高三数学二轮复习教学的三个环节

学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载学习必备欢迎下载高三数学二轮复习教学的三个环节青岛十七中高三数学组马曰义高三数学二轮复习不仅要使学生对所学知识分门别类的归纳、巩固、熟练，使之系统化，更要使学生侧重把握知识的内在规律，知识间的交汇和综合，提高思维品质，提高分析问题和解决问题的能力，它是使学生深入理解和巩固所学数学知识的重要方式，也是学生提高高考应试能力和提高学生数学素养的重要手段，高效的高三数学二轮复习教学必须是“教的高效，学的轻松，考的满意，素质提升”，怎样才能达到高三数学二轮复习教学的高效率呢？教师必须深入把握以下三个环节：一.备课1.集备的重要性。备好课是上好课的前提，充分发挥集体智慧是大面积提高二轮复习质量的保证。集体备课的重点是依据“两纲一本”制定复习的内容和目标，把握复习的深度和广度，确定复习重点和难点，优化复习的方法和措施，设计复习的例题和练习。集体备课的时间除周三外，根据学情随时都可以集备，不拘一格，重在实效，不流于形式。2.集备模式集备模式是：集备组长提前一周安排集备内容，落实主备人。由主备人上先导课，然后由备课集体对主备人制定的教学案和先导课进行讨论，找出教学案和先导课出现的问题，然后由主备人制定出教学案和学案。并发给每一个教师再结合自己实际情况添加或删减。每位教师都上完课后，安排一人负责调研反思和反馈。教学案和学案要注明备课人姓名并专人负责整理建档，学期结束进行评比和总结，也便于今后组内资源共享。3.集备分工。我们组的备课一贯是分工协作，既要发挥群体优势，又要分工明确。A、主备人，负责制定教学案初稿和上先导课，制定学案。B、帮助主备人选题、做题、改题。C、负责对学生进行跟踪调研，了解学生作业落实情况和存在的问题，并制定相应措施。4、落实好集备中的三个主体（1）备“两纲一本”“两纲一本”是指《普通高中数学课程标准》、《高考数学科考试说明》和《数学教科书》，“课标”是高中数学新课程的“宪法”，是数学教学的基本依据；“考纲”是高三数学复习教学的“航标”，是高考命题的基本依据，是回答考什么、考多难、怎样考这三个问题的具体规定和解说。“考纲”的制定是依据“课标”，“考纲”和“课标”对知识和能力的要求是一致的。“课本”则是高考的样题。纵观近几年的高考试题，每年的试题都与教材有着密切的联系，有的是将教材中的题目略加修改、变形后作为高考题，还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为高考题。教材中还蕴涵着大量的数学思想方法和解题技巧，以《数列》为例，其中推导等差数列前n项和公式用到了“倒序相加法”，推导等比数列前n项和公式用到了“错位相减法”及分类讨论的数学思想。20XX年理科第17题就考察了“错位相减法’。每周集备都由集备组长带领学习和解读“两纲一本”，明确复习方向，提高复习教学的有效性。在集备前安排专人负责阅读教材，对照“两纲”找出重点、难点，找出源于课本的高考题。（2）备“例题习题”精选：在备课中突出一个“精选”，提供给学生的是精品练习、精品试卷，选取紧扣考点的典型题、常做常错的易错题、背景新颖的亮点题。典型：每一个“基础自测”题都要紧扣一个重要知识点，每一个例题都要提炼出一种数学方法，升华到一种数学思想。每一个变式训练都能起到巩固知识方法之目的。适度：一是选题的量要适度，一般一节课，3—4个基础自测，1—2个例题，3—4个课后作业。二是难度适中，二轮复习对学生要分层次要求，根据学情把习题分成A、B组，根据学生的实际情况选择。题目的难度要梯度分明，对能力要求要螺旋式上升。（3）备学生：每天上课前，都要收课前作业进行批改，统计整理，查找知识中的问题，方法上的问题，能力上的问题，非智力因素问题。结合这些问题集体备课，制定学案。2.放眼题海，立足课本课本中的例题、习题是众多教材编写者集体智慧的结晶，有的是以往高考题改编的，有的是教材中的知识的不重合延伸，它们是高考题的主要生长点，是“母题”，是“本”，因此，把课本中的题稍加改编就是一个好题，可能就是20XX年的高考题。如：例如：选修2-1P109例4：PBECDFA如图，在已知四棱锥，底面为正方形，平面，PA=AD，点E是PD的中点，作EFPBECDFA求证：（1）PB⊥平面EFD；（2）求二面角D-PC-A的大小.（2008山东理20）PBECDFA如图，已知四棱锥，底面为菱形，平面，，分别是的中点．PBECDFA（Ⅰ）证明：；（Ⅱ）若为上的动点，与平面所成最大角的正切值为，求二面角的余弦值．3.“每日一题”，“每周一测”将学生的易错问题、重点问题制成“每日一题”（半张试卷），量小题精，每日一卷，学生喜欢，教师也便于了解学生的掌握情况，收效很好。快餐卷简便易行，学生出错较多的问题可以重复练习，对于重点问题常抓不懈，“每日一题”为落实提供了有效途径。每周把前边学过的重点知识出一份试卷，以基础题为主，统一组织限时训练，这样时常进行知识的再现，使所复习的知识形成体系，达到巩固之目的。对于每周的“每周一测”试卷，我们采取“个评”与“集评”相结合的办法讲评，错的比较多的问题，找时间在班里集体讲解；对于个别同学的错误单独纠错，促其改正。这样既解决了课时少的问题，又使学生的学习落到实处。双休日学习环节，加强双休日期间学生自主学习的指导（复习一周的学习内容，完成作业，一周小结，达到周周清）。我们利用双修日进行循环复习，每周两张试卷，试卷汇总前面复习过章节的易错问题，给学生一次“反刍”的机会，一段消化的时间，这样当时复习时没完全明白的同学，沉淀一段时间后反过来考虑会有“柳暗花明又一村”的感觉，并且“反刍”后学生会理解的更深刻。我们坚持到现在，取得良好效果。4.加强检测，批改反馈，落实到位我们始终坚持每复习完一部分，就进行章节性检测。并且贯彻教研室倡导的：“组题-考试-批题-评题-落实”的考试讲评课的做法。①组题要有方向性和针对性，难度要适中，试题要有统帅性。且不可随意一份题用做考试题。②考试要统一时间并在有人进行监督的情况下进行，清除有人监考无人监考一个样的错误观念。③批题要采用流水方式进行，对于分工的题目要在阅卷过程中记录出错率和出错原因，并找出校正用题。④要围绕学生出现的问题，有拓展的讲评，通过拓展类比总结出规律性的知识，使学生的认识得到深化。⑤讲评课并不是老师的专利，学生也可以参与到对问题的解决中来。如有的采取问题讨论法、有的采取小先生教学法等，这都很好地激发了学生思维和课堂的积极性。总之，在高三数学二轮复习教学中，重视和落实好以上三个环节就能做到有的放矢，才能在高