智慧课堂模式下小学语文多维互动的教学实践 论文

智慧课堂模式下小学语文多维互动的教学实践摘要：随着教育教学手段的日渐多元化发展以及信息化教育手段在课堂上的广泛运用，课堂教学日益朝着智慧化、智能化的方向迈进。智慧课堂教学模式的出现极大转变了以往课堂上学生被动接收知识的地位，在展现学生课堂主体地位以及促进师生、生生互动交流方面发挥着重要作用，是构建多维互动教学模式的有效方式和手段。基于此，本文就此为论题和切入点，针对智慧课堂模式下小学语文教学进行多维互动的策略进行阐述，以期为提升语文教学质量和效果提供一些参考价值。关键词：小学语文；多维互动；资源共享；互动式教学；课外互动智慧课堂是指基于信息技术以及其他新兴现代化教育模式下构建的智能化、情境化、互动化的教学课堂。在这一课堂学习环境中，无论是教材内容的呈现，还是教师的教学方法、学生的学习方式都变得更加丰富多样，智能和高效。学生在良好课堂氛围的渲染下也积极、主动进行各种互动交流活动。为此，作为小学语文教师，我们应深入探究智慧课堂模式下进行多维互动的具体方法和策略，使课堂教学变得更加灵活多样且生动有趣，学生从中也能获得良好的知识技能并逐步促进自身认知思维的发展。一、实施资源共享，促进课前预习智能化发展在智慧课堂模式的指引下，小学语文教师可以利用信息技术资源对课前预习进行智能化设计，将文章的背景知识、重难点等重要教学内容制作成图文、视频动画形式在课前发送给学生，让学生利用智能化的电子设备如平板电脑、手机等前提前浏览、学习这些知识，从而对新课的知识内容有初步感知和理解。同时，学生还可利用电子设备自行搜集、分享相关的资料，并针对自己不懂的地方与教师、同学进行探讨、交流，增强对知识的理解和吸收能力。例如，以《为中华之崛起而读书》这篇课文为例，教师就可以在教学前将本课的写作背景即当时中国所处的境况、文章的重难点以及对文章脉络、结构的分析等内容制作成课件分享给学生，让学生在这些资源的指导下对新课知识进行有针对性和目的性的预习，在初步把握文章背景知识、文章脉络的基础上有准备地参与课堂上的学习活动。如此，便将课前预习活动变得更加智能化，奠定了课堂教学的基础，课堂教学也因此得以高效地进展下去。二、开展互动式教学，促进学生思维智慧碰撞小学生本身具有的思维活跃、好奇心强且注意力时间较短的特征决定了多维互动模式的开展是极为重要的。小学语文教师可以依托信息化资源打造人机互动、师生互动、生生互动的课堂交流氛围。信息化资源在课堂上的合理利用大大节省了教师板书的时间，教师可以利用多余的时间围绕一些重点知识或是难以解决的问题与学生互动，让学生在提出、分析、探讨和解答问题的过程中促进思维的发展，并在思维碰撞的过程中产生智慧的火花，促进智慧型教学课堂的构建以及学生认知、理解能力的不断提升。例如，以《落花生》这篇课文的教学为例，教师就可以利用多媒体教学设备辅助课堂教学。首先利用课件将本课的主要教学内容、目标等基础知识内容呈现出来，并依照这些内容循序渐进地推动课堂活动的进展。比如展示完与生字词有关的课件并完成生字词内容的讲解之后，教师可以利用课件展示接下来的任务，即对文章的脉络和结构进行思考，看文章围绕“落花生”这一主题描述了与之相关的哪些方面的内容。学生在课件的指引下也逐步进入到对课文的阅读、自主思考以及之后的课堂探讨环节，在发表个人观点以及听取他人想法的过程中逐步实现自身认知水平的升华。如此，便充分依托智慧课堂促进互动式教学活动的开展，将学生从传统灌输式课堂上思维处于禁锢的状态中解脱了出来，对促进学生的进步和成长产生了重要的影响。三、注重课外互动，促进课堂教学的延展扩充语文学科本身具有的人文性和丰富性特征决定了局限在课堂上的教学活动是远远不够的。智慧课堂模式下信息化教学活动的开展给课外互动交流提供了可能。小学语文教师可以将在课堂上用到的课件和习题资源分享给学生，让学生利用这些材料和资源进行课下的查漏补缺活动。学生在课下进行复习时可以针对仍旧不懂、不理解的地方利用班级论坛进行在线询问，教师和其他学生都可以给予针对性的指导。这对补充和完善课堂教学是极为有益的。例如，完成《卖火柴的小女孩》这篇课文的教学后，教师可以从课文中难以理解的地方，即文章透过对小女孩悲惨经历和命运的描写反映的社会现实等内容入手，给学生制作课后复习类的课件，让学生在课件的指导下深入学习这些疑难知识点。同时，教师还可以在课件中加入一些拓展性的知识内容，比如其他一些发人深省的童话故事，择取其中的片段制作成课件让学生阅读，并让学生在阅读后利用在线课堂进行探讨和自我观点的陈述。如此，便为学生搭建了课外交流、互动的平台，促进了多维互动教学活动全方位地开展，实现了课堂教学的有益延伸以及教学内容的深入扩充。总之，智慧课堂作为新课改深入推进和信息化迅猛发展背景下的新型教学课堂，在促进课堂互动、交流以及展现课堂教学价值方面有着自身独有的优势。小学语文教师应灵活运用这一教学模式和手段对教育教学活动进行改进、创新，促进多维互动课堂的构建以及学生合作、质疑、探