广东省汕头市金平区2022年中考语文五模试卷含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

注意事项

1.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.

3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.

4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他

答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.

5.如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.

一、积累与运用

1.根据上下文，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一项是（）

①虎是自然界重要的历史遗产之一，一旦灭绝，将永远不会再恢复或者创造出来。

②因此，对于虎这一物种来说，我们只剩下最后一个机会了。

③正如世界著名猫科动物专家杰克逊先生所说的：“到了那个时候，就只剩下纸老虎了。”

④特别是作为我国特产的虎亚种，华南虎已经到了生死存亡的关头。

⑤如再不及时挽救，华南虎在下一个虎年到来之前，就必然步入巴厘虎、爪哇虎和里海虎的后尘，从我们面前消失。

A.④①③⑤②B.皱⑤③②C.①③④⑤②D.①②④⑤③

2.名著阅读:下面对《格列佛游记》相关内容的叙述不无确的一项是（）

A.格列佛是以随船医生的身份出游的。他第一次出游乘的是“羚羊号”，游历的是小人国。高跟党与低跟党、以及

在绳子上跳舞等都是他此次所经历的。

B.格列佛第二次出游乘坐“冒险号”游历了大人国。大人国的国王是以理智和仁慈来治理国家的。

C.格列佛第三次出游乘坐“冒险家号”游历了飞岛国。飞岛上的人很聪明，这里进行了许多奇怪的“科学”研究，

如取消词汇、食物还原等。在这里他游历拉格奈格王国。

D.格列佛第四次游历的是慧驷国，他被慧马称作为“耶胡”。这里每四年春天举行一次全国代表大会。仁慈和友谊

是这个国家的美德.

3.下列各句中加点的词语有错别字的一项是（）

A.这是某种令人惇簟而不知名的杰作，在不可多状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明

的剪影。

B.街上，行人摩肩球踵，络绎不绝，士农工商、男女老少、各行各业，无所不备。

C.在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们曾仰面遥望附近的一座峰颠，但见它色彩斑斓，彩霞满天，白云

缭绕，翔歌谡舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝蜘蛛网一般。

D.国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似逑植拉和，军无斗志，纷纷溃退。

4.下面句子中没有语病的一项是（）

A.阳光中学在2012年世界读书日到来之际，开展话说“我与世界读书日”。

B.菲律宾外长说黄岩岛是菲律宾的固有领土，他的言论充满了颠倒是非、隐瞒和歪曲黄岩岛历来是中同领土的一部

分的事实

C.那烟雨迷蒙的恩施大峡谷，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。

D.《钢铁是怎样炼成的》这部小说完美地塑造了一个普通士兵的光辉事迹

5.下列句中加点字解释有误的一项是（）

A.其岸势式万差互，不可知其源。犬牙：像狗的牙齿那样（《小石潭记》）

B.虽乘奔御风不以疾也。奔：奔驰的快马（《三峡》）

C.主人目再食，无鲜肥滋味之享。日：白天（《送东阳马生序》）

D.小惠未循，民弗从也。褊：同“遍”，遍及（《曹刿论战》）

6.综合性学习：青春下图为本次活动的宣传海报，请为它配上一条富有激情和动感的宣传语:

这条宣传语的书写最适合选择（）

A.楷书B.行书

C.隶书D.小篆活动期间，班里要办一期以“青春畅想”为主题的手抄报，请你设计两个板块，要求结构、字数

一致。

板块一：

板块二：请为手抄报奉献一段或蕴含哲理、或展现个性、或激情飞扬、或华彩艳丽的心语。（30字左右）

7.补写出下面名篇名句中的空缺部分。，归雁入胡天。（王维《使至塞上》）角声满天秋色里，。

（李贺《雁门太守行》）野芳发而幽香，。（欧阳修《醉翁亭记》）出淤泥而不染，.（周敦颐《爱

莲说》）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用自然景物的变化暗示社会的发展，发出了“,

”的感慨，蕴含着深刻的人生哲理。

8.名著阅读。

（1）下面说法不正确的是（）

A.保尔是苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。他具有坚强的意志力、忠贞不二的

信仰、永不服输的气魄和积极进取的生活态度。

B.《红岩》中的成岗是一个年轻的共产党员，他有崇高的信仰，对共产党无比忠诚。被捕后，他以坚强的毅力用手指

挖通地牢的石壁，为全监狱的难友准备了越狱的通道。

C.《格列佛游记》是斯威夫特创作的一部讽刺小说，讲述了许多荒诞的故事，如小人国用比赛绳技的方法来选拔官员，

飞岛国用飞岛剥夺人民享受雨水和阳光的权利。

D.《西游记》是我国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，创造了一系列妙趣横生、引人入胜的神话故事，比如

“三打白骨精”“三调芭蕉扇”“真假美猴王”等。

（2）阅读下面文字，回答问题。

郑房当不过，讨饶。A喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏

不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钺儿、镜儿一齐响。A看时，只见郑屠挺

在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。

A假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。A寻思道:“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真

个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢

慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。

①上面这段文字是节选自《水浒传》中（情节）,文中的A是（人名），他因为什么事打郑屠？

②如果换成是武松去打郑屠，他会说“你这厮诈死，洒家再打！”吗？为什么？

二、阅读

9.阅读下面文字，完成小。

春夜别友人（其二）

陈子昂

紫塞①白云断，青春明月初。

对此芳樽夜，离忧怅有馀。

清冷花露满，滴沥檐宇虚。

怀君欲何赠，愿上大臣书②。①紫塞：原指长城，其土紫色。这里泛指北方边塞。②大臣书：《汉书•东方朔传》载,

汉武帝即位，征求天下才士，东方朔便上书自荐，自称可以当“天子大臣”。

1.这首诗在体裁和内容上与下面诗歌都相同的一项是（）

A.《送杜少府之任蜀州》

B.《观沧海》

C.《白雪歌送武判官归京》

D.《水调歌头明月几时有》

2.任选这首诗的一种表现手法简要赏析。

3.全诗表达了诗人哪些感情？结合诗句简要分析。

10.文言文阅读

孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰:

，往之女家，必敬必戒，无违夫子！'以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得

志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲

英甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也！由是则生而有不用也；由

是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

舜发于啖亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天

将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身,行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

下列语句中加点词的解释有误一项是（)

A.往之女家女：女儿B.故患有所不辟也患：祸患，灾难

C.贤者能勿丧耳丧：丧失D.行拂乱其所为拂：违背

2.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.丈夫之冠也闻之于宋君

以顺为正者以君为长者

C.由是则生而有不用也入则无法家拂士

D.所欲有甚于生者故天将降大任于是人也

3.对画线语句的翻译正确的一项是（)

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。

A.生命也是我所追求的,但我所追求的还有胜过生命的东西,所以（我）不做苟且取得的事。

B.生命也是我所追求的,但我所追求的还有胜过生命的东西,所以（我）不会苟且偷生地活着。

C.生命也是我所喜爱的,但我所喜爱的还有胜过生命的东西,所以（我）不做苟且偷生的事。

D.生命也是我所喜爱的,但我所喜爱的还有胜过生命的东西,所以（我）不会苟且地活着。

4.下列对文章理解和分析有误的一项是（）

A.三段短文都体现了孟子“性善论”的观点，认为人生来就有善良的本性。要求人们反躬自求，“养浩然之气”，

做到“舍生取义”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。

B.三段短文都运用了排比的修辞手法，使语言生动、流畅，气充词沛，颇具说服力。

C.甲文中所说的“大丈夫”、乙文中所说的“贤者”和丙文中所说的“是人”是同类人，他们不畏强暴、舍生取义,

即使身处困境依然勇往直前。

D.三段短文都是通过类比引出中心论点，使文章生动形象，具体可感。

11.议论文阅读

母语是教育的起点

①尼采曾经指出：母语是“真正的教育由之开始的最重要、最直接的对象”，良好的训练是“一切后续教育工作”

的“自然的、丰产的土壤”；教师应当使学生从少年时代起就严肃地对待母语，“对语言感到敬畏”，最好还“对语

言产生高贵的热情”。我完全赞同他的见解。

②教育是心智成长的过程，而母语是心智成长最重要的环境之一。母语就好比文化母乳，我们在母语的滋养下学

会了思考、表达和交流。虽然后续教育有不同领域和学科之分，但一切教育的基本要求是正确地读、想和写，而这种

正确性正是通过良好的母语训练打下基础的。认真对待语言，力求准确地使用每一个词，这不仅是为了避免他人的误

解，更是对待心智生活的严肃态度。不能想象，一个对写给别人看的文字极其马虎的人，自己思考时会非常认真。相

反，凡是呕心沥血于精神劳动的人，因为珍惜劳动成果，在传达时对文字往往都近乎怀有一种洁癖。

③如果说文化是一种教养，那么，母语就是教养的基本功，教养上的缺陷必定会在语言上体现出来。一个语言粗

鄙的人，我们会立刻断定他没文化。一个语言华而不实的人，我们也可以立刻断定他伪文化。举止上的高贵风度来自

平时最一丝不苟的训练和自我训练，语言上的良好作风也是如此。不用说写公开发表的文章，哪怕是写只给某一个人

看的信，只给自己看的日记，都讲究用词和语法的正确，文风的端正，不肯留下一个不修边幅的句子，如此持之以恒,

良好的文字习惯就化作本能了，而这便是文字上的教养，因为教养无非是化作本能的良好习惯罢了。

④一百多年前，尼采埋怨德国青少年不是向德语经典作家、而是从媒体那里学习母语，使得他们“尚未成型的心

灵被印上了新闻审美趣味的野蛮标记”。如果尼采生活在今天这个网络时代，真不知他会作何感想。我本人认为，网

络语文的繁荣极大地拓宽了写作普及的范围和发表自由的空间，诚然是好事，但也因此更应该警惕尼采所说的“新闻

审美趣味''的蔓延。网络语文往往是急就章，因此可能导致两个后果，一是内容上的浅薄，缺乏酝酿和积累，成为即

兴发泄和时尚狂欢的娱乐场；二是语言上的粗率，容易滋生马虎对待母语的习气，成为错别字和语病的重灾区。

⑤所以，我提倡，各民族都拥有优秀母语写作的传统，这个传统存在于本民族的经典作品之中，它们理应成为母

语学习的范本，而不该是网络语文。

（摘自《中国教育报》）

1.本文的中心论点是（）

A.教育是心智成长的过程。

B.文化是一种教养。

C.母语是教育的起点。

D.各民族都拥有优秀母语写作的传统。

2.下列对文本信息理解不正确的一项是（）

A.作者坚决否定了网络语文学习母语的做法，并指出了网络语文的缺点及危害。

B.第②段中画线的句子运用了比喻论证的方法，形象地论述了母语在心智成长过程中的重要作用。

C.作者号召我们要拥有优秀母语写作的传统，母语学习的范本应该是民族的经典作品。

D.作者善于引用，巧妙分析，使文章富有文化底蕴。

3.文章第③段和第④段能否调换顺序，为什么？

12.阅读《无法邮寄的春天》，完成小题

无法邮寄的春天

朱玉成

①我刻意经过那个邮局门前，只为了看一眼那个奄奄一息的老人。我没敢走近跟前，只是远远地望着。

②他在那里一动不动，盖着一件破衣裳，如同死去一般。

③那里有两个绿色的邮筒，被雕刻成天使的模样，装了翅膀，仿佛随时可以离地高飞。一封封信安静地躺在里面，

如同躺着很多颗心：少年相思的心，慈母念儿的心，游子思乡的心……天使会带着这些心飞到它们想去的地方，不管

春夏秋冬。

④过了很久，我听到一声轻微的咳嗽，是老人发出的，仿佛死亡的门偷偷留下的一个缝隙，让这属于生命的咳嗽

声响亮起来。早展的阳光灿烂无比，暖暖地照着他，似乎也令他感到了生命中尚存的一缕温柔。他微微欠起身子，竟

然望着太阳咧开嘴笑了。纷纷扰扰的行人在他身边不停地穿梭行走，一些人驻足停留，摇摇头，甩下一声叹息又匆匆

走掉，转过头去，阳光依旧荡漾在他们自己的脸上。

⑤后来就下雨了，英名其妙的雨来得迅疾而猛烈。老人把身子缩成了一个句号。雨，像发了狂的洪水，冲垮了他

心中最后的一道堤坝。浑身湿透的老人不停地打着冷颤。好在阳光是慷慨的，一寸一寸地暖着他的身子。

⑥令人感到不解的是，这样一个已完全丧失行走能力的老人，却在身边整整齐齐地放着一捆行李，而且是极其干

净的。他无法行走，只有靠路人的施舍来延续自己的生命，死神像风一样随时都可以将这根老迈的蜡烛掐灭。夜深的

时候，凉意又像歹徒的刀一样贴紧肌肤的时候，他却依然舍不得铺开那套干净的行李，用它御寒。我想，一定有一个

绿色的希望在老人的心里生长着。或许他依然梦想着奇迹的发生，希望有一天自己能站起来，用这崭新的行囊给自己

暖一个小小的窝吧。

⑦我揣着怜悯，站在离他5米远的地方，感受着一个气若游丝的生命。

⑧阳光又依然灿烂，一个孩子试图将一封信投进邮筒。可是他太小了，使劲翘着脚也无法将信投进去。老人用手

撑着地，艰难地挪到孩子跟前，用尽全身的力气托举起那个幼小的身躯，一封信就这样生出了翅膝，一颗心就这样开

出了苞蕾。

⑨“爷爷，你怎么不能站起来啊？”

⑩“爷爷生病了，没力气了。”

⑪“那我扶着你。”

⑫“瞧你这小不点，还没我蹲着高呢，怎么扶我啊？”

⑬孩子和老人都笑了。那绿色的天使邮筒，在阳光下又像是一棵郁郁葱葱的植物。在这个万物生长的季节，很多

人忽略了一样弥足珍贵的东西一一爱。

⑭邮筒之所以是绿色的，就是因为它会给人带来希望。它挺立在那里，帮人传递着亲情友情，而那个无法行走的

老人，他的春天，却永远无法通过邮筒传递出去。

⑮我刻意来这里到底是为了什么呢？我开始扪心自问，难道仅仅想看他一眼？我甚至没有对他说上几句安慰的

话！我怎么没有想到，给他满身满心的怜悯，不如给他一支廉价的消炎药更有效呢？

⑯他的春天，无法邮寄；而我的忧伤，又何尝不是！

1.文中第①段和第⑮段两次用到“刻意”一词，请你说说作者的用意。

2.请从人物描写方法的角度，赏析第④段划横线的句子。

3.文中的“小孩”是一个怎样的人？请结合文章内容分析。

4.“邮筒”作为故事的环境，有哪些作用？

5.文末说“而我的忧伤，又何尝不是！”生活中怎样才能不留这种“忧伤”？请结合自己的体验说说你的见解。

13.阅读下面选文，回答下列小题。

学问之趣味

梁启超

诸君要尝学问的趣味吗？据我所经历过的，有下列几条路应走：

第一，无所为。趣味主义最重要的条件是“无所为而为”。凡有所为而为的事，都是以别一件事为目的而以这件

事为手段。为达目的起见，勉强用手段，目的达到时，手段便抛却。例如学生为毕业证书而做学问，著作家为版权而

做学问，这种做法，便是以学问为手段，便是有所为。有所为虽然有时也可以为引起趣味的一种方面，但到趣味真发

生时，必定要和“所为者”脱离关系。小孩子为什么游戏？为游戏而游戏；人为什么生活？为生活而生活。为游戏而

游戏，游戏便有趣；为体操分数而游戏，游戏便无趣。

第二，不息。凡人类的本能，只要那部分搁久了不用，他便会麻木会生锈。人类为理性的动物，“学问欲”原是

固有本能之一种；只怕你出了学校便和学问告辞，把所有经管学问的器官一齐打落冷宫，把学问的胃弄坏了，便山珍

海味摆在面前也不愿意动筷子。诸君倘若从事教育事业，自然没有问题，很多机会来培养你学问胃口。若是做别的职

业呢？我劝你每日除本业正当劳作之外，最少总要腾出一点钟，研究你所嗜好的学问。

第三，深入的研究。趣味总是慢慢的来，越引越多；像倒吃甘蔗，越往下才越得好处。假如你虽然每天定有一点

钟做学问，但不过拿来消遣消遣，不带有研究精神，趣味便引不起来。或者今天研究这样明天研究那样，趣味还是引

不起来。我方才说：“研究你所嗜好的学问”，嗜好两个字很要紧。一个人受过相当的教育之后，无论如何，总有一

两门学问和自己脾胃相合，而已经懂得大概，可以作加工研究之预备的。不怕范围窄，越窄越便于聚精神；不怕问题

难，越难越便于鼓勇气。你只要肯一层一层地往里面钻，我保你一定被他引到“欲罢不能”的地步。

第四，找朋友。趣味就像电，越摩擦越出。一个人总要有几位共事的朋友，同时还要有几位共学的朋友。共事的

朋友，用来扶持我的职业；共学的朋友，是用来摩擦我的趣味。这类朋友，能够和我同嗜好一种学问的自然最好，我

便和他研究。即或不然，他有他的嗜好，我有我的嗜好，只要彼此都有研究精神，我和他常常在一块或常常通信，便

不知不觉把彼此趣味都摩擦出来了。得着一两位这种朋友，便算人生大幸福之一。

我说的这四件事，虽然像是老生常谈，但恐怕大多数人都不曾会这样做。我是尝冬天晒太阳的滋味尝得舒服透了，不

忍一人独享，特地恭恭敬敬地来告诉诸君。诸君或者会欣然采纳吧？但我还有一句话：太阳虽好，总要诸君亲自去晒，

旁人却替你晒不来。

1.本文从以下四个方面谈如何获得学问之趣味，请根据文意填空。无所为：意思是做学问需无功利；不息：意思是

;深入的研究：意思是;找朋友：意思是做学问需有共事共学的朋友。

2.下列不适合做第五节论据的一项是（）

A.马克思和恩格斯经常研讨政治经济等问题，在谈笑风生间完成了著作。

B.居里夫妇在一起研究放射性元素，他们兴致盎然，后来共同发现了镭。

C.明代的宋濂常去百里之外请教老师，他不辞辛劳，最终成为一代名儒。

D.季羡林与张中行相遇，常会交流学术问题，乐在其中，成为校园一景。

3.用自己的话说说你对结尾句的理解。

太阳虽好，总要诸君亲自去晒，旁人却替你晒不来。

4.中考临近，秦怀越发感到学习辛苦、无趣，作为同学，请你结合文章内容写一段话对他进行鼓励。

三、语言表述

14.请从每句所给的三个词语中选出一个最符合语境的填写在横线上。语言是人类最重要的交际工具。在谈话类电视

节目中，主持人的语言（滑稽诙谐幽默）、能言善辩是节目收视率的决定因素。公共场所发生心脏骤停的病例屡

见不鲜，令人感到可怕的是，看到这些被死神夺去的生命，不少人在发出“运气不好”和“天妒英才”的感慨后，依

然（无可奈何无足轻重无动于衷）。

四、写作

15.作文。

在这人世间，有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉的，路再长、再远，夜再黑、再暗也得独自默

默地走下去。修行的路总是孤独的，因为智慧必然来自孤独。

请以“一个人走”为题，写一篇作文。

要求：①除诗歌外，文体不限；②要有真情实感；③字数不少于600字；④不要出现真实的地名、校名、人名等。

参考答案

一、积累与运用

1、B

【解析】

试题分析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也

可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本语段讲述的关于老虎的重要性。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用Eo

2、C

【解析】

本题考查识记文学名著作家作品的能力。学习名著要注意积累的广泛性，既要注意到表面的知识，如作者、背景、写

作特色、涉及人物及故事情节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

根据文段所给的内容，结合自己的阅读积累，即可判断出作品名称及其作者。C.格列佛第三次出游乘坐“好望号”游

历了飞岛国，这里的人并非聪明，他们所从事的都是无聊而荒唐的科学研究。

3、C

【解析】

C.峰颠——峰巅，轻歌漫舞一一轻歌曼舞。故选C。

4、C

【解析】

A残缺宾语。句末叫”的活动”。B句式杂糅。去掉“充满了”。把“颠倒是非”后的顿号改为逗号。D搭配不当。

把“事迹”改为“形象”即可。

【点睛】

做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主

干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句

间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。

5、C

【解析】

C.主人日再食，无鲜肥滋味之享。日：每天。

6、（1）示例：青春心愿，随梦飘飞;青春律动，激情飞扬B（2）示例：青春的心愿；青春的颂歌（3）

示例：青春的心愿，我们渴望有一片属于自己的天地，可以将自己的梦想尽情填充进这片天地。我们希望通过自己的

双手与智慧创造出惊人的成就。

【解析】

（1）本题考查拟写标语。要求为图片配上一条富有激情和动感的宣传语，青春是诗意的、浪漫的、激情飞扬的、充满

力量的。围绕“激扬青春”拟写即可。如“青春律动，激情飞扬”。根据书法特点和“青春”主题选择，这条宣传语

的书写最适合选择行书。（2）本题考查学生设计活动主题的能力。要注意紧扣“青春畅想”的主题，例如，青春的心

愿、青春的规划、青春的宣言等等。（3）本题考查语言表达能力。要求为手抄报奉献一段或蕴含哲理、或展现个性、

或激情飞扬、或华彩艳丽的心语。围绕手抄报的主题“青春”，用优美的语言表达即可。如：青春使人有奋进的力量。

正值青春少年，身体和精力也是旺盛的时期，我们要趁这些时候，努力地向自己理想的目标奋进；趁自己年轻气盛，

努力地证明自己的能力，使自己更好，更优秀！

【点睛】

书法的字体大体分为篆书、隶书、草书、行书、楷书五种。其各自的特点为：①篆书：笔法瘦劲挺拔，直线较多。字

体宽扁，左右舒展，平衡对称，整齐均匀。②隶书：其结构特点是字形扁方左右分展、起笔蚕头收笔燕尾、化圆为方

化弧为直、变画为点变连为断、强化提按粗细变化。③草书：特点是结构简省、笔画连绵。④行书：行书是介于楷书、

草书之间的一种字体，特点是既工整清晰，又飞洒活泼。⑤楷书：楷书也叫正楷、真书、正书。字体方正，规矩严整。

7、（1）征蓬出汉塞（2）塞上燕脂凝夜紫（3）佳木秀而繁阴（4）濯清涟而不妖（5）沉舟侧畔千帆

过，病树前头万木春

【解析】

试题分析：默写常见的名句名篇。这类试题属于基础题，也是语文中考必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、

积累为根本的。解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出合适的诗文句子，三是答题时不能写错别

字。本题中的“征蓬、燕脂、凝、濯、清涟、畔”等字词容易写错。

点晴：积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。对于理解性默写，要认真分析题

干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。

8、B鲁提辖拳打镇关西鲁达（鲁提辖）因为郑屠要强占金翠莲示例：不会.原因是：虽然武松和鲁达

一样爱憎分明，嫉恶如仇，但他不像鲁提辖那样粗中有细，有勇有谋。

【解析】

试题分析：(1)《红岩》中“以坚强的毅力用手指挖通地牢的石壁”的人是许云峰，不是成岗。故答案为B。(2)此题

考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，

还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书

中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。文本叙写的是“鲁提辖拳打镇关西”这一故事情节，其原因是：鲁达在潘家

酒楼喝酒时，遇金氏父女，听闻郑屠虚钱实契强骗了金翠莲，便决定打抱不平。他安排父女离开此地，然后去郑屠户

的肉店，三拳将郑打死在地。之后急中生智称其诈死，扬长而去。后出城，最终投奔五台山。从中可以看出他是一个

爱憎分明、嫉恶如仇、粗中有细的特点。如果换成是武松去打郑屠，是不会说“你这厮诈死，洒家再打！”因为武松

虽然也是爱憎分明、嫉恶如仇之人，但他的性格不像鲁提辖那样有“粗中有细，有勇有谋”的特点。据此理解作答。

二、阅读

9、1.A

2.“对此芳樽夜，离忧怅有馀”二句，是说虽然处于良辰美景之中，但在这个充斥着离情别意的场面上，一切都变得

黯然，用的是以乐景写哀情的反衬手法。

五六二句“清冷花露满，滴沥檐宇虚”寓情于景，渲染了离别时的凄冷情境，表达出朋友离别依依不舍的深情。

3.①与朋友离别时依依不舍之情。第四句直接写“离忧怅有馀"，五、六两句通过渲染离别时凄清寂静的环境来表达

离别的悲伤。

②渴望建功立业的豪迈之情。七、八句诗人向友人坦露心胸，表明自己此行是向朝廷上书议政，倾吐自己立志为国建

功立业的宏大理想。

【解析】

1.本题考查诗歌体裁。这是一首五言律诗，与A项《送杜少府之任蜀州》体裁相同；B项，古体诗；C项歌行体诗；D

项，宋词。故选A。

2.本题考查诗歌表现手法。首联虚实结合，“紫塞白云断，青春明月初”中，前句写旅程之展望，为虚写；后句写眼

前之场景，是实写。颔联“对此芳樽夜，离忧怅有馀”以乐景写哀情，属于反衬手法。颈联“清冷花露满，滴沥檐宇

虚”渲染了离别时的凄冷情境，寓情于景，表达出朋友离别依依不舍的深情。抓住一种手法作答即可。

3.这首诗表达了作者复杂的思想感情，可以通过对诗句的理解具体分析。颈联“清冷花露满，滴沥檐宇虚”渲染了离

别时的凄冷情境，从景物描写中可见诗人对朋友离别的依依不舍之情。尾联“怀君欲何赠?愿上大臣书”表明作者此行

非为其他，而是向国家献书论政，是为了政治事业，表达建功立业的雄心壮志。

10、1.A

2.B

3.C

4.D

【解析】

1.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准

确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。A.往之女家（通“汝”，

你）。

2.A项的“之”解释为：助词的/代词；B项的“以”都解释为：把；C项的“则”解释为：就/表示假设关系，相当

于“那么”；D项的“于”解释为：比/表示“给”的意思。

3.要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判

断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主,

意义为辅。重点字词：“欲”喜欢；“为”，做；“苟得”，苟且偷生。翻译为：生命也是我所喜爱的，但我所喜爱

的还有胜过生命的东西，所以（我）不做苟且偷生的事。故选C。

4.要求学生在理解文本的基础上分析选项。ABC三项正确。D项错误。三篇短文只有乙文是通过类比引出中心论点。

【点睛】

甲：孟子说：“这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼的时候，父亲给予训导；女子出嫁的时

候，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：'到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！'

以顺从为原则的，是妾妇之道。至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下

最光明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使我骄奢淫逸,

贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫做大丈夫！”

乙：生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所

厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得

生存的手段，有什么不可以使用呢?如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，有什

么不可以做的呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也

不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；但我所厌恶的还有超过死亡的事，不仅

贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。

丙：舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释被录用为相，

孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使

他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他资财缺乏，使他做事不顺，（通过这些）来使他的内心

惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。

11、1.C

2.A

3.不能调换。文章第②段和第③段分别从母语是心智成长最重要的环境之一及母语是教养的基本功两个方面，论证了

文章的中心论点“母语是教育的起点”；而第④段指出网络语文的弊端，论述了应该选择民族经典作品作为母语学习

的范本；论证过程遵循从为什么到怎么样的逻辑顺序/论证过程遵循从分析问题到解决问题的论证过程，层层递进，调

换之后逻辑混乱，所以不能调换。

【解析】

1.寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的

方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要

根据论题并结合文章内容自己来概括。此文题目就是中心论点，故选C。

2.A“坚决否定”错误，语气太绝对。

3.议论文语言要求准确严密，文段一般不能调换，理由一般是，按照时间顺序、逻辑顺序来写的，或者与上下文相照

应。第③段论证“母语就是教养的基本功”，而第④段指出网络语文的弊端及导致的后果，两段之间是由浅入深的逻

辑顺序层层递进，所以不能调换。

12、1.“刻意”意为“用尽心思，有意为之”，文中两次用这个词首尾呼应（或“开头总起全文，表达对老人的关注”

或“开头设下悬念”也可得分），反复强调“我”对奄奄一息的老人心存关爱与怜悯，与自己实际上有善念无善举形成

对比。

2.句子运用了动作描写,，用“欠”“望”“咧开嘴笑”的动作，形象地描写出奄奄一息的老人渴望阳光、享受阳光

的样子，表达了他想延续生命的强烈愿望（或者：表达了“我”对老人的怜悯之情）

3.小孩年幼努力地翘起脚尝试寄信，可见他是一个天真聪明的孩子；他主动地询问老人、想扶老人，可见他是一个善

良有爱心的孩子；老人与小孩在简短交流后笑了，可见孩子是一个单纯可爱的人。

4.“邮筒”位于邮局门口，交代了老人活动的地点与环境；富有生命色彩的邮筒与奄奄一息的老人形成对比，反衬了

老人生命的衰竭；邮筒的存在，才有小孩子寄信、老人帮忙的情节发展；邮筒传递着人类爱的情感，寄托了作者对老

人的同情和对关爱的呼唤。

5.能说出文中“忧伤”包含了对老人生命状态的怜悯，对包括“我”在内的世人有善念没有善举的愧疚与自责。能联

系生活，突出“行善”的意义，语句通顺

【解析】

1.要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“刻意”是特意，有意的意思，在

文中第①段和第⑮段两次用到“刻意”一词，是首尾照应。同时也写出了我有心关爱老人，但迟迟不能行动的心理。

或反复强调“我”对奄奄一息的老人心存关爱与怜悯，与自己实际上有善念无善举形成对比。

2.要求学生掌握常用的人物描写方法及作用，然后结合具体语境分析即可。结合“欠”“望”“咧开嘴笑”等一系列

的动词分析，运用了动作描写。生动形象的写出了奄奄一息的老人渴望阳光、享受阳光的样子，表达了他想延续生命

的强烈愿望。同时也表达了“我”对老人的怜悯之情

3.分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又

要突出重点。根据文中情节可知人物形象。结合“可是他太小了，使劲翘着脚也无法将信投进去”可以得出：天真聪

明；结合“那我扶着你”，可以得出：善良、有爱心；结合“老人与小孩在简短交流后笑了”得出：单纯可爱。

4.要求学生识记环境描写的作用。景物描写主要有以下几个作用：一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘

托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。

结合本文具体分析。在这里“邮筒”交代了老人活动的地点与环境，为下文才有小孩子寄信、老人帮忙的情节做铺垫,

推动了情节的发展。揭示了作者对老人的同情和对关爱的呼唤的主题。

5.答案不唯一，结合文本中“迟迟没有善举”而忧伤，围绕“及时行善，适时行善”，联系自己的生活实际阐述即可。

【点睛】

常见的描写方法及作用：（1）外貌描写（描写人物容貌、衣着、姿态等）：作用：交代了人物身份、地位、处境、思想

性格等情况。（2）语言描写塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物

的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。（3）动作（行动）描

写：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。

（作用）（4）心理描写;对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物

的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品质。（5）神态描写：指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象，突出人物

性格，使读者对人物加深印象并产生进一步的了解。

13、1.做学问需要持之以恒做学问需要有研究精神

2.C

3.领略学问之趣味虽然途径众多，但要真切感受学问之趣味必须自己去实践。

4.示例：秦怀,你好!现在确实很辛苦，但越是这个时候，越要鼓起勇气，对于所学的知识，只要不停地钻研，一定会

发现其中的趣味。此外，我建议你找几个志同道合的同学一起学习，这样你就会感受到学习的快乐。最后，祝愿你梦

想成真！

【解析】

1.本题考查对文章内容的理解与概括。本文从四个方面谈如何获得学问之趣味：第一，无所为。趣味主义最重要的条

件是“无所为而为"。第二，不息。凡人类的本能，只要那部分搁久了不用，他便会麻木会生锈。“不息”意思就是

不要停止，即不放弃，坚持；第三，深入的研究。趣味总是慢慢的来，越引越多。“不带有研究精神，趣味便引不起

来”；第四，找朋友。趣味就像电，越摩擦越出。一个人总要有几位共事的朋友，同时还要有几位共学的朋友。据此

理解概括即可。

2.第五节的分论点是“找朋友：做学问需有共事共学的朋友。”ABD项均是朋友关系，C项宋濂请教老师，是师生关

系，故不符合。

3.本题考查对重要语句的理解。要结合语境具体分析。本句话在文段末尾，作者提出自己的倡议：亲自去晒，旁人却

替你晒不来。结合本文中心论题“如何获得学问之趣味”理解，这句话意思是：获得学问的趣味途径众多，但必须自

己亲身去实践，任何人都代替不了。

4.本题考查语言表达能力。首先要有适当的称呼，要动之以情晓之以理，以商量的口吻，恳切的语气，用语文明得体,

表达清楚明白。可结合本文的观点“无所为：做学问需无功利”“不息：持之以恒”