九年级上册第一学期语文期末模拟考试（原卷+解析卷）

九年级上册第一学期语文期末模拟考试（原卷+解析卷）

2023-2024学年第一学期语文期末模拟考试

解析卷

一、积累运用（29分）

1．默写古诗文。（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分）

（1）槲叶落山路，_________________。（温庭筠《商山早行》）

（2）___，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

（3）___，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）

（4）___，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）

（5）羌管悠悠霜满地，人不寐，___。（范中淹《渔家傲秋思》）

（6）醉里挑灯看剑，___。（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）

（7）了却君王天下事，___。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）

（8）为篱下黄花开遍，_________________。（秋瑾《满江红》）

（9）《丑奴儿·书博山道中壁》中的“_____________，"故意说得轻松洒脱，实际上却是难以摆脱心头的沉重抑塞。

（10）《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中运用典故表现战争激烈场面的句子是：_____________，___。

【答案】枳花明驿墙云横秦岭家何在？居庙堂之高则忧其民雾凇沆砀将军白发征夫泪梦回吹角连营赢得生前身后名秋容如拭欲说还休，却道天凉好个秋马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊

【解析】此类题属于基础题，也是各地中考语文必考题。诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出合适的句子，三是答题时不能写错别字。

2.阅读下面两首诗歌，完成小题。（2分）

【甲】

南乡子登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

【乙】

山坡羊潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

对比阅读这两首诗歌，将知识卡片填完整。

相同点不同点

题材怀古表现手法：【甲】词【乙】曲：抚今追昔

表现手法抒发情感：《甲》词：《乙》曲：

【答案】情景交融（即景抒情）借古讽今表达了作者对苟且偷安、毫无振作之气的南宋朝廷的暗讽和渴望建功立业的抱负。表达了作者对历史的思考和对人民的深切同情。

【解析】本题考查对比阅读。

①：根据甲诗“何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”可知，其意思是：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。

可见，词人收回遥望的视线，看这北固楼近处的风物，这不禁引起了词人千古兴亡之感。因此，词人接下来再问一句：“千古兴亡多少事？"这句问语纵观千古成败，意味深长，回味无穷。然而，往事悠悠，英雄往矣，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。词人运用情景交融（即景抒情）的手法，表现词人胸中道来道去的不尽愁思和感慨。

②：根据甲诗“年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”可知，其意思是：当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“要是能有个孙权那样的儿子就好了！"

可见，词人把孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来颂扬，其所以如此用笔，实借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。这是借古讽今的表现手法；

根据乙曲“望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”可知，其意思是：遥望古都长安，陷于思索之中。从秦汉宫遗址经过，引发无限伤感，万间宫殿早已化作了尘土。

可见，写作者途径潼关时的所见之感，主要写从关中长安万间宫阙化为废墟而产生的深沉的感慨。“望西都，意踌躇"，点出作者遥望古都长安，凭吊古迹，思绪万千，激愤难平。“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”点出无限伤感的原因。“宫阙万间都作了土"，便是这由盛到衰的过程的真实写照，是令人“伤心”的。这一层看起来只是回顾历史，而没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景触目惊心。由此可知，这是借古讽今的表现手法；

所以，这两首诗歌，都运用了借古讽今的表现手法。

③：根据甲“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋"可知，其意思是：天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“要是能有个孙权那样的儿子就好了！”可见，辛弃疾借用这段故事，把孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来颂扬，其所以如此用笔，实借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。作者这样热情赞颂孙权的不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞。也表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想。

④：根据乙“兴，百姓苦；亡，百姓苦"可知，其意思是：一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。可见，写作者沉痛的感慨：历史上无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭殃受苦。一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建奢华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。他指出历代王朝的或兴或亡，带给百姓的都是灾祸和苦难。这是作者从历代帝王的兴亡史中概括出来的一个结论。此曲抚今追昔，从历代王朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出了封建统治与人民的对立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。

阅读下面选文，完成3-5题。（7分）

透过雪夜的草原，拥挤在，

那些被烽火所啮啃着的地域，生活的绝望的污巷里；

无数的，土地的垦植者，饥馑的大地，

失去了他们所饲养的家chù，朝向阴暗的天，

失去了他们肥沃的田地，伸出乞援的，

颤抖着的两臂。

3.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分）

啮()啃家chù()颤()抖

4.下列短语的结构类型与“饥馑的大地”相同的一项是（）（2分）

A．文化教育B．放下包袱C．心情舒畅D．前进的步伐

5.文段中提到的“烽火"与战争有关。下列诗句中加点词语不是借代战争的一项是（）（2分）

A．干戈寥落四周星B．折戟沉沙铁未销

C．四面边声连角起D．南国烽烟正十年

【答案】3.niè畜chàn

4.D

5.C

【解析】3.啮啃（nièkěn）：啃咬。比喻破坏或折磨。

家畜（jiāchù）：人类为了经济或其他目的而驯养的兽类，如猪、牛、羊、马、骆驼、家兔、猫、狗等。

颤抖（chàndǒu）：哆嗦；发抖。

4.“饥馑的大地”是偏正短语。

A.“文化教育"是并列短语；

B.“放下包袱”是动宾短语；

C.“心情舒畅"是主谓短语；

D.“前进的步伐”是偏正短语；

故选D。

5.本题考查词语的理解。

A.句意：如今战火消歇已熬过了四个年头。干戈：本是两种兵器，用来指战争；

B.句意：赤壁的泥沙中，埋着一枚未锈尽的断戟。戟：古代兵器。折戟：戟被折断，代指战争；

C.句意：军中号角一吹，周围的边声也随之而起。边声：边塞特有的声音，如大风、羌笛、马嘶的声音。“边声"与战争没有直接关系，不能用来指代战争；

D.句意：南方已经打了十年的仗了。烽烟：古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指点火或战争；

故选C。

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”初中三年的时光已悄悄过去，在这离别之际，让我们一起走进“岁月如歌"主题班会活动。（4分）

【难忘的岁月】

那五彩的日子我们一起走过相聚犹如在昨天分别即在眼前曾经一起在课堂各抒己见一起在操场展现英姿默默地我们分手正如当初默默地相识不要说永远不要说再见留下你的深情捎上我的祝福把梦留给夜晚把泪抛洒空中让那悠悠白云与明月时刻托她问候你

6．小雅同学朗诵了上面的诗歌《一起走过》，下面选项中解析有误的一项是（）（2分）

A．文中“一起走过”“展现英姿"“白云与明月”三个短语结构各不相同。

B．文中加点的词“抛洒"“问候”词性相同，都是动词。

C．文中画横线的句子用了排比的修辞方法。

D．诗歌回忆了同学们在校园生活的点滴，表达了互相的不舍之情和对未来的美好期许。

【如歌的行板】

7．活动中，老师出示了田汉《毕业歌》中的一段歌词，表达了他对同学们的殷切希望，请你从歌词中细心体会老师的良苦用心，据此为你的好友写上简短的临别赠言。（2分）

歌词：我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不断地增长！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！

临别赠言：

【答案】6．C7．示例：努力拼搏，勇于担当，为中华民族复兴而奋斗！

【解析】6．本题考查基础知识综合。

C.排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。“不要说永远"“不要说再见”，连续使用两次相同句式“不要说……"，不构成排比；

故选C。

7．本题考查学生的分析和表达能力。

田汉《毕业歌》的歌词，重点在于激发同学们要努力拼搏、勇于担当。据此，为好友写临别赠言要从这个角度出发，用简短的语言来激发同学勤奋学习、奋勇拼搏，为实现人生的理想而努力奋斗，为振兴祖国而承担起责任来拟写作答。答案不唯一。

示例：奋发向前，敢于承担责任，为中华之崛起奋斗终生！

阅读名著选段，完成8-9题。（6分）

知识卡片

“三复情节”的艺术特色：

“三复情节"的螺旋式上升形态强化了叙事艺术的美感。一般情况下，“三复情节”的过程表现为：进展→阻塞→进展→阻塞→进展→完成。

“三复情节"不是单一的重复，而是在重复中有变化、有发展，逐步展现人物形象，凸显主旨。

示例：孙行者三调芭蕉扇（《西游记》）

第一次，孙悟空被铁扇公主扇飞；第二次，孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子，得到的却是假扇；第三次，孙悟空又变身为牛魔王，骗得真扇，在被牛魔王骗回后请天兵与其大战才终于如愿。这一过程充分体现出孙悟空的机智聪明、神通广大以及不屈不挠的人物形象。

8.结合具体内容，谈谈其在刻画人物形象方面的作用。宋公明三打祝家庄（《水浒传》）（2分）

9.结合具体内容，谈谈其在刻画人物形象方面的作用。严监生临终伸指引三问（《儒林外史》）（4分）

【答案】8.示例：第一次攻打祝家庄，宋江不明敌情贸然进攻，险些全军覆没；第二次宋江先派石秀探路，又离间了扈、李、祝三家，但因祝家庄坚固而失败；第三次里应外合才攻下祝家庄。这一过程体现出宋江遇挫不馁、沉着坚韧，善于观察与反思的智慧与果断。

9.示例：严监生临死前竖起两根手指，第一次，大侄子说是还有两个亲人没见，猜错了；第二次，二侄子说是还有两笔银子没吩咐，猜错了；第三次，赵氏挑掉一茎灯草，严监生才咽气。这个猜的过程从侧面凸显出严监生的吝啬。

【解析】本题考查人物形象的分析。

8.示例：宋江领兄弟们攻打祝家庄，第一次作战就失利。第二次进兵，遇扈家庄庄主女儿扈三娘，扈三娘非常厉害，擒去了王英，后来豹子头林冲擒住了扈三娘，扈庄只好求和，承诺不助祝家庄。宋江正苦思破庄之计时，正好孙立携眷友来投，便想出了个里应外合之计。第三次派孙立等假投祝家庄教师栾廷玉，称合伙抵御梁山，第二天又差石秀出战，假装被孙立擒去，祝家庄于是不再怀疑。乐和在祝家庄内用计智锄祝小三，和庄民钟离父子等做内应，宋江内外夹攻，大破祝家庄。三打祝家庄的胜利可以看出宋江沉稳、机智、果断，善于反思，有很强的组织管理能力和军事才能。

9.示例：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。第一次，大侄子上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。第二次，二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？"他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。第三次，赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。”直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。这三次的猜想，两次的摇头，一次的点头，整个过程从侧面凸显出严监生的吝啬。

二、阅读（41分）

（一）阅读下面文字，完成10-14题。（17分）

【甲】

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

（节选自诸葛亮《出师表》）

10．解释文中加点词语的意思。（3分）

（1）此诚危急存亡之秋也

（2）宜付有司论其刑赏

（3）是以先帝简拔以遗陛下

11．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

【乙】

费祎字文伟，少孤，依族父伯仁。伯仁姑，益州牧刘璋之母也。璋遣使迎仁，仁将祎游学入蜀。会先主定蜀，祎遂留益土，与汝南许叔龙、南郡董允齐名。时许靖丧子，允与祎欲共会其葬所。允白父和请车，和遣开后鹿车①给之。允有难载之色，袆便从前先上。及至丧所，诸葛亮及诸贵人悉集，车乘甚鲜，允犹神色未泰，而袆晏然自若。持车人还，和问之，知其如此，乃谓允曰：“吾常疑汝於文伟优劣未别也，而今而后，吾意了矣。"

建兴八年，（祎）转为中护军，后又为司马。值军师魏延与长史杨仪相憎恶，每至并坐争论，延或举刃拟仪，仪泣涕横集。祎常入其坐间，谏喻分别，终亮之世，各尽延、仪之用者，祎匡救之力也。亮卒祎为后军师顷之代蒋琬为尚书令。

（节选自陈寿《三国志·蜀书·蒋琬费祎姜维传》，有删改）

[注]①开后鹿车：一种从后边开门、由人力推拉的小车。车窄小，仅容一鹿，故名。

12．文中加点词语的解释不正确的一项是（）（3分）

A．少孤（幼年失去父亲）B．会先主定蜀（正好，恰巧）

C．吾意了矣（结束，完毕）D．延或举刃拟仪（比画，用手势和物体做某种样子）

13．请用“/”给文中画线的句子断句。（3分）

亮卒袆为后军师顷之代蒋琬为尚书令

14．甲文段中，诸葛亮称赞费祎“志虑忠纯"，建议“宫中之事，事无大小，悉以咨之”，请结合乙文段内容，简要分析诸葛亮这样说的理由。（4分）

【答案】10．（1）时候（2）罚（3）选拔11．皇宫和丞相府中，本都是一个整体。晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。12．C13．亮卒/祎为后军师/顷之/代蒋琬为尚书令14．费祎不慕虚荣，率先登上小而简陋的车，看到别人的华丽车子依然神色如常；费祎善于调解矛盾、补救缺失、劝喻开导，让魏延、杨仪能各展其才。

【解析】10．本题考查重点文言词语在文中的含义。

（1）句意：这实在是国家危急存亡的时刻啊。秋：时候；

（2）句意：都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖。刑：罚；

（3）句意：所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。简拔：选拔。

11．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：俱，都；为，是；陟，提拔、晋升；臧否，赞扬和批评；异同，这里指不同。

12．本题考查文言实词。

C.句意：我心里很清楚了。了：清楚明白；

故选C。

13．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。

句意：诸葛亮死后，费祎任后军师。不久，代替蒋琬为尚书令。

故断为：亮卒/祎为后军师/顷之/代蒋琬为尚书令。

14．本题考查内容理解。

“志虑忠纯"指志向和思虑忠诚纯正。根据乙文首段“允白父和请车，和遣开后鹿车给之。允有难载之色，袆便从前先上。及至丧所，诸葛亮及诸贵人悉集，车乘甚鲜，允犹神色未泰，而袆晏然自若”可知，费祎率先登上小而简陋的车，看到别人的华丽车子依然神色如常；可见其不慕虚荣；

根据乙文第二段“值军师魏延与长史杨仪相憎恶，每至并坐争论，延或举刃拟仪，仪泣涕横集。祎常入其坐间，谏喻分别"可知，费祎善于调解矛盾、补救缺失、劝喻开导，让魏延、杨仪能各展其才。

译文：

【甲】先帝开创大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，我们蜀汉人力疲惫，民生凋敝，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报答陛下。陛下你实在应该广泛地听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分地看轻自己，援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。

皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。

【乙】费祎，字文伟，幼年失去父亲，依靠同族父辈费伯仁生活。费伯仁的姑姑是益州牧刘璋的母亲。刘璋派人接费伯仁入蜀，费伯仁带着费祎进蜀求学。恰逢先主刘备平定蜀地，费祎就留在益州，与汝南人许叔龙、南郡人董允齐名。当时许靖的儿子死了，董允和费祎打算一起到许靖之子的墓地去。董允向他父亲董和请求要一辆车子，董和便给他们派了一辆从后边开门、由人力推拉的小车。董允面有难色不愿上车，费祎却率先登上去。等到达墓地，诸葛亮和许多显贵人物都到齐了，车辆装饰得很漂亮，董允的神色一直局促不安，而费祎却神态晏然自若。车夫把车拉回去后，董和向他询问（自己儿子的表现），知道情况是这样，于是对董允说：“我常疑心自己还没分辨出你和文伟的优劣高低，从今以后，我心里很清楚了。”

建兴八年，（费祎）被调任中护军，后又调任司马。当时军师魏延与长史杨仪两个人互相憎恶，每次坐在一起便发生争吵，魏延有时还举刀比画着要杀杨仪，杨仪则涕泪横流。费祎常常坐在他们中间，劝喻开导评判是非，诸葛亮活着的时候，之所以能够充分发挥魏、杨两人的才能，这都是费祎补救调解的功劳。诸葛亮死后，费祎任后军师。不久，代替蒋琬为尚书令。

（二）阅读下面文字，完成15-17题。（10分）

为什么劝君多读文学书

聂震宁

①作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖，消息传来，媒体很是热闹了一阵子，“莫言"成了当下社会一个热门话题。作家本人为此说了一句很大气的话：“莫言热不如文学热。”莫言为文学呼吁，实在是有感而发。

②三国时期文学家曹丕认为，“年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至常期，未若文章之无穷。"在中国文化传统中，历朝历代把包括文学创作在内的著书立说当做“经国之大业，不朽之盛事”。可是不知道从什么时候开始，文学书被不少媒体称为休闲书。其实休闲书是相对于实用书而言的，休闲的文学何尝没有认识作用、教育作用？

③文学书可以是闲书，然而闲书不闲。作家白先勇认为，文学最能够投射一个民族的精神力量，文学是非常重要的情感教育。如果没有文学的教育，人还处于野蛮的时代。“士别三日，当刮目相待"的典故就是明证。吕蒙最初乃一介武夫，将孙权“劝学”记在心上，发奋读书，变得谈吐儒雅，前后大不一样。这大概就是人们所说的“腹有诗书气自华"。作家梁晓声也有过一个观点：“一个人在文艺鉴赏方面的能力，常常决定着一个人的综合素质和综合能力。”这年头不是到处都在呼吁提高人才的综合素质和综合能力吗？按照梁晓声的说法，恐怕文学书不仅不闲，实际上是成才必读之书。

④其实，在中国历史上，文学书并不是被轻慢的闲书，而是具有重要社会作用的。《论语·季氏》讲“诗可以兴，可以观"。孔子这话讲的就是诗歌可以起到鼓舞人民、教育人民的作用。《汉书·艺文志》强调“诗言志”，是讲文学作品最能反映现实生活，表达人民心声，寄托美好理想。言志的文学岂可等闲视之！更不用说文学作品往往少陈词滥调、恶八股教条、多创新之举。多读文学书，就可以多接触灵动优美的文学叙述，多呼吸新鲜活泼的文学气息，何乐而不为！

⑤就算文学书是闲书，却也是必读的闲书。胡适对于“闲暇"曾讲过，要看一个国家的文明程度，需看他们怎样利用闲暇的时间。如今我们的闲暇时间正多起来，有人做了计算，上班族一年双休日带节假日可休息123天。倘若国人的闲暇时间大都用于吃喝玩乐，我们这个国家、这个民族的素质将何其堪忧！如果能闲暇读闲书，闲书多读文学书，情形是不是要好得多？著名作家余秋雨说：“从根本上说，文学首先不是一种职业，而是一种素质。”是的，很多人读文学书不是为了一种职业，因为这是闲书。闲书对于很多人虽然是用来休闲的，可休闲的结果却是一种良好素质的养成和提高，这对于一个人是多么有益的事情；而对于一个民族、一个社会，更是“经国之大业"。因此，劝君多读文学书。

（选自《学习强国》，有删改）

15．本文主要表达了什么观点？（3分）

16．选文第④段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？（3分）

17．文章认为文学具有教育作用，请根据你的阅读体验，谈谈《海底两万里》对青少年有何积极的教育作用。（4分）

【答案】15．劝君多读文学书（作品）（我们要多读文学书）。16．引用论证。引用《论语·季氏》中的话，有力地证明了文学书具有重要社会作用，使论证更有说服力和权威性。17．示例：《海底两万里》让我们了解到人类在探索海洋方面取得的成就和不足，有助于培育我们的探究欲望和好奇心，也有助于培训我们对自然环境的关注和保护意识。

【解析】15．本题考查对中心论点的概括与理解。论点是作者观点的完整表述，在形式上是个简明的肯定或否定的判断句，我们可以用位置“四看”来提取：一看题目，议论文的题目或直接揭示论点，或提示论点、或揭示议论的范围；二看开头是否开篇点题；三看结尾，篇末是否揭示中心看有无标志词语“应该"“必须”“由此可见"“总之”“因此"等；四直接表述句。

本文共5段：第①段由莫言获奖谈起，引出话题——文学热；第②段引出休闲书有认识作用和教育作用；第③段文学书是成才必读之书；第④段举例论证文学书具有重要的社会作用；第⑤段论述文学书是必读之闲书，进而得出结论：劝君多读文学书。

16．本题考查对引用论证的理解与掌握。引用论证可以引用名言、公理、古语、谚语、俗语等，目的是使论证更权威、更有说服力。

画线句“诗可以兴，可以观”是引用《论语·季氏》中的话，故是引用论证。引用这句话在充当论据的同时，也说明了诗歌可以起到鼓舞人民、教育人民的作用，有力地证明了文学书具有重要社会作用，使文章更有说服力和权威性。

17．本题考查谈观点看法。答案不唯一，需要结合《海底两万里》的内容表明自己的观点，需要精心组织语言，完整表达。

示例：《海底两万里》这本小说教会了我们勇敢面对挑战。小说中三位主人公——尼摩船长、阿龙纳斯教授和尼·德兰在遭遇重重险阻时，也没有放弃希望，如电击土著人、南极遇险等情节，他们在极限情况下保持冷静，克服了一个又一个的难题。我们从中学到了要勇于面对挑战，不要在弱小的困境中退缩，相信自己的能力，坚持不懈去攀登成功的高峰。

（三）阅读下面的文章，完成18-21题。（14分）

早起奔向面馆

①鱼面分离的长鱼汤面是小面馆的绝活儿，长鱼就是鳝鱼。一大碗汤面配上一小碟鳝鱼，足以作为一天的元气补给。汤面由青花瓷碗盛着，浸在奶白色泽的汤里。如果顾客无食忌，王师傅会加些葱花或韭菜提鲜。

②这碗汤，王师傅头天下午便开始熬。这个熬可大有讲究，熬汤先熬骨。凌晨四点钟不到，已经开始忙活的王师傅加入鳝鱼片接着吊汤。直到清晨六点钟，汤熬毕，面备齐，小镇的八方食客也在来吃面的路上了。

③“王师傅早！"“早上好！”王师傅利落地盛汤、盛面、迎客、送客。让我想起第一次看他“庖王片鳝"，原本呈二角面的鳝鱼骨头在王师傅手里瞬时变得不一样起来，似乎有了神圣的色彩。王师傅头一刀从鱼头扎下去，急速沿鱼肚破开，接着沿骨剖开，末了再来一刀，一条干净齐整的鱼骨就在这三刀间成功脱了鱼肉。后来熟悉了小面馆，熟悉了王师傅，知道他就是这样一个干净齐整的人，案板总是清清爽爽，菜码也是秩序分明。简单的汤面，鳝鱼摆盘，他也尽可能在最短的时间拾掇得适宜、美观。我夸他认真，他一边片他的鳝鱼，一边笑道：“日子不就是这样过的吗？”

④日子一日三餐地过，举筷间我们一家人总要聊起小面馆，聊起认真过日子的王师傅。外公说：“做工作就要像老王，带劲！"他的确是带劲的，想来很大程度上缘于他有个好环境。在哪里工作，哪就是自己的领地。既然是领地，哪能潦草呢？除了“字典”里基本的整洁，王师傅还给自己的小面馆装了几盏灯。除了负责让店面更亮堂的暖黄灯管，还有星星一样的装饰灯，也是暖光的。他很得意地告诉我，这是他从儿子课本上看来的，书上说暖色调会刺激人的食欲。

⑤用王师傅的话说“忙总要忙出名堂来的"。其实，他追求的也不过四个字——“健康美味”，只不过他从未搞错这两个词的顺序。王师傅不怕麻烦，我早就见识过，该先熬鱼骨就先熬鱼骨，该下鱼肉了才下鱼肉，该几个小时就几个小时。直到准确的步骤和恰到好处的时间让鱼骨里的胶质毫无保留地煨在汤中，进入每个食客的胃中，暖身暖心，最终久久地写入他们的味蕾记忆。王师傅还不怕浪费，后来外公说起，我才知道他总是挑好的、贵的食材，从不吝啬。

⑥一次，王师傅念小学的儿子给他打下手，小家伙一个没夹稳，食客要的荷包蛋“啪"的一声掉在了案板上，儿子拾起来就要往水池走，应该是想洗干净。王师傅停下手中的活儿，指着墙角的垃圾桶，说道：“扔掉。”得到大众认可总是有其道理的，而得到大家伙儿的肯定，除了能收获一众老客，还能收获满满的干劲。

⑦在王师傅的小面馆里，的确蕴藏着极盛大的认真，大清早世界刚刚苏醒，他已带着足足的干劲盛汤、盛面、迎客、送客。热气扑向他，把他衬得像个早间厨神，好像人间千家万户的早餐，全都仰仗着他这双带劲的胳膊。

⑧我大喝一口乳白色的鲜鱼汤，由它把我体内的一个个器官朋友彻底激活。在早上急匆匆的城市大背景里选择稳当坐下来，认真吃一碗热腾腾、鲜入骨的长鱼汤面，也是我过日子所坚持的认真。

（作者：余康妮有删改）

18．作者在文章的第⑦段中写到：“在王师傅的小面馆里，的确蕴藏着极盛大的认真。"请你列举四个表现王师傅认真的事例。（2分）

19．文章的第③段和第⑦段出现了相同的表达“盛汤、盛面、迎客、送客”，请分别结合上下文它的不同作用。（3分）

20．认真阅读下面两个句子，按照括号里的要求作题。（4分）

（1）让我想起第一次看他“庖王片鳝"，原本呈二角面的鳝鱼骨头在王师傅手里瞬时变得不一样起来，似乎有了神圣的色彩。（引号的作用）

（2）外公说：“做工作就要像老王，带劲！”（人物描写作用分析）

21．结合题目和结尾，探究文章的写作意图。（5分）

【答案】18．①熬鱼汤头天下午便开始先熬骨头，凌晨四点不到加入鳝鱼片接着吊汤；②案板总是清爽的，菜码有秩序，汤面和鳝鱼摆盘可尽可能在最短色时间拾掇得适宜美观；③为面馆装上暖色灯管，再配上暖光的装饰灯；④熬汤坚持准确的步骤和恰到好处的时间；⑤对熬汤的食材总是挑好的、贵的食材，从不吝啬；⑥看到儿子把食客的荷包蛋掉在了案板上，就让他扔掉。19．第③段中的“盛汤、盛面、迎客、送客"是场面描写，结合前面的主客对话和“利落”一词，可看出王师傅营业时的忙碌和热情。

第⑦段中的“盛汤、盛面、迎客、送客"是人物的动作描写。结合前后句子，这里突出了王师傅对待工作的认真负责，干劲儿十足。20．（1）“庖王片鳝”是作者根据“庖丁解牛"改造出的词语，引号表示特殊含义。突出了作者对王师傅高超的片鱼技术的赞美。

（2）对外公的语言描写，通过外公的语言侧面描写了王师傅做事的认真带劲。21．①文章结尾作者对自己喝汤感觉的描写和有关的议论，照应了本文题目“早起奔向面馆”，本文主要是为了表达了作者对鱼汤面馆的钟爱。②作者对鱼汤的喜爱除了鱼汤的营养美味，更源于对鱼汤面馆主人王师傅做事认真带劲儿的佩服，所以文章也为了表达对王师傅敬业精神的赞美。③另外，题目“早起奔向面馆"和结尾中“认真吃面”“也是我过日子所坚持的认真"的表达，也代表着作者对生活的积极态度，所以，文章还呼吁大家从认真对待早饭开始，积极、认真地对待生活的每一天。

【解析】18．本题考查分析概括能力。

依据②段“这碗汤，王师傅头天下午便开始熬。这个熬可大有讲究，熬汤先熬骨。凌晨四点钟不到，已经开始忙活的王师傅加入鳝鱼片接着吊汤。”可以概括为：熬鱼汤头天下午便开始先熬骨头，凌晨四点不到加入鳝鱼片接着吊汤；依据③段“后来熟悉了小面馆，熟悉了王师傅，知道他就是这样一个干净齐整的人，案板总是清清爽爽，菜码也是秩序分明。简单的汤面，鳝鱼摆盘，他也尽可能在最短的时间拾掇得适宜、美观。"可以概括为：案板总是清爽的，菜码有秩序，汤面和鳝鱼摆盘可尽可能在最短色时间拾掇得适宜美观；依据④段“既然是领地，哪能潦草呢？除了“字典”里基本的整洁，王师傅还给自己的小面馆装了几盏灯。除了负责让店面更亮堂的暖黄灯管，还有星星一样的装饰灯，也是暖光的。"可以概括为：为面馆装上暖色灯管，再配上暖光的装饰灯；依据⑤段“其实，他追求的也不过四个字——“健康美味”，只不过他从未搞错这两个词的顺序。王师傅不怕麻烦，我早就见识过，该先熬鱼骨就先熬鱼骨，该下鱼肉了才下鱼肉，该几个小时就几个小时。直到准确的步骤和恰到好处的时间让鱼骨里的胶质毫无保留地煨在汤中，进入每个食客的胃中，暖身暖心，最终久久地写入他们的味蕾记忆"可以概括为：熬汤坚持准确的步骤和恰到好处的时间；依据“王师傅还不怕浪费，后来外公说起，我才知道他总是挑好的、贵的食材，从不吝啬”可以概括为：对熬汤的食材总是挑好的、贵的食材，从不吝啬；依据⑥段“次，王师傅念小学的儿子给他打下手，小家伙一个没夹稳，食客要的荷包蛋“啪"的一声掉在了案板上，儿子拾起来就要往水池走，应该是想洗干净。王师傅停下手中的活儿，指着墙角的垃圾桶，说道：‘扔掉。’”可以概括为：看到儿子把食客的荷包蛋掉在了案板上，就让他扔掉。

19．本题考查分析概括能力。

依据③段“‘王师傅早！’‘早上好！’"可知，王师傅盛汤、盛面、迎客、送客属于场面描写。依据“利落地”可知，这可看出王师傅营业时的忙碌的情景和热情的待客态度。依据⑦段中的“在王师傅的小面馆里，的确蕴藏着极盛大的认真，大清早世界刚刚苏醒，他已带着足足的干劲盛汤、盛面、迎客、送客"可知，句中的“盛汤、盛面、迎客、送客”是运用动作描写，突出了王师傅对待工作的认真负责，干劲儿十足的性格。

20．本题考查分析标点符号用法和人描写作用的能力。

（1）依据③段“让我想起第一次看他“庖王片鳝"，原本呈二角面的鳝鱼骨头在王师傅手里瞬时变得不一样起来，似乎有了神圣的色彩。王师傅头一刀从鱼头扎下去，急速沿鱼肚破开，接着沿骨剖开，末了再来一刀，一条干净齐整的鱼骨就在这三刀间成功脱了鱼肉”可知，“庖王片鳝"是作者根据“庖丁解牛”改造出的词语。所以，引号表示特殊含义。依据上述语境可知，这突出了作者对王师傅片鱼技术的赞美之情。

（2）依据“外公说：‘做工作就要像老王，带劲！’"可知，则是对外公的语言描写，依据“带劲”一词的意思可知，这是侧面写出了王师傅做事认真、技术高超。

21．本题考查分析作者写作意图的能力。

依据题目“早起奔向面馆"和⑧段“在早上急匆匆的城市大背景里选择稳当坐下来，认真吃一碗热腾腾、鲜入骨的长鱼汤面，也是我过日子所坚持的认真”可以概括为：代表着作者积极的生活态度。依据“在早上急匆匆的城市大背景里选择稳当坐下来"可以概括为：作者还呼吁大家积极、认真地对待生活的每一天。依据⑧内容可知，作者不仅叙述了自己喜爱鱼汤的营养美味，更体现了对鱼汤面馆主人王师傅做事认真的佩服，从而表达对王师傅敬业精神的赞美。依据⑧段“我大喝一口乳白色的鲜鱼汤，由它把我体内的一个个器官朋友彻底激活”可知，作者描写出了喝汤感觉；依据“也是我过日子所坚持的认真"可知，作者同时运用议论，表达了自己对待生活认真的态度，从而了表达了作者对鱼汤面馆的钟爱和对鱼汤面馆主人的赞美之情。

三、作文（50分）

20．请以“我的危机故事”为题目，写一篇记叙文，讲讲你遇到了怎样的危机，又是如何化解的。

要求：①按文体要求作文。500字左右。②不要套作，不得抄袭。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

【答案】例文

我的危机故事

“妈妈，我告诉你个事儿，你，你，你可千万别骂我……我，我看不清黑板上的字了……"

过了一会儿，我坐在开往眼科医院的车上，就像小偷坐上了警车；不用拷问，不用责备。愧疚，无地自容，不敢看前面妈妈的车椅，害怕地只想躺下来。我真地会近视么？还来得及后悔么？我真的要失去自己天生的原生的眼睛么？近视的危机从没这么真切地横在我面前。

敢作敢当，不能害怕！我走在没有药水味的医院走廊上，那种坚定而懦弱的神色，还有故作镇静的笑，在我的脸上出现过上百次，却从没有这次那么彷徨，那么无助，那么不安！我知道，如果近视了，看不见的只有我，我还怪不了任何人，这个认知要把我压垮了。不会的，不会的，我这样告诫自己不要失措。你在怕什么，你在怕什么！我不知道，我到底在怕什么。是突然的无力？妈妈眼中的叹息？那种心如刀绞的疼痛么？一心的疼痛！原本那抹淡笑，不知何时又笼罩上一层忧愁，就像桃花开得正灿烂时，枯死突然袭来。

望着自己清澈的眼，里面还有一个我，内心深处一个真实的我，有人还夸过它很美呢！可我马上要失去它了，也许在我昼夜颠倒地看书的时候我已经失去它了……

我心中突然漾起一丝叛逆的期盼，它戴上了黑框眼镜会怎么样呢！但只不过是个酸楚的小玩笑罢了，我亲爱的美丽的眼睛啊，我真的真的爱你啊。

我紧张地叨念着将我归入“近视”二字的度数，一个害怕的数字。

来到验光室，已有一个男孩坐在验光器前了，里面的图片是一轮落日，多美啊！却有一股气体向眼部袭来，那男孩就像中了弹似的，每一次“子弹"发出，男孩便惊慌一抖，带动椅子发出“咯噔”声，他这时一定忐忑不安吧。看他全身都在说着“我害怕。"我闷不住了，低下头嘿嘿偷笑起来。

轮到我坐在那把椅子上，接受第一次攻击，我就像没做心理准备似的，大叫一声，捂住眼想往外逃，唉，这下轮到我妈笑我了。

我忐忑地下了椅子。毕竟心中的“石头”还没有落下，看着医生毫无表情的脸，那始终没有动过的唇，麻利书写的手，没有任何诡异的气氛，可谁不会胡思乱想呢？我蜷缩在角落，微微握起双手，向心中的安吉拉天使祷告，可魔鬼告诉我，其实，干什么要抱希望呢，你对眼睛做了多少可怕的事，还期待它原谅你么？脸垮下了，好几次，泪已经泛出“警界线"了，我真希望上苍再给我一次好好爱眼睛的机会！

终于，在一句“可以吃药治疗”中卸掉理智！我的眼泪涌了出来。我一定珍惜你，这一次，我一定像爱护我的偶像一定爱护你！

只有即将失去，才知道真地要珍惜，我感谢上天给我后悔的机会。今后，我一定牢记这次危机，不让自己处于这种无助的处境中！

【解析】本题考查全命题作文。从主题上说，指向要有危机意识，危机面前要冷静，曲折度少，容易点题；在选材上就比较困难，首先这是平时较少练习的主题，对于学生说，平时收集整理少，确定这方面的材料就有一定的难度。而“我的"又要求围绕着自己来写记叙文，对学生的想象力就有很大的考验。此时，一是要返回自身寻找灵感：有没有一段时间为某件可能发生但尚未发生的事特别着急过？二是要对“危机”进行再细化延伸：被同名次同学甩到后面的学业危机，发现自己与同龄人的某个差距而产生的成长危机，因为家里收入锐减产生的经济危机，因为看到职业偶像的真面目产生的理想危机，连续与多个朋友闹掰产生的情感危机，看到白色垃圾再度泛滥产生的环境危机，因为坏人变老产生的道德危机，看到好莱坞大片产生的人类生存危机，这样可写的就具体了，把自己融入其中不是很难的事。表达上，“危机"无论是主观认识还是客观表述，都有夸张的倾向，表达上就要尽可能地用细节说话，把场景具像化，让危机真实化。我的“危机”感要强，心理描写一定要细，“危机"感因何而来，因何而化解要写清楚，还要有危机过后的总结议论，这样才构成完整的记叙文。

2023-2024学年第一学期语文期末模拟考试

九年级

（考试时间：120分钟试卷满分：120分）

一、积累运用（29分）

1．默写古诗文。（共10分，答对一句得1分，满分不超过10分）

（1）槲叶落山路，_________________。（温庭筠《商山早行》）

（2）___，雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

（3）___，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》）

（4）___，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》）

（5）羌管悠悠霜满地，人不寐，___。（范中淹《渔家傲秋思》）

（6）醉里挑灯看剑，___。（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）

（7）了却君王天下事，___。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）

（8）为篱下黄花开遍，_________________。（秋瑾《满江红》）

（9）《丑奴儿·书博山道中壁》中的“_____________，”故意说得轻松洒脱，实际上却是难以摆脱心头的沉重抑塞。

（10）《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中运用典故表现战争激烈场面的句子是：_____________，___。

2.阅读下面两首诗歌，完成小题。（2分）

【甲】

南乡子登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

【乙】

山坡羊潼关怀古

张养浩

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。

对比阅读这两首诗歌，将知识卡片填完整。

相同点不同点

题材怀古表现手法：【甲】词【乙】曲：抚今追昔

表现手法抒发情感：《甲》词：《乙》曲：

阅读下面选文，完成3-5题。（7分）

透过雪夜的草原，拥挤在，

那些被烽火所啮啃着的地域，生活的绝望的污巷里；

无数的，土地的垦植者，饥馑的大地，

失去了他们所饲养的家chù，朝向阴暗的天，

失去了他们肥沃的田地，伸出乞援的，

颤抖着的两臂。

3.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分）

啮()啃家chù()颤()抖

4.下列短语的结构类型与“饥馑的大地"相同的一项是（）（2分）

A．文化教育B．放下包袱C．心情舒畅D．前进的步伐

5.文段中提到的“烽火”与战争有关。下列诗句中加点词语不是借代战争的一项是（）（2分）

A．干戈寥落四周星B．折戟沉沙铁未销

C．四面边声连角起D．南国烽烟正十年

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。"初中三年的时光已悄悄过去，在这离别之际，让我们一起走进“岁月如歌”主题班会活动。（4分）

【难忘的岁月】

那五彩的日子我们一起走过相聚犹如在昨天分别即在眼前曾经一起在课堂各抒己见一起在操场展现英姿默默地我们分手正如当初默默地相识不要说永远不要说再见留下你的深情捎上我的祝福把梦留给夜晚把泪抛洒空中让那悠悠白云与明月时刻托她问候你

6．小雅同学朗诵了上面的诗歌《一起走过》，下面选项中解析有误的一项是（）（2分）

A．文中“一起走过"“展现英姿”“白云与明月"三个短语结构各不相同。

B．文中加点的词“抛洒”“问候"词性相同，都是动词。

C．文中画横线的句子用了排比的修辞方法。

D．诗歌回忆了同学们在校园生活的点滴，表达了互相的不舍之情和对未来的美好期许。

【如歌的行板】

7．活动中，老师出示了田汉《毕业歌》中的一段歌词，表达了他对同学们的殷切希望，请你从歌词中细心体会老师的良苦用心，据此为你的好友写上简短的临别赠言。（2分）

歌词：我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不断地增长！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！

临别赠言：

阅读名著选段，完成8-9题。（6分）

知识卡片

“三复情节”的艺术特色：

“三复情节"的螺旋式上升形态强化了叙事艺术的美感。一般情况下，“三复情节”的过程表现为：进展→阻塞→进展→阻塞→进展→完成。

“三复情节"不是单一的重复，而是在重复中有变化、有发展，逐步展现人物形象，凸显主旨。

示例：孙行者三调芭蕉扇（《西游记》）

第一次，孙悟空被铁扇公主扇飞；第二次，孙悟空变成小虫进入铁扇公主的肚子，得到的却是假扇；第三次，孙悟空又变身为牛魔王，骗得真扇，在被牛魔王骗回后请天兵与其大战才终于如愿。这一过程充分体现出孙悟空的机智聪明、神通广大以及不屈不挠的人物形象。

8.结合具体内容，谈谈其在刻画人物形象方面的作用。宋公明三打祝家庄（《水浒传》）（2分）

9.结合具体内容，谈谈其在刻画人物形象方面的作用。严监生临终伸指引三问（《儒林外史》）（4分）

二、阅读（41分）

（一）阅读下面文字，完成10-14题。（17分）

【甲】

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

（节选自诸葛亮《出师表》）

10．解释文中加点词语的意思。（3分）

（1）此诚危急存亡之秋也

（2）宜付有司论其刑赏

（3）是以先帝简拔以遗陛下

11．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

【乙】

费祎字文伟，少孤，依族父伯仁。伯仁姑，益州牧刘璋之母也。璋遣使迎仁，仁将祎游学入蜀。会先主定蜀，祎遂留益土，与汝南许叔龙、南郡董允齐名。时许靖丧子，允与祎欲共会其葬所。允白父和请车，和遣开后鹿车①给之。允有难载之色，袆便从前先上。及至丧所，诸葛亮及诸贵人悉集，车乘甚鲜，允犹神色未泰，而袆晏然自若。持车人还，和问之，知其如此，乃谓允曰：“吾常疑汝於文伟优劣未别也，而今而后，吾意了矣。”

建兴八年，（祎）转为中护军，后又为司马。值军师魏延与长史杨仪相憎恶，每至并坐争论，延或举刃拟仪，仪泣涕横集。祎常入其坐间，谏喻分别，终亮之世，各尽延、仪之用者，祎匡救之力也。亮卒祎为后军师顷之代蒋琬为尚书令。

（节选自陈寿《三国志·蜀书·蒋琬费祎姜维传》，有删改）

[注]①开后鹿车：一种从后边开门、由人力推拉的小车。车窄小，仅容一鹿，故名。

12．文中加点词语的解释不正确的一项是（）（3分）

A．少孤（幼年失去父亲）B．会先主定蜀（正好，恰巧）

C．吾意了矣（结束，完毕）D．延或举刃拟仪（比画，用手势和物体做某种样子）

13．请用“/"给文中画线的句子断句。（3分）

亮卒袆为后军师顷之代蒋琬为尚书令

14．甲文段中，诸葛亮称赞费祎“志虑忠纯”，建议“宫中之事，事无大小，悉以咨之"，请结合乙文段内容，简要分析诸葛亮这样说的理由。（4分）

（二）阅读下面文字，完成15-17题。（10分）

为什么劝君多读文学书

聂震宁

①作家莫言获得2012年诺贝尔文学奖，消息传来，媒体很是热闹了一阵子，“莫言”成了当下社会一个热门话题。作家本人为此说了一句很大气的话：“莫言热不如文学热。"莫言为文学呼吁，实在是有感而发。

②三国时期文学家曹丕认为，“年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至常期，未若文章之无穷。”在中国文化传统中，历朝历代把包括文学创作在内的著书立说当做“经国之大业，不朽之盛事"。可是不知道从什么时候开始，文学书被不少媒体称为休闲书。其实休闲书是相对于实用书而言的，休闲的文学何尝没有认识作用、教育作用？

③文学书可以是闲书，然而闲书不闲。作家白先勇认为，文学最能够投射一个民族的精神力量，文学是非常重要的情感教育。如果没有文学的教育，人还处于野蛮的时代。“士别三日，当刮目相待”的典故就是明证。吕蒙最初乃一介武夫，将孙权“劝学"记在心上，发奋读书，变得谈吐儒雅，前后大不一样。这大概就是人们所说的“腹有诗书气自华”。作家梁晓声也有过一个观点：“一个人在文艺鉴赏方面的能力，常常决定着一个人的综合素质和综合能力。"这年头不是到处都在呼吁提高人才的综合素质和综合能力吗？按照梁晓声的说法，恐怕文学书不仅不闲，实际上是成才必读之书。

④其实，在中国历史上，文学书并不是被轻慢的闲书，而是具有重要社会作用的。《论语·季氏》讲“诗可以兴，可以观”。孔子这话讲的就是诗歌可以起到鼓舞人民、教育人民的作用。《汉书·艺文志》强调“诗言志"，