakephotosifwedon’tuseaflash?你认为如果我们不用闪光灯，我们可能被允许拍照吗？课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1.Thepolicemanaskedthedrivertoshowhisdriver’slicense(证件).2.Mymotherdoesn’tlikethegirlwhowearstheearrings(耳环).3.Mostoftheparentsareworryingabouttheirchildren’ssafety(安全).4.Myfathercoughedbadly,thedoctoraskedhimtogiveupsmoking(吸烟).5.Nowadaysteenagers(青少年)havemanydifferentthoughts.§课堂导学方案Step1情景导入参考案例每个青少年在生活中都会碰到允许或者不允许做某事，例如在商场购物时，我们应该允许选择自己的衣服，而作为父母却不允许我们选择自己的衣服，你们有这样的经历吗？你们是赞同还是不赞同呢，请大家说出自己的观点。（4分钟）Teacher:Couldyoutellmewhatstudentsshouldbeallowedtodoorshouldn’tbeallowedtodo?Students:_________________________________①Studentsshouldbeallowedtohavepart-timejobs.②Studentsshouldn’tbeallowedtogettheirearspierced.…环节说明:通过课前的一个师生问答互动，让学生对自己感兴趣的话题产生共鸣，能调动学生学习的积极性，同时beallowedtodo的应用，为学习新课埋下了伏笔。Step2完成教材1a-1c的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P49，迅速阅读1a部分的内容。然后自己判断赞同还是不赞同1a的内容。(1分钟)2.检查答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。然后要求小组就shouldbeallowedtodosth.的用法进行讨论，并通过以下问题对青少年应该做什么或者不允许做什么进行反馈，与学生互动。(3分钟)参考案例Teacher:Idon’tthinkstudentsshouldbeallowedtogotoNetBar.Students:Iagree.3.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。(1分钟)4.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)5.完成教材1c的任务，要求学生根据1a中的陈述，利用方框内的短语编写对话，进行练习，然后要求2-3位学生当堂进行演示。(3分钟)6.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列问题。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。(4分钟)1)根据所听内容回答问题。Whatistherelationshipofthetwospeakers?Motheranddaughter.2)听第二遍录音，完成下列短文。Thewomandoesn’tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrivebecausetheyaren’tseriousenough.Annathinksteenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesbecausesheisnotachild.环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step3完成教材2a-2c的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P50。要求学生听第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。(1分钟)2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。(2分钟)3.完成教材2c的任务，要求学生模仿听力内容，使用“shouldbeallowedto”进行对话练习。并邀请2-3对同学当堂进行演示。(3分钟)4.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟)汉译英，每空一词。1)青少年应该允许选择他们自己的衣服。Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.2)16岁的青少年不应该允许驾车。Sixteen-year-oldsshouldnotbeallowedtodrive.3)老师来的时候，你们应该停止说话。Youshouldstoptalkingwhentheteachercomesin.4)他想花费些时间与妈妈在一起Hewantstospendsometimewithhismother.5.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。(5分钟)环节说明:通过学习2a-2c，使学生对shouldbeallowedto结构有所了解；同时锻炼学生的听力及抓取关键信息的能力；锻炼学生的口头表达能力，巩固对含情态动词的被动语态的结构的认识。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)第二课时SectionA(3a~3c)知识目标类别课时要点重点单词1.tiny（adj.）极小的；微小的2.cry(v.&n.)哭；叫喊3.field(n.)田野；场地4.hug（n.&v.）拥抱；搂抱5.lift(v.)举起；抬高（n.）电梯6.awful（adj.）很坏的；讨厌的7.regret（v.&n.）感到遗憾，懊悔8.poem(n.)诗；韵文重点词组1.staybymyside陪伴在我身旁2.runthroughthefield在田野里奔跑3.keepmefromdanger让我远离危险4.givemeahug给我一个拥抱5.lift…up把……举起来6.talkback顶嘴7.thinkbackto…回想起……重点句式1.WhenIwasatinybabycryingallnight,mymomsangtomeandstayedbymyside.当我还是一个整夜哭闹的小婴孩时，我妈妈给我唱歌并且一直陪伴我。2.WhenIwassevencoughingbadly,shesaidnoice-creamforme.当我七岁咳嗽的严重时，她对我说不能吃冰淇淋。3.Ishouldbeallowedtoeatsome!Giveittomenow!我应当被允许吃一些，现在就给我!4.WhenIwasateengoingoutwithfriends,shesaid,“pleasebebackbyten!”当我是青少年要和朋友外出时，她说“请在10点前回来！”5.Ishouldnotbetoldwhattodo!我不应当被告诉要做什么。6.Iregrettalkingback,notlisteningtoMom.我很后悔顶嘴而没有听妈妈的话。课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1.Whentheboysawhismum,hegaveherawarmlyhug(拥抱).2.Ihadanawful(很坏的)dreamafterIsawthatscaryfilmlastnight.3.Jimisupsetnowbecauseheregrets(后悔)fightingwithhisbestfriends.4.Mybrotherlikedtoreadthepoems(诗)writtenbyLiBaiwhenhewasyoung.5.Thelittleboydreamsofbeingaherointhesportsfield(场地).§课堂导学方案Step1情景导入参考案例本课时的主要内容是一篇称颂母爱的诗歌；在学习这首诗歌之前教师可准备几个与诗歌内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。(4分钟)Questions:1.Doesyourmotherloveyou?Howdoyouknow?______________________________________2.Howdoesyourmothercareaboutyou?______________________________________3.Whatbadthingsdidyoudotoagainstyourmother？______________________________________环节说明:通过带着问题去学习诗歌，从而达到导入新课的目的，同时也可以使学生积极阅读诗歌，理解母爱的内涵。Step2完成教材3a-3c的任务【操作案例】1.要求学生快速默读诗歌，熟知大意，并完成课本3a的任务，然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起学习讨论。(3分钟)2.先邀请几位同学阅读诗歌(可一人一段)，教师要注意学生的语音，给予必要的朗读指导。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)3.诗歌内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。(4分钟)Onlymother’sloveistrueloveintheworld.Shegiveseverybodyeverythingallherlife.Whenyouarestillatinycryingbaby,mothertakesgoodcareofyouasmuchaspossible.Whenyouareawake,shealwaysholdsyouinherwarmarms.Whenyoucanrunthroughthefield,shefeelsveryworriedaboutyoursafetyandkeepyouawayfromdanger.Whenyoufallandhurtyourself,shewillgiveyouahugandliftyouup.Oncoldwinterdays,shealwaystellsyoutoputonmoreclothes.Sheusuallystandsinthewindwaitingforyoubackfromschool.Whenyourushtoschoolwithoutbreakfast,sheisalwaysworriedaboutyouathome.Sheoftencaresaboutyourstudy.Whenyoumakesomeprogressinyourstudyatschool,youwillseethebrightestsmileonherface.Motherisalwaysreadytogiveherchildreneverythingshehas,nevertoreceiveanything.Whattrueloveitisintheworld!SoIwillsaytomymother,“Mydearmother,Iloveyouforever!”4.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读诗歌，回答3b中所提出的问题。(5分钟)5.想一次你做的一件你父母不让你做的事，把你的故事和你的同伴分享。（3分钟）环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)第三课时SectionA(GrammarFocus~4c)知识目标类别课时要点重点单词1.community（n.）社区；社团2.chance（n.）机会；可能性3.educate（v.）教育；教导4.manage（v.）完成；应付5.society(n.)社会重点词组1.makeone’sowndecision自己做决定2.dosocialworkforthecommunity为社区做社会工作3.keep…awayfrom避免接近，远离4.givesb.achance给某人一个机会5.moveout搬出去6.takecareofoneself照顾自己7.managetheirownlives应对自己的生活重点句式1.—Doyouthinkteenagersshouldbeencouragedtomaketheirowndecisions?你认为青少年应该被鼓励自己做决定吗？—No,Idon’tagreewiththis.Teenagersaretooyoungtomaketheirowndecisions.不，我不同意。青少年太小不能自己做决定。2.Shouldteenagersbeaskedtomoveoutwhentheystartworking?当青少年参加工作了应当被要求搬出去吗？3.Theirparentsbelievethattheyshouldbeeducatedtotakecareofthemselvesfromayoungage.他们的父母相信在他们年幼时就应被教育来照顾自己。4.—Membersshouldbeallowedtousedictionaries.成员们应当被允许使用字典。—Yes,buttheyshouldonlyuseEnglish-Englishdictionaries.是的，但他们只能使用英英字典。课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1.Mariafoundavolunteerworkforthiscommunity(社区)thissummer.2.Theparentsofteneducate(教导)theyoungkidstobepolitetotheoldman.3.Asateenager,weshouldworkhardanddosomethingusefulforoursociety(社会).4.Theyoungmanaskedtheheadmastertogivehimanotherchance(机会)tostudyhere.5.Jackbegantomanage(打理)astorebyhimselfwhenhewastwelveyearsold.§课堂导学方案Step1情景导入参考案例生活中规则无处不在，每个家庭都有自己的家规。你能说一些自己家的家规吗？(4分钟)Questions:1.Whatrulesdoyouhaveathome?_________________________________________2.Whatdoyouthinktheserulesathome?___________________________________________环节说明:通过带着问题去学习，从而达到导入新课的目的。Step2畅通GrammarFocus回顾语法重点【操作案例】要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。说出beallowedtodo的各种句式的变化形式。并能造出相仿的句子。简要归纳被动语态的结构及用法。（5分钟）Step3完成教材4a-4c的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P52，参照4a所提供的信息和例句，用被动语态改写句子，并请4位同学在黑板上改写，全班集体核对答案。(5分钟)2.用所给单词的正确形式完成4b短文。请5位同学朗读短文，全班集体核对答案。（5分钟）3.你和你的朋友将创办一个英语俱乐部，请参照4c的对话，列举一个什么可以做，什么不可以做的清单。（3分钟）4.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习，并请若干学生给出自己的答案，有错误的话及时纠正。(2分钟)用括号内所给单词的适当形式填空。1)LinTaothinksheisoldenoughtomakehisowndecision(decide).2)InChina,it’sveryimportanttogetthecollegeeducation(educate)forteenagers.3)Asateenager,weshouldgetmorechancetodosomesocial(society)work.4)Atthemeeting,Amydisagreed(agree)withMr.Liuaboutthiswrongactivity.5)InChina,smokingisn’tallowed(allow)wheninpublic.环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)第四课时SectionB(1a~1e)知识目标类别课时要点重点短语1.gettoclasslate上课迟到2.finishatestearly提前交卷3.failthetest考试不及格4.passthetest通过考试5.takethetestlater补考6.bestrictwith对……严格要求重点句式1.—DoyouthinkPetershouldbeallowedtotakethetestlater?你认为彼特应被允许补考吗？—No,Idon’tagree/disagree.不，我不同意。2.Ithinkparentsshouldnotbetoostrictwithteenagers.我认为父母不应对青少年太严格要求。3.—Doyouevergettoclasslate?你曾经上课迟到过吗？—Yes,Isometimesgettoclasslate.是的，我有时上课迟到。课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意及首字母提示完成句子。1.Heisverystrictwithhisstudents.Heasksthemtodoeverythingwell.2.Weallthinkhewillfailatestbecauseheneverworkshard.3.Thereisnorice.We’llhavetoeatnoodlesinstead.4.Lastweekshegotherearspierced,hermotherwasveryangry.5.Lucyisn’tallowedtogotothepartyatnightsalone.§课堂导学方案Step1情景导入参考案例回顾：在前面的课程我们已经学习并了解了一些学校的规矩。下面通过回答几个问题来进行一下简单的回顾。邀请几位同学尝试回答以下问题。(3分钟)1.Doyoualwayschooseyourownclothes?______________________________________2.Doyouusuallygotothemoviesonweekends?_______________________________________3.Doyounevergohomelate?_______________________________________环节说明:课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，进一步明确了学校的一些日常规则。而且还可以很自然的导入到本节课的内容。Step2完成教材1a-1e的任务【操作案例】1.要求学生翻开课本P53，迅速阅读1a部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5-10名同学给出自己的答案，教师可把这些问题在黑板上列举出来并进行一下排序，看哪个问题是最多同学碰到的。(3分钟)参考案例gettoclasslate1studywithfriends1finishatestearly3worrythatyou’llfailatest52.针对1a中的问题，每个学生都有自己的回答，请根据学生自己的答案来完成1b的任务。然后邀请几名同学当堂进行演示。(3分钟)环节说明:针对学生的不同回答，教师做出总结：根据同学们的回答，我能看出有些学生能遵守学校规矩，有些则不能。也许你们认为这些规则是不合理的，需要修改。下面我们听磁带，看这个男孩是怎么认为的。3.听第一遍录音，完成课本上1c部分的任务。并与黑板上先前列出的问题进行核对，看有没有相似的。（2分钟）4.听第二遍录音，完成课本上1d部分的任务。黑板上列举的相似的问题同样得到了解决。（2分钟）5.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列问题。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。(3分钟)根据听力内容完成下面的句子。1)Hemissedthebusandhadtowalktoschool.回答问题。2)What’swrongwithPeter?Heisgoingtofailamathtest.3)Whatdoyouthinkheshoulddo?Heshouldtalktotheteacherandtakethetestlater.6.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。(2分钟)7.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a，2b的信息分角色练习对话。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。8.完成1e的任务。这一部分要求读教材上的陈述，然后与同伴谈论学校的校规。然后邀请2-3名学生当堂展示自己的观点。可采用下面的形式：Ithinktheschoolrulesare…because…Infact,weneed/don’tneedstrictrulesbecause…Teachersshould/shouldnotbetoostrictwithstudents…环节说明:此环节主要以写作的形式出现，主要是通过学生的讨论进一步理解校规每个人都要遵守，同时通过这个内容，也能看出学生到底喜欢什么样的老师，锻炼了学生如何表达自己的思想，培养学生的思考能力。§当堂评价方案(详见当堂训练部分)第五课时SectionB(2a~2e)知识目标类别课时要点重点单词1.support（v.&n.）支持2.enter（v.）进来；进去3.choice（n.）选择重点词组1.getinthewayof挡……的路，妨碍2.arunningstar一名赛跑明星3.achieveone’sdream实现梦想4.havenothingagainstrunning没理由反对赛跑5.otherpossiblejobs其他可能的工作6.endupasaprofessionalrunner最终成为一名职业的赛跑者7.enteruniversity进入大学8.beseriousabout(doing)sth.对……认真重点句式1.Areyouallowedtomakeyourowndecisionsathome?你在家被允许自己做决定吗？2.Teenagersoftenthinktheyshouldbeallowedtopracticetheirhobbiesasmuchastheywant.青少年经常认为他们应被允许尽可能多的锻炼他们的爱好。3.IthinkIshouldbeallowedtodecideformyself.我认为我应当被允许为自己作决定。4.Heneedstospendmoretimeonhishomeworkbecauseitisdifficulttobecomeaprofessionalsportsstar.他需要在功课上花更多的时间因为成为一名职业的运动明星是很困难的。5.IthinkIshouldbeallowedtomakethischoicemyself.我认为我应被允许自己作出选择。6.OnlythenwillIhaveachancetoachievemydream.只有到那时我才将有一个实现我的梦想的机会。课堂环节§自主学习方案【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。1.IbelieveIcanachieve(实现)mydreamtobecomeapilotbyworkinghard.2.Wouldyouliketorace(赛跑)inthecomingsportsmeeting.3.Dowhatyouwant!Iwillsupport(支持)whateveryoudo.4.Theoldmanispleasedthattheyoungmanmaketherightchoice(选择).5.IfyouwearT-shirtandjeans,thewaiterwon’tletyouenter(进入)theconcert.§课堂导学方案Step1情景导入参考案例1.本文是一篇议论文，在学习短文之前教师可参照2a准备几个与短文内容相关的问题，然后邀请几位同学就提出的问题给出自己的答案或见解。(4分钟)Questions:1.Areyouallowedtomakeyourowndecisionathome?___________________________________________2.HowoldisLiuYu?Whatishisdream?__________________________________________2.进行短文学习之前，教师要准备几个有助于理解短文的判断题。要求学生带着问题去阅读短文。在阅读完短文之后应该能回答所给出的问题。（2分钟）参考案例(F)1.Hobbiesalwaysgetinthewayofschoolwork.(T)2.LiuYurunsveryfast.(F)3.LiuYu’sparentswanthimtoachievehisdream,sotheyallowhimtopracticerunningeveryschoolnight.(T)4.LiuYu’sparentscareabouthim.(F)5.It’seasyforpeopletobecomeprofessionalathletes.环节说明：通过反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质。Step2完成教材2b的任务【操作案例】1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并找出各段的主题大意。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。(3分钟)Step3完成教材2c-2e的任务【操作案例】1.让学生再细读短文,回答